Module 9 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module9（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以“Module9”为主题，结合五年级下册外研版英语教材，通过趣味教学活动，引导学生掌握本模块的核心词汇和句型。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何运用过去式动词描述过去发生的事情。具体包括识别动词的变化规则（规则动词和不规则动词的过去式），以及如何构建完整的过去时句子。

-例释：教师需强调规则动词如“go”变为过去式“went”，不规则动词如“do”变为“did”的转换规则。通过实例如“Yesterday,Iwenttothepark”来展示如何将一般现在时句子转换为过去时句子。

2.教学难点：

-难点内容：不规则动词的记忆和应用是学生学习的难点。学生往往难以记住不规则动词的过去式形式，尤其是在面对多种不规则变化时。

-例释：难点体现在学生对不规则动词变化规律的掌握不够牢固，例如“see”变为“saw”，“have”变为“had”。教师可以通过制作不规则动词卡片、使用动词变化规律口诀等方式帮助学生记忆，并通过游戏和练习活动强化记忆和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》五年级下册外研版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不规则动词变化规则的动画或视频。

3.教学工具：准备彩色笔、便签纸等，用于课堂活动和小组讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢英语吗？你们知道英语在我们的生活中有什么作用吗？”

展示一些关于英语在日常生活中的应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或实用性。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语作为一门国际通用语言的重要性，包括其在全球交流中的作用。

详细介绍英语的字母、发音规则和基本语法结构。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一篇关于英语学习的日记或小作文，描述自己学英语的经历和感受。

鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的对话练习，提高实际应用能力。

8.课堂拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。

过程：

组织一个简单的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。

提供一些日常生活中的情境，让学生用英语进行角色扮演，模拟实际交流场景。

9.教学反思与总结（5分钟）

目标：教师对本次教学进行反思，总结教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师简要回顾本次教学过程，分析教学效果，指出不足之处。

提出改进措施，如调整教学方法、丰富教学资源等，以提高教学质量和学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练掌握本节课的核心词汇和句型，如不规则动词的过去式形式。

-学生能够运用所学知识描述过去发生的事情，如使用“Iwenttotheparkyesterday”来构建句子。

-学生在听说练习中能够正确理解和运用过去时态，提高口语交流能力。

2.语法知识掌握：

-学生对动词的过去式变化规则有了更深刻的理解，能够识别并正确运用规则动词和不规则动词的过去式。

-学生能够识别和区分现在时和过去时，并在实际语境中正确运用。

3.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，增加了对不规则动词的认识和记忆，如“do”，“go”，“see”等。

-学生能够在日常学习中主动查找和记忆新的词汇，丰富自己的词汇量。

4.学习策略改进：

-学生通过小组讨论和合作学习，学会了如何与他人交流和学习，提高了合作能力。

-学生学会了通过制作词汇卡片、口诀等方法来记忆和复习，提高了学习效率。

5.实际应用能力：

-学生能够在日常生活中尝试运用英语进行简单交流，如向朋友询问过去的活动。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识撰写短文或报告，展示了实际应用能力。

6.学习兴趣增强：

-学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更大的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生对英语学习的态度更加积极，愿意面对挑战，克服困难。

7.综合素质提高：

-学生在英语学习中培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生在团队合作中学会了倾听、尊重和表达，提高了人际交往能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与课堂活动。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同完成任务。

-学生在课堂练习中能够按照要求完成任务，并展示出对所学知识的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出有建设性的意见，并对讨论主题进行深入分析。

-各小组的展示内容丰富多样，能够结合实际案例，展示对英语过去时态的理解和应用。

-学生在展示过程中表现出良好的表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够准确回答问题，展示出对不规则动词过去式和过去时态的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用过去时态描述过去发生的事情。

-部分学生在不规则动词的过去式变化上存在困难，需要进一步巩固和练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中能够客观评价同伴的表现，提出改进建议。

-学生通过自评和互评，提高了自我认知和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

-针对学生在不规则动词过去式变化上的困难，教师提供个别辅导，帮助学生巩固知识。

-教师通过课堂观察和作业批改，了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展，共同促进学生的英语学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语》五年级下册配套阅读材料，特别是与过去时态相关的短文，如描述过去事件的日记或故事。

-视频资源：英语动画片或电影片段，其中包含过去时态的对话和场景，如《小猪佩奇》中描述过去的片段。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读与课文内容相关的阅读材料，通过阅读了解不同文化背景下过去发生的故事，增强对过去时态的理解。例如，可以阅读一篇关于儿童成长的短文，学习如何用过去时描述成长过程中的重要事件。

-视频资源：学生可以观看英语动画片或电影片段，通过观看视频中的对话和场景，学习如何在实际语境中运用过去时态。教师可以引导学生注意视频中的时间状语，如“yesterday”，“lastweek”等，并分析视频中人物使用的过去时态动词。

-自主练习：学生可以尝试自己编写一段小故事，使用过去时态描述一个有趣的事件，以此来巩固所学知识。

-家庭作业：家长可以协助学生完成一些简单的家庭作业，如用英语询问家人过去的活动，并记录下来，以此作为家庭英语练习的一部分。

-小组分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得或观看视频后的感受，通过小组讨论的形式，提高学生的