Unit 9 A day on the farm (Period 2) （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Unit9Adayonthefarm(Period2)（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit9Adayonthefarm(Period2)，涉及农场动物的英语单词和句型，包括：pigs,cows,chickens,sheep,goats，以及句型“Whereis…？It’sin…/on…”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学过的动物名词和颜色形容词相关联，通过复习已学知识，进一步丰富学生的词汇量，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过农场动物的单词和句型学习，提升学生的词汇积累和语言表达；2）学习能力，通过游戏和活动，引导学生主动参与学习过程，培养自主学习能力；3）文化意识，通过介绍农场动物，增进学生对不同文化的理解和尊重；4）思维品质，通过提问和讨论，激发学生的思维活跃性，提高批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物名词，如猫、狗、鸟等，以及简单的颜色形容词，如red,blue,yellow等。此外，学生对一些基本的日常用语和问候语也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇心，尤其对动物主题感兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复迅速掌握新词汇和句型。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，这有助于他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音方面可能存在困难，特别是对于一些动物名词和句型的发音。此外，对于句型结构的理解也可能是一个挑战。此外，由于年龄特点，学生在注意力和持久力上可能有限，容易在长时间的学习过程中出现疲劳和分心的现象。教师需要通过多样化的教学方法和活动设计来激发学生的学习兴趣，同时提供足够的练习机会，帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册的Unit9Adayonthefarm部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的农场动物图片、农场场景图表以及相关的英语视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括农场动物主题的装饰，以及分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅农场风景的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.提出问题：询问学生是否去过农场，见过哪些动物，激发学生对农场生活的兴趣。

3.导入新课：教师简要介绍本节课的主题，即农场动物，并引入本节课要学习的单词和句型。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习农场动物的英语单词和句型，如pigs,cows,chickens,sheep,goats，以及句型“Whereis…？It’sin…/on…”。

2.教学重点：正确发音和句子结构。

3.教学过程：

a.教师展示农场动物的图片，引导学生说出动物的名称，并复习已学过的动物名词。

b.教师带领学生朗读农场动物的英语单词，并示范正确的发音。

c.教师讲解句型“Whereis…？It’sin…/on…”，并举例说明。

d.学生跟读并模仿教师，练习句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组活动、角色扮演、游戏等。

2.练习内容：

a.小组活动：学生分成小组，用所学单词和句型描述农场场景。

b.角色扮演：学生扮演农场主、动物等角色，进行对话练习。

c.游戏环节：教师设计农场动物拼图、找不同等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆开口说英语。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，教师提问并引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和指导。

3.教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学习方法和技巧。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何保护农场动物，提高环保意识。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调学习方法和技巧。

2.作业布置：布置课后作业，如制作农场动物卡片、收集农场图片等。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力和思维品质，提高学生的文化意识。知识点梳理1.单词学习：

-pigs（猪）

-cows（牛）

-chickens（鸡）

-sheep（羊）

-goats（山羊）

2.句型学习：

-Whereis…？It’sin…/on…（……在哪里？它在……/上面。）

3.动物名词复数形式：

-pigs->pigs

-cows->cows

-chickens->chickens

-sheep->sheep

-goats->goats

4.农场场景描述：

-Thefarmhasmanyanimals.

-Therearesomechickensinthechickencoop.

-Thecowsareeatinggrassinthefield.

-Pigsareplayinginthemud.

5.动词短语：

-eatgrass（吃草）

-playinthemud（在泥里玩）

6.基本问候和介绍：

-Hello,mynameis…（你好，我叫……）

-Whatanimalsdoyouhaveonyourfarm?（你农场里有哪些动物？）

7.地点介词：

-in（在……里面）

-on（在……上面）

8.询问和回答问题：

-Whereisthe…？（……在哪里？）

-It’sin/on…（它在……/上面。）

9.动物的生活习性：

-Chickenslayeggs.

-Cowsprovidemilk.

-Sheepareshearedforwool.

10.农场工具和设备：

-犁（plow）

-锄头（hoe）

-割草机（lawnmower）

11.农场活动：

-捡鸡蛋（collecteggs）

-喂牛（feedthecows）

-饲养小鸡（takecareofthechicks）

12.农场安全知识：

-Becarefularoundanimals.

-Washyourhandsafterplayingwiththeanimals.板书设计①本文重点知识点：

-农场动物名词：pigs,cows,chickens,sheep,goats

-农场场景描述：Thefarmhasmanyanimals.

-动物生活习性：Chickenslayeggs.Cowsprovidemilk.

②重点单词：

-pigs

-cows

-chickens

-sheep

-goats

-eggs

-milk

③重点句型：

-Whereis…？It’sin…/on…

-Hello,mynameis…

-Whatanimalsdoyouhaveonyourfarm?

-Therearesomechickensinthechickencoop.

-Thecowsareeatinggrassinthefield.

-Pigsareplayinginthemud.

④介词：

-in

-on

⑤动词短语：

-eatgrass

-playinthemud

⑥基本问候和介绍：

-Hello,mynameis…

-Whatanimalsdoyouhaveonyourfarm?

⑦农场工具和设备：

-犁（plow）

-锄头（hoe）

-割草机（lawnmower）

⑧农场活动：

-捡鸡蛋（collecteggs）

-喂牛（feedthecows）

-饲养小鸡（takecareofthechicks）

⑨农场安全知识：

-Becarefularoundanimals.

-Washyourhandsafterplayingwiththeanimals.课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《FarmingLifeinDifferentCountries》

-内容概述：这篇阅读材料介绍了不同国家的农场生活和农业文化，包括美国、澳大利亚、印度等国家的农场场景和动物。

-拓展目的：通过阅读，学生可以了解不同国家的农场生活，拓宽视野，增加文化知识。

b.视频资源：《ADayattheFarm》

-内容概述：这是一个时长约5分钟的动画视频，通过生动的故事情节，展示农场动物的生活环境和日常活动。

-拓展目的：通过观看视频，学生可以直观地了解农场动物的生活，提高学习兴趣。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-学生在课后阅读《FarmingLifeinDifferentCountries》，了解不同国家的农场生活和农业文化。

-鼓励学生记录下阅读过程中的疑问，并在课堂上与同学分享。

-教师可推荐阅读材料，如《FarmingLifeinDifferentCountries》的英文原著或其他相关书籍。

b.视频资源：

-学生观看《ADayattheFarm》视频，关注农场动物的生活环境和日常活动。

-观看后，引导学生讨论视频中的内容，分享自己的观察和感受。

-教师可提供视频字幕，帮助学生更