第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系的发展与社会变化 大单元教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系的发展与社会变化大单元教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕“辽宋夏金元时期：民族关系的发展与社会变化”这一主题，结合七年级下册统编版历史教材，以民族关系发展为主线，探讨社会变迁。通过历史事实和案例分析，引导学生了解各民族融合发展的历程，理解民族关系对国家统一和社会进步的重要影响。核心素养目标1.提升时空观念，认识辽宋夏金元时期的民族分布和互动。

2.增强历史解释能力，分析民族关系对社会发展的影响。

3.强化史料实证意识，通过历史资料了解民族融合的历史过程。

4.培养家国情怀，理解各民族共同促进国家发展的历史使命。重点难点及解决办法重点：

1.辽宋夏金元时期民族关系的发展脉络。

2.民族融合对国家统一和社会进步的影响。

难点：

1.民族关系复杂多变，学生难以把握其发展规律。

2.民族融合的历史意义，学生理解深度不足。

解决办法：

1.通过历史地图和关键事件，帮助学生梳理民族关系的发展脉络。

2.结合历史案例，引导学生分析民族融合的具体表现和影响。

3.利用多媒体资源，增强学生对民族融合历史意义的直观理解。

4.设计小组讨论和角色扮演等活动，提高学生参与度和理解深度。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解辽宋夏金元时期民族关系的历史背景和发展过程。

2.通过小组讨论，让学生分析民族融合的案例，提升历史解释能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同民族角色，体验民族关系变化对个人和社会的影响。

4.利用多媒体展示历史图片和视频，增强学生对历史场景的直观感受。

5.安排实地考察或参观历史遗迹，让学生亲身体验历史，加深对民族关系和社会变化的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示辽宋夏金元时期的地图，引导学生关注各民族分布的特点。

2.提问：“同学们，你们知道辽宋夏金元时期有哪些民族吗？他们之间的关系是怎样的？”

3.通过提问引发学生思考，激发学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解辽宋夏金元时期的民族关系发展脉络。

-以历史时间为线索，介绍辽、宋、夏、金、元等民族政权的兴衰。

-强调各民族间的互动和融合，如宋辽和议、元朝的统一等。

2.分析民族融合对国家统一和社会进步的影响。

-讲解民族融合的历史意义，如促进文化交流、经济发展等。

-结合历史案例，如文成公主入藏、忽必烈改革等。

3.探讨民族关系中的矛盾与冲突。

-分析宋辽战争、金宋战争等民族间的矛盾和冲突。

-引导学生思考民族关系中的和平与战争，以及其对历史进程的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同民族，模拟民族关系中的互动和冲突。

2.制作历史时间轴：学生分组，每组选取一个民族政权，制作该民族政权的历史时间轴。

3.小组讨论：学生分组讨论民族融合的历史意义，分享各自的看法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：民族融合对文化交流的影响。

-如：元朝统一后，汉族文化和蒙古族文化相互融合，形成了元曲等艺术形式。

2.举例回答：民族融合对经济发展的促进作用。

-如：辽宋夏金元时期，各民族间的贸易往来频繁，促进了经济发展。

3.举例回答：民族融合对国家统一的意义。

-如：元朝的统一，结束了宋金南北对峙的局面，实现了国家的大一统。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调民族关系发展对社会进步的重要性。

2.总结辽宋夏金元时期民族融合的历史意义，如促进了文化交流、经济发展、国家统一等。

3.布置课后作业，要求学生思考民族融合对现代社会的启示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述辽宋夏金元时期各民族政权的兴衰历程。

-学生能够识别并解释民族融合的历史事件，如宋辽和议、元朝统一等。

-学生能够理解民族融合对文化交流、经济发展和国家统一的影响。

2.能力提升：

-学生通过分析历史案例，提升了历史解释和分析问题的能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了沟通协作和表达能力。

-学生在制作历史时间轴的过程中，提高了时间顺序和事件关联性的理解能力。

3.思维发展：

-学生能够从不同角度思考民族关系的发展，如政治、经济、文化等。

-学生在讨论中学会了辩证看待历史问题，理解历史发展的复杂性。

-学生通过对比分析，能够认识到民族融合对于国家和社会发展的积极作用。

4.情感态度价值观：

-学生在了解民族融合的历史过程中，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生认识到各民族共同促进了国家的发展，培养了集体主义精神。

-学生从历史中汲取智慧，树立了正确的历史观和民族观。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如理解多元文化的重要性。

-学生在日常生活中，能够尊重不同民族的文化传统，促进民族团结。

-学生在遇到与民族关系相关的问题时，能够运用历史知识进行分析和解决。典型例题讲解1.例题：

辽宋夏金元时期，哪个民族政权实现了对汉族地区的有效统治？

答案：元朝。

2.例题：

在辽宋夏金元时期，哪个民族与汉族的关系最为密切？

答案：蒙古族。

3.例题：

辽宋夏金元时期，哪个事件标志着民族融合的一个重要阶段？

答案：宋辽和议。

4.例题：

元朝时期，哪个制度体现了民族融合的政策？

答案：行省制。

5.例题：

辽宋夏金元时期，哪个民族的文化对后世产生了深远影响？

答案：汉族。

补充说明及举例：

1.关于辽宋夏金元时期民族政权的兴衰：

-例题：辽宋夏金元时期，哪个民族政权实现了对汉族地区的有效统治？

解答：元朝。补充说明：元朝在忽必烈的统治下，通过行省制实现了对汉族地区的有效统治，促进了民族融合。

2.关于民族关系中的文化交流：

-例题：在辽宋夏金元时期，哪个民族与汉族的关系最为密切？

解答：蒙古族。补充说明：蒙古族与汉族在元朝时期的关系密切，蒙古族统治者采取了汉化政策，促进了文化交流。

3.关于民族融合的历史事件：

-例题：辽宋夏金元时期，哪个事件标志着民族融合的一个重要阶段？

解答：宋辽和议。补充说明：宋辽和议是辽宋两朝长期对抗后的一次重要和平协议，标志着民族融合的一个阶段。

4.关于民族融合的政策制度：

-例题：元朝时期，哪个制度体现了民族融合的政策？

解答：行省制。补充说明：元朝实行的行省制，将全国划分为多个行省，由蒙古族官员和汉族官员共同管理，体现了民族融合的政策。

5.关于民族文化的深远影响：

-例题：辽宋夏金元时期，哪个民族的文化对后世产生了深远影响？

解答：汉族。补充说明：汉族在辽宋夏金元时期的文化对后世产生了深远影响，如元曲、明清小说等都是汉族文化的代表。内容逻辑关系①辽宋夏金元时期民族政权的兴衰

-辽朝的建立与统治

-宋朝的建立与发展

-西夏的兴衰

-金朝的崛起与灭亡

-元朝的统一与统治

②民族关系的发展

-辽宋和议

-宋金和议

-元朝的行省制

-民族融合的体现

-民族文化交流的例子

③社会变化与民族融合

-农业生产的发展

-手工业和商业的繁荣

-城市化的进程

-科技文化的进步

-民族政策的影响教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别需要改进的地方，并促进教学质量的提升。以下是我对本次“辽宋夏金元时期：民族关系的发展与社会变化”教学的一些反思与改进措施。

1.学生参与度的反思

我发现，在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是由于对历史知识的兴趣不足或者对讨论话题的陌生感。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中：

-在导入新课时，加入一些与学生生活相关的历史故事，激发他们的兴趣。

-设计更具互动性的讨论题目，鼓励学生提出自己的观点和问题。

-利用多媒体资源，如历史纪录片或动画，让学生在观看中学习。

2.教学方法的反思

在讲授过程中，我发现单纯的理论讲解可能让学生感到枯燥。为了改进这一点，我计划：

-适当增加案例教学，通过具体的历史事件来讲解抽象的历史概念。

-鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和合作来加深对知识的理解。

-在教学过程中，更多地使用提问和启发式教学，引导学生主动思考。

3.教学资源的反思

我意识到，教学资源的利用对学生的学习效果有很大影响。为了更好地利用教学资源，我计划：

-在课前准备时，更多地收集和整理与教学内容相关的图片、视频等资源。

-在课堂上，合理分配时间，确保每个学生都有机会接触到教学资源。

-鼓励学生利用图书馆和网络资源进行自主学习。

4.评价方式的反思

评价方式单一可能会限制学生的创造性思维。为了改进评价方式，我计划：

-采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等。

-设定明确的学习目标，让学生知道如何达到这些目标。

-对学生的评价给予及时的反馈，帮助他们改进学习方法和策略。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“辽宋夏金元时期：民族关系的发展与社会变化”这一课的课堂评价策略：

1.提问策略

在课堂教学中，我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。具体方法如下：

-设计开放式问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

-提出与课本内容相关的问题，引导学生回顾和巩固所学知识。

-通过提问，了解学生对历史事件的理解和记忆情况。

2.观察策略

在课堂上，我通过观察学生的行为和反应来评估他们的学习效果：

-观察学生在讨论和实践活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。

-注意学生的表情和肢体语言，判断他们对知识的接受程度。

-观察学生在课堂上的互动，了解他们的合作能力和沟通技巧。

3.测试策略

为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了以下测试方式：

-课堂小测验：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对知识的记忆和理解。

-课堂提问：在讲解过程中，适时提问，了解学生对知识的掌握程度。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生在团队中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。

4.及时反馈

在课