微生物 寒假练习（含解析）-2024人教版七年级生物学

（6）微生物

1.长期存放变质的橘子表面会出现发霉现象，下列有关叙述不正确的是（）

A.构成该菌落的青霉是一种真菌

B.该菌落较大，呈绒毛状

C.该菌落较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥

D.青霉是多细胞个体，由大量的菌丝构成

2.某同学将装有培养基的培养皿暴露在空气中一段时间后进行培养，结果如下图所示，有关

叙述正确的是（）

A.实验时，需要先接种，再对培养基及培养皿进行高温灭菌

B.可通过观察菌落的大小和颜色，区别细菌和霉菌

C.细菌需要从培养基中获取营养，而霉菌不需要

D.在显微镜下观察，可发现它们的细胞结构基本相同

3.细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在”，人们对它真是“爱恨交加”。以下关于细菌和

真菌的描述正确的是（）

A.所有的细菌和真菌都是单细胞生物

B.所有细菌和真菌都能使动植物患病

C.细菌和真菌必须生活在有氧的环境中

D.腐生细菌和真菌在生物圈中扮演着“清洁工”的角色

4.我们的周围有数不清的细菌和真菌,观察下列生物的形态结构图，有关叙述错误的是（）

#£

，姆

甲乙丙

A.大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者

B.丙是由菌丝构成的，图中的a是该生物的抱子

C.甲、乙、丙都有细胞壁和细胞膜，但只有乙具有细胞核

D.甲通过二分裂进行繁殖，乙、丙可以通过抱子生殖

5.下列关于微生物的说法，错误的是（）

A.病毒必须寄生在活细胞内才能生活和增殖

B.细菌、真菌和病毒对人类都有害

C.多数细菌依靠现成的有机物生活，其营养方式是寄生或腐生

D.真菌的细胞中有成形的细胞核，属于真核生物

6.细菌产生的芽胞与真菌产生的抱子的区别是（）

A.芽抱是细菌的休眠体，抱子是真菌的生殖细胞

B.芽抱是细菌的生殖细胞，抱子是真菌的休眠体

C.一个芽抱能产生大量的细菌，一个抱子只能生成一个真菌

D.一个芽抱只能产生一个细菌，一个抱子能产生大量的真菌

7.某科研团队在山西省太宽河保护区首次发现野生蛹虫草分布。蛹虫草又称北冬虫夏草，其

形成离不开真菌。这种真菌感染鳞翅目幼虫的茧和蛹后，幼虫僵化死亡，形成“冬虫”。到了

夏天，真菌再从虫体头部生出菌体，形成“夏草”。下列相关说法正确的是（）

A.“夏草”细胞中有叶绿体

B.真菌通过产生抱子感染鳞翅目幼虫

C.真菌属于原核生物，鳞翅目幼虫属于真核生物

D.真菌不需要从外界吸收水分和有机物就可以生活

8.很多人认为鲜艳的蘑菇有毒，而颜色朴素的蘑菇无毒，白毒伞就常因外观朴素而被误食，

其毒性非常大。下列叙述错误的是（）

A.白毒伞属于真菌

B.白毒伞可以进行抱子生殖

C.白毒伞地下部分的菌丝可以吸收营养物质

D.白毒伞的细胞具有细胞壁、细胞核、叶绿体等结构

9.下列有关甜酒制作过程与原理或目的对应错误的是（）

A.将糯米蒸熟—高温杀死杂菌及将糯米熟化

B.将酒曲与糯米拌匀——接种酵母菌等菌种

C将糯米饭压实——提供无氧环境，抑制细菌的生长和繁殖

D.将制作的糯米饭放在温暖处—提供发酵时所需的适宜温度

10.微生物可以寄生在动植物和人的体表或体内，导致动植物和人患不同的疾病，下列叙述

中，不正确的是（）

A.使人患扁桃体炎的是一种叫链球菌的细菌

B.手癣、足癣是由于感染了真菌

C.用抗生素治疗流行性病毒感冒非常有效

D.艾滋病是由于感染某种病毒引起

11.下列有关细菌、真菌、病毒与人类的关系叙述正确的是（）

A.细菌都有细胞壁和荚膜，但没有叶绿体

B.细菌、真菌、病毒一旦进入人体，就会使人患病

C.有些微生物可以用来制作发酵食品，如乳酸菌做泡菜

D.将煮熟的食物放入冰箱中保存是为了杀死食物中的细菌真菌

12.最近，一种新型的新冠病毒变异毒株一奥密克戎，引起了全球的关注，它和新冠病毒一样

具有强烈的传染性，对人类生命健康具有很大的危害性。下列关于奥密克戎的说法正确的是

（）

A.能够独立生活B.具有细胞结构C.体积比细菌大D.含有遗传物质

13.每年10月到次年3月是诺如病毒感染的高发期。诺如病毒通过消化道传播，极易感染学

龄儿童及成人，从而引发急性胃肠炎。下列有关诺如病毒的叙述正确的是（）

A.诺如病毒具有简单的细胞结构，属于原核生物

B.诺如病毒可以用抗生素来治疗

C.诺如病毒传染性强，可独立地生活

D.根据寄生的细胞不同来分，诺如病毒属于动物病毒

14.从小到大老师和家长一直告诉我们，勤洗手可以减少细菌的滋生，在学习了微生物后，某

生物兴趣小组的两位同学决定用实验来验证一下这个理论是否属实，他们利用盛有无菌培养

基的装置，分别设计了“洗手能否减少手上细菌数量”的探究实验方案，请分析并回答下列问

题。

洗手后按指印处洗手前按指印处洗手后按指印处

甲同学的实蛉乙同学的实险

无菌操作，28七环境中培养无菌操作，28七环境中培养

(1)乙同学实验设计更合理，理由是。

(2)在培养细菌、真菌的过程中，为了排除杂菌污染，应该对培养基进行处理。在培

养基上按手印相当于“培养细菌、真菌的一般方法”中的步骤。

(3)当实验培养48小时后，预测实验结果推测出结论：；但此时他尚不能得出科学

严谨的结论，为减小实验误差，还需要o

(4)为进一步检测“洗手液的抗菌能力”，请设计一个实验来探究使用洗手液能否更有效地减少

手上的细菌和真菌。

实验材料：装有培养基的培养皿(经高温灭菌若干套)、无菌棉棒、标签纸、放大镜、洗手

液、清水等。

实验思路：o

15.微生物在自然界中分布极广，与人类关系十分密切。某班同学正在学习微生物的知识，老

师展示了五种微生物的模式图。同学们各抒己见分小组展开了激烈的讨论。下面是各小组代

表的发言，请你根据所学微生物的知识，发表自己的见解。

ABCDE

第一组：微生物的形态结构多种多样。上图中的微生物中，由单个细胞构成的是

.，由多细胞构成的是,没有细胞结构的是

(填字母)。A遇到不良环境可以形成休眠体,C的菌体由许

多构成，D的地上部分像一把张开的雨伞，叫o

第二组：微生物的生殖方式多种多样。A和E都采取分裂的方式生殖，C和D用胞子繁殖。

第三组：微生物的营养方式多种多样。其中A和E的寄主是所有生物细胞。

上面两组同学的发言有错误之处，你能找出来并改成正确的吗？请把你的答案写在横线上

第四组：微生物与人类的生活密切相关。请大家完成生活应用的例子：生活在豆科中的

,有固氮作用；可以使人患结核病。

答案以及解析

1.答案：C

解析：真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色。长期

存放变质的橘子表面会出现发霉现象，这是青霉大量繁殖的结果，青霉是多细胞个体，由大

量的菌丝构成，属于真菌，用抱子繁殖后代，其菌落属于真菌菌落。细菌菌落特点：较小，

表面光滑黏稠或粗糙干燥，白色。

故选C。

2.答案：B

解析：A、实验时，需要先对培养基及培养皿进行高温灭菌，冷却后再进行接种，A错误。

B、细菌都是单细胞的，无菌丝，霉菌属于多细胞真菌，菌体有许多菌丝组成，因此，可通

过观察菌落上菌丝的有无，区别细菌和霉菌，B正确。

C、细菌需要从培养基中获取营养，营养方式为异养；而霉菌的菌体都是由许多细胞连接起

来的菌丝构成的，它们的细胞内都有细胞核，属于真核生物。

霉菌的细胞内没有叶绿体，营养方式是异养，C错误。

D、由分析可知，从菌落中挑取一点细菌和霉菌放在显微镜下观察，可发现它们细胞的基本

结构不相同，D错误。

故选：Bo

3.答案：D

解析：A.细菌为单细胞生物，真菌有的是单细胞的，如酵母菌，有的是多细胞的，如霉菌，

A错误。

B.有的细菌和真菌通过与动植物寄生而使其患病，大多数有益，如利用乳酸菌发酵制酸奶，B

错误。

C.细菌和真菌有的进行有氧呼吸，有的进行无氧呼吸，C错误。

D.在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山，是因为大量的腐生细菌、真菌等会把

动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，供

植物重新利用，它们作为分解者促进了自然界中的物质循环，在生物圈中扮演着“清洁工”的

鱼色，D正确。

故选D。

4.答案：C

解析：A.分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原

生动物和腐食性动物。它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、

二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用，大多数细菌和真菌是生态系统中的分

解者，A不符合题意。

B.丙青霉菌是由菌丝构成的，图中的a是该生物的抱子，抱子是一种生殖细胞，B不符合题

后、O

C.甲是细菌、乙酵母菌和丙青霉菌都属于真菌，真菌细胞中具有细胞核，故乙、丙都含有细

胞核，C符合题意。

D.甲是细菌，细菌通过二分裂进行繁殖，乙酵母菌和丙青霉菌都属于真菌，可以通过抱子生

殖，D不符合题意。

故选C。

5.答案：B

解析：A.病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生活和增殖，A正确。

B.细菌、真菌和病毒有的对人类有害，如使人生病等，但也有很多对人类有益，如细菌中的

乳酸菌可用于制作酸奶等，真菌中的酵母菌可用于酿酒等，病毒也可用于制作疫苗等，B错

误。

C.多数细菌没有叶绿体，依靠现成的有机物生活，其营养方式是寄生在活的生物体上或腐生

在动植物遗体等上，C正确。

D.真菌的细胞中有成形的细胞核，而细菌细胞没有成形的细胞核，真菌属于真核生物，D正

确。

故选B。

6.答案：A

解析：细菌是依靠分裂进行繁殖的。芽抱是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。

真菌主要通过产生抱子进行繁殖。

7.答案：B

解析：“夏草”是由真菌产生的菌体，真菌细胞内无叶绿体，A错误。多细胞真菌的繁殖方式

为抱子繁殖，B正确。真菌细胞内有成形的细胞核，为真核生物，C错误。真菌不能自己制

造有机物，营养方式为异养，需要从外界吸收水分和有机物，D错误。

8.答案：D

解析：白毒伞属于大型真菌，A正确。

真菌都可以用抱子繁殖后代，B正确。

白毒伞属于多细胞大型真菌，由地下菌丝和子实体两部分组成，地下部分的营养菌丝能够吸

收土壤中的水分和有机物，生活方式为异养，C正确。

真菌的细胞内没有叶绿体，D错误。

故选D。

9.答案：C

解析：A.将糯米蒸熟，是高温杀死杂菌及糯米熟化，有利于有机物的分解，A正确。

B.将酒曲与糯米拌匀是为了接种酵母菌等菌种，有利于发酵，B正确。

C.将糯米饭压实是为后期发酵提供无氧环境，使酵母菌将葡萄糖分解产生酒精，C错误。

D.酵母菌的生活需要水分、一定的温度和有机物，将制作的糯米饭放在温暖处是为了提供发

酵时所需的适宜温度，D正确。

故选C。

10.答案:C

解析：A、名字中带有杆、球、螺旋、弧字样的菌为细菌，使人患扁桃体的是一种链球菌，

为细菌，A正确；

B、能够使人皮肤起癣的多是感染了真菌，真菌在人的皮肤上大量繁殖，就可能引起人得皮

癣，B正确；

C、抗生素是由一些霉菌产生，抑制其他微生物生长的化学物质，但抗生素对病毒没有杀灭

效果，流行性感冒是由感冒病毒引起的，所以使用抗生素不能治疗感冒，C错误；

D、艾滋病又称获得性免疫缺陷综合症，引起该病的病原体是艾滋病病毒，该种病毒会侵染

人体的细胞，导致细胞免疫丧失，体液免疫减弱，最终引起人体免疫系统崩溃，D正确。

1L答案：C

解析：A、细菌、真菌和病毒与人类的关系非常密切，有的有益，如利用乳酸菌发酵制作酸

奶，有的有害，如结核杆菌，A错误；B、细菌、真菌、病毒的营养方式有的是寄生，有的

是腐生。B错误；C、可以食用的真菌很多，大多是多细胞的，如蘑菇、木耳、香菇、银

耳、金针菇、灵芝等，C正确；D、食物放入冰箱保存，是为了低温抑制细菌和真菌的生长

和繁殖，D错误。

故选：Co

12.答案：D

解析：A.肉密克戎病毒不能独立生活，必须奇生在其他生物的活细胞内生活，A不符合题

局、o

B.奥密克戎病毒无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，B不符合题意。

C.奥密克戎是个头比细菌还小的病毒，体积仅为细菌的百分之一到十分之一，C不符合题

局、O

D.奥密克戎病毒是一类结构十分简单的微生物，它没有细胞结构，主要有蛋白质的外壳和内

部的遗传物质组成，D符合题意。

故选D。

13.答案：D

解析：A.诺如病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和含遗传物质的内核组成，不属于原核生

物，A错误。

B.抗生素对防治细菌性疾病有重要作用，但是对诺如病毒没有治疗作用，B错误。

C诺如病毒传染性强，不能独立生活，只能寄生在活细胞内，并在寄主细胞内进行繁殖，一

旦离开了活细胞，病毒就会变成结晶体，C错误。

D.病毒分为三类：专门侵染植物细胞的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；专门侵染动物

和人体细胞的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；专门侵染细菌的病毒叫细菌病毒(也叫噬菌

体)。所以，根据寄生的细胞不同来分，诺如病毒属于动物病毒，D正确。

故选D。

14.答案：(1)乙同学设计了对照组，更具有说服力

(2)；灭菌；接种

(3)；洗手能够减少手上的细菌数量；多次进行实验，并取平均值

(4)首先，准备两套装有培养基的培养皿，并进行高温灭菌处理。然后，用无菌棉棒在一位未

洗手同学的手心上按压，再将棉棒在其中一个培养皿的培养基上轻轻按压，进行接种。接

着，让这位同学使用洗手液洗手后，再用无菌棉棒在其手心按压，并将棉棒在另一个培养皿

的培养基上轻轻按压，进行接种。这样，我们就设置了两组实验，一组是未使用洗手液的，

一组是使用了洗手液的。最后，将两组培养皿放在相同且适宜的条件下进行培养，并观察记

录实验结果。通过比较两组培养基上菌落的数量，我们就可以得出使用洗手液能否更有效地

减少手上的细菌和真菌的结论。

解析：(1)在科学实验中，往往只选择一个变量。为研究变量对研究对象的影响，需要设计对

照实验，这样可以增强实验结论的说服力。在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，

其他条件应完全相同。在上述实验中，甲同学没有设计对照组，而乙同学设计了对照组，更

具有说服力。

⑵在培养细菌、真菌的过程中，为了排除杂菌的污染，我们需要对培养基进行高温灭菌处

理。高温灭菌可以有效地杀死培养基中的微生物，保证实验的准确性。在培养基上按手印的

过程，相当于“培养细菌、真菌的一般方法”中的接种步骤。接种是将微生物引入到培养基中

的过程，是实验的关键步骤之一。

⑶当实验培养48小时后，我们可以根据培养基上菌落的数量来推测实验结果。如果洗手后

的培养基上菌落数量明显少于未洗手的培养基，那么我们可以初步推测洗手能够减少手上的

细菌数量。但是，此时还不能得出科学严谨的结论，因为实验可能存在误差。为了减小实验

误差，我们需要设置重复组，即多次进行实验，并取平均值作为实验结果。

(4)为了进一步检测“洗手液的抗菌能力”，我们可以设计一个实验来探究使用洗手液能否更有

效地减少手上的细菌和真菌。实验思路如下：首先，准备两套装有培养基的培养皿，并进行

高温灭菌处理。然后，用无菌棉棒在一位未洗手同学的手心上按压，再将棉棒在其中一个培

养皿的培养基上轻轻按压，进行接种。接着，让这位同学使用洗手液洗手后，再用无菌棉棒

在其手心按压，并将棉棒在另一个培养皿的培养基上轻轻按压，进行接种。这样，我们就设

置了两组实验，一组是未使用洗手液的，一组是使用了洗手液的。最后，将两组培养皿放在

相同且适宜的条件下进行培养，并观察记录实验结果。通过比较两组培