人教版九年级上册历史与社会 第一单元第一课《世界格局与第一次世界大战》 教学设计3 （3份打包）

人教版九年级上册历史与社会第一单元第一课《世界格局与第一次世界大战》教学设计3（3份打包）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课设计旨在通过《世界格局与第一次世界大战》这一主题，帮助学生了解20世纪初世界格局的演变，掌握第一次世界大战的背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过本课的学习，使学生认识到战争给人类带来的灾难，树立和平意识。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展的规律性。

2.增强学生全球视野，认识世界格局的变化对国际关系的影响。

3.培养学生批判性思维，分析战争原因，评价战争的影响。

4.强化学生社会责任感，反思战争对和平的破坏，倡导和平发展。重点难点及解决办法重点：

1.第一次世界大战的背景和爆发原因。

2.第一次世界大战的过程和主要战役。

3.第一次世界大战的影响。

难点：

1.理解复杂的历史背景和战争原因。

2.掌握多国参战、多战场作战的战争过程。

3.评价战争对世界格局的深远影响。

解决办法：

1.通过地图、图片等多媒体手段，直观展示战争背景和过程。

2.分组讨论，引导学生分析战争原因，归纳战争过程。

3.结合历史文献和资料，组织学生进行案例研究，深化对战争影响的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、历史地图、图片库。

2.课程平台：学校历史与社会课程教学平台。

3.信息化资源：网络历史资料库、在线历史教育网站。

4.教学手段：历史纪录片、历史图片、互动式教学软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《世界格局与第一次世界大战》的背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“一战爆发的原因有哪些？”、“战争对当时的世界格局有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一战爆发的历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一战相关历史纪录片片段，引出《世界格局与第一次世界大战》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一战的过程，结合地图展示各战场的分布和主要战役，如马恩河战役、索姆河战役等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析一战对世界格局的影响，如凡尔赛体系的建立。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对一战影响的看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一战的过程和影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于一战影响的小论文写作，要求学生结合所学知识，分析一战对世界格局的长期影响。

提供拓展资源：推荐与一战相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成小论文写作，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

通过课堂讲解和活动，强化学生对一战过程和影响的理解，突破教学难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-《第一次世界大战全史》：详细记录了第一次世界大战的全过程，包括战争背景、主要战役、和平条约等内容。

-《凡尔赛-华盛顿体系》：分析了一战后国际关系的新格局，以及凡尔赛体系和华盛顿体系对世界政治经济的影响。

-《世界政治地图的演变》：介绍了从一战到二战期间，世界政治地图的变迁，以及各大国在国际关系中的地位变化。

-《历史影像资料》：收集了大量的历史照片、地图、绘画等影像资料，直观展示了第一次世界大战的情景。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍，深入了解第一次世界大战的背景、过程和影响。

-观看历史纪录片，如《第一次世界大战》、《凡尔赛条约》等，通过影像资料感受历史的真实面貌。

-参与历史讨论，与同学交流对第一次世界大战的看法，提高自己的历史思维能力。

-查阅网络资源，如历史论坛、博客等，了解不同学者对第一次世界大战的研究成果。

-制作历史小报或PPT，展示自己对第一次世界大战的理解和认识。

-参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，加深对历史的理解。

-结合地理知识，分析一战对世界地理格局的影响，如欧洲殖民地的变化等。

-研究一战对世界政治、经济、文化等方面的影响，如国际联盟的成立、经济大萧条等。

-探讨一战对后世的影响，如冷战、核武器的发展等。

-分析一战对和平与战争的思考，探讨如何避免类似战争的再次发生。课后拓展1.拓展内容：

-《第一次世界大战的起源与发展》：这是一本详细讲述一战起源、发展和终结的书籍，有助于学生更全面地了解战争的全貌。

-《战争与和平：凡尔赛体系与冷战》：通过这本书，学生可以了解到凡尔赛体系对战后国际关系的影响，以及冷战时期的世界格局。

-《第一次世界大战影像资料集》：这是一套包含大量历史照片、绘画、地图等的影像资料集，可以帮助学生直观感受战争的氛围和历史变迁。

-《历史频道：第一次世界大战》纪录片：这部纪录片以详实的史料和生动的叙述，展现了第一次世界大战的历史画面，适合学生课后观看。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读上述拓展材料，深入了解第一次世界大战的背景、过程和影响。

-要求学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己的思考和对历史事件的评价。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，讨论一战的起因、经过和结果，以及其对后世的影响。

-鼓励学生结合地理知识，分析一战对世界地理格局的影响，如欧洲殖民地的变化、世界地图的调整等。

-鼓励学生探讨一战对和平与战争的思考，探讨如何避免类似战争的再次发生，以及如何维护世界和平。

-教师可推荐一些相关的网络资源，如历史论坛、博客等，供学生在课外进行拓展学习。

-教师定期收集学生的阅读心得和讨论成果，进行反馈和指导，帮助学生更好地理解历史知识。

-安排一次关于第一次世界大战的主题演讲或辩论，让学生展示自己的学习成果，提高他们的历史素养和表达能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《世界格局与第一次世界大战》这一内容，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过多媒体展示历史图片和视频，让学生直观地感受到战争的残酷和历史的厚重。我发现，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加投入。同时，我也注意到了一些问题。比如，在讲解一些复杂的历史事件时，我发现有些学生难以理解，这可能是因为他们对历史背景知识掌握不够。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重历史背景的铺垫，帮助学生更好地理解历史事件。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在讨论中学习，这种互动性很强的教学方法，让学生在交流中碰撞出思维的火花。但是，我也发现，部分学生在讨论中比较被动，缺乏主动发言的积极性。这可能是因为他们对历史知识掌握不牢固，或者是不够自信。所以，我打算在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高他们的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的环境中学习。但是，我也发现，在课堂上有少数学生纪律性较差，这影响了课堂的整体效果。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，让他们明白课堂纪律的重要性。

在知识方面，学生们对第一次世界大战的背景、过程和影响有了更深入的了解。他们能够准确地描述一战的起因、经过和结果，以及一战后世界格局的变化。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的历史思维能力和表达能力。在情感态度方面，学生们对战争的残酷有了更深刻的认识，对和平有了更强烈的渴望。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生对历史知识的掌握还不够牢固，课堂纪律有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重历史背景的铺垫，帮助学生更好地理解历史事件。

2.加强对学生的个别辅导，提高他们的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.加强课堂纪律教育，让学生明白课堂纪律的重要性。

4.利用课后时间，组织学生进行历史知识竞赛或演讲比赛，提高他们的学习兴趣和积极性。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。板书设计①一战爆发的原因

-列强竞争加剧