九年级物理下册 第十一章 物理学与能源技术《能源与可持续发展》教学实录（新版）教科版

九年级物理下册第十一章物理学与能源技术《能源与可持续发展》教学实录（新版）教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级物理下册第十一章物理学与能源技术《能源与可持续发展》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕能源的分类、能源转换与利用、可再生能源与可持续发展等内容展开，与学生之前学习的物理知识，如能量守恒定律、热力学第一定律等紧密相关，有助于学生将已有知识应用于实际情境，加深对能源问题的理解。二、核心素养目标培养学生运用物理知识分析实际问题的能力，提高学生的科学探究素养；引导学生树立节约资源、保护环境的意识，增强学生的社会责任感；培养学生合作学习、交流讨论的能力，提升学生的科学思维和创新能力。通过本节课的学习，使学生形成对能源与可持续发展问题的科学态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触了能量、热力学等物理基础知识，对能量的转换和守恒有一定的认识。此外，他们对可再生能源（如太阳能、风能）和不可再生能源（如煤炭、石油）也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对能源问题普遍感兴趣，因为他们生活在能源消耗日益增长的社会环境中。学生具备较强的观察和分析能力，能够从日常生活中发现能源使用的问题。学习风格上，学生偏好通过实验和实际案例来理解抽象概念，同时也喜欢在小组讨论中交流想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解能源转换效率、能源消耗对环境的影响以及可持续发展的概念时可能会遇到困难。此外，将理论知识与实际应用相结合，特别是在评估不同能源的可持续性时，学生可能会感到挑战。此外，对于一些学生来说，复杂的能源图表和数据可能会造成理解上的障碍。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解能源类型、转换和可持续发展的基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕能源问题进行小组讨论，鼓励学生提出问题和解决方案。

3.实验法：设计简单实验，让学生亲自动手，体验能源转换过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示能源相关的图片、视频和数据，增强直观感受。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对能源知识的理解。

3.实物模型：展示可再生能源设备模型，帮助学生更直观地理解能源技术。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于能源短缺和环境问题的新闻视频，引导学生思考能源的重要性。

2.提出问题：针对视频内容，提出问题：“我们生活中常用的能源有哪些？这些能源的来源是什么？我们应该如何合理利用和保护能源？”

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和想法。

二、讲授新课（20分钟）

1.能源分类：介绍能源的分类，包括可再生能源和不可再生能源，并举例说明。

2.能源转换与利用：讲解能源转换的基本原理，如化学能、热能、电能的转换，并举例说明。

3.可再生能源：重点讲解太阳能、风能、水能等可再生能源的特点、优缺点及其应用。

4.能源可持续发展：分析能源可持续发展的重要性，探讨如何实现能源的可持续发展。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生展示：选取几位学生展示练习结果，教师点评并讲解错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，针对能源可持续发展问题进行讨论。

2.小组展示：每组选取一位代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

3.教师总结：教师对各组讨论结果进行总结，强调重点内容。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：针对能源问题，提出一个实际的问题，如“如何提高家庭能源利用率？”

2.学生思考：学生独立思考，提出解决方案。

3.学生分享：学生分享自己的解决方案，教师点评和指导。

七、教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调能源可持续发展的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读相关书籍、收集能源相关资料等。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地识别和区分可再生能源与不可再生能源。

-学生理解了能源转换的基本原理，如化学能、热能、电能的转换过程。

-学生掌握了能源效率的概念，能够分析不同能源的转换效率。

-学生了解了能源消耗对环境的影响，包括气候变化、污染等问题。

2.能力提升：

-学生通过实验和实践活动，提高了观察和分析实际问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了如何表达自己的观点，增强了沟通能力。

-学生通过解决实际问题，提升了问题解决和批判性思维能力。

-学生在收集和分析数据的过程中，提高了信息处理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生形成了节约资源、保护环境的意识，养成了节约能源的习惯。

-学生对能源问题有了更加全面的认识，增强了社会责任感。

-学生对科学探究充满好奇心，激发了进一步学习物理的兴趣。

-学生意识到可持续发展的重要性，形成了对未来世界的责任感。

4.综合运用能力：

-学生能够将物理知识与日常生活相结合，如计算家庭用电量，评估不同能源的使用效率。

-学生能够设计简单的实验，验证能源转换的原理。

-学生能够运用所学知识，提出创新性的能源解决方案，如设计节能型家用电器。

5.实践应用：

-学生能够将所学的能源知识应用于实际生活，如制定家庭节能计划。

-学生在社区活动中，能够向他人普及能源知识，提高公众的能源意识。

-学生通过参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、节能宣传周等，将理论知识转化为实际行动。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《能源的未来》一书，由科学家和能源专家撰写，介绍了全球能源发展趋势、可再生能源技术以及能源政策等。

-视频资源：《能源革命》纪录片，展示了全球能源变革的过程，包括传统能源向清洁能源的转型。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《能源的未来》一书，重点关注以下章节：

-“能源转型：挑战与机遇”：了解全球能源转型的背景和挑战。

-“可再生能源：绿色能源的未来”：学习不同类型可再生能源的特点和应用。

-“能源政策：政府的角色”：探讨政府如何制定和实施能源政策。

-观看《能源革命》纪录片，关注以下内容：

-不同国家和地区的能源转型案例。

-清洁能源技术的最新进展。

-能源革命对环境和社会的影响。

-鼓励学生记录阅读和观看过程中的感想，思考以下问题：

-如何在日常生活中实践节能和环保？

-未来能源发展的趋势是什么？

-个人和国家在推动能源可持续发展中可以扮演什么角色？

-教师提供必要的指导和帮助，包括：

-推荐相关的在线资源，如能源相关的教育网站、学术论文数据库等。

-安排小组讨论，让学生分享阅读和观看的体验，互相学习。

-邀请专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，引导学生深入思考。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-能源的定义和分类

-可再生能源和不可再生能源的特点

-能源转换的基本原理

-能源效率的概念

-能源消耗对环境的影响

②关键词：

-可持续发展

-能源转换

-清洁能源

-能源效率

-环境保护

③重点句子：

-“能源是支撑人类社会发展的基础，也是制约可持续发展的关键因素。”

-“可再生能源具有取之不尽、用之不竭的特点，是未来能源发展的方向。”

-“提高能源效率，减少能源浪费，是实现可持续发展的有效途径。”

-“能源消耗对环境的影响主要体现在气候变化、污染等方面。”

-“每个人都应该树立节约资源、保护环境的意识，为可持续发展贡献力量。”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，咱们一起探讨了能源与可持续发展这个话题。咱们得说说，这节课上，我自个儿觉得做得怎么样，也说说咱们学生学得怎么样。

首先，我得说说教学方法。我觉得今天用的小组讨论法挺不错的。咱们学生讨论得很热烈，大家都能积极参与进来，这个效果挺好的。但是，我也发现，在讨论的过程中，有的小组可能因为准备不够充分，讨论得不是很深入。这可能是因为我对分组讨论的指导不够细致，下次我得注意，提前给学生一些讨论的指导，比如怎么提出问题、怎么分析问题、怎么形成共识。

然后，咱们得聊聊教学策略。我尽量用了一些生活中的例子，比如说家里的电器怎么节能，这样学生听起来比较亲切，也比较容易理解。不过，我也注意到，有些学生可能对这些例子不太感兴趣，我觉得这可能是因为我没有很好地把握学生的兴趣点。以后，我得更多地了解学生的兴趣，用他们感兴趣的方式来讲解知识。

再说说课堂管理吧。我觉得整体上，课堂纪律还可以，但是偶尔也有一些学生分心，这可能是课堂活动设计得不够吸引人。我得想办法，设计一些更有趣、更有挑战性的活动，