Unit3 Lesson 2 How do you feel （教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit3Lesson2Howdoyoufeel（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit3Lesson2Howdoyoufeel（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册。本节课是冀教版七年级上册英语教材Unit3的第二课，主要学习如何表达自己的情绪。通过学习本节课，学生能够掌握如何用英语描述自己的情绪，并能够进行简单的交流。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于提高学生的英语口语表达能力和交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何用英语表达情绪，学生将提高语言表达能力，增强跨文化交流意识；同时，通过分析不同情境下的情绪表达，培养学生的思维品质，提升对文化差异的敏感度和理解力。此外，通过参与课堂活动，学生将学会如何有效学习和运用英语，增强自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：学会使用表示不同情绪的词汇，如happy,sad,angry,tired等。

2.句型：掌握如何用“Howdoyoufeel?”进行询问及回答自己情绪的句型。

难点：

1.语境理解：学生可能难以理解不同情境下情绪表达的细微差别。

2.口语表达：学生在实际运用中可能存在词汇搭配不当或句子结构不完整的问题。

解决办法：

1.通过情境模拟和图片展示，帮助学生理解不同情绪的语境。

2.通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生大胆开口，练习口语表达。

3.提供词汇卡片和句型模板，帮助学生记忆和正确运用词汇及句型。

4.定期进行口语练习和反馈，及时纠正错误，提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与情绪相关的图片、表情符号、简短视频等多媒体资源，用于情境教学和词汇展示。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示句型和词汇，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达自己的情绪吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪表达的魅力或特点。

简短介绍情绪表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、情绪表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何用英语表达不同情绪，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、情绪表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪表达解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情绪表达的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪表达。

七、课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高情绪表达的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天，包括不同的情绪体验，以书面形式提交作业。教学资源拓展一、拓展资源

1.情绪卡片：制作一套情绪卡片，包括基本情绪如快乐、悲伤、愤怒、害怕等，以及一些复杂情绪如害羞、尴尬、满意等。这些卡片可以用于课堂游戏或角色扮演，帮助学生更直观地理解和表达情绪。

2.情绪日记：推荐学生尝试写情绪日记，记录每天的情绪变化，以及引起这些情绪的原因。这不仅可以帮助学生更好地了解自己的情绪，还可以提高他们的情绪管理能力。

3.情绪音乐：收集一些不同情绪类型的音乐，如欢快的、悲伤的、激昂的等，让学生在欣赏音乐的同时，感受和表达情绪。

4.情绪绘本：选择一些关于情绪管理的绘本，如《我的感觉》等，通过故事的形式，让学生在阅读中学习如何处理和表达情绪。

二、拓展建议

1.家庭活动：鼓励家长参与，在家中与孩子一起进行情绪表达的游戏，如“情绪接力”，家庭成员轮流表达自己的情绪，并尝试用英语描述。

2.校园活动：组织校园情绪表达主题活动，如情绪演讲比赛、情绪海报设计等，让学生在活动中学习和展示情绪表达的能力。

3.社区参与：鼓励学生参与社区服务活动，如老年院探望活动，通过与不同年龄段的人交流，体验和理解不同情绪。

4.情绪管理课程：推荐学生参加学校或社区提供的相关课程，如情绪管理、心理辅导等，以更系统地学习情绪表达和管理。

5.角色扮演：利用课余时间，组织学生进行角色扮演活动，模拟不同生活场景，让学生在扮演中练习情绪表达。

6.情绪词汇学习：通过制作单词卡片、游戏等方式，帮助学生扩大情绪词汇量，为更准确地表达情绪打下基础。

7.情绪故事创作：引导学生创作以情绪为主题的小故事，通过故事叙述，加深对情绪表达的理解和应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中学习如何表达情绪，这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆情绪词汇和表达方式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题不感兴趣。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，未能全面评估学生的学习效果。

3.词汇教学深度不够：在教授情绪词汇时，我发现部分学生对于词汇的深度理解不足，需要在今后的教学中加强词汇的用法和语境教学。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入更多的评价工具，如学生互评、自我评价、课堂表现评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.深化词汇教学：在词汇教学中，我将更加注重词汇的语境运用和实际意义，通过例句、故事和日常对话等方式，帮助学生深入理解和掌握词汇。

4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求和兴趣，我将提供个性化的学习资源和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的情绪表达能力和心理健康，形成教育合力。板书设计①情绪表达基础知识点

-词汇：happy,sad,angry,tired,excited,worried,scared

-句型：Howdoyoufeel?/Ifeel+形容词(e.g.,Ifeelhappy.)

②情绪表达实际应用

-语境示例：Inthemorning,IfeelhappybecauseIhaveanewbook./Aftertheexam,Ifeeltired.

③情绪表达练习

-完成句子：Ifeel__________when__________.

-角色扮演：两人一组，一人扮演提问者，一人扮演回答者。提问者问：“Howdoyoufeel?”，回答者回答：“Ifeel+形容词+because+理由.”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何用英语表达自己的情绪。首先，我们学习了几个基本的情绪词汇，如happy,sad,angry,tired等，并且了解了如何用这些词汇来构建句子。通过一些有趣的图片和视频，我们感受到了情绪表达的丰富性和重要性。

在接下来的时间里，我们通过案例分析，深入探讨了情绪表达在日常生活和学习中的实际应用。通过这些案例，我们意识到情绪管理对于我们的心理健康和生活质量有着重要的影响。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下两项活动：

1.情绪词汇填空：

Ifeel__________when__________.

Iam__________because__________.

2.情景对话：

A:Howdoyoufeeltoday?

B:Ifeel__________because__________.

请同学们根据所学内容，完成上述填空和对话。在完成过程中，注意使用正确的词汇和句型。

检测结束后，我会请几位同学上台展示他们的答案，并进行点评。同时，我也会根据大家的回答，对今天的教学内容进行简要回顾和总结。

今天我们学习了如何用英语表达和询问情绪，这对我们的日常生活和学习都是非常有用的。希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语交流能力。记住，情绪是我们生活的一部分，学会表达和管理情绪，让我们更加健康和快乐。课后，大家可以尝试写一篇短文，描述自己一天中经历的不同情绪，并尝试用英语进行表达。希望大家都能够有所收获，期待下次课的精彩表现！重点题型整理1.单词拼写

题目：请根据所给拼音，写出相应的情绪词汇。

答案：happy(hæpɪ),sad(sæd),angry(æŋɡri),tired(taɪəd),excited(ɪkˈsaɪtɪd)

2.句型构造

题目：根据下面的情境，用正确的句型完成句子。

情境：小明今天考试得了满分，他感到非常高兴。

答案：XiaoMingfeelsveryhappytodaybecausehegotafullmarkintheexam.

3.情境问答

题目：假设你是老师，询问学生的情绪。

答案：Teacher:Howdoyoufeeltoday?

Student:IfeelhappybecauseIfinishedmyhomeworkearly.

4.情绪描述

题目：描述一下你最喜欢的情绪，并说明原因。

答案：Myfavoriteemotionisexcitementbecauseitmakesmefeelaliveandreadyfornewexperiences.It'slikewhenI'mabouttogoonatriporreceivegoodnews.

5.角色扮演

题目：假设你和你的朋友正在公园散步，你注意到一只小鸟受伤了，你的朋友感到害怕，而你感到同情。请用英语进行对话。