第12课 观察星空 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册（苏教版）

第12课观察星空教学设计-2024-2025学年科学六年级上册（苏教版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括观察星空的基本方法、星座的识别以及星星的运行规律等。具体涉及《科学》六年级上册（苏教版）第12课《观察星空》的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将能够运用之前所学的天文知识，如太阳、月亮、行星等，进一步了解星空的奥秘。同时，本节课的教学内容也与学生的日常生活息息相关，有助于提高学生对宇宙的探索兴趣。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察星空的实践活动，提升学生提出问题、设计实验、收集证据、分析结果的能力。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用逻辑推理和科学方法理解星座的运行规律，培养批判性思维和创造性思维。

3.提升学生的科学态度与责任，使学生认识到宇宙探索的重要性，激发学生对科学的热爱和追求，培养科学精神和责任感。重点难点及解决办法1.重点：

-观察星空的基本方法：重点在于掌握使用望远镜等工具进行天文观测的基本技巧。

-星座的识别：重点在于识别常见的星座，理解星座的形状和位置。

2.难点：

-星星的运行规律：理解星星的视运动和实际运动，以及季节变化对星座观测的影响。

-实践操作中的问题解决：学生在实际操作中可能遇到望远镜使用不当、观测条件不佳等问题。

3.解决办法与突破策略：

-通过示范和小组合作，让学生掌握望远镜的基本操作方法。

-利用天文软件或图片辅助教学，帮助学生直观理解星座的形状和位置。

-设置模拟观测情境，让学生在实践中遇到问题并尝试解决，培养问题解决能力。

-针对观测条件不佳的问题，提前准备室内演示或视频资料，确保教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：天文望远镜、恒星图卡、星座图、投影仪、电脑

-课程平台：学校科学实验室、网络天文教育资源库

-信息化资源：天文观测软件、星空模拟软件、在线天文讲座视频

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习、实地观测活动教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“你们知道宇宙有多大吗？你们有没有见过星星？它们是什么样子的？”来激发学生的兴趣。

-展示夜空的照片或视频，引导学生观察星星的特点，自然过渡到本节课的主题《观察星空》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍观察星空的基本工具和方法。

-教师讲解望远镜的构造和使用方法，展示不同类型的望远镜。

-学生通过观看视频或教师演示，学习如何使用望远镜进行观测。

-第二条：讲解星座的识别。

-教师展示星座图，引导学生识别常见星座的形状和位置。

-学生通过小组讨论，尝试在星座图上找到并识别已知的星座。

-第三条：讲解星星的运行规律。

-教师讲解星星的视运动和实际运动，以及季节变化对星座观测的影响。

-学生通过观察星空图，分析星星的运行轨迹。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：实地观测星空。

-教师组织学生在校园内或安全的环境中进行实地观测，使用望远镜观察星星。

-学生记录观测到的星座和星星的特点，与课本内容进行对比。

-第二条：模拟星空观测。

-利用星空模拟软件，让学生在电脑上模拟观测星空，识别星座。

-学生通过模拟操作，加深对星座位置和形状的理解。

-第三条：制作星座模型。

-学生分组合作，使用纸张、塑料等材料制作自己喜欢的星座模型。

-通过制作过程，增强学生对星座的直观认识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同类型的望远镜的特点和适用范围。

-学生举例：折射望远镜适用于观测行星，反射望远镜适用于观测深空天体。

-第二方面：讨论如何提高观测星空的效果。

-学生举例：选择晴朗的夜晚，避免城市光污染，选择合适的观测时间。

-第三方面：讨论星座在文化中的意义。

-学生举例：中国古代的二十八宿，西方的十二星座神话故事。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括观察星空的基本工具、星座的识别和星星的运行规律。

-学生分享自己的学习心得，如观测到的星座、制作星座模型的体会等。

-教师强调本节课的重点和难点，如望远镜的使用、星座的识别等，并鼓励学生在课后继续探索宇宙的奥秘。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天文历史：介绍中国古代的天文观测史，如《授时历》的编制，古代天文仪器如浑天仪、地平经纬仪等。

-星系知识：介绍银河系以外的星系，如仙女座星系、大麦哲伦星云等，以及星系的形成和演化。

-宇宙探索：介绍人类对宇宙的探索历程，如哈勃望远镜的发现、火星探测任务等。

-天文现象：介绍流星雨、日食、月食等天文现象的成因和观测方法。

-星座故事：介绍不同星座背后的神话故事，如猎户座、天鹅座等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《宇宙的奇迹》等天文科普书籍，帮助学生了解宇宙的奥秘。

-观看纪录片：推荐《宇宙时空之旅》、《宇宙的起源》等天文纪录片，增强学生的视觉体验。

-参观天文馆：组织学生参观当地的天文馆，通过互动展览和演示加深对天文知识的理解。

-参与天文俱乐部：鼓励学生加入学校或社区的天文俱乐部，与其他天文爱好者交流学习。

-自主研究：引导学生选择感兴趣的天文主题进行自主研究，如某个星座的起源、某个天文现象的观测记录等。

-实践操作：鼓励学生利用家里的望远镜进行观测，记录观测结果，并与课本知识进行对比。

-创作活动：组织学生创作与天文相关的绘画、写作或手工制作，如绘制星座图、编写天文故事等。

-科学竞赛：鼓励学生参加天文知识竞赛或科学展览，提升学生的科学素养和创新能力。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得在教学过程中，我的导入部分做得还不错，通过提问和展示星空照片，成功激发了学生的兴趣，让他们对星空有了初步的认识。

在新课讲授环节，我注意到几个方面。第一，我尽量用简单的语言讲解了望远镜的使用方法和星座的识别，让学生能够轻松理解。第二，我通过小组讨论的方式，让学生参与到课堂中来，这有助于他们更好地掌握知识。不过，我发现有些学生对于星座的形状和位置还是有点混淆，这可能是因为他们的观察能力和记忆力还有待提高。第三，我在讲解星星的运行规律时，尽量结合了季节变化和地球自转等知识点，让学生能够从多个角度理解。

实践活动部分，我觉得学生的参与度很高。实地观测星空让学生感受到了天文的魅力，而制作星座模型则锻炼了他们的动手能力。不过，在实际操作中，我发现有些学生对于望远镜的操作不是很熟练，这也是我们需要加强的地方。

在学生小组讨论环节，我看到了他们积极思考、交流的过程。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生在讨论时缺乏自信，不敢表达自己的看法，这可能是由于他们在课堂上不太习惯表达自己。

当然，在教学中也暴露出了一些问题。比如，我在讲解星星的运行规律时，有些学生还是不太理解。这可能是因为我对这个知识点的讲解不够深入，或者是学生对于抽象概念的理解还有困难。此外，我在课堂管理上也存在一些不足，比如有些学生在小组讨论时比较喧闹，影响了其他小组的讨论。

针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在讲解抽象概念时，尽量结合具体的例子和图示，帮助学生理解。

2.在课堂上设置更多互动环节，鼓励学生积极发言，提高他们的自信心。

3.加强课堂管理，引导学生遵守课堂纪律，保证教学秩序。

4.对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们跟上教学进度。板书设计①观察