江苏省南通市唐闸中学九年级体育《第12课 手型、手法、步型、步法及组合练习 柔韧素质练习》教学实录

江苏省南通市唐闸中学九年级体育《第12课手型、手法、步型、步法及组合练习柔韧素质练习》教学实录授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《第12课手型、手法、步型、步法及组合练习柔韧素质练习》为主题，旨在通过手型、手法、步型、步法的练习，提高学生的柔韧素质。结合九年级学生的年龄特点，设计了一系列符合实际的教学活动，旨在培养学生的运动技能，增强体质，提高学生的体育素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的体育技能，如跑、跳、投等，对手型和步型的基本概念有所了解，但具体的手型和步法的应用及组合练习可能还需进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对体育课的兴趣较高，但学习能力和学习风格存在个体差异。部分学生动作协调性好，学习新技能较快；而部分学生可能由于身体协调性较差，学习过程中会遇到困难。学生的学习风格各异，有的学生喜欢模仿学习，有的学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习手型、手法、步型、步法及组合练习时，学生可能会遇到以下困难和挑战：动作不标准、动作协调性差、组合练习时动作衔接不流畅、柔韧素质不足导致动作幅度受限等。针对这些问题，教师需耐心指导，帮助学生克服困难，提高运动技能。教学方法与策略1.采用示范教学和分解练习法，通过教师的示范和逐步分解动作，帮助学生掌握正确的手型和步型。

2.设置小组合作学习，让学生在小组内互相指导，提高动作的规范性和协调性。

3.运用游戏教学，如“穿越障碍”、“手脚并用”等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和学习效果。

4.利用多媒体教学手段，展示标准动作视频，帮助学生直观理解动作要领。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于体育比赛中运动员精彩瞬间视频，引导学生观察运动员的手型和步型，提出问题：“同学们，你们注意到运动员在比赛中手型和步型的重要性了吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么手型和步型对运动表现如此重要？”

3.学生回答：请学生分享自己对手型和步型的理解，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解手型、手法、步型、步法的基本概念和分类，强调其重要性。

2.教师示范正确的手型和步型，并详细讲解动作要领。

3.学生跟随教师进行模仿练习，教师巡回指导。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一种手型和步型进行组合练习。

2.教师组织比赛：各小组展示自己的组合练习，评选出最佳组合。

3.学生互相评价：各小组之间互相评价，指出优点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对手型和步型有了哪些新的认识？”

2.学生回答：请学生分享自己的学习心得和体会。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调手型和步型在体育运动中的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，在练习过程中，你们遇到过哪些困难？”

2.学生回答：请学生分享自己在练习过程中遇到的困难。

3.教师解答：针对学生提出的问题，教师进行解答和指导。

4.教师提问：“同学们，如何提高自己的手型和步型？”

5.学生回答：请学生提出自己的建议和方法。

6.教师总结：对学生的回答进行总结，强调练习和坚持的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如何将手型和步型应用到日常生活中？”

2.学生回答：请学生分享自己在日常生活中如何运用手型和步型。

3.教师总结：强调手型和步型在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中注重身体协调性的培养。

教学过程设计说明：

1.整个教学过程共45分钟，分为五个环节，环节之间衔接自然，符合实际学情。

2.导入环节通过创设情境和提问激发学生的学习兴趣，为新课的讲解奠定基础。

3.讲授新课环节注重学生对基本概念的理解，通过示范和分解练习帮助学生掌握动作要领。

4.巩固练习环节通过小组合作和比赛，提高学生的实践能力和团队协作能力。

5.课堂提问环节和师生互动环节注重学生的参与和思考，培养学生的核心素养。

6.核心素养能力的拓展要求环节引导学生将所学知识应用到生活中，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够正确理解和描述手型、手法、步型、步法的基本概念和分类，能够识别和区分不同类型的动作。

2.技能提升：学生在实践练习中，动作的规范性和协调性得到了明显提高。通过分解练习和组合练习，学生能够将理论知识应用到实际操作中，提高了运动技能。

3.柔韧素质增强：通过柔韧素质练习，学生的关节活动范围和肌肉伸展能力得到了有效提升，有助于预防运动损伤，提高运动表现。

4.团队协作能力：在小组合作练习和比赛中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

5.自我评价和反思能力：学生在练习过程中，学会了自我评价和反思，能够发现自己的不足，并积极寻求改进的方法。

6.学习兴趣和动力：通过多样化的教学活动和比赛，学生的学习兴趣得到了激发，对体育运动的热情和动力明显增强。

7.身心健康发展：本节课的练习有助于学生身心健康发展，提高身体素质，增强自信心和自尊心。

8.运动安全意识：学生在学习过程中，了解了运动安全的重要性，学会了正确的运动姿势和热身方法，提高了运动安全意识。

9.社会适应能力：通过体育活动，学生学会了遵守规则、尊重他人，提高了社会适应能力。

10.情绪调节能力：在紧张的比赛和练习中，学生学会了如何调节自己的情绪，保持积极的心态，提高了情绪调节能力。教学反思教学反思

今天的体育课，我主要教授了手型、手法、步型、步法及组合练习，以及柔韧素质练习。在回顾这节课的教学过程时，我想分享一些自己的感受和思考。

首先，我注意到学生在学习手型和步型时，对于一些复杂的动作细节掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要更加注重动作的分解和示范，确保每个学生都能够清晰地看到并理解每一个动作的细节。或许可以通过制作一些动作图解或者视频，帮助学生更好地理解和记忆。

其次，我发现小组合作练习在提高学生的参与度和互动性方面效果显著。学生们在小组中互相学习、互相鼓励，这种学习氛围比单独练习要活跃得多。但是，我也观察到一些学生在小组中可能过于依赖他人，自己的主动性不够。因此，在下次课中，我会尝试设计一些需要学生独立完成的练习，以培养他们的自主学习和解决问题的能力。

再次，课堂提问环节的设置让我意识到，提问不仅要针对知识点的掌握，还要引导学生思考动作背后的原理和运动技巧。通过提问，我发现学生们对于运动技巧的理解还不够深入，因此在接下来的教学中，我会更加注重对运动原理的讲解，帮助学生建立更完整的运动知识体系。

此外，我注意到在练习过程中，部分学生的柔韧素质确实存在不足，影响了他们的动作幅度和表现。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中增加柔韧素质的练习，并引入一些简单的拉伸和放松技巧，帮助学生逐步提高柔韧度。

在教学过程中，我也发现了一些学生的自信心不足，他们在面对困难时容易放弃。这让我思考，如何在教学中更好地培养学生的自信心。我想，除了给予适当的鼓励和肯定外，还可以通过设置一些难度适中的挑战，让学生在成功完成挑战的过程中逐渐增强自信心。课后作业1.实践作业：请学生回家后，尝试用今天学习的步型进行简单的家庭锻炼，如原地踏步、侧身步等，并记录下自己的感受和遇到的困难。第二天上课时，与同学分享自己的锻炼体验。

2.分析作业：阅读课本中关于手型和步型的内容，分析以下几种手型和步型的特点及其在运动中的应用：

-正面支撑手型

-侧面支撑手型

-跳跃步型

-起跑步型

-转身步型

3.创意作业：设计一套结合今天学习的步型的小游戏，要求游戏能够锻炼学生的协调性和灵活性，并简要说明游戏规则和注意事项。

4.拓展作业：查找资料，了解柔韧素质对运动表现的影响，以及如何通过日常训练提高柔韧素质。整理成一份简报，下节课与同学们分享。

5.反思作业：回顾今天的学习内容，思考以下问题，并写下自己的答案：

-我今天在练习中遇到了哪些困难？

-我是如何克服这些困难的？

-我对手型和步型的理解有哪些新的认识？

答案示例：

1.实践作业：学生在家庭锻炼中，通过原地踏步练习，发现自己在跳跃步型时，脚尖容易内翻，导致步型不稳定。通过调整脚尖方向，练习后步型有所改善。

2.分析作业：

-正面支撑手型：适用于需要稳定支撑的体育项目，如篮球、排球等。

-侧面支撑手型：适用于需要侧向支撑的体育项目，如体操、武术等。

-跳跃步型：适用于跳跃类运动，如跳远、跳高、篮球投篮等。

-起跑步型：适用于短跑等需要快速起跑的运动项目。

-转身步型：适用于需要快速转身的运动项目，如足球、篮球等。

3.创意作业：

游戏名称：步型接力

游戏规则：将学生分成若干小组，每组排成一列，第一人