2024年八年级物理下册 第8章 第3节 摩擦力教学实录 （新版）新人教版

2024年八年级物理下册第8章第3节摩擦力教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024年八年级物理下册第8章第3节摩擦力”为主题，通过实验演示、小组讨论和课堂练习等多种教学手段，引导学生理解摩擦力的概念、分类及其影响因素。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的科学探究精神和动手操作能力，使学生对摩擦力有更深刻的认识。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备基础的力学知识，包括力的概念、力的单位、平衡力的基本原理等。在学习摩擦力之前，他们可能已经接触过摩擦现象，对滑动摩擦和滚动摩擦有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理实验通常具有浓厚兴趣，愿意动手操作。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，能够通过实验现象发现规律。学习风格上，部分学生偏好通过实验和操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来理解物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解摩擦力的概念时可能会遇到将摩擦力与重力混淆的问题，特别是在分析物体受力情况时。此外，学生可能难以准确测量摩擦力的大小，以及理解影响摩擦力大小的因素。在实验操作中，可能由于实验器材的局限性或操作不当导致实验结果不准确。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备摩擦力相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备滑轮、砝码、表面粗糙度不同的平板、弹簧测力计等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。五、教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示生活中常见的摩擦现象，如走路、骑自行车、汽车刹车等。

2.提出问题：引导学生思考这些现象背后的物理原理，引出摩擦力的概念。

3.学生分享：鼓励学生分享自己观察到的摩擦现象，激发讨论兴趣。

4.教师总结：引导学生总结摩擦现象的共同点，引出摩擦力的定义。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.摩擦力的产生：通过实验展示摩擦力的产生条件，如接触面粗糙度、接触压力等。

2.摩擦力的分类：讲解静摩擦力和动摩擦力的区别，并通过实例说明。

3.影响摩擦力的因素：分析接触面的粗糙程度和接触压力对摩擦力大小的影响。

4.实验演示：进行摩擦力大小测量的实验，展示摩擦力的可测量性。

5.学生提问：允许学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固对摩擦力概念的理解。

2.小组讨论：将学生分组，讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力。

3.小组汇报：每组选派代表汇报讨论结果，全班共同分析答案。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.随机提问：教师随机提问学生，检验学生对摩擦力知识的掌握程度。

2.学生互问互答：鼓励学生之间相互提问，促进知识的交流与分享。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师引导学生思考摩擦力在日常生活中的应用，如轮胎花纹、防滑鞋底等。

2.学生分组设计摩擦力相关的实验方案，并预测实验结果。

3.学生分组进行实验，观察实验现象，分析实验结果与预期是否相符。

4.小组展示实验过程和结果，全班讨论实验中的注意事项和可能的改进措施。

**六、核心素养能力拓展（5分钟**）

1.引导学生思考摩擦力与其他物理知识的关系，如能量转化、力学平衡等。

2.鼓励学生结合所学知识，设计一个简单的生活用品，并说明其设计原理。

3.学生展示自己的设计，全班共同评价和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结本节课的主要内容和重点，强调摩擦力在日常生活中的重要性。

2.布置课后作业：要求学生完成教材中的相关练习题，并思考摩擦力在不同场景中的应用。

**注意事项**：

-教学过程中要关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。

-鼓励学生积极参与，营造积极互动的课堂氛围。

-注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

-课后及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-摩擦力与运动：介绍摩擦力在运动物体中的作用，如汽车行驶中的摩擦力如何影响车辆的加速度和制动距离。

-摩擦力的应用：探讨摩擦力在工程和日常生活中的应用，例如，如何通过改变接触面的粗糙度来增加摩擦力，如在鞋底设计防滑花纹。

-摩擦力的测量：介绍摩擦力测量的方法，包括使用弹簧测力计进行实验，以及如何处理实验数据。

-摩擦力与能量：讨论摩擦力与能量转化的关系，如机械能转化为热能的过程。

-摩擦力与摩擦系数：解释摩擦系数的概念，以及如何通过摩擦系数来估算摩擦力的大小。

2.拓展建议：

-学生可以查阅物理科普书籍或相关资料，了解摩擦力在自然界和工程技术中的应用。

-鼓励学生进行小实验，如在不同材质的表面上滑动物体，观察摩擦力的变化，并记录实验数据。

-学生可以尝试设计一个简单的装置，如斜面小车，通过改变斜面的角度和材质来研究摩擦力对小车运动的影响。

-组织学生参观当地的工程设施，如桥梁、建筑工地等，观察摩擦力在实际工程中的应用。

-利用网络资源，如在线实验平台，让学生进行虚拟实验，以加深对摩擦力概念的理解。

-学生可以撰写一篇关于摩擦力的研究报告，总结摩擦力的基本原理和应用，并探讨未来可能的研究方向。

-通过小组合作，让学生共同完成一个关于摩擦力研究的课题，培养团队合作和科学研究能力。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将摩擦力的知识应用于实际问题的解决中。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对摩擦力的概念和影响因素有较好的理解。

-学生在实验操作中表现出良好的动手能力和观察能力，能够准确记录实验数据。

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的想法，并与他人合作解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据实验结果，正确分析摩擦力的大小和影响因素。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行有效的交流。

-小组讨论成果的展示，体现了学生的团队合作精神和创新能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对摩擦力知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对摩擦力的概念、分类和影响因素有较好的理解。

-部分学生在计算摩擦力大小时存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，指出自己在摩擦力学习中的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己在学习过程中的问题，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

-对于学生在实验操作中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助，确保实验顺利进行。

-教师针对学生在随堂测试中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生巩固知识。

-教师关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，提供差异化的教学支持。

-教师定期与学生交流，了解学生的学习进度和困惑，及时调整教学策略。

-教师通过课堂观察、作业批改等方式，全面了解学生的学习情况，为教学评价提供依据。

-教师根据学生的反馈，不断优化教学设计，提高教学效果。八、课后作业1.实验分析题：

在实验中，你将一个木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动。请根据实验数据，计算木块与桌面之间的摩擦系数。

解答：假设弹簧测力计的读数为F=2N，木块的质量为m=0.2kg，重力加速度为g=9.8m/s²，木块受到的重力为mg=0.2kg*9.8m/s²=1.96N。由于木块做匀速直线运动，根据牛顿第一定律，拉力F与摩擦力f大小相等，即f=F=2N。摩擦系数μ=f/N，其中N为木块受到的正压力，N=mg=1.96N。因此，摩擦系数μ=2N/1.96N≈1.02。

2.应用题：

一辆汽车以20m/s的速度行驶在水平路面上，突然刹车，经过5秒后停止。假设汽车在刹车过程中受到的摩擦力恒定，求汽车受到的摩擦力大小。

解答：汽车在刹车过程中做匀减速直线运动，初速度v₀=20m/s，最终速度v=0m/s，时间t=5s。根据匀减速直线运动的公式v=v₀-at，其中a为加速度（这里为减速度），可以求得减速度a=(v-v₀)/t=(0-20m/s)/5s=-4m/s²。由于摩擦力是汽车减速的原因，根据牛顿第二定律F=ma，摩擦力F=ma=0.2kg*(-4m/s²)=-0.8N。由于摩擦力是阻力，方向与运动方向相反，所以摩擦力的大小为0.8N。

3.计算题：

一个物体放在斜面上，斜面倾角θ=30°，物体与斜面之间的动摩擦系数μ=0.3。求物体在斜面上所受的摩擦力大小。

解答：物体在斜面上受到的摩擦力为沿斜面向下的分力与摩擦系数的乘积。物体在斜面上的重力分力为mg*sinθ，其中m为物体质量，g为重力加速度。因此，摩擦力f=μmg*sinθ=0.3*m*9.8m/s²*sin30°=0.3*m*9.8m/s²*0.5=1.47mN。

4.判断题：

滑动摩擦力的大小与物体的速度无关。（正确）

5.选择题：

下列哪个因素不会影响滑动摩擦力的大小？（A.物体的质量B.接触面的粗糙程度C.接触面的面积D.物体的运动方向）

解答：D.物体的运动方向。滑动摩擦力的大小与物体的质量、接触面的粗糙程度和接触面的面积有关，但与物体的运动方向无关。内容逻辑关系①摩擦力的概念

-重点知识点：摩擦力的定义、产生条件

-关键词：接触面、相对运动、阻碍运动

-重点句子：摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动或相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

②摩擦力的分类

-重点知识点：静摩擦力、动摩擦力

-关键词：静止、运动、滑动摩擦、滚动摩擦

-重点句子：静摩擦力存在于相对静止的物体之间，动摩擦力存在于相对运动的物体之间。

③影响摩擦力的因素

-重点知识点：接触面的粗糙程度、接触压力

-关键词：粗糙度、压力、摩擦系数

-重点句子：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和接触压力成正比，摩擦系数是描述接触面粗糙程度的物理量。

④摩擦力的测量

-重点知识点：摩擦力测量的方法、实验数据记录

-关键词：弹簧测力计、匀速运动、拉力

-重点句子：通过弹簧测力计测量物体在水平面上匀速运动时的拉力，可以得出摩擦力的大小。

⑤摩擦力的应用

-重点知识点：摩擦力在生活中的应用、工程中的应用

-关键词：防滑、轮胎、工程结构

-重点句子：摩擦力在生活中的应用包括防滑鞋底、轮胎花纹等，在工程中的应用包括桥梁、建筑物的稳定性设计。教学反思与总结今天这节课，我们学习了摩擦力的相关知识。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。我通过生活中的实例引入课题，比如走路、骑自行车这些大家都能感受到的现象，一下子就激发了学生的兴趣。学生们在讨论和实验中都很投入，这让我挺高兴的。

然后，我在讲解摩擦力的概念和分类时，尽量用简单的语言，结合图示和实验，让学生能够直观地理解。我发现，学生们对摩擦力的分类理解得比较快，但是对摩擦系数这个概念还是有些模糊。可能需要我在今后的教学中，多举一些例子，让学生在实际操作中体会和掌握。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，在实验环节，有些学生操作不够规范，导致实验数据不够准确。这说明我在实验指导上还需要加强，要确保每个学生都能正确使用实验器材，并且理解实验步骤。

至于学生的收获和进步，我觉得还是蛮明显的。他们在课堂练习和随堂测试中，对摩擦力的基本概念和应用有了更深的理解。特别是在小组讨论和实验展示环节，我看到很多学生能够主动思考，提出自己的观点，这让我很欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生在回答问题时，还是不够自信，表达不够清晰。这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固，或者是缺乏表达的机会。所以，我打算在今后的教学中，多给学生一