人教陕西 九年级 下册 语文 期末专题训练 专题五 文言文阅读

期末专题训练专题五

文言文阅读一、［2024·陕西中考改编］

1.解释下列句子中加点的词。

(4分)(1)后家长安______(2)朕不明，乃至是__________(3)时贼珍用山积__________(4)固辞，改工部______安家这，这样像山一样推辞2.下列句子中加点的“以”，与“岂容以畜产一日而戮千五百士”中的“以”的用法和意义全都相同的一项是(

)

(2分)BA.

B.

C.

D.

3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)人命至重，死不复生。(2分)答案：人的生命最重要，死了就不能再生。(2)清以奉国，名定不虚。(2分)答案：(为官)清廉侍奉国家，名声一定不虚假。4.屈突通具有怎样的品质？请结合材料简要分析。(2分)答案：①为人耿直。以死劝谏文帝不要因为牲畜财产杀戮一千五百人。②洁身自好。在别的将士争抢珍宝时，他不为所动。③有自知之明，知道进退。对自己不能胜任的官职坚决推辞。(每点1分，答出两点即可)解析：乙参考译文

屈突通，他的祖先大概是昌黎徒何人，后安家长安。出仕隋朝虎贲郎将。隋文帝命人审察陇西牧的账簿，查出隐藏的马两万匹，文帝大怒，逮捕慕容悉达等一千五百人，准备全部斩首。屈突通(对文帝)说：“人的生命最重要，死了就不能再生。陛下用最仁慈的政令抚育天下，难道容许因为牲畜财产而在一天之内杀戮一千五百人吗？”文帝叱责他，屈突通上前叩头说：“我愿意自身受杀戮，来免除众人的死罪。”文帝醒悟了，说：“我不明此理，竟然到这个地步。现在应当免除悉达等人的死罪，表彰你的善言。”于是全部按照减刑论处。

屈突通随军平定薛仁杲，当时薛仁杲的珍宝堆积如山，众将士争相抢夺，唯有屈突通没有取一分一毫。皇上听说后，说：“(屈突通为官)清廉侍奉国家，名声一定不虚假。”……数年后，(屈突通)应召为刑部尚书。(他)自认为没有学习文化知识，态度坚决地推辞了，改任工部尚书。二、阅读下面的文言文，完成练习。

【注释】①锦屏：地名。②叶佩

(xiānɡ)：人名。③傅(fù)：师傅，教师。④童乌：汉代扬雄的儿子，九岁时帮助父亲著《太玄经》，早夭。下文“草玄亭”指扬雄。5.

阅读选文后，同学们对文中加点词的意思进行了探究，请你补全下面的对话。(4分)西西：“通妙解”中的“通”可借助成语“通情达理”推断，翻译为(1)“____________”。小语：除了运用成语推断法，我们还可以结合词性分析，如“师奇之”中的“奇”，本是形容词，但在这里应该翻译为(2)“通晓，懂得__________”；再如“语其父曰”中的“语”在句中作动词，再结合上下文可推断出此句中的“语”应翻译为(3)“______”。小秦：“能预玄文”中的“预”可联系学过的《送东阳马生序》一文中“犹幸预君子之列”中的“预”进行推断，可翻译为(4)“______”。感到惊奇告诉参与6.下列句子中加点的“其”，与“师询其指”中的“其”的用法不同的一项是(

)

(2分)CA.空乏其身

B.食之不能尽其材C.安陵君其许寡人

D.此之谓失其本心解析：

“师询其指”中的“其”是代词，指叶佩纕。A.代词，指“他们的”；B.代词，指“它的”；C.副词，表示祈使语气；D.代词，指“他的”。故选C。7.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)今颠倒字义，岂非古人之误欤？答案：现在把字义颠倒了，难道不是古人的错误吗？8.请你任选一则【链接材料】，结合选文，对叶佩爙的质疑作出评价。(3分)【链接材料一】

学而不思则罔，思而不学则殆。

(《〈论语〉十二章》)

为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。

——《陆九渊集》【链接材料二】汉字字形解读矮“委”是一个女性跪在地上，手捧干枯蜷曲的禾苗的形象；“矢”为丈量长度之物，表示禾苗只有一支箭矢的长度。本义为“身材短”。射“身”由一支箭搭在弓上的形象讹变而来；“寸”由一只挽弓的手的形象演变而来。本义为“用弓发箭”。答案：示例一：叶佩纕对古人造字提出质疑，体现了她敢于质疑的精神。这与“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进”的观点是一致的。(3分)示例二：叶佩纕对古人造字的质疑并不正确，因为汉字是音形义的结合体，叶佩纕只根据字形判断字义，这是不科学的。(3分)解析：参考译文

锦屏的女子叶佩纕，天生聪明，七岁时就跟随老师读书学习，(能够)懂得奥妙与道理。(她)曾经对老师说：“古人造字时，会意象形是两种常用的方法；但有时也存在一些错误。”老师询问她的意思。(她)说：“矮字明明是由委和矢组成，应该读作射