2024春新教材高中地理 3.3 天气系统教学实录 湘教版选择性必修1

2024春新教材高中地理3.3天气系统教学实录湘教版选择性必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024春新教材高中地理3.3天气系统教学实录湘教版选择性必修1，本章节内容围绕天气系统展开，重点介绍了气压系统、风向和风力、降水等基本概念。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生理解天气变化的原因和规律，培养学生的地理思维和观察力。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理科学素养，通过分析天气系统的运作，提升学生对自然环境的观察力和解释能力。学生将学会运用地理图表和地图，理解气压、风向和风力、降水等地理要素之间的关系，增强空间思维和地理实践能力。同时，通过探讨天气系统对人类活动的影响，培养学生的人文关怀和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解气压系统在天气系统中的作用及其对风向和风力的影响；

②掌握不同类型天气系统的特征和形成原因，如锋面系统、高压系统和低压系统；

③学会分析天气图，识别气压中心、等压线、风向和风力等信息。

2.教学难点，

①将抽象的气压系统和天气图与实际天气现象建立联系，形成空间思维；

②理解不同天气系统之间的相互作用和能量转换过程；

③分析复杂天气系统变化时，如何结合多要素进行综合判断和预测。教学资源-硬件资源：地球仪、教学投影仪、计算机、触摸屏互动设备

-课程平台：地理教学软件平台、地理信息数据库

-信息化资源：天气系统相关的动画、视频资料、在线地理模拟实验

-教学手段：多媒体课件、地理地图、实物教具（如风速计、气压计）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于天气变化的新闻报道视频，引发学生对天气现象的好奇心。

2.提问：同学们，你们知道什么是天气系统吗？它对我们有什么影响？

3.学生分享自己对天气系统的已有认识，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解气压系统的概念和特点，通过地球仪演示气压分布。

-用时：5分钟

2.讲解风向和风力与气压的关系，通过实例分析风向和风力对天气的影响。

-用时：5分钟

3.讲解不同类型天气系统的特征和形成原因，如锋面系统、高压系统和低压系统。

-用时：5分钟

4.展示天气图，讲解如何分析天气图，识别气压中心、等压线、风向和风力等信息。

-用时：5分钟

5.结合实例，讲解复杂天气系统的变化和预测方法。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析给定的天气图，识别气压中心、等压线、风向和风力等信息。

2.分组汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。

-用时：5分钟

3.出示一道与气压系统相关的实际应用题，让学生独立完成。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：气压系统对我们的生活有哪些影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何运用所学的知识解释某个特定天气现象？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.分组汇报讨论结果，教师点评并总结。

-用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何利用所学知识预测未来天气变化？

2.学生分享自己的预测方法，教师点评并总结。

-用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：收集当地近期的天气资料，分析气压系统的变化对天气的影响。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）在天气系统中的应用：介绍GIS在气象预报、气候变化研究、自然灾害预警等方面的应用案例，如通过GIS分析台风路径、降水量分布等。

-气象卫星图像解读：提供不同气象卫星图像的解读方法，如云图、雷达图等，帮助学生理解不同天气系统的形成和演变。

-气候变迁对天气系统的影响：探讨全球气候变化对天气系统的影响，如极端天气事件的增多、气候变化与气压系统的关系等。

-地方特色天气系统研究：针对学生所在地区，介绍该地区特有的天气系统，如季风、海陆风、焚风等，结合实际案例进行分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注天气预报，学习如何从天气预报中获取气压系统、风向风力等信息。

-建议学生利用课外时间，通过互联网或图书馆资源，了解最新的气象研究成果和气候变化动态。

-组织学生进行实地考察，如参观气象局、天文馆等，亲身感受气象科学的应用。

-建议学生参与气象观测活动，如记录气温、气压、风速等数据，了解天气系统变化的第一手资料。

-引导学生开展小组合作，共同完成与天气系统相关的项目研究，如分析当地气候特征、预测未来天气趋势等。

-建议学生参加气象知识竞赛或科学讲座，拓宽视野，激发对气象科学的兴趣。

-鼓励学生将所学知识应用于日常生活，如合理规划出行、防范气象灾害等。典型例题讲解1.例题：某地一天内气压变化曲线图显示，气压从早上7点开始上升，到中午12点达到峰值，随后下降至晚上7点。根据图中的数据，分析该地当天可能出现的天气情况。

解答：从气压变化曲线可以看出，早上7点到中午12点气压上升，可能意味着天气由多云转为晴朗，空气干燥；中午12点到晚上7点气压下降，可能预示着天气将转为多云或阴雨天气。因此，该地当天可能的天气情况是：早晨晴朗干燥，中午至晚上多云或有小雨。

2.例题：以下四个选项分别描述了四种天气现象，请判断哪一种现象是由高压系统引起的。

A.晴朗的天气，风速较小

B.雨过天晴，气压迅速下降

C.多云转晴，气温逐渐上升

D.大风，天空布满阴云

解答：由高压系统引起的天气现象通常是晴朗的天气，风速较小。因此，正确答案是A。

3.例题：根据以下气象数据，判断下列哪一天可能是低压中心过境的日期。

日期气温（℃）气压（hPa）

1月1日81023

1月2日51016

1月3日31012

1月4日41018

解答：根据气象数据，气压在1月2日和1月3日出现下降趋势，这可能是低压中心过境的表现。因此，可能是低压中心过境的日期是1月2日或1月3日。

4.例题：分析以下地区一年内的平均风速变化情况，判断该地区是否位于副热带高压带。

地区1月平均风速（m/s）7月平均风速（m/s）

甲地0.50.8

乙地0.71.5

解答：副热带高压带在夏季风强劲，平均风速较高。根据数据，乙地的平均风速在夏季较高，因此判断该地区位于副热带高压带。

5.例题：分析以下地区的气温和降水量变化情况，判断该地区是否受到季风影响。

地区1月气温（℃）7月气温（℃）1月降水量（mm）7月降水量（mm）

甲地0℃30℃50100

乙地15℃25℃50300

解答：季风气候特征是夏季降水多，冬季降水少，气温年较差大。根据数据，甲地夏季气温较高，降水量较大，冬季气温较低，降水量较少，符合季风气候特征；乙地则不符合。因此，判断甲地受到季风影响。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对气压系统、风向和风力、降水等基本概念的理解。

2.收集并整理一周内的天气预报，分析气压系统变化对天气的影响，并尝试绘制气压变化图。

3.针对当地近期发生的天气现象，如暴雨、高温、寒潮等，撰写一篇短文，分析其成因和可能的影响。

4.设计一个关于天气系统的科普宣传海报，包括天气系统的基本概念、形成原因和日常生活中的应用。

5.观察并记录一天中的气温、气压、风向和风力变化，分析这些因素如何影响天气状况。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.指出作业中的错误，并解释错误的原因，帮助学生纠正理解上的偏差。

3.对于完成情况较好的作业，给予积极的评价，鼓励学生继续保持。

4.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，确保所有学生都能理解并掌握。

5.针对学生的个性化问题，提供个性化的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。

6.在下一节课开始时，对上次的作业进行回顾，检查学生的掌握情况，并根据