Unit1 How can I get there B Lets talk教学设计（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgetthereBLet’stalk教学设计（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1HowcanIgetthereBLet’stalk教学设计（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教学内容本节课选自人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgetthereBLet’stalk。主要内容包括：学习如何询问和回答关于如何到达某个地点的问题；掌握一些常用的交通方式词汇，如bybus,bytrain,byplane等；以及运用所学句型进行日常交流。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，询问和回答如何到达某个地点的问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过实际情境练习，提高听、说、读、写综合运用英语的能力，特别是在真实交流中询问和回应路线信息。同时，通过学习不同交通方式的词汇，增强学生对不同文化背景下的出行方式的理解，培养跨文化交际意识。此外，课程还将促进学生的思维发展，通过解决问题和策略学习，提高学生的批判性思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用句型"HowcanIgetthere?"和回答如"Bybus/Bytrain/Byplane..."来询问和回答如何到达某个地点。

2.学生能够识别并使用表示不同交通方式的词汇。

难点：

1.学生在真实语境中运用句型进行交流时，可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。

2.学生可能对某些交通方式词汇的发音和拼写感到困难。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的交流环境中练习使用句型，同时教师及时纠正语法错误和提供正确的词汇选择。

2.通过反复听力和跟读练习，帮助学生熟悉交通方式词汇的发音和拼写。此外，可以利用多媒体资源，如视频或图片，来辅助教学，提高学生的记忆效果。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP英语六年级上册教学平台

-信息化资源：在线词典、英语听力材料、交通方式图片库

-教学手段：实物教具（如交通方式模型）、PPT演示文稿、情景卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张城市地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张地图上有哪些地方吗？”

2.学生回答后，教师进一步提问：“如果我想去这些地方，应该怎么走呢？”

3.引导学生思考并讨论，为接下来的课程内容做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT，介绍本节课要学习的句型"HowcanIgetthere?"和回答方式。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.教师讲解交通方式词汇，如bybus,bytrain,byplane等，并举例说明。

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和拼写。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示情景卡片，如学校、图书馆、公园等，让学生用"HowcanIgetthere?"询问路线。

2.学生分组练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果我想去图书馆，我应该怎么走？”

2.学生回答后，教师引导学生思考并讨论其他交通方式。

3.教师总结并强调本节课的重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师创设情景，如：“今天我们要去动物园，你们知道怎么走吗？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论成果，教师点评并纠正错误。

4.教师引导学生运用所学知识，设计一条到达目的地的路线。

六、解决问题（5分钟）

1.教师出示一张复杂的地图，让学生根据地图上的标记，设计一条到达目的地的路线。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论成果，教师点评并纠正错误。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何利用所学知识，帮助他人解决出行问题？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论成果，教师点评并纠正错误。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：让学生设计一张家庭地图，并用所学知识标注出行路线。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通方式的历史与演变：介绍不同交通方式的历史背景和发展过程，如自行车、马车、汽车、火车、飞机等，让学生了解交通方式对人类社会的影响。

-国际交通规则：简要介绍不同国家的交通规则和习惯，如行人通行规则、交通信号灯的意义等，培养学生的跨文化交际意识。

-地图制作与解读：教授学生如何阅读和使用地图，包括比例尺、方向、图例等，提高学生的地理信息素养。

-环保出行：讨论环保出行方式，如骑自行车、步行、乘坐公共交通等，引导学生关注环保问题。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于交通方式、地图制作、环保出行的书籍，如《地图的故事》、《交通工具的演变》等。

-观看纪录片：鼓励学生观看与交通、地理、环保相关的纪录片，如《地球脉动》、《城市之光》等，拓宽视野。

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观交通博物馆、乘坐不同交通工具、绘制社区地图等，将理论知识与实践相结合。

-小组合作：让学生分组讨论，设计一条环保出行路线，并撰写报告，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

-创意表达：鼓励学生用绘画、写作、演讲等形式表达对交通、环保等问题的看法，如设计环保出行海报、撰写环保出行日记等。

-在线学习资源：利用网络平台，如教育网站、在线课程等，为学生提供更多学习资源，如在线地图解读、交通法规查询等。

-家庭作业：布置与交通、环保相关的家庭作业，如调查家庭成员的出行方式、设计家庭环保出行计划等，让学生将所学知识应用于实际生活。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中的课后练习题，包括听力、口语和写作练习，以巩固课堂上学到的句型和词汇。

2.家庭地图制作：让学生在家中制作一张家庭地图，并用英语标注家庭成员的位置、家庭附近的交通设施和地标。

3.交通方式调查报告：要求学生调查并记录自己所在社区或学校附近的不同交通方式，包括使用频率、优缺点等，并撰写一份简短的报告。

4.角色扮演练习：学生可以选择一个自己熟悉的地点，如学校、图书馆或公园，编写一段对话，模拟询问和回答如何到达该地点的场景。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.个性化反馈：对于每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

3.针对性问题：针对学生在作业中普遍存在的问题，教师应在下一节课上集中讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

4.鼓励与支持：对于表现出色的学生，教师应给予口头表扬和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。

5.改进建议：对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的语法结构、词汇选择或写作技巧。

6.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，与学生讨论他们的进步和需要改进的地方，确保作业反馈的有效性。

7.家长沟通：教师可以通过家校联系的方式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进展。

8.评价标准：教师应制定明确的作业评价标准，让学生和家长了解作业的评分标准，以便于学生和家长对作业有清晰的认识。反思改进措施教学特色创新：

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟实际生活场景，让学生在真实语境中练习对话，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用PPT和视频等多媒体资源，将抽象的交通方式词汇和句型变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

存在主要问题：

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理：有时课堂纪律难以维持，尤其是在自由讨论和角色扮演环节，需要更多的引导和管理。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

改进措施：

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动性强的小游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，通过明确的规则和积极的激励措施，引导学生形成良好的学习习惯。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入课堂表现、小组合作、自我评价等多种评价方式，同时也会考虑学生的长期进步和潜力。

4.加强个别辅导：对于参与度低的学生，我将提供个别辅导，了解他们的学习困难和心理障碍，并给予针对性的帮助。

5.反思教学策略：定期反思自己的教学策略，根据学生的学习反馈和课堂表现，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。

6.增强家校沟通：通过定期的家校沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的全面发展。课后作业1.听力练习：

Listentothefollowingdialogueandfillintheblankswiththecorrectwordsfromthebox.

-A:Excuseme,howcanIgettothenearestlibrary?

-B:Youcantakethe___________andgetoffatthesecondstop.

-A:___________?

-B:Justwalkstraightaheadandyou'llseeitonyourright.

Box:bus,train,taxi,plane,metro

答案：1.metro2.Whereisit?

2.口语练习：

Practicethedialoguewithapartner.Changetheplacesandmodesoftransportationtocreatenewscenarios.

-A:HowcanIgettothezoo?

-B:Youcantakethe___________andgetoffatthezoostation.

答案示例：1.bus2.Youcantakethebusandgetoffatthezoostation.

3.写作练习：

Writeashortparagraphdescribinghowtogettoyourfavoriteplaceusingthephrasesandvocabularylearnedinclass.

答案示例：Togettomyfavoritepark,ItakethemetroandgetoffatParkStation.Fromthere,IwalkforabouttenminutesuntilIseetheparkonmyleft.

4.词汇练习：

MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

-1.bus(______)

-2.train(______)

-3.plane(______)

-4.metro(______)

-5.taxi(______)

答案：1.巴士2.火车3.飞机4.地铁5.出租车

5.综合练习：

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

-"Iwanttovisittheartmuseum.Themuseumislocatedinthecitycenter.Togetthere,youcantakethemetroandgetoffattheArtMuseumstation.Fromthere,it'sashortwalktothemuseum.Ifyouprefer,youcanalsotakeataxi,butitwillbemoreexpensive."

Questions:

-Wherei