




下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
笔算除法(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)笔算除法(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版设计意图本节课以“笔算除法”为主题,旨在通过实际操作和练习,帮助学生掌握笔算除法的基本方法,提高计算能力。结合人教版四年级上册数学教材,引导学生通过观察、比较、操作等活动,体验除法的意义,为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生逻辑思维能力,通过笔算除法的学习,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。发展学生数学抽象能力,使其能够理解除法的本质,并能灵活运用除法进行计算。同时,增强学生数学应用意识,提升合作交流能力,培养学生在解决问题中细心观察、严谨思考的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已具备基本的加、减、乘法计算能力,对数的概念有一定的理解,能够进行简单的四则混合运算。在低年级学习过除法的初步概念,但对除法的意义和计算方法还不够熟练。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生对数学学习充满好奇心,喜欢通过动手操作和游戏活动来学习。他们的逻辑思维能力逐渐增强,能够理解较为复杂的数学概念。学习风格上,部分学生偏好直观操作和游戏化学习,而另一部分学生则更倾向于抽象思维和书面练习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能对除法的意义理解不够深刻,难以将除法与实际情境相结合。在笔算除法过程中,学生可能会遇到计算顺序、进位、借位等计算细节上的困难。此外,学生的注意力集中时间和自律性在不同程度上影响学习效果。教学资源-教学软件:多媒体教学平台、数学计算软件
-教学硬件:电脑、投影仪、白板、直尺、计算器
-课程平台:人教版四年级数学课程资源库
-信息化资源:数学教学视频、在线练习题库
-教学手段:实物教具(如除法算盘)、图片、图表、板书工具教学过程设计一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:教师展示一组生活中的图片,如购物找零、分蛋糕等,引导学生思考如何用除法解决问题。
2.提出问题:引导学生回顾已学过的除法概念,并提问:“如何用除法解决这些问题?”
3.学生回答:请学生分享自己的思考,教师总结并引出本节课的主题——笔算除法。
二、讲授新课(15分钟)
1.教学目标:讲解笔算除法的基本步骤和注意事项。
2.教学重点:掌握笔算除法的计算方法,理解进位、借位等概念。
3.教学过程:
a.教师展示笔算除法的步骤,包括:从左到右依次除、商写在上面、余数写在下面等。
b.学生跟随教师进行笔算除法的练习,教师巡视指导。
c.教师讲解进位、借位等概念,并举例说明。
d.学生独立完成练习,教师巡视指导。
三、巩固练习(15分钟)
1.练习目的:巩固学生对笔算除法的理解和掌握。
2.练习形式:教师布置练习题,学生独立完成。
3.练习内容:
a.基础练习:计算多位数除以一位数的笔算除法。
b.提高练习:计算多位数除以两位数的笔算除法。
c.应用练习:解决生活中的实际问题,运用笔算除法解决问题。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:引导学生回顾本节课所学内容,检查学生对知识的掌握程度。
2.学生回答:请学生回答教师提出的问题,教师总结并点评。
五、师生互动环节(10分钟)
1.教师提问:请学生分享自己在练习过程中遇到的问题,教师解答并引导其他学生参与讨论。
2.学生提问:鼓励学生主动提问,教师解答并引导学生深入思考。
3.小组合作:将学生分成小组,每组讨论一个实际问题,运用笔算除法解决问题。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.教师提出问题:如何运用笔算除法解决生活中的实际问题?
2.学生讨论:学生分组讨论,分享自己的解决方案。
3.教师点评:教师点评学生的解决方案,引导学生思考如何将数学知识应用于实际生活。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.教师总结:回顾本节课所学内容,强调重点和难点。
2.作业布置:布置课后练习题,巩固学生对笔算除法的理解和掌握。
教学时长:45分钟教学资源拓展1.拓展资源:
a.《数学故事集》:通过阅读数学故事,学生可以了解数学家们的生平事迹和数学发现,激发对数学的兴趣。
b.《生活中的数学》:收集日常生活中与除法相关的实例,如家庭购物、烹饪、分配等,帮助学生理解除法的实际应用。
c.《数学游戏》:设计一些与除法相关的数学游戏,如“除法接力”、“除法猜谜”等,提高学生的参与度和学习兴趣。
2.拓展建议:
a.鼓励学生收集生活中的除法实例,如家庭开支、食谱分量分配等,将数学知识应用于实际生活。
b.引导学生通过小组合作,共同解决一些复杂的除法问题,培养学生的合作能力和团队精神。
c.建议学生阅读《数学家的故事》,了解数学家们如何通过解决实际问题来推动数学的发展,激发学生的创新思维。
d.利用网络资源,如数学教育网站或数学论坛,让学生在课外时间进行拓展学习,如观看数学教学视频、参与在线讨论等。
e.鼓励学生参加数学竞赛或挑战,如“数学奥林匹克”、“数学建模竞赛”等,提升学生的数学思维和解题能力。
f.引导学生制作数学小报或手抄报,展示他们学习的除法知识和生活中的应用实例,增强学生的动手能力和创造力。
g.利用数学软件或应用程序,如“数学计算器”、“数学游戏应用”等,让学生在虚拟环境中进行实践操作,加深对除法概念的理解。教学反思与改进教学反思是我们教师教学过程中不可或缺的一环,它帮助我们不断审视自己的教学实践,发现问题,改进教学。以下是我对本节课“笔算除法”的教学反思与改进措施:
首先,我注意到在导入环节,虽然通过创设情境激发了学生的学习兴趣,但部分学生的参与度不高,他们对新知识的接受速度也不尽相同。因此,在未来的教学中,我计划采用更加多样化的导入方式,如游戏、故事、图片等,以适应不同学生的学习风格和兴趣点。
其次,在讲授新课的过程中,我发现有些学生对进位、借位的理解存在困难。为了解决这个问题,我打算在接下来的教学中,通过制作详细的步骤图和解题模板,帮助学生直观地理解这些计算规则。同时,我会增加课堂练习的次数,让学生在不断的练习中巩固这些知识点。
在巩固练习环节,我发现一些学生在解决实际问题时,不能灵活运用所学知识。为此,我计划设计更多具有挑战性的练习题,让学生在解决问题的过程中,学会如何将所学知识迁移到新情境中。
此外,课堂提问环节中,我发现部分学生回答问题不够积极,可能是因为他们对问题的理解不够深入或者害怕出错。为了改善这一情况,我会在提问时给予学生更多的鼓励和肯定,同时确保问题设计得既有挑战性又具有启发性,让学生在回答问题的过程中,既能锻炼思维,又能增强自信心。
在教学反思中,我还发现自己在课堂管理上还有一些不足。例如,有时我会因为急于完成教学任务而忽略了课堂纪律,导致部分学生分心。为了改进这一点,我计划在未来的教学中,更加注重课堂纪律的培养,通过建立一套有效的课堂规则,让学生在轻松愉快的环境中学习。
最后,我意识到自己在课堂评价上的不足。有时我对学生的评价过于单一,只关注他们的成绩,而忽略了他们的努力和进步。为了改进这一点,我计划在未来的教学中,采用多元化的评价方式,如观察记录、学生自评、同伴互评等,以全面评价学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现:
学生在课堂上的参与度较高,能够积极回答问题,并参与课堂讨论。在解决实际问题环节,大部分学生能够将所学知识应用到实际情境中,展现出良好的迁移能力。
2.小组讨论成果展示:
在小组讨论环节,学生能够围绕问题进行有效沟通,分享自己的思路和解决方案。小组成员之间互相启发,共同进步。在展示环节,每个小组都能清晰地表达自己的观点,并得到了其他同学的认可。
3.随堂测试:
通过随堂测试,我发现学生对笔算除法的基本概念和计算方法掌握较好,但部分学生在解决实际问题时,仍存在一定的困难。测试结果显示,学生普遍对进位、借位的理解较为薄弱,需要进一步巩固。
4.个别学生访谈:
通过与个别学生的访谈,我了解到他们在学习笔算除法过程中遇到的主要困难是:对除法的意义理解不够深入,以及在实际操作中容易出错。针对这些问题,我将提供针对性的辅导和练习。
5.教师评价与反馈:
针对学生对除法意义的理解,我将通过讲解除法在实际生活中的应用,帮助学生更好地理解除法的本质。同时,我会增加课堂练习的难度,让学生在练习中不断提高自己的计算能力。
针对学生容易出错的问题,我将重点讲解进位、借位等计算规则,并通过实例让学生直观地感受这些规则的应用。此外,我会鼓励学生多练习,多总结,提高他们的计算准确性。
在课堂表现方面,我将关注每个学生的参与度和进步情况,对积极参与、表现优秀的学生给予表扬,对遇到困难的学生给予个别辅导和鼓励。
对于小组讨论成果展示,我将鼓励学生从不同角度思考问题,培养学生的创新思维和团队协作能力。同时,我会对每个小组的表现进行评价,指出他们的优点和不足,帮助他们提高展示效果。
随堂测试的反馈,我将作为下一节课的教学重点,针对性地进行讲解和练习。同时,我会关注学生的测试结果,了解他们在学习过程中的薄弱环节,为后续的教学提供依据。
在个别学生访谈中,我将深入了解学生在学习过程中的困惑和需求,针对性地提供帮助。同时,我会鼓励学生
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 电容裂项型功率变换器
- 2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 4.2 坚持人民民主专政(1)教学实录 部编版必修3
- 水资源管理中的性别平等实践计划
- 物体在斜面上运动 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版
- 河流治理与生态恢复方案计划
- 九年级物理上册 第8章 第三节 电话和传感器教学实录 (新版)教科版
- 二 认识多位数(新教案)2024-2025学年四年级下册数学【探究乐园】高效课堂(苏教版)教用
- 五年级数学下册教案-3 公因数与最大公因数的练习课-苏教版
- 混合运算(教案)青岛版四年级上册数学
- 暑假班主任工作的规划计划
- 钣金车间安全培训课件
- 混凝土工安全教育培训试题及答案
- Python程序设计(2022秋)学习通超星期末考试答案章节答案2024年
- 2025年蛇年年度营销日历营销建议【2025营销日历】
- 2024年黑龙江哈尔滨“丁香人才周”(秋季)事业单位引才招聘2074人易考易错模拟试题(共500题)试卷后附参考答案
- 汽车维修接待课件 任务2.1 主动预约客户
- ISO22301新版标准翻译(中英对照)
- 公司事故隐患内部报告奖励机制
- 2024年AI大模型场景探索及产业应用调研报告-前瞻
- 学术论文的撰写方法与规范
- 建设工程施工合同农民工工资补充协议
评论
0/150
提交评论