二年级语文上册 第三单元 口语交际 做手工教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文上册第三单元口语交际做手工教学实录（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册第三单元口语交际做手工教学实录（pdf）新人教版教材分析二年级语文上册第三单元口语交际“做手工”教学实录（pdf）新人教版，本单元围绕“做手工”这一主题，通过一系列的口语交际活动，引导学生学会与人沟通、合作，培养学生的动手能力和创造力。教学内容贴近学生生活，与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点和实际需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言表达能力和实践操作能力，提高学生的审美情趣和创新意识。学生通过参与手工制作，学会清晰表达自己的思路和想法，增强团队合作精神，培养动手实践和解决问题的能力，同时激发对美和创造力的追求。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：手工制作技能的掌握。学生需学会使用剪刀、胶水等工具，按照步骤完成手工制作。

-重点二：口语表达能力的提升。学生能够清晰、流畅地描述制作过程，表达自己的创意和想法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：复杂手工制作的步骤理解。对于一些较为复杂的制作步骤，学生可能难以理解，需要教师耐心讲解和示范。

-难点二：手工制作过程中的问题解决。学生在制作过程中可能会遇到各种问题，如工具使用不当、材料选择不当等，需要教师引导他们分析问题、解决问题。

-难点三：创意表达与团队合作。学生需要在制作过程中发挥创意，并与同伴合作完成作品，这对二年级学生来说是一个挑战，需要教师提供适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《做手工》手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示手工制作步骤和技巧。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸、彩笔等手工制作材料，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，便于学生分组合作进行手工制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《做手工》手册的预习内容，要求学生观看制作视频并尝试理解手工制作的步骤。

-设计预习问题：围绕“如何选择合适的材料”、“制作过程中可能遇到的问题有哪些”等问题，引导学生进行预想和准备。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《做手工》手册，观看制作视频，初步了解手工制作的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以文字或图片形式提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个简单有趣的手工制作故事引出本节课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手工制作的步骤，如剪纸、粘贴、上色等。

-组织课堂活动：将学生分成小组，每个小组完成一个特定的手工制作项目。

-解答疑问：在制作过程中，教师巡视解答学生遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考手工制作的细节。

-参与课堂活动：学生积极参与小组合作，完成手工制作。

-提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，确保学生理解手工制作的基本知识。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习手工制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后尝试制作一个简单的手工制品，并记录制作过程。

-提供拓展资源：推荐一些手工制作的网站和书籍，供学生课后学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成手工制作作业，并撰写制作心得。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习，提高手工制作水平。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《巧手做玩具》：这本书介绍了各种简单的手工制作方法，适合二年级学生阅读，可以帮助他们在家继续练习手工技能。

-《儿童创意手工大全》：收录了多种创意手工制作项目，从简单的折纸到复杂的布艺，激发学生的创造力和动手能力。

-《手工艺术欣赏》：通过展示各种手工艺术作品，让学生了解手工制作的不同风格和技巧，提高他们的审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**探索不同材质的手工制作**：学生可以尝试使用不同的材质进行手工制作，如布、纸、木头、塑料等，了解不同材质的特性，拓展他们的创作思路。

-**研究传统手工艺**：鼓励学生了解中国的传统手工艺，如剪纸、泥塑、编织等，通过研究这些手工艺的历史和制作方法，增进对传统文化的认识。

-**参与社区手工活动**：学生可以参与社区组织的手工制作活动，与不同年龄段的人交流手工制作经验，拓宽视野。

-**创作个人手工项目**：学生可以根据自己的兴趣和特长，设计并制作个人手工项目，如节日装饰品、实用小物件等，提高实践能力。

-**制作手工艺品进行义卖**：学生可以将自己的手工艺品进行义卖，通过这个过程学会社会责任感和团队合作。

-**记录手工制作过程**：学生可以记录自己制作手工艺品的过程，包括遇到的问题、解决方案、最终成果等，培养写作和反思能力。

-**材质探索**：

-**活动一**：使用纸材进行折纸艺术创作，如制作纸飞机、纸盒、纸花等。

-**活动二**：利用布料进行简单的布艺制作，如制作布书、布偶等。

-**传统手工艺研究**：

-**活动三**：研究剪纸艺术，学习剪纸的基本技巧，制作个人剪纸作品。

-**活动四**：了解泥塑的制作过程，尝试制作简单的泥塑作品。

-**社区参与**：

-**活动五**：参加社区的手工制作工作坊，学习新的手工技能。

-**活动六**：参与社区的手工艺品展览，展示自己的手工制作成果。

-**个人项目创作**：

-**活动七**：设计并制作一个环保主题的手工艺品，如可重复使用的购物袋、种子纸等。

-**活动八**：创作一个与季节相关的手工艺品，如夏天的扇子、冬天的雪人等。

-**义卖活动**：

-**活动九**：组织一次手工艺品义卖活动，将所得款项捐赠给需要帮助的人。

-**活动十**：设计义卖活动的宣传材料，提高活动的知名度。

-**记录与反思**：

-**活动十一**：写一篇关于手工制作过程的日志，记录每个阶段的学习和感悟。

-**活动十二**：制作一个手工制作的过程视频，展示自己的制作技巧和成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-手工制作的基本步骤

-常用手工工具的使用方法

-不同材质的特性和适用性

②重点词句：

-“制作步骤”：“第一步，准备材料；第二步，裁剪形状；第三步，拼接组合。”

-“工具使用”：“使用剪刀时要小心，不要伤到手指。”

-“材质特性”：“布料柔软，适合制作布艺作品。”

③教学活动逻辑：

-预习阶段：学生通过阅读教材和观看视频，了解手工制作的基本知识和步骤。

-导入新课：教师通过引入故事或案例，激发学生学习手工制作的兴趣。

-课堂讲解：教师详细讲解手工制作的关键知识点，如工具使用、材质选择等。

-实践操作：学生分组进行手工制作，实际操作巩固所学知识。

-课后拓展：学生通过自主学习和社区活动，进一步探索手工制作的多样性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下手工制作任务，并记录制作过程：

-制作一个简单的纸花，记录下使用的材料、制作步骤和遇到的困难。

-利用废旧报纸制作一个纸袋，思考如何提高纸袋的耐用性和美观性。

2.搜集并整理至少三种不同的手工制作方法，如剪纸、编织、折纸等，制作成一份手抄报，展示每种手工制作的步骤和特点。

3.观察家中或周围环境中的手工艺品，尝试分析其制作材料和制作技巧，并记录在笔记本上。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的手工制作作业进行仔细检查，确保学生按照要求完成了制作任务。

-检查学生的记录是否完整，包括材料、步骤、困难和改进措施。

2.反馈内容：

-对学生的手工制作成果给予肯定，鼓励他们在制作过程中展现的创意和努力。

-指出学生在制作过程中存在的问题，如材料选择不当、步骤理解错误等。

-提出改进建议，如建议学生在选择材料时考虑耐用性和美观性，或在制作过程中寻求同伴的帮助。

3.反馈方式：

-通过面对面交流，与学生直接讨论作业中的亮点和不足。

-利用在线平台或班级微信群，对学生的作业进行公开反馈，鼓励学生相互学习和借鉴。

-制作作业反馈报告，总结学生在手工制作方面的进步和存在的问题，为后续教学提供参考。

4.反馈目的：

-巩固学生在课堂上学到的手工制作知识和技能。

-提高学生的观察力、分析力和动手能力。

-培养学生的创新意识和审美情趣。

-促进学生之间的交流与合作，共同提高手工制作水平。

5.反馈时间：

-作业完成后的一周内完成批改和反馈。

-在下一节课的开始，与学生一起回顾作业反馈内容，讨论改进措施。教学反思九、教学反思

今天的教学结束了，我站在这里，想对自己今天的教学进行一些反思。首先，我觉得我们的课堂氛围还是相当不错的，学生们对“做手工”这个主题表现出了极大的兴趣。他们在手工制作的过程中，不仅学到了技能，还锻炼了创造力。

①学生的参与度让我印象深刻。在课堂上，我注意到每个学生都积极参与到手工制作中来，有的孩子甚至在课间也和我分享他们的创作过程。这让我意识到，孩子们对于动手实践的活动有着天生的热爱。因此，在今后的教学中，我会更多地设计一些互动性强、参与度高的活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

②在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解手工制作的步骤时，有些孩子反应较慢，没有跟上进度。这让我意识到，我在教学过程中需要更加注意个别差异，针对不同学生的学习能力进行调整。我打算在今后的教学中，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导。

③在评价学生作品时，我更加注重过程评价而非结果评价。我发现，有些孩子虽然作品完成得不够完美，但他们在制作过程中所展现出的坚持和努力是值得肯定的。这种评价方式让学生们感受到了更多的鼓励和支持，也让他们认识到，手工制作不仅仅是完成一个作品，