六年级信息技术上册 第四课《“重走长征路”电子小报-筹备篇》教学实录 川教版

六年级信息技术上册第四课《“重走长征路”电子小报—筹备篇》教学实录川教版主备人备课成员设计思路本课以《“重走长征路”电子小报—筹备篇》为主题，通过回顾长征历史，激发学生爱国情怀，结合六年级信息技术课程内容，引导学生学习电子小报的制作。课程设计注重理论与实践相结合，以小组合作学习为方式，让学生在动手实践中提升信息素养。核心素养目标培养学生信息意识，通过学习电子小报制作，提升学生对信息技术工具的应用能力。增强学生的信息社会责任感，通过长征主题，激发爱国情感。提高学生的创新能力，通过设计制作过程，培养学生的创意思维和问题解决能力。学情分析六年级学生正处于青春期，对信息技术有着浓厚的兴趣，具备一定的计算机操作基础。他们在之前的课程中已接触过简单的文字处理和图片编辑，具备一定的信息技术素养。然而，学生在信息意识、创新能力和团队协作方面存在一定差异。部分学生可能对长征历史了解有限，缺乏相关的文化底蕴。在行为习惯上，学生表现出较强的动手实践意愿，但部分学生在组织材料和分工合作方面存在不足。这些特点对《“重走长征路”电子小报—筹备篇》课程的学习有一定影响，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，并通过小组合作的方式培养他们的团队协作能力。同时，教师还需结合长征历史，帮助学生拓展知识面，提高他们的文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机教室，配备网络连接的计算机设备，多媒体投影仪。

2.课程平台：学校信息技术教育平台，用于资源共享和在线交流。

3.信息化资源：长征历史资料库，包括图片、文字、音频、视频等多媒体资料。

4.教学手段：电子小报制作软件（如MicrosoftPublisher、WPS演示等），电子教材，黑板或白板。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放长征主题音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们知道长征是什么吗？为什么长征如此重要？

3.学生分享自己对长征的了解，教师简要介绍长征的历史背景和意义。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解电子小报的基本概念和制作步骤。

2.展示优秀电子小报作品，分析其特点。

3.讲解电子小报制作软件的使用方法，如文字编辑、图片处理、排版布局等。

4.结合长征主题，引导学生思考如何设计电子小报。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个长征相关主题。

2.每组讨论并确定电子小报的制作方案。

3.教师指导学生使用电子小报制作软件，进行实际操作。

4.学生在教师指导下，完成电子小报的制作。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在制作电子小报的过程中，遇到了哪些问题？

2.学生分享制作过程中遇到的问题及解决方法。

3.教师总结并解答学生提出的问题。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将长征精神融入电子小报设计中？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师点评并总结，强调长征精神的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：通过制作电子小报，我们学到了什么？

2.学生分享自己在制作过程中的收获和感悟。

3.教师总结：通过本次课程，我们不仅学习了电子小报的制作，还了解了长征的历史，培养了爱国主义精神。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调长征精神的重要性。

2.布置作业：请学生课后继续完善自己的电子小报，并准备下节课的展示。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了电子小报的基本概念、制作步骤以及相关软件的使用方法，能够独立完成电子小报的制作。

2.技能提升：学生在信息技术的应用能力、图片处理能力、文字编辑能力等方面得到了提升，为今后学习其他信息技术课程奠定了基础。

3.文化素养：学生在了解长征历史的过程中，增强了爱国主义情感，培养了民族自豪感，提高了文化素养。

4.团队协作：学生在小组合作完成电子小报制作的过程中，学会了分工合作、沟通交流，提高了团队协作能力。

5.创新思维：学生在设计电子小报的过程中，充分发挥了自己的创意，培养了创新思维。

6.问题解决：学生在遇到问题时，能够主动寻求解决办法，提高了问题解决能力。

7.爱国主义精神：学生在学习长征历史的过程中，深刻体会到了长征精神的伟大，激发了爱国热情。

8.信息技术素养：学生通过本节课的学习，提高了信息意识，对信息技术在生活中的应用有了更深入的认识。

9.情感态度：学生在制作电子小报的过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

10.评价能力：学生在评价他人作品的过程中，学会了客观、公正地评价，提高了评价能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电子小报的定义

-电子小报的制作步骤

-长征历史背景

②关键词：

-电子小报

-制作

-长征

-制作步骤

-历史背景

③重点句子：

-“电子小报是一种以电子形式呈现的报纸，它结合了文字、图片、音频等多种媒体元素。”

-“制作电子小报的步骤包括：选题、设计、收集资料、制作、排版、编辑、发布。”

-“长征是中国共产党领导下的红军长征，它是中国革命史上的重要事件。”典型例题讲解1.例题：请根据以下长征历史事件，设计一个电子小报的标题。

-知识点：电子小报标题设计

-答案：标题可以是“长征路上的英雄——纪念红军长征胜利80周年”。

2.例题：在电子小报中，如何运用图片和文字相结合的方式展现长征途中的艰苦卓绝？

-知识点：图片与文字的结合

-答案：可以在图片旁边添加简短的文字说明，如“红军在雪山上艰难前行”，以增强视觉效果和故事性。

3.例题：请列举三个可以用于电子小报中的长征历史图片，并说明选择这些图片的原因。

-知识点：图片选择与原因

-答案：

-图片1：红军过雪山，原因：展现长征途中的艰难环境。

-图片2：红军会师，原因：体现长征的胜利和团结精神。

-图片3：红军战士在行军途中休息，原因：反映长征的艰苦生活和士兵的坚韧意志。

4.例题：设计一个电子小报的封面，要求包含标题、副标题、图片和背景。

-知识点：电子小报封面设计

-答案：

-标题：长征——伟大的征程

-副标题：纪念红军长征胜利80周年

-图片：红军长征胜利会师的场景

-背景：采用红色和金色渐变，象征长征的艰辛和胜利。

5.例题：请为电子小报撰写一段简短的导语，介绍长征的历史意义。

-知识点：电子小报导语撰写

-答案：

“长征，是中国共产党领导下的红军为了实现革命理想，历经千辛万苦，最终取得胜利的伟大征程。这段历史不仅展现了红军的英勇无畏，更体现了中国共产党人的坚定信念和民族精神。今天，让我们共同回顾这段历史，缅怀先烈，传承长征精神。”教学反思与总结今天这节课，我们通过《“重走长征路”电子小报—筹备篇》的学习，让孩子们在了解长征历史的同时，也学习了电子小报的制作。我觉得这节课有几个方面是挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得孩子们对长征历史的兴趣还是挺高的。通过播放长征主题音乐和简要介绍长征的历史背景，他们很快就能投入到课堂中来。在讨论长征历史的时候，我能看到他们眼中闪烁的兴奋和好奇。这说明我们的导入环节做得还是不错的，能够激发学生的兴趣。

然后，我在讲授新课的时候，尽量结合实际操作来讲解电子小报的制作步骤。我发现孩子们在动手实践的过程中，对于软件的使用和设计思路的理解更加深刻。比如，当我在屏幕上展示一个优秀的电子小报作品时，他们会主动讨论其中的设计元素和排版技巧。这种互动让我觉得，我们的教学方法是有效的。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在制作电子小报时，对于图片和文字的结合不够自然，有时候图片和文字的内容关联性不强。这可能是由于他们对长征历史的了解不够深入，或者是创意思维不够丰富。所以，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去挖掘长征历史中的故事和细节，激发他们的创意。

另外，我发现小组合作的效果并不理想。有些小组在分工合作上存在困难，有的学生不愿意参与讨论，有的学生则过于依赖其他成员。这个问题需要我在课堂上更加细致地引导和监督，确保每个学生都能参与到小组活动中来。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中做以下几点调整：

1.在讲解