人教版初中九年级下册历史与社会 5.1两极格局的形成教学设计

人教版初中九年级下册历史与社会5.1两极格局的形成教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生了解两极格局的形成过程，理解冷战对世界格局的影响，培养学生分析历史事件的能力，提高学生的历史素养。通过本节课的学习，使学生认识到冷战对世界和平与发展的危害，激发学生热爱和平、反对战争的意识。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解冷战背景下的国际关系演变；提升史料分析能力，通过研究冷战时期的政治、经济、军事等方面，培养学生独立思考和批判性思维；增强全球意识，认识到冷战对世界格局的影响，培养学生的国际视野和跨文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：冷战背景下的两极格局形成过程。通过分析冷战时期的国际政治、经济、军事关系，明确美苏两极对峙的格局是如何形成的。

-重点二：冷战对世界格局的影响。强调冷战对全球政治、经济、军事、科技、文化等领域的深远影响，特别是对欧洲、亚洲、非洲等地区的影响。

2.教学难点

-难点一：冷战概念的准确理解。引导学生深入理解冷战的内涵，区分冷战与热战的区别，理解冷战时期美苏对抗的复杂性和隐蔽性。

-难点二：冷战对世界格局的深远影响。帮助学生理解冷战对全球政治秩序、经济发展、国际关系等方面的长期影响，以及冷战结束后世界格局的变化。

-难点三：冷战时期的重大事件分析。通过具体案例，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等，引导学生分析这些事件对冷战格局的影响，以及它们在历史进程中的地位和作用。教学资源-软硬件资源：历史地图软件、计算机、投影仪

-课程平台：人教版初中历史与社会课程教学平台

-信息化资源：冷战时期的图片、视频资料、相关文献

-教学手段：多媒体课件、历史模型、角色扮演活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放冷战时期的背景音乐，展示冷战时期的图片，引导学生思考“冷战时期的世界是怎样的？”

2.提出问题：引导学生回顾二战后的国际形势，思考美苏两极格局形成的原因和过程。

二、讲授新课（15分钟）

1.冷战背景下的两极格局形成过程（5分钟）

-分析二战后国际形势，介绍美苏两极对峙的背景。

-讲解冷战的基本概念，区分冷战与热战。

-通过图片、视频等资料展示冷战时期的政治、经济、军事关系。

2.冷战对世界格局的影响（10分钟）

-分析冷战对全球政治秩序、经济发展、国际关系等方面的深远影响。

-举例说明冷战对欧洲、亚洲、非洲等地区的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成。

2.讨论交流：针对练习题中的难点，组织学生进行讨论，共同解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对教学重点和难点，提出问题，引导学生思考。

2.鼓励学生积极参与，分享自己的观点和见解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对冷战时期的某个事件进行讨论，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等。

2.小组汇报：每组选出代表进行汇报，分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的汇报进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考冷战对世界和平与发展的危害，激发学生热爱和平、反对战争的意识。

2.培养学生的全球意识，认识到冷战对世界格局的影响，提高学生的国际视野和跨文化理解能力。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生查阅相关资料，了解冷战时期的某个事件，并撰写一篇小论文。

教学时长：45分钟知识点梳理1.冷战背景

-二战后国际政治格局的变化

-美苏两极对峙的形成

-冷战的基本概念和特点

2.冷战时期的主要事件

-美苏争霸的历史过程

-古巴导弹危机

-柏林墙的建立与倒塌

-美苏在第三世界的争夺

3.冷战对世界格局的影响

-对全球政治秩序的影响

-对经济发展的影响

-对国际关系的影响

-对科技、文化等领域的影响

4.冷战时期的战略与政策

-美国的遏制政策

-苏联的扩张政策

-双方在军事、外交、科技等领域的对抗

5.冷战结束与后冷战时期

-冷战结束的原因

-冷战结束后世界格局的变化

-冷战对当今世界的影响

6.冷战时期的重大事件分析

-古巴导弹危机的背景、过程和影响

-柏林墙的建立与倒塌的原因和影响

-美苏在第三世界的争夺及其后果

7.冷战时期的国际关系理论

-比较政治学、国际关系理论的应用

-理解冷战时期国际关系的复杂性

8.冷战对世界和平与发展的危害

-冷战对全球政治、经济、军事的影响

-冷战对人类文明的冲击

9.冷战对世界格局的深远影响

-冷战对全球政治秩序、经济发展、国际关系等方面的长期影响

-冷战结束后世界格局的变化

10.冷战时期的全球性挑战

-核武器扩散问题

-第三世界国家的独立与发展问题

-全球性冲突与战争的预防作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，整理冷战时期的重要事件及其影响，撰写一篇小论文，字数不少于500字。

2.设计一份关于冷战时期美苏争霸的对比分析表格，包括政治、经济、军事、文化等方面的对比。

3.搜集冷战时期的图片或视频资料，制作一份关于冷战时期的PPT，展示冷战对世界的影响。

4.以小组为单位，选择冷战时期的一个事件进行深入研究和讨论，准备一份小组报告，并在课堂上进行展示。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的反馈在下一节课前完成。

2.反馈内容：针对每个学生的作业，教师应给出具体的评语，包括对正确答案的肯定，对错误答案的纠正，以及对学生思考过程的评价。

3.存在问题：教师应指出学生在作业中普遍存在的问题，如概念混淆、分析不够深入、逻辑不清晰等。

4.改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出改进建议，如查阅资料的方法、提高分析能力的技巧、加强逻辑思考的重要性等。

5.个性化反馈：对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生，教师应给予关心和指导，帮助他们提高学习效果。

6.课堂讨论：在下一节课的课堂上，教师可以针对作业中的问题进行讨论，让学生在课堂上展示自己的研究成果，同时也能够在互动中学习他人的优点。

7.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，对于持续存在的问题，应采取个别辅导或小组辅导的方式进行针对性教学，以确保所有学生都能达到教学目标。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对本节课的反思和改进的想法。

首先，我觉得本节课在导入环节做得还不错，通过播放冷战时期的音乐和展示图片，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也发现有些学生对于冷战的概念还是不太清晰，他们在回答问题时对一些基本概念的理解不够准确。这可能是因为我在讲解时没有足够强调这些概念的重要性。

在巩固练习环节，我设计了练习题和讨论，但是发现部分学生对于这些练习的参与度不高，他们的回答也相对简单。这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性，或者练习的难度不够，没有激发他们的思考。

在课堂提问环节，我尝试了多种方式来引导学生思考，但是有些问题似乎并没有引起学生的共鸣，他们的回答也比较表面。这可能是因为我没有选择合适的问题，或者没有给学生足够的时间去思考。

至于师生互动环节，我觉得我们做得还可以，学生们在讨论和汇报时都比较积极。但是，我也注意到，有些学生似乎在讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的独立思考能力。

我还会在课堂上更多地鼓励学生独立思考，而不是仅仅依赖同伴。为了实现这一点，我可能会引入一些小组合作的项目，让学生在合作中学会独立思考和表达自己的观点。

最后，我打算在课后进行更多的个别辅导，特别是对于那些在课堂上表现不太积极的学生，我会试图了解他们的学习困难和兴趣点，并针对性地提供帮助。

教学是一项持续改进的过程，我相信通过不断的反思和调整，我们的教学效果会越来越好。谢谢大家的倾听，让我们一起努力，为学生的成长贡献我们的力量。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题目：分析古巴导弹危机对冷战格局的影响。

-答案：古巴导弹危机是冷战时期美苏对抗的高潮之一。苏联在古巴部署导弹，美国对此作出强烈反应，两国关系紧张至极。危机最终通过外交途径解决，避免了核战争的爆发。这一事件显示了冷战时期美苏对抗的激烈性，同时也体现了核武器在冷战格局中的威慑作用。古巴导弹危机之后，美苏关系进入了一个新的阶段，双方开始寻求通过外交手段解决争端，为后来的美苏关系缓和奠定了基础。

2.**比较分析题**：

-题目：比较冷战时期美国和苏联的对外政策。

-答案：冷战时期，美国和苏联的对外政策有明显的不同。美国采取遏制政策，通过军事、政治和经济手段阻止苏联的扩张。苏联则采取扩张政策，试图通过建立卫星国和扩大势力范围来对抗美国。在军事上，美国强调核威慑，而苏联则发展导弹技术，以抗衡美国的军事压力。在经济上，美国通过马歇尔计划帮助欧洲恢复经济，而苏联则通过经互会加强同社会主义国家的经济联系。

3.**历史解释题**：

-题目：解释柏林墙的建立对冷战格局的意义。

-答案：柏林墙的建立是冷战时期东西德分裂的象征。它不仅标志着德国的分裂，也加剧了东西方之间的对立。柏林墙的建立强化了冷战的军事和政治对立，成为了东西方意识形态对抗的象征。同时，它也反映了冷战时期对峙的紧张局势，以及美苏两国在冷战中的战略竞争。

4.**文献分析题**：

-题目：分析冷战时期《华沙条约》对欧洲安全的影响。

-答案：《华沙条约》是苏联领导下的东欧社会主义国家建立的军事同盟。它的成立旨在对抗北约，维护社会主义阵营的安全。这一条约的签订加剧了东西方之间的紧张关系，对欧洲安全产生了深远影响。它不仅增强了苏联在东欧的影响力