2025届江苏省部分地市高三上学期期末联考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1江苏省部分地市2025届高三上学期期末联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：作为一种信息密度高、应用场景广、传播时效强的网络表达方式，“网络梗”越来越成为网络空间讲好正能量故事的优良载体。加强“梗能力”建设，是推动党的创新理论高质量传播的重要途径。“网络梗”虽源起于特定场景，却因在网络社交平台发酵得到普遍认同而有着广泛的应用场景，因而具有极强的传播时效。“网络梗”在网络空间传播的过程中，其词义被不断引申扩大，不仅娱乐性质的网络流行语被称为“梗”，一个热点人物或社会事件，影视剧里的经典台词或片段，平台媒体流行的段子和音乐等等热门、简短的话语符号都可以称为“网络梗”。在信息网络时代，如何提升“梗能力”，讲好正能量故事呢？首先是“借梗能力”。借助网络梗，包装主流意识形态话语，实现最大的传播效果。近两年有一些成功案例值得注意。一些平台媒体上的官方账号，近年借助“热梗”，新瓶装旧酒，实现主流意识形态话语的“破圈”。比如，庆祝建党一百周年之际，“央视新闻”抖音账号借助当时的流行歌曲《少年》，该短视频随即火爆全网。官方融媒体账号积极借助媒体平台的其他热梗，不断创造网络传播“爆款”，不仅获得巨大的网络流量和网友共鸣，同时也净化了网络话语环境。其次是“解梗能力”。“网络梗”是在高度娱乐化的氛围中，通过网民社交互动慢慢产生的，有的也不排除存在幕后推手，很多梗带有低俗恶搞甚至负能量的含义。对于网络宣传而言，如何消解“网络梗”的负面含义，甚至达到“扭负为正”的效果，是网络意识形态话语权建设的重要方面。由于网络梗产生于高度娱乐化的网络氛围中，极容易将主流意识形态话语吸附进来，并进行庸俗化解读，消解掉其中的严肃性内容和约束功能，这给网络宣传带来很大挑战。有些词一旦关联成功凝结为网络梗，再想解梗就很困难了。“解梗能力”的建设对于网络宣传来说，是一个不小的考验。最后是“造梗能力”。网络空间中党的创新理论宣传，还需要主动出击，主动“造梗”，主流价值观的“梗”越多，主流意识形态话语在网民中的话语权和穿透力就越强，主流意识形态建设工作就会越主动。前些年，共青团中央在B站力推的现象级动画片《那年那兔那些事儿》就造了很多正能量的“梗”，比如“兔子”“种花家”“蘑菇蛋”“眼睛里进沙子”“我们的征途是星辰大海”等等。近年来，青少年群体的爱国主义价值观日益强烈，为“造梗”提供了良好的网络舆论氛围。总结起来，“造梗”要有现象级的主旋律作品作为依托，产品创作、宣传推广、热词引导等各个环节同时发力，形成一个系统工程，才能从中生发出众多经典性的人物、事件、意象，使之成为承载中国故事的重要文化符号，不断丰富和建构中国特色话语体系。需要注意的是，“网络梗”是有时效性的，“热梗”用得好就是流量“密码”，过气的“老梗”一用就是流量“毒药”，所以网络宣传领域的“梗能力”建设也是一个长期需要不断翻新的过程。（摘编自光明网《提升“梗能力”，讲好正能量故事》，作者卢刚）材料二：近日，中央网信办、教育部印发通知，从2024年10月起，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。“雨女无瓜”“你个老六”“硬控”“city不city”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞，语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影，充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更会对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；甚至类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。认真审核把关，将热搜、首页、首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。在网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。要看到，适度用梗，用有意义的梗，可以活跃气氛，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。（摘编自人民网《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》，作者林风）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“网络梗”是一种高信息密度的网络话语，有着巨大的传播优势，因此可以巧借“梗能力”讲好正能量故事，传播党的创新理论。B.借助网络推动党创新理论高质量宣传，要及时消除“网络梗”的负面含义，也需要主动出击，创造出更多的主流价值观的“梗”。C.一段时间以来，很多不符合语言文字规范的网络平台流行的黑话烂梗频频出现，不仅影响了日常交流，而且也常常引发不良后果。D.网络平台加强自身建设，认真审核严格把关，相关部门加大对媒体网站平台网络黑话的治理力度，能有效控制黑话烂梗的传播。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.不仅娱乐性质的流行语可以被称为“梗”，热点人物或事件，影视剧里的经典台词或平台媒体的段子，含义丰富，意义独特，都可以称为“梗”。B.黑话烂梗的流行的根本原因是在当前条件下，电子化产品普及率高，孩子跟这些产品接触的频率增多，接触这些黑话烂梗的机会也相对增多。C.治理网络黑话烂梗，谨防限制网络语言表达，黑话烂梗如果运用适度，有积极意义，也可以活跃气氛，有利于个体之间的真诚交流、真情交融。D.治理网络语言乱象，不是一时一地、一人一方的行为，而是需要家庭、学校、社会的联动，形成合力，并能动态跟进网络语言的发展变化。3.下列能够作为“解梗能力”的典型例证的一项是（）A.马自达公司针对网络上有个梗叫“马自达塞车梗”，邀影星代言，推出新的金句“开马自达像赛车，你不开马自达，怪不得你塞车！”。B.“人民日报”改编感人至深的歌曲《向云端》，用美声唱法重新演绎，配上中国航天大国重器腾飞的场景，带来“祖国河山大好”的感觉。C.国产动漫《大圣归来》上映的时候，爆棚的口碑曾经催生出“自来水”（自发而来的水军）的梗，体现了青少年群体的爱国主义价值观日益增强。D.2021年《觉醒年代》上映的时候，产生了诸如“《觉醒年代》的续集，就是我们今天的美好生活”“延乔路的尽头是繁华大道”等热梗。4.材料一结尾段，论证“网络梗”时效性时，使用“热梗”“密码”“老梗”“毒药”等词语，请简要分析其表达效果。5.学校为响应“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，召开“规范语言，从我做起”座谈会，会上有人认为存在的就是合理的，无需担心网络烂梗的社会影响。请你针对这一说法，根据材料内容拟写一份发言提纲，表明你的观点。【答案】1.C2.D3.A4.①比喻，形象地揭示了“热梗”受欢迎、有人气、传播广的特点，而“老梗”不被欢迎和关注。②对比论证，正反对比中突出了提升“梗能力”时效性的重要意义，并且要不断翻新。5.示例：这种说法是错误的。①揭意义：规范文字语言使用是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。②析危害：网络黑话烂梗对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀。③明方法：我们应使用有新意、有意义的“话”和“梗”，真诚交流。④强自身：以主流价值观做指导，加强自身修养。【解析】【导语】两则材料聚焦网络语言，各有侧重，相辅相成。材料一从正面出发，深度剖析借梗、解梗、造梗能力，认为借助网络梗能讲好正能量故事，推动主流意识形态高效传播，助力话语体系建设。材料二则关注网络黑话烂梗，点明其对未成年人的侵蚀危害，呼吁相关部门监管、平台自律、家校引导，多方协同整治，营造清朗网络空间，规范语言表达。【1题解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C.“不仅影响了日常交流，而且也常常引发不良后果”错误。材料二原文是“网络平台流行的黑话烂梗……更会对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果”，选项扩大了范围。故选C。【2题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“含义丰富，意义独特”错误。无中生有，根据材料一“‘网络梗’在网络空间传播的过程中，其词义被不断引申扩大……热门、简短的话语符号都可以称为‘网络梗’”可知，“梗”具有热门、简短的特点。B.“根本原因是在当前条件下，……接触这些黑话烂梗的机会也相对增多”错误。根据材料二“一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高……同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入‘社交’离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和‘议题设置’相关”可知，黑话烂梗流行是多种因素共同作用的结果，不存在所谓的根本原因。C.“黑话烂梗如果运用适度，有积极意义，也可以活跃气氛，有利于个体之间真诚交流、真情交融。”错误。根据材料二“坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的‘话’和‘梗’流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融”可知，有积极意义、能活跃气氛的是有新意、有意义的“话”和“梗”，而非黑话烂梗。故选D。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。“解梗能力”是指消解“网络梗”的负面含义，甚至达到“扭负为正”的效果。A.“马自达塞车梗”原本可能带有一些调侃等意味，甚至可能对马自达品牌有一定负面暗示，而马自达公司通过邀影星代言推出新金句，将这个梗进行了重新诠释和利用，把可能存在的负面效果转化为一种带有积极意味的宣传，体现了对“网络梗”负面含义的消解，属于“解梗能力”的典型例证。B.“人民日报”改编歌曲《向云端》配上航天场景，主要是借势进行正能量传播，属于“借梗”范畴，而不是“解梗”。C.“自来水”梗是因《大圣归来》口碑爆棚自然产生的新梗，没有体现对已有梗的负面消解，不属于“解梗能力”的例证。D.《觉醒年代》产生的热梗是新创造出来的正能量的梗，属于“造梗”，而不是“解梗”。故选A。【4题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法，鉴赏表达效果的能力。①将“热梗”比作“密码”，“密码”是能开启某种重要事物的关键，用此比喻，生动形象地揭示出“热梗”在网络传播中就像关键钥匙一样，能够吸引大量关注，具有受欢迎、人气高、传播广泛的特点，能轻松获取网络流量，打开传播的大门。把“老梗”比作“毒药”，“毒药”往往会带来负面的、不良的影响，以此比喻，形象地展现出“老梗”在网络宣传中不受欢迎，难以吸引受众，甚至可能对传播效果产生负面作用，让人对其避之不及。通过这两个比喻，让读者对“热梗”和“老梗”的特点有了更直观、更深刻的理解。②将“热梗”的受欢迎、传播效果好与“老梗”的不受关注、效果差进行正反对比论证。在这样鲜明的对比中，突出了“梗能力”建设中时效性的重要意义。强调了在网络宣传领域，要紧跟潮流，把握“热梗”，避免使用“老梗”，因为只有不断关注和运用时效性强的“热梗”，才能在网络传播中获得良好效果，从而得出网络宣传领域的“梗能力”建设是一个需要不断翻新的过程这一结论，使论证逻辑更加严密，观点更具说服力。【5题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用，提出见解能力。首先需要判断对方观点的正误，根据材料中对网络黑话烂梗危害的阐述，可知“存在的就是合理的，无需担心网络烂梗的社会影响”这一说法是错误的，直接表明立场，为后续论述定调。①材料二提到“规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事”，从宏观层面强调规范语言的重要性，以此来反驳网络烂梗无需担心的观点，说明重视语言规范意义重大，不能忽视网络烂梗的存在。②材料二明确指出“网络平台流行的黑话烂梗……更会对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果”，这是网络烂梗具体危害的体现，从对未成年人这一特殊群体的影响角度，阐述网络烂梗带来的负面效应，从而说明网络烂梗确实需要引起重视。③材料二强调“坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的‘话’和‘梗’流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融”，这为我们指出了正确的方向，即倡导使用积极的“话”和“梗”，以此来回应如何正确对待网络语言，避免网络烂梗的不良影响。④虽然材料中没有直接对应“以主流价值观做指导，加强自身修养”的明确表述，但从整体材料的主旨来看，要抵制网络烂梗，营造清朗网络空间，需要从自身出发，以主流价值观为指引，提升自身素养，这样才能在日常交流中自觉抵制不良网络语言，做到规范语言从我做起，是对个人层面做法的一种合理延伸和升华。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。下跪何人阎秀丽戏台空落落的，早已不复初时的盛况。几面褪了色的小旗子，哗啦啦地翻卷着老刘的记忆。戏台是按照场地斜坡搭建的土台，前高后低。老刘小时候经常和小伙伴壁虎似的趴在戏台前，仰着脖子看上面的人你方唱罢我登场，有时候还不慎被踢起的尘土迷了眼。老刘往四周看了看，嘴里哐切切哐切切地在戏台一侧提甲出场，云手、踢脚、跨腿、整袖、正冠，把记忆中的“起霸”动作相继做出。当做到骑马蹲裆时，老刘一个趔趄，差点摔在戏台上。老刘怔了一下，总感觉差了点意思，差了啥，不知道。便清了清嗓子，对着台下，中指和食指并拢，厉声道：“呔，来将通名！”没有回音，但是哗啦啦的小旗子倒也增了千军万马的气势。老刘瞬间有了大敌当前、即刻上阵的英雄气概，很想唱两句。歪着脖子想了好久，唱点什么呢，小时候老爹教的那些唱段，什么时候忘得这么干净呢？那时候的老刘叫小刘，他爹才是老刘。老刘会唱戏，是小戏团的“团长”。团长没有工资，义务奉献。并且还是身兼多职，导演、演员、指导、监制、打杂、采购……用老刘的媳妇话说：就没有你不能干的，不知道图啥！“图啥？人生如戏，只不过是一场轮回罢了，哪个人不是在唱戏？活得心安便可。你呀，何尝不是那戏中之人！”老刘字正腔圆地一句念白，将捋颌下的髯口，把目光转向小刘，“儿啊，你又会是戏中何人？”小刘把长长的鼻涕“秃噜”一下吸回鼻腔，看着老刘的手指点在他的额头上。“懒得管你们！”媳妇冲着老刘一翻白眼，把门咣当一下关上。老刘哈哈一笑，踏踏地跑出去。等到了晚上，锣鼓声一响，往台上一站，唱得真个是金声玉振，气吞山河。小刘那时候听不懂，只知道看热闹，摇头晃脑地跟着哼哼，唱的啥，不知道。等到小刘成了老刘，听懂了，却没时间像老爹那样随心所欲地去唱。但是却养成个习惯，高兴了哼哼，不高兴了也哼哼。媳妇问病了？一天到晚地哼哼，也不知道哼哼的是啥！老刘眼一翻，说：“在唱戏！”依旧哼哼，啥词，不知道，也不想知道。后来公司里的人知道他喜欢“哼”戏，所有人都跟着“哼哼”。来公司洽谈业务的老总说，公司文化传承得很好，是个有深度有底蕴的公司，云云。老刘很高兴，走起路来龙行虎步，说话也是一板一眼。老总频频竖起大拇指，说老刘的做派不亚于卧龙岗诸葛先生的倜傥潇洒，更兼关云长的义薄云天，便让秘书小虞来一段“看大王，在帐中合衣睡稳……”老刘连连嗟叹“虞兮虞兮若奈何”，大手一挥，签下了对方久攻不下的合作签单。等酒醒后，老刘仔细看过签单后，瞬间有了自刎于乌江、愧对江东父老的心情。汉军虽未至，老刘却已是四面楚歌声。焦头烂额之际，老刘回了老家。他知道，有些事躲不过去，内心的煎熬让他心力交瘁，他不是霸王，没有自刎于乌江的勇气。“包龙图打坐在开封府……”小刘在台下摇头晃脑地看着老爹，爹就是那包龙图，包龙图就是爹。老爹喜欢唱这段戏，他说更敬重老包子的为人。于是，他一板一眼地教小刘。娘说，孩子那么小，教他还能会咋的！老爹大手一挥，一个老娘们，懂啥！我不只是教他唱，也是教他做人嘞。小刘不懂，教做人？像老包子那么黑？还是像老包子那样做龙图阁直学士？嗤，傻不傻！小刘撇着嘴吃吃地笑，没等老爹大脖溜子呼过来，人早已跑得没了影。包龙图打坐在开封府……老刘一嗓子吼了出来，五脏六腑瞬间通透起来。想起老爹教他唱的时候，说霸王再威猛，终不及老包子青史留名，为人做到老包子这份上，值！老刘正了正衣领，高亢地吼完第一句，下句词却怎么也想不起来，呆呆地站在台上，竟有了刹那间的失神。“我劝你认错是正理，祸到了临头悔不及……”气势磅礴的西皮原板从耳边铿锵响起，老刘回头，白亮亮的阳光形成大小不一的光晕在眼前跳跃，恍惚中看到幕布两端被缓缓掀开，王朝马汉张龙赵虎抬着铡刀依次而出，老爹身着蟒袍、腰扎玉带，迈着方步走到老刘面前。老刘一阵晕眩，双腿一软竟然跪在地上，偷偷看着隐在光晕后面的老爹。老爹一拍惊堂木，指着老刘，声音苍劲浑厚：下跪何人？我、我是你儿子……两旁站立的人喊起堂威：威——武——声音互相接应，此起彼伏。老刘颤颤地伏在地上，张着嘴却说不出话，冷汗淋漓而下。你贪赃枉法，罔顾人伦，本府何曾有尔等不孝之子！来人，狗头铡伺候！老刘被发着寒光的铡刀晃得一阵心惊胆战，小虞秘书翘起的兰花指，花花绿绿的钞票，在冷森森的铡刀面前，化成漫天利剑，舞弄无数的剑花，铺天盖地地向他袭来。老刘魂飞胆裂，须发贵张，大叫一声：“爹我错了……”旋即晕倒在戏台上。你醒了？梦到你爹了？看你这汗流的哟。娘在他头顶上一下一下地扇着蒲扇。老刘忽地起身，四面逡巡，发现自己躺在老家炕上，墙上老爹穿着戏服的照片正在看着他。恍然想起，老爹已经去世多年了。（选自《百花园》2022年第9期）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.梦境中老刘在台上唱戏，将小时候老爹教的那些唱段忘得干净，暗示老刘在生活中将老爹的教导忘得一干二净。B.老爹说人生如戏，不知儿子会是戏中何人，与下文“下跪何人”照应，表现老刘的人生轨迹与父亲愿望的偏离。C.来公司洽谈业务老总抓住老刘爱唱戏的特点，让秘书相唱和，老刘终在美女、金钱与阿谀奉承中迷失了自我。D.老刘梦见老爹要用铡刀将自己处死，突出了老爹平时对老刘的严厉管教，也表现了老刘的知错就改，悔过自新。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头部分对戏台的描写，交待故事发生的背景，“初时盛况”为下文“老爹”的唱戏作铺垫。B.小说标题“下跪何人”引用戏中的对白，设置悬念，引发读者思考，同时也激起读者的阅读兴趣。C.小说于结尾处留白，并未明写老刘将会何去何从，而是调动读者的思维力与想象力对其进行想象和推测，取得了言有尽而意无穷的艺术效果。D.小说多处将老刘与“老爹”进行对比，突出了“老爹”无论在唱功还是做人方面，都更胜一筹。8.请结合全文，谈谈你对加横线处“人生如戏”四字的理解。9.小说构思精巧，借助“梦境”完成了现实与虚幻的跨越，请结合文本分析这一写法的作用。【答案】6.D7.D8.（1）人生如戏，充满了起伏和变化，每一次选择和决定都如同戏剧中的转折点。如老刘在关键时刻迷失了自我，内心饱受痛苦和煎熬，警醒人们要走好人生的每一步。（2）每个人都是自己戏剧的主角，在短暂的一生中要演绎好自己的故事。文中“老爹”正直、热忱而内心安宁的一生，引发人们对于人生深沉、广阔的感慨。9.（1）借梦境揭示人物心理。小说通过老刘在梦中的语言、行动、所见所闻所感来表现他复杂的心理状态，并且借梦境披露老刘心灵深处的难以启齿的隐私，让读者窥见人物的内心世界：贪赃枉法后的焦头烂额与备受煎熬。（2）以梦境勾连起故事情节，展示老刘的人生轨迹和心路历程，使小说结构完整严密。（3）用梦境点化小说的主题。小说借梦境揭示了贪赃枉法必定会受到法律制裁的主题，警醒人们要洁身自好，廉洁自律，干净清白。【解析】【导语】小说通过现实与梦境的穿插，展现主角老刘从迷失到悔悟的心理历程。以戏台为核心意象，串联父子情感与人生抉择，寄托对传统价值的反思和回归。父辈形象既是规训之严，也是道德指引，梦境中的质问产生强烈震撼，使人物转折自然可信。小说结构精巧，以“人生如戏”点题，在戏曲意境中探讨人生成长与自省。【6题解析】本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。D.“突出了老爹平时对老刘的严厉管教，也表现了老刘的知错就改，悔过自新”错误，老刘梦见老爹要用铡刀将自己处死，更多地是体现出老刘内心深处对自己过往错误行为的愧疚、恐惧以及深深的自责，重点在于凸显他内心的煎熬和自我反省，而非突出老爹平时的严厉管教。故选D。【7题解析】本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。D.“进行对比”分析有误，小说并没有将二人进行对比，而是通过老爹的形象、教导以及老刘的经历等，来展现老刘在人生道路上的迷失以及内心的挣扎、反省等，重点在于刻画老刘的人物心理变化和成长历程。故选D。【8题解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。（1）“人生如戏”体现出人生充满了各种不可预测的起伏和变化，就像戏剧情节有着波澜曲折一样。老刘的人生轨迹很好地诠释了这一点，起初他受老爹唱戏的影响，对戏曲有着一份热爱，然而在面对公司业务往来中的种种诱惑时，他没能坚守住自己，迷失了方向，做出了错误的决定，这成为他人生的一个转折点，也让他陷入了内心的痛苦和煎熬之中。这警示着人们要时刻保持清醒，谨慎地走好人生的每一步。（2）“人生如戏”意味着每个人在自己的人生舞台上都是主角，都有着独一无二的故事要去演绎，并且要尽力将这个故事演绎得精彩。文中的“老爹”就是一个很好的例子，他虽然只是小戏团的“团长”，但他活得热忱、正直，坚守着自己的原则和对戏曲的热爱，还希望通过教小刘唱戏来传递为人的道理，他有着自己的坚守和追求，把自己的“人生之戏”演绎得很有意义。由此引发人们对于人生该如何度过、该秉持怎样的价值观等诸多人生感慨。【9题解析】本题考查学生鉴赏文章构思手法及作用的能力。（1）人物上，梦境是窥探老刘内心的窗户。通过老刘在梦境里的种种表现，比如他在戏台上先是忘词、后又被老爹质问“下跪何人”时的慌张、害怕，以及面对铡刀时的胆战心惊等，展现出他内心深处复杂且纠结的心理状态。尤其是梦境中那些让他感到心虚的元素，像小虞秘书翘起的兰花指、花花绿绿的钞票等，将他贪赃枉法这一难以启齿的隐私暴露了出来，让读者能够感受到他在做出错误行为后内心所承受的煎熬、愧疚与恐惧。（2）情节上，梦境巧妙地将老刘过去的经历、当下的困境以及内心隐藏的想法等不同的情节串联了起来。从儿时跟着老爹学戏，到长大后在公司里经历的种种，再到因错误行为陷入焦头烂额的境地，最后通过梦境里与老爹在戏台上的这一场景，清晰地展示了老刘的整个人生轨迹以及心路历程的变化。而且这种以梦境为纽带的情节组织方式，使得小说在结构上显得更加完整、严密。（3）主旨上，梦境在整个小说中起到升华主题的作用。在梦境里，老爹以包龙图的形象出现，要对犯了错的老刘动用铡刀进行惩处，这一情节鲜明地揭示了贪赃枉法这种行为必然会受到制裁的主题思想，告诫人们在现实生活中要时刻保持廉洁自律，坚守道德和法律的底线，不能被一时的利益所诱惑，要做一个洁身自好、干净清白的人。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之。”……八年二月，复拜相，安石承命，即倍道来。《三经义》成，加尚书左仆射兼门下侍郎，以子雱为龙图阁直学士。雱辞，惠卿劝帝允其请，由是嫌隙愈著。惠卿为蔡承禧所击，居家俟命。雱风御史中丞邓绾，复弹惠卿与知华亭县张若济为奸利事，置狱鞫之，惠卿出守陈。十月，彗出东方，诏求直言，及询政事之未协于民者。安石率同列疏言：“晋武帝五年，彗出轸；十年，又有孛。而其在位二十八年，与《乙巳占》所期不合。盖天道远，先王虽有官占而所信者人事而已天文之变无穷上下傅会，岂无偶合，周公、召公，岂欺成王哉？其言中宗①享国日久，则曰‘严恭寅畏，天命自度，治民不敢荒宁’。其言夏、商多历年所，亦曰‘德’而已。裨灶②言火而验，欲禳之，国侨不听，则曰‘不用吾言，郑又将火’。侨终不听，郑亦不火。有如裨灶，未免妄诞，况今星工哉？所传占书，又世所禁，誊写讹误，尤不可知。陛下盛德至善，非特贤于中宗，周、召所言，则既阅而尽之矣，岂须愚瞽复有所陈。窃闻两宫以此为忧，望以臣等所言，力行开慰。”帝曰：“闻民间殊苦新法。”安石曰：“祁寒暑雨，民犹怨咨，此无庸恤。”帝曰：“岂若并祁寒暑雨之怨亦无邪？”安石不悦，退而属疾卧，帝慰勉起之。其党谋曰：“今不取上素所不喜者暴进用之，则权轻，将有窥人间隙者。”安石是其策。帝喜其出，悉从之。时出师安南，谋得其露布③，言：“中国作青苗、助役之法，穷困生民。我今出兵，欲相拯济。”安石怒，自草敕榜诋之。（节选自《宋史·列传第八十六》）材料二：熙宁七年，辽主洪基遣泛使萧禧来言河东地界未决。八年再来，必欲以代州天池分水岭为界。诏询于故相文彦博、富弼、韩琦、曾公亮以可与及不可许之状，皆以为不可。王安石当国，言曰：“将欲取之，必固与之。”于是诏不论有无照验，擗拨与之。往时界于黄嵬山麓，我可以下瞰其应、朔、武三州，既以岭与之，虏遂反瞰忻、代，凡东西失地七百里。案庆历中，虏求关南十县，朝廷方以西夏为虑，犹不过增岁币以塞其欲，至于土地，尺寸弗与。熙宁之兵力胜于曩时，而用萧禧坚坐都亭④之故，轻弃疆埸设险要害之处。安石果于大言，其实无词以却之也。孙权谓：“鲁肃劝吾借刘玄德地云：‘帝王之起，皆有驱除，关羽不足忌。’此子敬内不能辨，外为大言耳。”安石之语亦然。（节选自洪迈《容斋五笔卷一·王安石弃地》）〖备注〗①中宗，即商中宗。②裨灶，春秋时期郑国的大夫，精通占卜。③露布，又称露报，原意指不加封检、公开发布的文书。④都亭，即都亭驿，相当于今天的国宾馆。10.材料一画波浪的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。先王A虽有官B占C而所信者D人事而已E天文之变F无穷G上下H傅会11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.火，发生火灾，与《人皆有不忍人之心》“若火之始然”中的“火”的意思不相同。B.属，借口，与《屈原列传》“屈平属草稿未定”中“属”的意思不同。C.穷困，贫穷困乏，与《离骚》“吾独穷困乎此时也”中的“穷困”意义和用法相同。D.其，他，与《六国论》“其实百倍”中的“其”的意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.熙宁八年二月，王安石担起重任，也正是这一年，北宋与辽帝国在河东重新划界，从东到西失地达七百里，洪迈认为王安石负有不可推卸的责任。B.面对“置狱鞫之”，吕惠卿被逼出任陈州知州，是因为他和华亭县知县张若济共同犯法谋利一事得到证实而遭到御史中丞邓绾的弹劾。C.针对安南叛乱的布告内容，王安石不思变法的失误，反而大怒，并亲自草拟敕文加以批驳，但列传却用了“诋”字，可见史传作者态度微妙。D.庆历年间，辽国要求北宋割让关南十县，朝廷只是每年多给了对方一些钱财，连尺寸土地都没有放弃，洪迈赞许这种做法。13.把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）八年二月，复拜相，安石承命，即倍道来。（2）诏询于故相文彦博、富弼、韩琦、曾公亮以可与及不可许之状，皆以为不可。14.洪迈认为王安石主持国政，只会夸大其词而不解决实际问题，你同意这种评价吗？请结合两则材料谈谈自己的看法。【答案】10.CEG11.C12.B13.（1）八年二月，王安石再次被委任为宰相，他接到诏命后，立即兼程赴京。（2）（神宗）皇帝把可以割让与不可以答应割让的情况下诏向曾经担任宰相的文彦博、富弼、韩琦、曾公亮等人征询意见，他们都认为不可以。14.同意：（1）面对天下大旱的舆论压力，只会引经据典，没有采取具体的措施。（2）面对“彗出东方”的星象，王安石引经据典批驳朝野的“傅会”“偶合”“妄诞”，不谈“政事之未协于民者”。（3）面对辽国重新划界的威逼，引用老子的言论，“不论有无照验，据拨与之”，东西失地七百里，导致边关无险可守。不同意：（1）面对天下大旱的舆论压力，引经据典是为了强调这是自然现象。（2）面对彗星出东方的星象事件，也是为了防止政敌附会打击变法。（3）面对辽国重新划界的压力，出于维护两国和平的需要，满足辽国的要求，这是欲擒故纵的常用策略。（4）官吏任免，按照皇帝的喜好选择，避免有人窥伺君臣间隙，导致政局不稳。【解析】【导语】这篇文言文选取了《宋史》和《容斋五笔》中关于王安石的部分内容，展现了他在北宋熙宁变法及对外事务中的执政风格与争议。材料一阐述了王安石面对天灾、变法质疑以及国际舆论时的态度，强调他坚持变法的顽强性格；材料二则通过与辽国划界失地的事件批评其策略失当，反映洪迈对王安石“好大言而无实”的质疑。整体对王安石作出既肯定也批判的复杂评价，折射了其政治功过与争议性。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：先王虽然有官方占卜的预言，但他相信仍是人为之事罢了。天文的变化无穷无尽，上下牵强附会。“官占”是指官方占卜的预言，作“有”的宾语，“先王”作主语，整个句子主谓宾完整，C处断开；“所信者人事”是判断句，句子较短，不能在“者”后断开，“而已”是句末语气词，其后E处断开；“天文之变无穷”是主谓结构，“上下傅会”也是主谓结构，中间G处断开。故选CEG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。动词，发生火灾/名词，物体燃烧时所发的光和焰。句意：裨灶预言发生火灾能够应验。/好像火刚刚开始燃烧。B.正确。借口/撰写，起草。句意：回家托病卧床。/屈原起草的草稿尚未完成。C.错误。使……生活贫穷困乏/不得志。句意：使平民百姓十分困苦。/只有我在这个时候不得志。D.正确。代词，他/代词，它。句意：也不过是增加岁币来堵塞他的欲望。/它实际上相差百倍。故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“得到证实”错，原文表述是“雱风御史中丞邓绾，复弹惠卿与知华亭县张若济为奸利事，置狱鞫之”，“风”的意思是“传闻”，没有实据，是王安石的儿子王雱编造“传闻”的不实之词唆使御史中丞邓绾弹劾吕惠卿。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“复”，再次；“拜”，委任，授官；“倍道”，以加倍的速度赶行，兼程。（2）“诏”，下诏；“许”，答应；“诏询于故相文彦博、富弼、韩琦、曾公亮以可与及不可许之状”，状语后置句，正常语序是“以可与及不可许之状诏于故相文彦博、富弼、韩琦、曾公亮询”。【14题解析】本题考查学生筛选概括文中信息，给出见解的能力。同意：（1）面对天下大旱的舆论压力，王安石一番说辞是“水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之”，只会引经据典，没有采取具体的措施。（2）面对“彗出东方”的星象，王安石列举晋武帝时期的事，指出“天文之变无穷，上下傅会，岂无偶合”，引用周公、召公的话以及裨灶占卜等，指出“有如裨灶，未免妄诞”。总之，他引经据典批驳朝野的“傅会”“偶合”“妄诞”，而对于皇帝说的“询政事之未协于民者”他避而不谈。（3）面对辽国重新划界的威逼，文彦博、富弼、韩琦、曾公亮等人都认为不能按照他们所划定的界限划分土地，只有王安石引用老子的言论“将欲取之，必固与之”，要求“不论有无照验，擗拨与之”，结果“虏遂反瞰忻、代，凡东西失地七百里”，东西失地七百里，导致边关无险可守。不同意：（1）面对天下大旱的舆论压力，王安石说“水旱常数，尧、汤所不免”，引经据典是为了强调这是自然现象，不值得皇帝过度忧虑。（2）面对彗星出东方的星象事件，他引用晋武帝时期“五年，彗出轸；十年，又有孛。而其在位二十八年，与《乙巳占》所期不合”的事情，是为了说明“天文之变无穷，上下傅会，岂无偶合”，包括引用裨灶占卜之事，也是为了说明“有如裨灶，未免妄诞，况今星工哉？所传占书，又世所禁，誊写讹误，尤不可知”，这么说是为了防止政敌附会打击变法。（3）面对辽国重新划界的压力，王安石认为“将欲取之，必固与之”，于是“不论有无照验，擗拨与之”，这样做是出于维护两国和平的需要，满足辽国的要求，这是欲擒故纵的常用策略。（4）皇帝与王安石之间有了矛盾，他的同党谋划说“今不取上素所不喜者暴进用之，则权轻，将有窥人间隙者”“安石是其策”，可见官吏任免，按照皇帝的喜好选择，避免有人窥伺君臣间隙，导致政局不稳。参考译文：材料一：熙宁七年春天，全国一直干旱，饥民流离失所，皇帝忧容满面，上朝时感叹不已，想要罢除全部不好的法度。王安石说：“水旱灾害是常会发生的事，尧、汤时代也不能避免，这事不足使陛下忧虑，不过应当处理好人为之事来应付天灾。”……熙宁八年二月，王安石再次被委任为宰相，他接到诏命后，立即兼程赴京。《三经义》写成，王安石加官为尚书左仆射兼门下侍郎，任命他的儿子王雱为龙图阁直学士。王雱推辞不就，吕惠卿劝说皇帝接受他的请求，因此王、吕间矛盾愈加明显。吕惠卿被蔡承禧弹劾，在家等待皇帝的处理诏命。王雱以传闻暗示御史中丞邓绾，再次弹劾吕惠卿和华亭县知县张若济共同犯法谋利事，立案审查他们，吕惠卿被派出任陈州知州。十月，彗星出现在东方，神宗下诏征求直言，以及询问政事之中不能与百姓相和谐的方面。王安石带领同朝大臣们上疏说：“晋武帝五年，彗星出现在轸宿；十年，又有孛星出现。然而晋武帝在位二十八年，与《乙巳占》所预言的日期不符合。这是因为天道遥远，先王虽然有官方占卜的预言，但他相信仍是人为之事罢了。天文的变化无穷无尽，上下牵强附会，难道就没有偶然的巧合。周公、召公，怎么会欺骗成王呢？他们说到商中宗在位的时间很长，就说‘中宗谦虚谨慎，兢兢业业，用天命约束自己，勤于治民不敢荒废政事’。他们说夏、商两朝维持很长时间时，也说是由于‘施行德政’而已。裨灶预言发生火灾能够应验，想用祭祀求免灾祸，国侨不听他的意见，裨灶就说‘不采纳我的意见，郑国又将会发生火灾’。国侨终于还是没有听他的意见，郑国也没有发生火灾。有像裨灶这样的人，未免荒诞，何况今天的占卜星象之人呢？现在流传的占书，又是历代所禁止的，誊写讹误，尤其不知道有多少。陛下的品德至善至美，不仅比商中宗更加贤能，而且周公、召公所说的话早已全部看过了，哪里需要蠢人、盲人再有什么陈述。我听说两宫太后因为这件事而担忧，希望陛下用我们所说的这些道理，尽力地开导劝慰。”神宗说：“听说民间极其苦于新法。”王安石回答说：“冬天严寒，夏天暴雨，百姓尚且怨恨，这不用抚恤。”神宗说：“不能使冬天严寒夏天暴雨这种怨恨也没有吗？”王安石听后很不高兴，回家托病卧床，神宗安慰劝勉，王安石才上朝治理政事。他的同党出计谋说：“如果不选取皇上历来不喜欢的人并迅速提拔重用，那会使自己变轻，这时就将有窥伺君臣间隙的人。”王安石同意这个计策。皇帝高兴王安石出来执政，听从他的一切意见。当时军队出征安南，密探得到安南的露布，说：“中国推行青苗、助役法，使平民百姓十分困苦。我国今天出兵，是要拯救那里的百姓。”王安石恼怒，自己起草敕榜诋毁安南。材料二：熙宁七年，辽国国主耶律洪基派遣一位泛使萧禧来谈判河东的边界问题，没有确定下来。熙宁八年，萧禧再次来到汴京，坚持想以代州的天池分水岭作为边界。(神宗)皇帝把可以割让与不可以割让的情况下诏向曾经担任宰相的文彦博、富弼、韩琦、曾公亮等人征询意见，都说不可以。王安石主持国政，说：“想要夺取它，必先给予它。”于是下诏，不管有没有勘查，按照辽国的意见，全部划拨给他。以前，两国国界在黄嵬山麓，我方可以俯瞰辽国的应、朔、武三州，把天池分水岭作为边界划给辽国后，辽国反而俯瞰我方的忻、代二州，东西方向共失去土地七百里。查考庆历年间的历史，辽国强求我关南十县，朝廷正担忧西夏，也不过是增加岁币来堵塞他的欲望，至于土地，一尺一寸都没有给他。熙宁时期的兵力比庆历时期强大，就因为萧禧坚持坐在都亭索求，轻易放弃疆埸可以设置险要的地方。安石其实是在说大话，他实际上是没有言辞来回绝他。孙权说过：“鲁肃劝我借给刘玄德土地说：‘帝王的兴起，都会伴随着一些舍弃，关羽并不值得忌惮。’这是鲁子敬在内心分辨不清，表面上说说大话罢了。”王安石的话语也是这样。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。〖备注〗①甲帐，汉武帝所造的帐幕。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联用词精妙。“魂销”词真切传神地写出苏武会见汉使时的情景，“茫然”则写出了古祠、高树的年代久远。B.颔联情景交融。以边塞的特有景观展现了苏武单调、孤寂的生活，表现出他对故国的深长思念和欲归不得的痛苦。C.颈联巧妙对应。由“回日”忆及“去时”，以“回日”反衬“去时”，苏武壮年奉使，皓首而归，令人嘘唏感叹。D.尾联感情深沉。集中抒写苏武归国后对武帝的追悼，武帝已经长眠茂陵，苏武只能面对秋水哭吊已逝的先皇。16.《苏武庙》和《蜀相》都是凭吊古人的咏史怀古诗，请分析两首唐诗情感的异同。【答案】15.C16.同：①两首诗都表达了诗人对缅怀人物崇敬、称颂之情。异：①杜诗还表达了对诸葛亮出师未捷、事业未竟的痛惜，同时包含了作者自己感时伤国的情怀和以身许国的理想抱负。温诗表达了对苏武头白归来后物在人亡的叹惋之情。【解析】【导语】《苏武庙》通过写苏武忠贞不渝的节操和坎坷一生，表达对其崇高品格的缅怀与敬仰。诗中景与情交融，以边塞荒凉之景烘托苏武的孤寂和对故国的思念；借对比苏武壮年出使与老年归国的境遇，引发无尽感慨，情感深沉含蓄。【15题解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“以‘回日’反衬‘去时’”错误。颈联通过“回日楼台非甲帐”与“去时冠剑是丁年”的今昔对比，用“去时”反衬“回日”，突出了苏武出使和归国时的巨大变化，表现出时光的流逝和人事的变迁，抒发了对苏武的同情和感慨。故选C。【16题解析】本题考查学生把握诗歌情感以及进行比较阅读的能力。相同点：《苏武庙》通过对苏武庙的描写及对苏武事迹的回顾，表达了对苏武的敬重与缅怀。《蜀相》则通过对武侯祠的描绘及对诸葛亮生平的追思，流露出对诸葛亮的崇敬之情。所以，两首诗都展现了诗人对所咏古人的高度认可和钦佩。不同点：《蜀相》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，主要表达了对诸葛亮北伐未竟、大业未成的深深惋惜之情，为诸葛亮壮志未酬而痛心疾首。诗中对诸葛亮的智慧和才能进行了充分的肯定和赞扬，借对诸葛亮的追怀，委婉地表达了诗人对当时社会缺乏贤才的感慨，以及渴望能像诸葛亮那样以身许国。《苏武庙》中“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”“茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川”等句，重点在于感慨苏武个人命运的坎坷。苏武出使时正值壮年，归来时汉武帝已死，物是人非，表达了对苏武人生遭际的同情，对苏武头白归来后物在人亡的叹惋之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代称狼山者不止一处，多借指边地交战区域的山，如《燕歌行》中的“______________，_____________”。（2）柳宗元《种树郭橐驼传》中以对比手法反衬郭橐驼精于种树的两句是“______________，_____________”。（3）唐诗人在写诗填词时，常喜欢用自问自答的形式，引发读者思考，抒发强烈情感，增强表达效果，如“______________，______________”。【答案】（1）校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山（2）他植者虽窥伺效慕莫能如也（3）丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森（座中泣下谁最多？江州司马青衫湿/不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。尽管古训有言“今日事，今日毕”，但现代人的“拖延症”已经非常普遍。即使我们对“拖延”的后果，仍然难逃其手。大脑科学和动物实验的结论都表明，拖延是刻在人类基因里的。“拖延”源自前额叶皮层和边缘系统两套大脑系统的对决。边缘系统注重眼前利益，对即时的快乐和满足反应强烈；而前额叶皮层则关注长远目标，负责处理长期规划和冲动抑制。如果前额叶皮层的功能不够强大，就更容易被边缘系统的即时冲动所驱使，选择拖延。理论上年纪越大越不容易拖延，然而，即便是成年人也常常被拖延困扰。这并非因为前额叶皮层不够强大，而是现代环境的诱惑实在太多。面对的即时满足，无论是刷短视频、玩游戏，还是即时社交和购物，我们的边缘系统不断被激活，短期奖励的吸引力大大压过了长期目标的理性追求。由此可见，拖延既有先天的成分，（甲）。研究证明，一个和拖延有强关联的影响因素，就是任务完成（或回报）与现在相距的时间间隔。那么，（乙），或许我们可以借助时间的“魔法”。“瑞士奶酪法”就强调将大任务切分为多个小块，就像瑞士奶酪中的孔洞一样。通过利用零散的时间，我们可以逐步完成小任务，而不必等待大块的时间。对于“拖延钉子户”来说，可能即便5分钟都像是难以逾越的障碍，那还可以进一步降低门槛。当微小目标完成时，我们不要急于停止，而是可以尝试再增加一点时间，比如再延长5分钟。①这额外的5分钟，②虽然看似不长，③我们却能完成更多工作。④通过“瑞士奶酪法”，⑤我们不断利用和寻找碎片时间，⑥有效地打败拖延。这种方法不仅适应于工作和学习，还能帮助我们在各个方面找到更多的可能性和动力。虽然战胜拖延不是的事情，但每一次小小的进步都会让我们离目标更近一步。18.下列依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.心知肚明光怪陆离见缝插针一挥而就B.心知肚明五花八门见缝插针一蹴而就C.心领神会五花八门随机应变一挥而就D.心领神会光怪陆离随机应变一蹴而就19.要根据第一段得出“理论上年纪越大越不容易拖延”这一结论，最适合作为其充分条件的一项是（）A.随着年龄增长，人们不需要通过即时满足缓解压力，进而减少边缘系统的反应。B.随着年龄增长，前额叶皮层的功能增强，边缘系统对即时满足的需求逐渐降低。C.年龄越大，人们越会进行时间管理，越能处理好冲动抑制，更加关注长远目标。D.年龄越大，人们越不容易被现代环境诱惑，不容易被边缘系统的即时冲动驱使。20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21.文段中“拖延钉子户”这个词语富有表现力，请简要分析其表达效果。22.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，但不得改变原意。【答案】18.B19.C20.甲：也有后天的因素乙：如何克服拖延呢？21.“拖延钉子户”这个词语形象生动，将拖延者比喻为难以拔除的钉子，突出了拖延者顽固、难以改变的特点。这个词语不仅形象地描绘了拖延者的状态，还带有幽默感，使读者更容易理解和接受。22.序号③修改为：“我们却能完成更多的工作。”序号⑥修改为：“有效地战胜拖延。”【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。“心知肚明”，指心里明白但不说破，形容心里清楚明白。“心领神会”，指对方没有明说，心里已经领会。语境中是说我们对“拖延”的后果清楚明白，用“心知肚明”更合适。“五花八门”，这是古代兵法中的阵名，后又把它用作比喻各行各业的暗语。意思是比喻事物繁多，变化莫测。“光怪陆离”，形容奇形怪状，五颜六色，也形容事物离奇多变。这里形容即时满足的方式多样，用“五花八门”更准确。“见缝插针”，比喻尽量利用一切可以利用的空间、时间或机会。“随机应变”，指随着情况的变化灵活机动地应付。文中说利用零散时间完成小任务，强调抓住时间机会，“见缝插针”更合适。“一蹴而就”，踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就成功。“一挥而就”形容才思敏捷，一动笔就写成，多指写字、写文章、画画快。这里说战胜拖延不是容易一下子成功的事，用“一蹴而就”恰当。故选B。【19题解析】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。A.错误，随着年龄增长，人们可能仍然需要通过即时满足缓解压力。B.错误，随着年龄增长，前额叶皮层的功能增强，但边缘系统对即时满足的需求不一定降低。C.正确，年龄越大，人们越会进行时间管理，越能处理好冲动抑制，更加关注长远目标。由此可推出“理论上年纪越大越不容易拖延”。D.错误，年龄越大，人们可能仍然容易被现代环境诱惑。故选C。【20题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：前文说“拖延既有先天的成分”，所以所填句子的句式应为“也有……”，再根据“现代环境的诱惑实在太多”等内容可知，拖延还有后天环境等因素的影响，所以甲处可填“也有后天的因素”。乙处：后文介绍“瑞士奶酪法”等克服拖延的方法，所以乙处应是提出如何克服拖延的问题，可填“如何克服拖延呢？”。【21题解析】本题考查学生分析词语的表达效果的能力。“钉子户”本指那些不愿意拆迁或搬走的人，用在此处将习惯性拖延的人比作难以被改变或移走的“钉子”，形象地体现了拖延现象的顽固性，强调拖延者难以改变的特点，就像实际生活中“钉子户”的顽固与不易妥协，拖延者也往往难以克服自身的习惯。该词带有一定的幽默感，使得这种负面的现象在表述上更加轻松易被接受，帮助读者在理解拖延者的特征时感受到一种轻松幽默的氛围。【22题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。序号③的原句“我们却能完成更多工作”中的“更多”与前文的“额外的5分钟”不匹配，可修改为“更多的工作”更准确。序号⑥的原句“有效地打败拖延”动宾搭配不当，可把“打败”改为“战胜”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。每个时代都有每个时代的青年画像。当历史的车轮来到AI时代，当人工智能站立于人类的面前，当代青年应该怎样应对不断变化的时代？请你写一篇文章，为AI时代的青年画像，表达你的思考与看法。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】略【解析】这是一道引语类材料作文题。材料聚焦AI时代青年发展，破题点在于深入剖析AI时代特点，思考青年如何与之互动、适应并实现自我价值。首先，明确AI时代特征。AI时代的核心特点是智能化、高效化和变革性。大量重复性、规律性工作正被人工智能取代，同时也催生了如算法设计、数据分析、AI伦理研究等新兴领域。科技的迭代速度超乎想象，新的技术和应用不断涌现，这要求青年具备快速学习和适应变化的能力。其次，认识青年的机遇与挑战。AI技术为青年提供了广阔的发展空间（机遇）。在科技创新领域，青年可以投身AI研发，将自己的创意与技术结合，创造出具有变革性的产品和服务。在文化传播方面，借助AI技术可以实现更精准、高效的文化输出，青年能够成为传统文化与现代科技融合创新的推动者。知识更新换代快，青年面临知识储备不足和过时的风险（挑战）。就业市场竞争激烈，传统岗位逐渐被替代，青年需要不断提升技能，转向新兴职业。此外，AI技术的应用也带来了隐私保护、伦理道德等问题，青年需要具备正确的价值观和判断能力。再次，何谓“青年画像”？“青年画像”并非简单描绘青年的外貌长相，而是从多个维度展现青年群体在特定时代背景下的整体风貌、精神特质、行为模式以及价值追求。最后，确立思考方向。1.积极拥抱科技，提升自身能力。青年应主动学习AI相关知识，掌握新技能，如编程、数据分析等，提升自己在数字化时代的竞争力。2.培养创新思维，推动AI发展。鼓励青年在AI时代发挥创新精神，探索AI与各领域的融合应用。3.坚守人文精神，引领AI发展方向。在AI技术飞速发展的同时，青年要保持对人文精神的坚守，关注AI技术对人类社会的影响，避免技术滥用。4.增强协作能力，共同应对挑战。AI时代的发展需要跨学科、跨领域的合作。青年应积极与不同专业背景的人合作，共同攻克技术难题，推动AI技术的进步。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：身处AI时代，做数字弄潮儿。接下来从怎么办的角度展开论述，一、AI时代的青年，拥有强烈的创新精神。在科技创新的浪潮中，他们敢于突破传统思维的束缚，提出新颖的观点和解决方案。二、AI时代的青年深知，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。通过持续学习，他们不断提升自己的综合素质，为实现个人价值和社会价值打下坚实基础。三、AI时代的青年，需具备跨界融合的能力。善于将不同领域的知识和技能相互结合，形成独特的思维方式和解决问题的方法。最后总结，AI时代的青年人当时充满活力、创新、担当的面孔。他们是数字时代的弄潮儿，用自己的智慧和汗水书写着属于这个时代的辉煌篇章。立意：1.青年与AI共舞，奏响时代乐章。2.破AI迷雾，青年踏出征途。3.AI时代，青年绘就多彩成长图鉴。4.紧握AI画笔，勾勒成长宏图。5.青年在AI星河中找准成长坐标。江苏省部分地市2025届高三上学期期末联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：作为一种信息密度高、应用场景广、传播时效强的网络表达方式，“网络梗”越来越成为网络空间讲好正能量故事的优良载体。加强“梗能力”建设，是推动党的创新理论高质量传播的重要途径。“网络梗”虽源起于特定场景，却因在网络社交平台发酵得到普遍认同而有着广泛的应用场景，因而具有极强的传播时效。“网络梗”在网络空间传播的过程中，其词义被不断引申扩大，不仅娱乐性质的网络流行语被称为“梗”，一个热点人物或社会事件，影视剧里的经典台词或片段，平台媒体流行的段子和音乐等等热门、简短的话语符号都可以称为“网络梗”。在信息网络时代，如何提升“梗能力”，讲好正能量故事呢？首先是“借梗能力”。借助网络梗，包装主流意识形态话语，实现最大的传播效果。近两年有一些成功案例值得注意。一些平台媒体上的官方账号，近年借助“热梗”，新瓶装旧酒，实现主流意识形态话语的“破圈”。比如，庆祝建党一百周年之际，“央视新闻”抖音账号借助当时的流行歌曲《少年》，该短视频随即火爆全网。官方融媒体账号积极借助媒体平台的其他热梗，不断创造网络传播“爆款”，不仅获得巨大的网络流量和网友共鸣，同时也净化了网络话语环境。其次是“解梗能力”。“网络梗”是在高度娱乐化的氛围中，通过网民社交互动慢慢产生的，有的也不排除存在幕后推手，很多梗带有低俗恶搞甚至负能量的含义。对于网络宣传而言，如何消解“网络梗”的负面含义，甚至达到“扭负为正”的效果，是网络意识形态话语权建设的重要方面。由于网络梗产生于高度娱乐化的网络氛围中，极容易将主流意识形态话语吸附进来，并进行庸俗化解读，消解掉其中的严肃性内容和约束功能，这给网络宣传带来很大挑战。有些词一旦关联成功凝结为网络梗，再想解梗就很困难了。“解梗能力”的建设对于网络宣传来说，是一个不小的考验。最后是“造梗能力”。网络空间中党的创新理论宣传，还需要主动出击，主动“造梗”，主流价值观的“梗”越多，主流意识形态话语在网民中的话语权和穿透力就越强，主流意识形态建设工作就会越主动。前些年，共青团中央在B站力推的现象级动画片《那年那兔那些事儿》就造了很多正能量的“梗”，比如“兔子”“种花家”“蘑菇蛋”“眼睛里进沙子”“我们的征途是星辰大海”等等。近年来，青少年群体的爱国主义价值观日益强烈，为“造梗”提供了良好的网络舆论氛围。总结起来，“造梗”要有现象级的主旋律作品作为依托，产品创作、宣传推广、热词引导等各个环节同时发力，形成一个系统工程，才能从中生发出众多经典性的人物、事件、意象，使之成为承载中国故事的重要文化符号，不断丰富和建构中国特色话语体系。需要注意的是，“网络梗”是有时效性的，“热梗”用得好就是流量“密码”，过气的“老梗”一用就是流量“毒药”，所以网络宣传领域的“梗能力”建设也是一个长期需要不断翻新的过程。（摘编自光明网《提升“梗能力”，讲好正能量故事》，作者卢刚）材料二：近日，中央网信办、教育部印发通知，从2024年10月起，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。“雨女无瓜”“你个老六”“硬控”“city不city”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞，语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影，充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更会对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；甚至类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。认真审核把关，将热搜、首页、首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。在网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。要看到，适度用梗，用有意义的梗，可以活跃气氛，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。（摘编自人民网《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》，作者林风）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“网络梗”是一种高信息密度的网络话语，有着巨大的传播优势，因此可以巧借“梗能力”讲好正能量故事，传播党的创新理论。B.借助网络推动党创新理论高质量宣传，要及时消除“网络梗”的负面含义，也需要主动出击，创造出更多的主流价值观的“梗”。C.一段时间以来，很多不符合语言文字规范的网络平台流行的黑话烂梗频频出现，不仅影响了日常交流，而且也常常引发不良后果。D.网络平台加强自身建设，认真审核严格把关，相关部门加大对媒体网站平台网络黑话的治理力度，能有效控制黑话烂梗的传播。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.不仅娱乐性质的流行语可以被称为“梗”，热点人物或事件，影视剧里的经典台词或平台媒体的段子，含义丰富，意义独特，都可以称为“梗”。B.黑话烂梗的流行的根本原因是在当前条件下，电子化产品普及率高，孩子跟这些产品接触的频率增多，接触这些黑话烂梗的机会也相对增多。C.治理网络黑话烂梗，谨防限制网络语言表达，黑话烂梗如果运用适度，有积极意义，也可以活跃气氛，有利于个体之间的真诚交流、真情交融。D.治理网络语言乱象，不是一时一地、一人一方的行为，而是需要家庭、学校、社会的联动，形成合力，并能动态跟进网络语言的发展变化。3.下列能够作为“解梗能力”的典型例证的一项是（）A.马自达公司针对网络上有个梗叫“马自达塞车梗”，邀影星代言，推出新的金句“开马自达像赛车，你不开马自达，怪不得你塞车！”。B.“人民日报”改编感人至深的歌曲《向云端》，用美声唱法重新演绎，配上中国航天大国重器腾飞的场景，带来“祖国河山大好”的感觉。C.国产动漫《大圣归来》上映的时候，爆棚的口碑曾经催生出“自来水”（自发而来的水军）的梗，体现了青少年群体的爱国主义价值观日益增强。D.2021年《觉醒年代》上映的时候，产生了诸如“《觉醒年代》的续集，就是我们今天的美好生活”“延乔路的尽头是繁华大道”等热梗。4.材料一结尾段，论证“网络梗”时效性时，使用“热梗”“密码”“老梗”“毒药”等词语，请简要分析其表达效果。5.学校为响应“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，召开“规范语言，从我做起”座谈会，会上有人认为存在的就是合理的，无需担心网络烂梗的社会影响。请你针对这一说法，根据材料内容拟写一份发言提纲，表明你的观点。【答案】1.C2.D3.A4.①比喻，形象地揭示了“热梗”受欢迎、有人气、传播广的特点，而“老梗”不被欢迎和关注。②对比论证，正反对比中突出了提升“梗能力”时效性的重要意义，并且要不断翻新。5.示例：这种说法是错误的。①揭意义：规范文字语言使用是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。②析危害：网络黑话烂梗对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀。③明方法：我们应使用有新意、有意义的“话”和“梗”，真诚交流。④强自身：以主流价值观做指导，加强自身修养。【解析】【导语】两则材料聚焦网络语言，各有侧重，相辅相成。材料一从正面出发，深度剖析借梗、解梗、造梗能力，认为借助网络梗能讲好正能量故事，推动主流意识形态高效传播，助力话语体系建设。材料二则关注网络黑话烂梗，点明其对未成年人的侵蚀危害，呼吁相关部门监管、平台自律、家校引导，多方协同整治，营造清朗网络空间，规范语言表达。【1题解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C.“不仅影响了日常交流，而且也常常引发不良后果”错误。材料二原文是“网络平台流行的黑话烂梗……更会对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果”，选项扩大了范围。故选C。【2题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“含义丰富，意义独特”错误。无中生有，根据材料一“‘网络梗’在网络空间传播的过程中，其词义被不断引申扩大……热门、简短的话语符号都可以称为‘网络梗’”可知，“梗”具有热门、简短的特点。B.“根本原因是在当前条件下，……接触这些黑话烂梗的机会也相对增多”错误。根据材料二“一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高……同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入‘社交’离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和‘议题设置’相关”可知，黑话烂梗流行是多种因素共同作用的结果，不存在所谓的根本原因。C.“黑话烂梗如果运用适度，有积极意义，也可以活跃气氛，有利于个体之间真诚交流、真情交融。”错误。根据材料二“坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的‘话’和‘梗’流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融”可知，有积极意义、能活跃气氛的是有新意、有意义的“话”和“梗”，而非黑话烂梗。故选D。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。“解梗能力”是指消解“网络梗”的负面含义，甚至达到“扭负为正”的效果。A.“马自达塞车梗”原本可能带有一些调侃等意味，甚至可能对马自达品牌有一定负面暗示，而马自达公司通过邀影星代言推出新金句，将这个梗进行了重新诠释和利用，把可能存在的负面效果转化为一种带有积极意味的宣传，体现了对“网络梗”负面含义的消解，属于“解梗能力”的典型例证。B.“人民日报”改编歌曲《向云端》配上航天场景，主要是借势进行正能量传播，属于“借梗”范畴，而不是“解梗”。C.“自来水”梗是因《大圣归来》口碑爆棚自然产生的新梗，没有体现对已有梗的负面消解，不属于“解梗能力”的例证。D.《觉醒年代》产生的热梗是新创造出来的正能量的梗，属于“造梗”，而不是“解梗”。故选A。【4题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法，鉴赏表达效果的能力。①将“热梗”比作“密码”，“密码”是能开启某种重要事物的关键，用此比喻，生动形象地揭示出“热梗”在网络传播中就像关键钥匙一样，能够吸引大量关注，具有受欢迎、人气高、传播广泛的特点，能轻松获取网络流量，打开传播的大门。把“老梗”比作“毒药”，“毒药”往往会带来负面的、不良的影响，以此比喻，形象地展现出“老梗”在网络宣传中不受欢迎，难以吸引受众，甚至可能对传播效果产生负面作用，让人对其避之不及。通过这两个比喻，让读者对“热梗”和“老梗”的特点有了更直观、更深刻的理解。②将“热梗”的受欢迎、传播效果好与“老梗”的不受关注、效果差进行正反对比论证。在这样鲜明的对比中，突出了“梗能力”建设中时效性的重要意义。强调了在网络宣传领域，要紧跟潮流，把握“热梗”，避免使用“老梗”，因为只有不断关注和运用时效性强的“热梗”，才能在网络传播中获得良好效果，从而得出网络宣传领域的“梗能力”建设是一个需要不断翻新的过程这一结论，使论证逻辑更加严密，观点更具说服力。【5题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用，提出见解能力。首先需要判断对方观点的正误，根据材料中对网络黑话烂梗危害的阐述，可知“存在的就是合理的，无需担心网络烂梗的社会影响”这一说法是错误的，直接表明立场，为后续论述定调。①材料二提到“规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事”，从宏观层面强调规范语言的重要性，以此来反驳网络烂梗无需担心的观点，说明重视语言规范意义重大，不能忽视网络烂梗的存在。②材料二明确指出“网络平台流行的黑话烂梗……更会对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果”，这是网络烂梗具体危害的体现，从对未成年人这一特殊群体的影响角度，阐述网络烂梗带来的负面效应，从而说明网络烂梗确实需要引起重视。③材料二强调“坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的‘话’和‘梗’流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融”，这为我们指出了正确的方向，即倡导使用积极的“话”和“梗”，以此来回应如何正确对待网络语言，避免网络烂梗的不良影响。④虽然材料中没有直接对应“以主流价值观做指导，加强自身修养”的明确表述，但从整体材料的主旨来看，要抵制网络烂梗，营造清朗网络空间，需要从自身出发，以主流价值观为指引，提升自身素养，这样才能在日常交流中自觉抵制不良网络语言，做到规范语言从我做起，是对个人层面做法的一种合理延伸和升华。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。下跪何人阎秀丽戏台空落落的，早已不复初时的盛况。几面褪了色的小旗子，哗啦啦地翻卷着老刘的记忆。戏台是按照场地斜坡搭建的土台，前高后低。老刘小时候经常和小伙伴壁虎似的趴在戏台前，仰着脖子看上面的人你方唱罢我登场，有时候还不慎被踢起的尘土迷了眼。老刘往四周看了看，嘴里哐切切哐切切地在戏台一侧提甲出场，云手、踢脚、跨腿、整袖、正冠，把记忆中的“起霸”动作相继做出。当做到骑马蹲裆时，老刘一个趔趄，差点摔在戏台上。老刘怔了一下，总感觉差了点意思，差了啥，不知道。便清了清嗓子，对着台下，中指和食指并拢，厉声道：“呔，来将通名！”没有回音，但是哗啦啦的小旗子倒也增了千军万马的气势。老刘瞬间有了大敌当前、即刻上阵的英雄气概，很想唱两句。歪着脖子想了好久，唱点什么呢，小时候老爹教的那些唱段，什么时候忘得这么干净呢？那时候的老刘叫小刘，他爹才是老刘。老刘会唱戏，是小戏团的“团长”。团长没有工资，义务奉献。并且还是身兼多职，导演、演员、指导、监制、打杂、采购……用老刘的媳妇话说：就没有你不能干的，不知道图啥！“图啥？人生如戏，只不过是一场轮回罢了，哪个人不是在唱戏？活得心安便可。你呀，何尝不是那戏中之人！”老刘字正腔圆地一句念白，将捋颌下的髯口，把目光转向小刘，“儿啊，你又会是戏中何人？”小刘把长长的鼻涕“秃噜”一下吸回鼻腔，看着老刘的手指点在他的额头上。“懒得管你们！”媳妇冲着老刘一翻白眼，把门咣当一下关上。老刘哈哈一笑，踏踏地跑出去。等到了晚上，锣鼓声一响，往台上一站，唱得真个是金声玉振，气吞山河。小刘那时候听不懂，只知道看热闹，摇头晃脑地跟着哼哼，唱的啥，不知道。等到小刘成了老刘，听懂了，却没时间像老爹那样随心所欲地去唱。但是却养成个习惯，高兴了哼哼，不高兴了也哼哼。媳妇问病了？一天到晚地哼哼，也不知道哼哼的是啥！老刘眼一翻，说：“在唱戏！”依旧哼哼，啥词，不知道，也不想知道