3.2依法行使权利 教案 2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

课题八年级下册第三课第二框《依法行使权利》教材分析本课选自部编版《道德与法治》八年级下册第二单元《理解权利义务》第三课《公民权利》第二课时内容《依法行使权利》，包括“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目。教材主要介绍了如何正确行使权利。接着介绍如何正确维护权利。通过对行使权利和维护权利的探究，让学生掌握如何正确行使权利和如何正确维护权利。让学生在实际生活中，能正确行使权利和维护权利。对学生进行权利边界意识和程序意识教育，有助于促进学生法治思维的形成，并引导学生在社会生活中以法治思维和法治方式维护自身权利、化解矛盾纠纷。帮助学生理解权利与义务的关系，养成权利意识和义务意识。学情分析通过第一框的学习，学生了解了政治权利和自由的分类及重要性，人身自由的含义、分类及重要性，社会经济与文化教育权利的分类。但是，他们对“如何行使权利和维护权利”概念还很模糊，学生还未能够结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，未能真正领会宪法与每个人的关系。部分同学不知道珍惜权利，不知道正确行使权利；义务意识、责任意识淡薄，不愿履行和承担应尽的义务和责任。这就需要基于这一基本学情，通过本单元的教学，帮助学生解决权利义务方面存在的问题。教学目标1.政治认同：正确理解权利和义务的关系，明白权利和义务是统一的。2.道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。3.法治观念：初步了解公民的权利，学会依法正确行使权利，初步具备依法维护自身合法权益，增强权利意识，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。4.健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，能够主动适应社会环境的变化，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。5.责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。教学重难点教学重点：如何正确行使权利和如何正确维护权利教学难点：正确行使权利和维护权利教学过程导入（约3分钟）教的活动学的活动评估要点呈现网友向国家体育总局建议整改体育行业饭圈化的新闻材料。议学思考：在这一事件中网友行使了公民哪项政治权利？3.点评饭圈追星现象，引出本课主题：追星本身并不构成违法行为，喜欢偶像是个人的自由和情感表达。那么，追星路上，我们如何合法合规做一名理智追星人？1.认真阅读新闻材料2.结合上节课学习内容，思考并回答问题。3.正确认识追星，明确本节课学习主题。1.能否根据前面学过的知识点回答问题。2.能否明确本课学习主题，进入学习情境。设计意图：通过呈现网友向国家体育总局建议整改体育行业饭圈化的新闻材料以及对饭圈追星行为的相关问题点评和思考，快速吸引学生注意力，激发其对课堂内容的好奇与探索欲，使其积极投入新课学习。议题一：权利有界限，追星不越界（约10分钟）教学内容：我国公民应该如何行使权利？教师活动学生活动评估要点1.呈现材料：大量“粉丝”聚集机场，疯狂追星致拥堵2.议学思考：（1）粉丝有在机场集会接机的权利吗？（2）你如何看待这些粉丝的行为，从法律的角度说明原因?3.点评学生回答，并展示《宪法》第三十五条规定。4.言语引导，点评追星现象：追星过程不能罔顾法律法规。5.展示《宪法》第五十一条规定和《中华人民共和国集会游行示威法》第四条规定。6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——我国公民应该如何行使权利？——（1）行使权利有界限；（2）行使权利有要求。1.认真观看教师展示的新闻材料，理解案例背景。2.分组讨论教师提出的问题（1）和（2），每个学生发表自己的观点。小组内推选代表，准备在全班分享讨论结果。3.小组代表发言，分享小组讨论的结果，尝试从法律角度分析粉丝的行为。其他小组成员补充观点，形成小组共识。4.认真听教师点评，了解《宪法》第三十五条和第五十一条的内容，了解中华人民共和国集会游行示威法》第四条的规定。5.根据教师的点拨，反思自己的观点，总结公民行使权利的界限和要求。1.学生是否积极参与小组讨论，主动发表自己的观点。2.小组代表是否能够清晰、准确地表达小组的讨论结果。3.学生是否能够从法律角度分析粉丝的行为，学生是否理解《宪法》和《集会游行示威法》的相关规定。4.学生是否能够准确理解法律条文的内容，是否能够总结出公民行使权利的界限和要求。设计意图：通过呈现粉丝追星的相关案例，组织学生进行小组讨论、发言分享和记录总结，学生能够主动参与学习过程，培养合作学习能力和批判性思维。通过评估学生的参与度、法律意识、批判性思维和知识掌握情况，教师可以全面了解学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。议题二：用权守程序，法护你我他（约12分钟）教学内容：我国公民应该如何行使权利？教的活动学的活动评估要点1.展示材料——民航局发通知：加强粉丝接送机管理2.议学合作：模拟粉丝应援会团长。作为粉丝应援会团长，可以如何引导粉丝群体理性、规范接机，请小组讨论给出建议。3.讨论规则：（1）组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。（2）讨论时1人书面记录结论要点，1人准备扮演团长代表小组发言。（3）小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，在学生回答的基础上拓展——如何引导粉丝群体理性、规范接机？5.总结基础知识点：我国公民应该如何行使权利——行使权利有程序4.呈现案例：保障旅客正当权益，多人因扰乱公共场所秩序被处罚5.议学思考：按照法定程序行使权利有何意义和要求？6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——公民行使权利守程序的作用和要求？1.认真观看教师展示的民航局通知。2.按照教师的要求，开展讨论，明确分工（记录员、发言人）。在组长的组织下，围绕“如何引导粉丝理性、规范接机”展开讨论，每人发表意见。记录员整理小组讨论的要点，发言人准备发言内容。3.小组代表发言，分享小组讨论的建议，其他组员补充，提出不同意见或完善建议。4.认真听教师的点拨和总结，反思小组讨论中的不足。在教师引导下，思考我们应该如何行使权利，记录相关知识点。5.阅读相关案例，思考其背后的法律依据。积极思考“按照法定程序行使权利的意义和要求”，准备发言。6.根据教师的总结，记录知识点。1.小组成员是否积极参与讨论，小组代表是否能够清晰、准确地表达小组的观点，发言内容是否具有针对性和可行性，是否符合法律要求。2.学生是否能够从法律角度分析问题，引用相关法律条文。学生是否理解“行使权利有程序”的重要性。3.学生是否能够对案例中的行为进行客观评价，提出合理的法律依据，是否能够反思自己的观点，接受教师的点拨并进行总结。4.学生是否能够理解法律条文的内容，是否能够总结出“公民行使权利守程序的作用和要求”。设计意图:通过角色扮演，增强学生的参与感和责任感，培养合作学习能力。引导学生从法律角度思考问题，提升法律意识和批判性思维。通过案例分析和总结，帮助学生理解“行使权利有程序”的重要性，培养法治观念。议题三：维权有方法，消费要清醒（约15分钟）教学内容：我国公民维护权利的方式？和解；调解；仲裁；诉讼教的活动学的活动评估要点1.展示材料：未成年为偶像应援集资，家长如何追回？2.议学合作:请你帮助小童母亲出主意，她们可以怎样灵活运用维权方式依法维权？（自行阅读44—46页，参考并提建议）3.讨论规则：（1）组长组织、人人参加，5分钟内完成讨论。（2）讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表小组发言。（3）小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。4.言语引导，多元化点评学生回答。5.教师讲解维权方式。（1）和解：含义、适用范围、具体程序；（2）调解：含义、依据、调解过程、调解方式以及人民调解、行政调解与司法调解的区别；和解与调解的区别；（3）仲裁：含义、适用范围、调解过程，呈现《中华人民共和国仲裁法》第三条、第四条规定；（4）诉讼：含义、适用范围、三种类型（民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼）、刑事自诉和刑事公诉的区别6.分析比较以上四种维权方式的特点，灵活选择维权方式。7.言语引导，总结基础知识点——我国公民维护权利的方式？8.案件回顾——呈现小童母亲维权结果，法院：结合双方过错情形判返还。9.梳理本课逻辑，总结知识提纲。10.小结升华：理智追星指南喜爱不越法，热情不伤他维权走正道，追星也长大1.认真阅读教师展示的案例，思考问题。2.在组长的组织下，小组成员共同阅读教材44—46页，查找可能的维权方式。讨论如何帮助小童母亲依法维权，提出具体建议，如和解、调解、仲裁或诉讼等。3.小组代表发言，分享小组讨论的建议，说明选择某种维权方式的理由。其他组员补充，提出不同意见或完善建议。4.认真听教师的讲解，了解和解、调解、仲裁和诉讼的具体含义、适用范围和程序。对比四种维权方式的特点，思考如何灵活选择维权方式。5.根据教师的总结，记录“我国公民维护权利的方式”的知识点。反思小童母亲的案例，理解法院判决的合理性。6.参与课堂小结，齐读“理智追星指南”。小组成员是否积极参与讨论，分工是否明确。小组是否在规定时间内完成讨论并形成结论。小组代表是否能够准确地表达小组的观点。发言内容是否具有针对性和可行性，是否符合法律要求。学生是否能够从法律角度分析问题，引用相关法律条文。学生是否理解四种维权方式的特点和适用范围。学生是否能够对案例中的行为进行客观评价，提出合理的法律依据。学生是否能够准确理解四种维权方式的相关知识点。设计意图：通过小组讨论，培养合作学习能力。引导学生从法律角度思考问题，提升法律意识和批判性思维。通过案例分析和讨论，帮助学生理解不同维权方式的特点，灵活运用维权方式，培养法治观念。通过评估学生的参与度、发言质量、法律意识、批判性思维和知识掌握情况，全面了解学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。板书设计作业设计1．张某在专卖店购买的冰箱不到一个星期就出现了故障。张某正确的维权路径应该是（

D

）①向法院提起刑事诉讼

②向工商行政部门投诉③向法院提起民事诉讼

④与冰箱专卖店协商解决A．②→③→① B．③→②→④ C．④→②→① D．④→②→③2.健康生活理念深入人心，人们骑行和步行的需求日益增加。为让大家拥有更好的体验，不少公园将原有的混行路道，调整为自行车专用道和步行专用道，但个别人随意乱用，影响他人安全。对此，下列认识正确的是（

B）①随着社会生活的变化，公园改进完善规则②公园赋予骑行者和步行者平等的社会经济权利③专用道使用者应自觉遵守规则．加强自律④人们有使用道路的权利，可按个人意愿任意使用A．①② B．①③ C．②④ D．③④3.日新月异的互联网创造了人类生活新空间，微信、QQ、微博等新媒体社交平台让信息交流更加便捷、高效。假期，某校九年级（1）班建立了班级学习群，小虎同学每天在群里发一些与学习无关的信息，经同学们多次提醒后，他不仅不改正，还反驳：“我想发什么就发什么，谁也没权管，网上发言就是自由!”结合材