一年级品德与生活上册 我上学了教学实录3 北师大版

一年级品德与生活上册我上学了教学实录3北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级品德与生活上册《我上学了》教学实录3，包括认识新同学、适应新环境、遵守纪律等主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生入学前的生活经验紧密相关，有助于学生回顾过去，展望未来，培养良好的品德和适应新环境的能力。教材章节涉及《我上学了》一课，内容包括自我介绍、认识新同学、遵守纪律等。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高学生适应新环境的能力，增强学生的纪律意识和集体荣誉感。通过学习《我上学了》，使学生学会尊重他人、团结合作，树立正确的学习态度，为小学生活奠定良好的品德基础。学情分析一年级新生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：新生在入学前已经具备了一定的生活常识和简单的语言表达能力，但系统性的学科知识储备相对较少，对小学的学习内容和方式还不够适应。

2.能力方面：学生的观察能力、思考能力和动手操作能力有待提高。他们在面对新环境和新同学时，可能存在一定的焦虑和适应困难。

3.素质培养：新生在品德、行为习惯等方面需要进一步培养。他们需要学会遵守纪律、尊重他人、团结合作等良好品质。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心、依赖性强等行为习惯问题，这些都会对课程学习产生一定影响。

5.对课程学习的影响：由于新生对小学学习环境的不适应，可能会影响他们对新课程的兴趣和参与度。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步适应新的学习方式。

-创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-通过游戏、活动等形式，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

-加强品德教育，培养学生的纪律意识和集体荣誉感。

-关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如小学生活场景模型、人物卡片）。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线互动平台。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、游戏化教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我上学了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道上学是什么吗？你们对上学有什么期待？”

展示一些关于小学生活的图片或视频片段，让学生初步感受上学的乐趣和意义。

简短介绍《我上学了》的基本概念，即小学生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《我上学了》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我上学了》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《我上学了》的定义，包括上学的基本要素，如学校、老师、同学等。

详细介绍上学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解学校生活的结构。

3.《我上学了》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我上学了》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上学案例进行分析，如学生如何适应新环境、如何与同学相处等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学过程中的挑战和机遇。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用上学经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我上学了》相关的主题进行深入讨论，如“如何与新同学交朋友”、“如何遵守课堂纪律”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我上学了》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我上学了》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我上学了》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《我上学了》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用上学经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我上学了》的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容省略，根据实际教学需要，教学过程可以进一步细化。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《我上学了》这一章节的核心概念，如学校生活、学习纪律、同学关系等。

-学生能够识别并描述上学过程中的常见情境，如上课、做作业、参加课外活动等。

-学生能够列举上学带来的积极影响，如知识增长、技能提升、社交能力增强等。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中提升了合作能力和沟通技巧，能够有效地与他人交流意见。

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，学会了如何从案例中提取关键信息。

-学生在课堂展示中锻炼了表达能力和自信心，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

3.品德发展：

-学生在讨论如何适应新环境、遵守纪律等话题时，增强了自律意识和责任感。

-学生学会了尊重他人，能够理解和接纳不同性格的同学，促进了班级和谐。

-学生通过学习，树立了正确的学习态度，明确了学习目标，增强了学习动力。

4.行为习惯：

-学生在课堂上表现出更加专注和积极的学习态度，能够按时完成作业，养成良好的学习习惯。

-学生在日常生活中开始尝试将上学时的纪律和规矩应用到家庭和社交场合，如守时、排队等。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，学会了自我调节和解决问题的方法。

5.情感态度：

-学生对上学产生了积极的情感态度，期待新学期的到来，对学习充满热情。

-学生在课堂上能够体验到学习的乐趣，对知识产生了好奇心和探索欲。

-学生在遇到挫折时，能够保持乐观的心态，勇敢面对困难，不轻易放弃。板书设计①本文重点知识点：

-我上学了

-学校生活

-学习纪律

-同学关系

②重点词句：

-我对上学充满期待

-学校是我们的第二个家

-遵守纪律，尊敬师长

-和同学友好相处

③板书布局：

-顶部：课程名称《我上学了》

-中间：

-左侧：学校生活

-学习环境

-学习活动

-课外活动

-右侧：学习纪律

-上课专心听讲

-作业按时完成

-遵守课堂规则

-底部：

-同学关系

-友好相处

-相互帮助

-尊重他人反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《我上学了》这一章节时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验小学生活，从而更深刻地理解学习纪律、同学关系等知识点。

2.互动式教学：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的看法，并通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和展示环节，部分学生表现得较为沉默，这可能是因为他们对新环境和新同学还不适应，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.教学手段单一：虽然我采用了情景模拟和互动式教学，但整体上教学手段还是较为单一，缺乏多样化的教学策略来激发学生的学习兴趣。

3.课后作业针对性不强：布置的课后作业对于不同学生的学习需求和基础缺乏针对性，需要进一步优化作业设计，以更好地巩固课堂所学知识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在课堂上，我会更多地关注学生的反应，鼓励他们提问和分享自己的观点。

-设计一些小组互动游戏，让学生在轻松的氛围中学习，增加课堂的趣味性。

-通过开展小调查或访谈，了解学生的兴趣点和学习需求，从而更好地调整教学内容和方式。

2.丰富教学手段：

-结合多媒体技术，制作更加生动有趣的课件，提高学生的学习兴趣。

-在教学中融