2025年大班语言特别的名字标准教案

汇报人：汇报时间：202XPowerPointDesign------------------2025年大班语言特别的名字标准教案PPTCONTENTS1.2.4.目录3.四、活动反思三、活动过程二、活动准备一、活动目标01一、活动目标让幼儿了解名字由姓和名组成，大部分名字由两到三个字构成，极少数名字由四个字组成。通过观察名字卡片，引导幼儿发现名字中有的字相同，有的偏旁相同，初步感知名字的多样性。认识名字的结构知识与技能鼓励幼儿分享自己名字背后的故事，了解名字可能与家族传统、父母期望、时代特征等有关，培养幼儿的探究意识。组织幼儿进行小组讨论，互相交流名字的由来，锻炼幼儿的语言表达能力和倾听能力。探究名字的由来过程与方法感受名字的独特性引导幼儿认识到每个人的名字都是独一无二的，感受名字的独特性，增强幼儿的自我认同感和自信心。通过讲述名字背后的故事，让幼儿感受到父母对自己的爱和期望，培养幼儿对父母的感恩之情。情感态度与价值观02二、活动准备名字卡片提前准备好写有每个幼儿名字的小纸片，将姓与名分别用不同颜色的笔写，分成四行贴在大黑板上，方便幼儿寻找和观察。写字工具为幼儿准备写字笔、书写卡、签名簿等，让幼儿有机会练习书写自己的名字，提高幼儿的书写能力。装饰材料提供彩纸、画笔、胶水等绘画和手工材料，鼓励幼儿发挥想象，用漂亮的图案和颜色装饰自己的名字，增加活动的趣味性。物质准备0102观察收集品在日常生活中引导幼儿观察和收集一些有趣的小物品，如树叶、贝壳等，培养幼儿的观察能力和收集意识，为后续的拓展活动做铺垫。了解名字信息事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事，丰富幼儿对名字的认知，为课堂讨论做好准备。经验准备03三、活动过程请几位幼儿上来摸一摸宝盒里的东西，并简单描述一下，如“我摸到一个硬硬的、圆圆的东西，好像是一颗小石头”。教师展示一个装满各种收集品的宝盒，激发幼儿的兴趣：“小朋友们，看！这是老师的一个神奇宝盒，里面装着很多有趣的东西，你们猜猜都有什么呢？”激发兴趣导入环节寻找名字的秘密教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记，引导幼儿寻找自己的名字，并用“我的名字在第几行、第几个，我叫××”的句式介绍自己的名字和位置。组织幼儿互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么，然后以开火车的形式进行集体交流，让每个幼儿都有机会表达。说说我的名字教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事，然后提问爸爸妈妈为什么给钱钟书取名叫“钟书”，引导幼儿互相说说自己的名字的故事。组织幼儿进行集体交流，分享自己名字背后的故事，教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。探究姓的秘密提问幼儿名字中的第一个字是什么，引导幼儿思考姓是怎么来的，为什么不能把名字前面的一个字改掉。以擂台赛的方式让幼儿举例说出自己知道的姓氏，教师将黑板上没有的姓氏写出来，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解。最后教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。展开环节我会签我的名字教师提问幼儿是否会写自己的名字，然后让幼儿在自己的小纸片上练习写名字。教师出示签名簿，鼓励幼儿在签名簿上签名，并互相欣赏自己写的名字，体验成功的快乐。01总结与延伸教师总结本次语言活动的主要内容，强调名字的独特性和背后的意义，让幼儿感受到名字的重要性。布置拓展延伸活动，鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起制作一个展示区，展示自己的收集品和名字装饰作品，进一步巩固所学知识，培养幼儿的创造力和动手能力。02结束环节04四、活动反思观察幼儿在活动中的参与情况，包括是否积极回答问题、主动分享自己的名字故事、认真练习书写名字等，评估幼儿对活动的兴趣和积极性。01通过提问、观察幼儿的书写作品以及在拓展活动中对名字装饰作品的介绍，了解幼儿对名字结构、由来和独特性的理解程度，判断幼儿是否达到了预期的知识目标。02幼儿参与度知识掌握程度教学效果评估思考导入环节是否足够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。如果幼儿对宝盒中的收集品兴趣不高，可以尝试更换更符合幼儿兴趣的导入方式，如播放一段关于名字的动画视频或讲述一个更有趣的名字故事。01导入环节优化分析活动过程中的各个环节是否紧凑、连贯，时间分配是否合理。如果某个环节幼儿参与度较低或时间过长，影响了整体活动效果，需要对活动过程进行调整。例如，在探究姓的秘密环节，如果幼儿对姓氏的讨论过于冗长，可以适当引导幼儿聚焦于重点内容，或者在活动前准备一些更直观的姓氏资料，帮助幼儿更快地理解。02活动过程调整考虑拓展延伸活动是否具有足够的吸引力和挑战性，是否能够进一步巩固幼儿所学知识。如果幼儿对拓展活动不感兴趣，可以尝试设计更多与名字相关的创意活动，如名字拼图、名字故事创作等，让幼儿在有