第三单元第15课《数字化创新》教学设计　　2023-2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册

第三单元第15课《数字化创新》教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第三单元第15课《数字化创新》教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册

1.数字化创新的概念、特点和发展趋势

2.数字化创新在生活中的应用

3.初中生如何进行数字化创新实践

4.信息技术创新的重要性与意义核心素养目标1.培养学生信息意识，理解数字化创新的重要性。

2.增强学生计算思维，学会运用信息技术解决问题。

3.提升学生数字化学习与创新的能力，鼓励自主探究和实践。

4.培养学生信息伦理与信息安全意识，遵守网络道德规范。学情分析本节课面对的是初中一年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些基本的计算机操作，对信息技术有一定的了解，但系统性和深入性不足。

2.能力水平：学生的信息技术操作能力参差不齐，部分学生能够熟练使用计算机进行基本操作，但大部分学生需要通过本节课的学习来提高自己的信息处理能力和创新实践能力。

3.素质培养：学生在信息素养方面有待提高，对数字化创新的认识和理解较浅，需要通过本节课的学习来培养他们的创新思维和团队合作精神。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的求知欲，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的问题，需要教师通过有效的教学方法和课堂管理来引导。

5.学习影响：由于数字化创新是一个较为抽象的概念，学生在理解过程中可能会遇到困难，需要教师通过实例讲解、实践操作等方式帮助学生理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有青岛版（2019）初中信息技术第一册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与数字化创新相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：根据教学需求，准备计算机、平板电脑等设备，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生进行小组合作和动手实践。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“科技改变生活”为主题，提问学生身边哪些日常用品是通过数字化创新产生的，引导学生思考数字化在生活中的应用。

-回顾旧知：简要回顾上一节课中学习的计算机基础知识，如硬件组成、软件功能等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍数字化创新的概念，强调其在现代社会中的重要性。

-讲解数字化创新的特点，如高效性、便捷性、互动性等。

-分析数字化创新的发展趋势，如人工智能、大数据、云计算等。

-举例说明：

-以智能手机为例，说明数字化创新如何改变了人们的沟通方式。

-通过网络购物、在线教育等实例，展示数字化创新在生活领域的应用。

-互动探究：

-设置小组讨论，让学生探讨数字化创新对社会、经济、环境等方面的影响。

-组织学生进行角色扮演，模拟数字化创新项目策划与实施过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一个数字化创新主题，进行简要的项目策划。

-每组汇报策划成果，其他小组进行评价和反馈。

-教师指导：

-针对学生的项目策划，教师进行点评，指出优点和不足。

-提供改进建议，引导学生进一步思考和创新。

4.实践操作（约40分钟）

-学生分组，每组利用计算机或平板电脑进行数字化创新实践。

-教师演示简单的数字化创新项目操作，如编程、动画制作等。

-学生根据所学知识，尝试完成自己的数字化创新项目。

-教师巡视指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

5.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调数字化创新的重要性。

-学生分享自己的实践成果和收获，相互学习和借鉴。

-提出课后作业，鼓励学生课后继续探索数字化创新。

6.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现，总结教学经验。

-收集学生对教学的意见和建议，为后续教学改进提供依据。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解数字化创新的基本概念，包括其定义、特点和发展趋势。

-学生能够识别和描述数字化创新在生活中的具体应用实例，如智能手机、在线教育平台等。

-学生能够区分数字化创新与传统技术的差异，认识到数字化创新带来的变革。

2.能力提升：

-学生在信息技术操作能力上得到增强，能够熟练使用计算机和互联网进行学习和交流。

-学生通过小组合作和角色扮演，提升了团队协作能力和沟通能力。

-学生在实践操作中，培养了动手实践能力和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过互动探究和讨论，培养了创新思维和批判性思维能力。

-学生能够从多个角度思考数字化创新的影响，形成自己的观点和见解。

-学生在分析数字化创新趋势时，能够运用逻辑推理和预测能力。

4.素质培养：

-学生在信息伦理与信息安全方面有了更深入的认识，能够遵守网络道德规范。

-学生增强了信息意识，认识到信息技术在现代社会中的重要性。

-学生在数字化创新实践中，培养了自主学习、终身学习的意识。

5.情感态度：

-学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生在实践操作中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，培养了良好的心理素质。

6.应用能力：

-学生能够将数字化创新的知识应用于实际生活中，解决实际问题。

-学生能够利用所学知识，设计简单的数字化创新项目，如编程小应用、创意动画等。

-学生在课后能够主动寻找数字化创新的相关资料，进行自主学习和研究。板书设计①数字化创新概念

-定义：数字化创新是指在信息技术领域，通过技术创新和应用，改变传统模式，创造新的产品、服务或业务流程的过程。

-核心要素：技术创新、应用创新、模式创新

②数字化创新特点

-高效性：提高工作效率，降低成本。

-便捷性：方便用户使用，提升用户体验。

-互动性：增强用户参与，实现信息交流。

③数字化创新发展趋势

-人工智能：智能化的产品和服务。

-大数据：数据分析和应用。

-云计算：云计算服务和平台。

④数字化创新在生活中的应用

-智能手机：改变通信方式。

-在线教育：提供便捷的学习平台。

-网络购物：改变消费习惯。

⑤初中生数字化创新实践

-编程：学习编程语言，开发应用程序。

-动画制作：运用软件制作创意动画。

-项目策划：小组合作，策划数字化创新项目。教学反思今天上了《数字化创新》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些问题，下面我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我发现学生在数字化创新这个主题下的兴趣非常高。他们对于生活中无处不在的科技产品充满了好奇，这让我很高兴。在导入环节，我通过提问的方式，让学生回忆起他们身边那些由数字化创新带来的变化，他们的回答让我看到了他们对这个话题的热情。

然后，在讲解数字化创新的概念和特点时，我尽量用简单易懂的语言来描述，避免使用过于专业的术语。我发现这样的方法效果不错，学生们能够很好地理解这些概念。在举例说明部分，我选择了智能手机、在线教育等与学生生活紧密相关的例子，他们的反应也都很积极。

在互动探究环节，我组织了小组讨论和角色扮演，让学生们有机会自己动手去探索和解决问题。我看到他们在讨论中能够提出自己的观点，并在角色扮演中表现出很强的合作精神。这让我感到欣慰，也让我意识到，这样的教学方式对于培养学生的创新思维和团队协作能力非常有效。

但在实践中，我也发现了一些问题。比如，在分组讨论时，有些学生显得比较被动，不太愿意表达自己的意见。这可能是由于他们对新知识的恐惧或者是自信心不足。因此，在接下来的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，帮助他们克服困难，勇敢地表达自己。

此外，我发现有些学生对于数字化创新的应用理解得不够深入。在实践操作环节，他们的项目策划和实施过程中，对于如何将理论知识与实际应用相结合，还存在一定的困难。针对