四川省成都市锦江区四川师大附中教育集团2024-2025学年八年级（上）期末语文试卷【含答案】

第=page11页，共=sectionpages11页四川省成都市锦江区四川师大附中教育集团2024-2025学年八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共6小题，共16分。1.下面加点字注音有误的一项是（）A.旌（jīng）旗

蹒跚（shān）

摧（cuī）枯拉朽

B.遁（dùn）形

教诲（huǐ）

慷慨（kǎi）激昂

C.诘（jié）责

雕镂（lòu）

长途跋（bá）涉

D.纤（xiān）维

秀颀（qí）

惟妙惟肖（xiào）2.下列语句中书写正确的一项是（）A.此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可挡。

B.母亲这样地整日劳禄着，我到四五岁就能在旁边帮她的忙。

C.但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。

D.设计师和匠师们因地治宜，自出心裁，修建成功的园林各个不同。3.下列语句中加点的成语使用正确的一项是（）A.他继承了家族的企业后，白手起家，经过多年努力，把事业越做越大。

B.人民群众对社会上以权谋私，贪污受贿等不正之风深恶痛疾。

C.春节将至，民众前往市场置办年货，摩肩接踵的车流把整条街市堵得水泄不通。

D.旧城改造后，棚屋在推土机的轰鸣声中摧枯拉朽，居民们终于告别了危房。4.下列句中没有语病的一项是（）A.大数据的生成，有其内在的规律，只有掌握这些规律，才能提高科学认识大数据的能力。

B.随着社交媒体的迭代，使表情包从简单的符号逐渐丰富成为图片、动图等多种元素的组合。

C.书籍是精神世界的入口。通过阅读，人们不仅能润泽心灵，还能获得知识、锻炼思维。

D.世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观，吸引广大市民前往参观的热闹。5.下面对《红星照耀中国》的表述不正确一项是（）A.《红星照耀中国》是美国记者埃德加•斯诺所写的一部纪实性作品。该书客观地向世界报道了30年代中国共产党和红军的真实生活。

B.斯诺于1936年6月只身深入红色根据地，进行了细致的采访和考察，写成了该书，该书曾易名为《西行漫记》。

C.《红星照耀中国》中写道：“在某种意义上，这次大迁移是历史上最大的一次流动武装宣传。”这里的“大迁移”是指震惊中外的“西安事变”。

D.斯诺第一次见到周恩来是在红军东线指挥部的百家坪，他给斯诺的印象是：头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，说话态度温和。6.根据所阅读的《昆虫记》，下列选项中不正确的一项是（）A.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，既是科普著作同时又是文学经典。

B.螳螂是昆虫界的老虎，但是外形看起来却十分优雅无害，长了一双“修女袍”。

C.蝉，纤细的身体，薄纱般透明的大翅膀，有很好的食性——杂食，是科学的养生者。

D.西班牙蜣螂是自然界的分解者，它们总会把食物先分给孩子吃，就像我们的父母。二、默写：本大题共1小题，共6分。7.默写古诗词中的名篇名句。(1)补写出下列名句的上句或下句。

①白头搔更短，______。（杜甫《春望》）

②______，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

③我报路长嗟日暮，______。（李清照《渔家傲》）(2)请在杜牧的《赤壁》和欧阳修的《采桑子》上片中任选一首，写出题目再默写。三、综合性学习：本大题共1小题，共12分。8.请根据要求，完成下列题目。(1)请用一句话概括下列新闻的主要内容，写在下列表格内（不超过20个字）。

①为强化馆际间的交流合作，弘扬成都与苏州两地优秀的历史文化，践行文物共建共享的理念，12月21日.由成都杜甫草堂博物馆联手苏州市拙政园管理处（苏州园林•博物馆）策划的“园韵文心——苏州园林文化特展”在成都杜甫草堂博物馆开展。

②本次展览分为“园之史”“园之观”“园之趣”三个板块，共计展出拙政园（苏州园林博物馆）所藏文化类精品实物近200件，如清代花窗、民国古盆、苏作家具、书画、刺绣、贡墨等多个种类，为观众全方位、多角度地展示苏州园林博大精深的造园艺术，以及精细秀美、古雅脱俗的造园意境与生活追求。

③本次展览将持续至明年3月15日，从寒冬到暖春，让观众感受江南入蜀的美好。据悉，成都杜甫草堂博物馆也有计划于明年在苏州办展。

（摘自《成都商报》，有删改）(2)阅读以下文字，把下面的句子组成一段连贯的话。写出正确顺序的句子番号。

①你会发现，烦恼正渐渐消散，再次启程，你会一身轻松。

②停下来，在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。

③面对他人的质疑，你是否是苦恼过？面对学业的受控，你是否沮丧过？

④那么，何不选择偶尔停下来呢？

正确顺序：______(3)任选下面的诗句，仿照示例，续写句子，致敬成都。

赠花卿

杜甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

此曲只应天上有，人间能得几回闻？

江畔独步寻花•其六

杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

绝句（其三）

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。成都是什么？是登阁凭栏，“蜀江波影碧悠悠”的一湾锦江；是往来熙攘，“万里桥边多酒家”的一片繁荣；①______，______；②______，______。成都，以它博大的胸怀海纳百川、包罗万象！四、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。9.阅读回答问题。古人如何玩“自媒体”①如今，一个尚未来得及收入《汉语大辞典》的新词儿——“自媒体”大热，由此产生一大批“自媒体人”。在中国古代，尽管没有自媒体一说，但以类似手段谋生的人并不少见。

②在汉代，宫廷文学侍从官深受重视，朝廷往往向民间征招“笔杆子”。贾谊、司马相如、扬雄这些汉代词赋名家，当初都是这样的“笔杆子”。可是，古代既没有稿费制，更无广告分成一说，靠什么获取报酬？靠“打赏”。成语“一字千金”便因打赏而来。

③首开打赏先河的是汉代，如汉代四川才子王褒便屡被打赏。王褒文章文采飞扬，汉宣帝将他征召入京，常将他带在身边，“所幸宫馆，辄为歌颂”。汉宣帝会根据文章的质量进行打赏。之后，打赏模式便流行开来，并成为古代创作者重要的收入来源。

④宋代时，现代已很流行的稿费制成为了一种定制。在打赏外，自媒体人又多了一条获得报酬的渠道。稿费在古代通称“润笔”。早在唐朝，不少文人已能获得很高的润笔。如当时文化名人韩愈、李邕等通过为人撰写碑文便可拿到巨额稿费。到明清时，写稿取酬方式已与现代差别不大，并成为文人收入的重要来源。【A】

⑤古代文人玩“自媒体”获取报酬的花样很多，除了上述传统的甲和乙外，还可以丙和丁等等。

⑥由于文学消费市场的形成，在唐代时卖文已很活跃，南宋时还出现了卖文明码标价的现象。到明清时，文学消费不只是上层人士的习惯，连普通人都会买文，随之出现了一批“职业卖文者”，这些人可以视为中国古代真正的自媒体人。明代文人屠隆，就是“卖文为活”的代表人物之一。《明史•屠隆传》记载，屠隆“纵情诗酒，好宾客，卖文为活。诗文率不经意，一挥数张”。替人写诗文，即所谓“代人捉刀”，收受馈金，在清代更不少见，这实乃卖文的另一种方式。

⑦明清时出版市场已很繁荣，版权意识形成，小说、话本一类的通俗作品广受读者青睐，书商出现。许多文人于脆做起专业作家，以出售书稿版权为生。【B】

⑧可见，中国古人创收的花样还真不少呀。

（摘编自著名历史学者倪方六《古人如何玩“自媒体”》）(1)请根据文章内容，将第五段横线部分补充完整。（每空不超过5个字）

甲：______

乙：______

丙：______

丁：______(2)文章第④段画线句子运用了哪种说明方法？请简要分析其作用。(3)下面语句放在文章的【A】【B】两处中的哪一处最为合适？请作出判断并简述理由。

据《清代轶闻》，清代学者王士桢便曾想以三千金买下蒲松龄的《聊斋志异》书稿，出版发行。10.现代文阅读。父亲

卞毓方①人说“有其父；必有其子”，可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于“圆”；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。

②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而固，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上，我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”①。从此只能仰望父亲高大的背影咏叹那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。

③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。

④父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。

⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处置！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。

⑥这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。

⑦父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。

⑧后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，牙打碎了往肚子里咽，咽下去朝着前面走，走的时候腿要有劲，胆子要大。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”

⑨“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量，我后会遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。

⑩晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。（节选自《光明日报》，有删改）[注]①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。(1)本文是一篇回忆性散文，记叙了父亲对孩子的言传身教。阅读文章，从父亲的角度，简要概括事件。

①______→②______→父亲常给我讲祖上传下来的故事→③______→④______。(2)本文语言生动形象，请结合文章内容，从人物描写角度对文中画线句进行赏析。

徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。(3)本文“扁担”意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。(4)文章开头说“没人说我长得像父亲”，而结尾却说“我和父亲竟然有几分相像”，前后说法是否矛盾？请判断并结合全文分析原因。五、文言文阅读：本大题共2小题，共24分。11.阅读下面两个文段，完成问题。甲天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。乙文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。(1)下列语句中加点词的解释有误的一项是______A.委而去之委：放弃B.改容式车式：同“轼”，扶轼C.军士吏被甲被：同“披”，穿着D.得道者多助道：道理(2)下列句中加点词的意义与用法相同的一项是______A.以天下之所顺请以军礼见B.夫环而攻之成礼而去C.不闻天子之诏三里之城D.是焉得为大丈夫乎天子为动(3)对文中画线句子翻译正确的一项是______

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”

A.于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”

B.于是文帝才派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军营。”

C.于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳将军。”

D.于是文帝才派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳将军。”(4)下列对选文理解和分析有误的一项是______

A.甲文孟子在文章中论述的观点是“天时不如地利，地利不如人和”，结论是“得道者多助，失道者寡助”，体现了孟子的“仁政”思想。

B.乙文重在刻画周亚夫这个人物形象，直接描写他的地方很多，通过他的语言和动作描写，鲜明地突出他的性格特点。

C.乙文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。

D.甲、乙文都用了对比手法，甲文运用对比，突出了“人和”的重要性，乙文运用对比，突出了周亚夫的“真将军”风范。12.阅读下面的文言文，完成问题。

窦轨，性刚果有威，大业中，为资阳郡东曹掾，去官归。高祖起兵，轨募众千余人迎谒长春宫。帝大悦，赐良马十匹，使略地渭南，下永丰仓，收兵五千，从平京师。稽胡贼五万掠宜春，诏轨讨之。次黄钦山，遇贼乘高丛射，众为却。轨斩部将十四人，更拔其次代之，身拥数百骑殿，令曰：“闻鼓不进者斩。”既鼓，士争赴贼，贼不胜，大破之，斩首千级。

明年，迁蜀。轨既贵，益严酷，然能自勤苦，每出师临敌，身未尝解甲，其下有不用命即诛，至小过亦鞭棰流血，人见者皆股栗，由是蜀盗悉平。后入朝，赐坐御榻，容不肃，又坐对诏，帝怒曰：“公入蜀，车骑、骠骑从者二十人，公斩诛略尽，我陇种车骑，尚不足给公。”因系诏狱。俄释之，还镇益州。轨与行台尚书韦云起、郭行方素不协，及隐太子①诛，诏至，轨内诏怀中，云起问诏安在，轨不肯示，因执杀之。行方惧，奔京师，得免。（选自《新唐书•窦轨传》，有删节）【注】①隐太子：李建成，唐高祖李渊长子。(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是______A.使略地渭南使：使者B.次黄钦山次：驻扎C.益严酷益：更加D.身未尝解甲尝：曾经(2)将文中画线句子翻译为现代汉语。

①其下有不用命即诛，至小过亦鞭棰流血，人见者皆股栗。

②轨内诏怀中，云起问诏安在，轨不肯示，因执杀之。(3)结合全文，请简要分析窦轨是一个什么样的人。六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。13.阅读回答问题。柳

（唐）李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！(1)诗中描绘了柳树哪两种生命状态？请简要概括。(2)本诗运用了虚实结合的手法，请结合全诗赏析其表达效果。七、作文：本大题共1小题，共60分。14.作文。

看到父亲翻过月台的背影，朱自清的心被深深触动了，他感受到依然深挚的父爱；看到傲然挺立的白杨树，茅盾恹恹欲睡的心绪被触动，他感受到白杨的正直、朴质与不平凡；房东送来缅桂花，触动了汪曾祺柔软的心，使之感受到困顿生活中的人情之美……平凡的生活中，总有某个场景，触动我们的心弦。

请以“那个场景，触动了我”为题目写一篇文章。

要求：①文体不限，诗歌除外；②内容具体，有真实情感，不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的地名、人名；④书写规范整洁，不少于600字。

答案和解析1.【答案】B【解析】ACD.正确。

B.有误，“教诲”的“诲”应读作“huì”。

故选：B。

本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。

字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2.【答案】C【解析】A.有误，“锐不可挡”的“挡”应为“当”。

B.有误，“劳禄”的“禄”应为“碌”。

C.正确。

D.有误，“因地治宜”的“治”应为“制”。

故选：C。

本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。

字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。3.【答案】B【解析】有误，白手起家：意思是在物质条件很差的条件下创办事业。和前文“继承了家族的企业”相矛盾，不符合语境。

B.正确。

C.有误，摩肩接踵：指人很多，很拥挤。对象错误。

D.有误，摧枯拉朽：摧毁枯草朽木。形容气势盛大，对方不堪一击。本句意思是指一间间棚屋在推土机的轰鸣声中倒塌，而不是摧毁枯草朽木。望文生义。

故选：B。

本题考查词语运用。

解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。4.【答案】A【解析】A.正确。

B.有误，成分残缺，缺主语，删去“随着”或“使”。

C.有误，语序不当，应该把“获得知识、锻炼思维”和“能润泽心灵、涵养品格”位置互换。

D.有误，搭配不当，可改为“吸引广大市民前往参观”或“激发广大市民前往参观的热情”。

故选：A。

本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

解答此类问题，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。5.【答案】C【解析】ABD.正确；

C.有误，书中“在某种意义上，这次大迁移是历史上最大的一次流动武装宣传”，这里的“大迁移”指的是红军长征，并不是“西安事变”，此选项表述错误。

故选：C。

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。6.【答案】C【解析】ABD.正确。

C.有误，“蝉”应改为“绿蚱蜢”。

故选：C。

本题考查名著内容。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。7.【答案】【小题1】浑欲不胜簪,黑云压城城欲摧,学诗谩有惊人句【小题2】略【解析】答案：

（1）①浑欲不胜簪（注意“簪”的书写）

②黑云压城城欲摧

③学诗谩有惊人句

（2）《赤壁》

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

《采桑子》

轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。8.【答案】【小题1】略【小题2】③④②①【小题3】是侧耳倾听,“锦城丝管日纷纷”的一缕悠扬,是鸟鸣花间,“自在娇莺恰恰啼”的一派欢悦【解析】答案：

（1）示例：“苏州园林文化特展”在杜甫草堂博物馆开展。

（2）示例：③④②①

（3）示例：①是侧耳倾听“锦城丝管日纷纷”的一缕悠扬

②是鸟鸣花间“自在娇莺恰恰啼”的一派欢悦

（1）本题考查拟写新闻标题。

根据“12月21日由成都杜甫草堂博物馆联手苏州市拙政园管理处（苏州园林•博物馆）策划的‘园韵文心——苏州园林文化特展’在成都杜甫草堂博物馆开展”可拟写为：“苏州园林文化特展”在杜甫草堂博物馆开展。

（2）本题考查衔接与排序。

此语段讲了面对生活的烦恼，要选择停下来，③开启了话题，是第一句；④“那么”衔接第③句，应为第二句；②写“停下来”的感受，紧接第④句，为第三句；①句总结，为最后一句。

由上分析，可排序为：③④②①。

（3）本题考查仿照。仿照示例，合理仿写即可。

示例：是鸟语花香，“留连戏蝶时时舞”的一派生机；是推窗映雪，“窗含西岭千秋雪”的一脉雪峰。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。9.【答案】【小题1】打赏,润笔（或：稿费）,卖文,卖书稿版权【小题2】略【小题3】略【解析】（1）本题考查信息筛选与提炼。

甲：根据题干“除了上述传统的甲和乙外”的提示，找到②段“古代既没有稿费制，更无广告分成一说，靠什么获取报酬？靠‘打赏’”可提炼出：打赏。

乙：根据题干“除了上述传统的甲和乙外”的提示，找到④段“宋代时，现代已很流行的稿费制成为了一种定制。在打赏外，自媒体人又多了一条获得报酬的渠道。稿费在古代通称‘润笔’”可提炼出：润笔（或：稿费）。

丙：根据题干“还可以丙和丁”的提示，找到⑥段“由于文学消费市场的形成，在唐代时卖文已很活跃。南宋时还出现了卖文明码标价的现象”可提炼出：卖文。

丁：根据题干“还可以丙和丁”的提示，找到⑦段“明清时出版市场已很繁荣，版权意识形成，小说、话本一类的通俗作品广受读者青睐，书商出现。许多文人于脆做起专业作家，以出售书稿版权为生”可提炼出：卖书稿版权。

（2）本题考查说明方法及其作用。根据“如当时文化名人韩愈、李邕等”可知，画线句运用了举例子的说明方法，有具体、准确的说明效果，使文章内容更具说服力。结合“早在唐朝，不少文人已能获得很高的润笔”可知，举韩愈、李邕等人的事例，意在说明“早在唐朝，不少文人已能获得很高的润笔”这一事实。

（3）本题考查说明材料还原。根据材料“据《清代轶闻》，清代学者王士桢便曾想以三千金买下蒲松龄的《聊斋志异》书稿，出版发行”列举的是王士桢想买下蒲松龄的《聊斋志异》书稿出版发行的事例，结合⑦段“明清时出版市场已很繁荣，版权意识形成，小说、话本一类的通俗作品广受读者青睐，书商出现。许多文人于脆做起专业作家，以出售书稿版权为生”可知，于此处契合。故应放在【B】处。

答案：

（1）甲：打赏

乙：润笔（或：稿费）

丙：卖文

丁：卖书稿版权

（2）运用举例子的说明方法，举了唐朝文化名人韩愈、李邕等通过为人撰写碑文拿到巨额稿费的例子，具体准确地说明了早在唐朝，不少文人已能获得很高的润笔，使说明更具说服力。

（3）B处。

理由：第⑦段介绍了明清时版权意识形成，书稿版权买卖出现。这句说王士桢想要买下《聊斋志异》的版权去出版发行，与第⑦段说明的内容一致，所以放在B处。

本文介绍了古代人玩“自媒体”创收的几种方式，体现了我国古代思想文化多元繁荣、开放包容的特点。

说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用、假设等。10.【答案】【小题1】父亲佯装打我吓唬我回家【小题2】父亲温和劝诫顽皮的四弟【小题3】父亲讲述扁担的来历及自己用扁担在码头干活的经历父亲讲述扁担的来历及自己用扁担在码头干活的经历【小题4】父亲写信鼓励陷入困境的我【解析】（1）本题考查对文章的理解和概括。

①父亲佯装打我吓唬我回家：文章第③段中“父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已”，明确描述了父亲佯装打“我”吓唬“我”回家这一事件。

②父亲温和劝诫顽皮的四弟：从第④段“四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞……然而父亲对四弟的‘劣行’没有呵斥，只是温和劝诫”，可以概括出此事件。

③父亲讲述扁担的来历及自己用扁担在码头干活的经历：第⑥⑦段提到“竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过”“父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它……练呀”，清晰表明父亲讲述扁担来历及自己在码头使用扁担干活的经历。

④父亲写信鼓励陷入困境的我：依据第⑧段“我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信……”，可概括得出。

（2）本题考查对句子的理解和分析。此句运用了动作描写，通过“走”这一动作的多次重复，以及对“徒手”“挑着担子”“闭了眼睛”等不同行走状态的细致描述。表达效果分析：生动形象地展现了父亲为了能在码头狭窄的跳板上挑担行走，进行刻苦练习的过程。这种练习需要极大的毅力和勇气，体现出父亲为了生计努力训练自己，突出了父亲坚韧不拔的意志和勤劳肯干的品质。让读者能真切感受到父亲在艰苦生活中所付出的努力。

（3）本题考查对词语的理解和分析。文中提到“这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过”，表明“扁担”是祖上传下来的，承载着家族的历史与记忆，象征着家族的延续和传承。父亲勤劳坚韧的见证：“父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面……”，“扁担”串联起父亲在码头辛苦劳作的经历，见证了父亲在艰难工作环境中的勤劳与坚韧，是父亲前半生奋斗的象征。给予“我”力量的符号：父亲在“我”陷入困境时，回信提到“一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”，借扁担的经历鼓励“我”面对困难要坚强。此时，“扁担”成为父亲教育“我”的象征，给予“我”面对困难的信念和力量，让“我”在日后的生活中凭借这种信念度过苦境、逆境。

（4）本题考查对文章的理解和分析。开头作者从外在形象方面阐述，如身高、脸型、五官等，“父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于‘圆’；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的”，以及脾性上，“父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣”，表明小时候“我”与父亲在这些方面存在明显差异。同时，那时“我”年纪小，处于稚嫩阶段，而父亲处于不惑之年或天命之秋，有着岁月沉淀后的特质，“我”无法理解和体会，所以觉得不像。结尾相像的原因：随着时间推移，“我”已迈入耄耋之年，从外在看，五官逐渐向父亲趋同，这是基因的作用。从内在精神层面，“我”在成长过程中，经历了各种生活磨砺，传承了父亲的许多品质，如面对困难时像父亲一样坚韧，为人处世像父亲一样豁达，领悟并践行了父亲的教诲，所以会觉得与父亲相像，这种相像不仅是外在的，更是内在精神气质的相似。因此，前后说法并不矛盾。

答案：

（1）①父亲佯装打我吓唬我回家②父亲温和劝诫顽皮的四弟③父亲讲述扁担的来历及自己用扁担在码头干活的经历④父亲写信鼓励陷入困境的我

（2）运用动作描写，“走”这一动作的反复使用，以及“徒手”“挑着担子”“闭了眼睛”等不同状态的描述，生动地展现了父亲练习在跳板上行走的过程，体现出父亲为了在码头工作努力训练自己，突出父亲的坚韧和勤劳。

（3）“扁担”是祖上传下来的古董，承载着家族的历史和传承；它串联着父亲前半生的故事，见证了父亲在码头辛苦劳作的经历，体现了父亲的勤劳坚韧；父亲借扁担的经历写信鼓励我，它又成为父亲教育我面对困境要坚强的象征，给予我面对困难的力量。

（4）不矛盾。开头说不像，是因为小时候“我”与父亲在身高、脸型、五官、脾性等外在表现和性格特点上确实存在差异，且那时“我”稚嫩，无法理解父亲岁月沉淀后的特质。结尾说相像，是因为随着年龄增长，“我”迈入耄耋，在经历生活的磨砺后，外在五官逐渐向父亲趋同，更重要的是，“我”传承了父亲的品质，如面对困难时的坚韧、为人处世的豁达等，内在精神气质也与父亲相似，所以并不矛盾。

文章回忆父亲，他佯装打“我”吓唬“我”回家，温和劝诫顽皮的四弟，讲述扁担来历及自己在码头的经历，还写信鼓励困境中的“我”。幼时“我”觉得与父亲不像，暮年发现因基因和传承，自己与父亲愈发相像。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。11.【答案】【小题1】D【小题2】C【小题3】A【小题4】B【解析】（1）本题考查词语解释。

ABC.正确。

D.有误，“得道者多助”中“道”指的是“仁政”，并非“道理”。

故选：D。

（2）本题考查一词多义。

A“以天下之所顺”中“以”是“凭借”；“请以军礼见”中“以”是“用”，意义不同。

B“夫环而攻之”中“而”表修饰，连接“环攻”这一动作；“成礼而去”中“而”表顺承，连接“成礼”和“去”两个动作，意义不同。

C“不闻天子之诏”和“三里之城”中“之”均为结构助词，可译为“的”，意义与用法相同。

D“是焉得为大丈夫乎”中“为”是“成为”；“天子为动”中“为”是“被”，意义不同。

故选：C。

（3）本题考查翻译。

A“乃”在这里表示顺承，可译为“就”；“劳军”意思是“慰劳军队”，并非“慰劳军营”或“慰劳将军”。

故选：A。

（4）本题考查内容的理解。

ACD.正确。

B.有误，乙文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写他的地方并不多，主要通过汉文帝慰劳军队这一场面，借对比、衬托的手法来突出周亚夫的性格特点。A选项对甲文观点和结论的阐述正确，体现孟子“仁政”思想。

故选：B。

答案：

（1）D

（2）C

（3）A

（4）B

译文：

甲文：

有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。

乙文：

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。12.【答案】【小题1】A【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查字词的理解。

A.有误，使：派。

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：诛，杀掉；过，过错。句意为：其部下有不听从命令的就杀掉，虽犯小过也要遭受鞭打，流血满地，见此情景的人无不双腿发抖。

②中重点词语有：安，哪里；因，并。句意为：窦轨将诏书藏于怀中，韦云起询问诏书在哪里，窦轨不肯给他看，并趁机拘捕他并杀了他。

（3）本题考查对人物的理解和分析。结合“使略地渭南，下永丰仓，收兵五千，从平京师。稽胡贼五万掠宜春，诏轨讨之。次黄钦山，遇贼乘高丛射，众为却”的意思“派他到渭南攻占土地，攻下永丰仓，收聚兵卒五千人，跟随高祖平定京师。封为赞皇县公，任职为大丞相咨议参军。稽胡（匈奴别支）贼寇五万人攻掠宜君，（高祖）下诏命窦轨前往讨伐。进至黄钦山时，遇上贼寇占据高处乱箭集射，部众为此后退”，可知窦轨作战勇猛；结合“轨既贵，益严酷，然能自勤苦，每出师临敌，身未尝解甲，其下有不用命即诛，至小过亦鞭棰流血，人见者皆股栗，由是蜀盗悉平”的意思“窦轨富贵之后，治军更加严酷，但能身自勤苦，每逢临敌出战，多日身不解甲，其部下有不听从命令的就杀掉，虽犯小过也要遭受鞭打，流血满地，见此情景的人无不双腿发抖”，可知窦轨令行禁止，治军特别严酷；结合“后入朝，赐坐御榻，容不肃，又坐对诏”的意思“后来入朝觐见，赐坐御榻之前，容貌不庄重，又坐着对诏”，可见窦轨因地位高贵而高傲起来。

答案：

（1）A

（2）①其部下有不听从命令的就杀掉，虽犯小过也要遭受鞭打，流血满地，见此情景的人无不双腿发抖。

②窦轨将诏书藏于怀中，韦云起询问诏书在哪里，窦轨不肯给他看，并趁机拘捕他并杀了他。

（3）结合“使略地渭南，下永丰仓，收兵五千，从平京师。稽胡贼五万掠宜春，诏轨讨之。次黄钦山，遇贼乘高丛射，众为却”，可知窦轨作战勇猛；结合“轨既贵，益严酷，然能自勤苦，每出师临敌，身未尝解甲，其下有不用命即诛，至小过亦鞭棰流血，人见者皆股栗，由是蜀盗悉平”，可知窦轨令行禁止，治军特别严酷；结合“后入朝，赐坐御榻，容不肃，又坐对诏”，可见窦轨因地位高贵而高傲起来。

参考译文：

窦轨性情刚强果断而有威严，大业年间，任资阳郡东曹掾，后离职回家。高祖起兵时，窦轨招募徒众千余人在长春宫迎接并拜谒唐高祖。高祖大喜，赏赐良马十匹，派他到渭南攻占土地，攻下永丰仓，收聚兵卒五千人，跟随高祖平定京师。封为赞皇县公，任职为大丞相咨议参军。稽胡（匈奴别支）贼寇五万人攻掠宜君，（高祖）下诏命窦轨前往讨伐。进至黄钦山时，遇上贼寇占据高处乱箭集射，部众为此后退。窦轨连斩部将十四人，改派其副手代职，窦轨自己带领几百骑兵在军队后面，下令说：“听到鼓声有不前进者斩。”击鼓之后，战士争先赴敌，稽胡放箭也阻止不了，干是大败稽胡，斩首千余级。

第二年返回蜀地。窦轨富贵之后，治军更加严酷，但能身自勤苦，每逢临敌出战，多日身不解甲，其部下有不听从命令的就杀掉，虽犯小过也要遭受鞭打，流血满地，见此情景的人无不双腿发抖，由此蜀中盗贼全都平定。后来入朝觐见，赐坐御榻之前，容貌不庄重，又坐着对诏，高祖发怒说：“您入蜀时，车骑、骠骑随行者有二十人，您斩杀殆尽，我那些出身陇西的车骑将军们，还不够你斩杀的。”因而逮入诏狱。不久就释放出来，派他还镇益州。窦轨与行台尚书韦云起、郭行方素来不相友善，等到隐太子被杀时，诏书下达益州，窦轨将诏书藏于怀中，韦云起询问诏书在哪里，窦轨不肯给他看，并趁机拘捕他并杀了他。郭行方恐惧逃奔京师，方才免难。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。13.【答案】【小题1】（1）诗写的是写秋日之柳，但诗人不从眼前写起，而是先追想它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上来。你看，在士女如云的乐游苑上，在繁华似锦的春日，婀娜多姿的春柳和飘然起舞的舞女在热闹的舞筵上结合了起来，分不清谁是舞女，何为柳枝，意境是何等的优美！而眼前的秋柳，却是完全相反的另一种景象。“清秋”“斜阳”“秋蝉”点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。

（2）本题考查理解诗歌的表现手法。《柳》诗写的是写秋日之柳，但诗人不从眼前写起，而是先追想它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上来。你看，在士女如云的乐游苑上，在繁华似锦的春日，婀娜多姿的春柳和飘然起舞的舞女在热闹的舞筵上结合了起来，分不清谁是舞女，何为柳枝，意境是何等的优美！而眼前的秋柳，却是完全相反的另一种景象。“清秋”“斜阳”“秋蝉”点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零