小学语文二年级上册《识字6》教案

小学语文二年级上册《识字6》教案小学语文二年级上册《识字6》教案「篇一」人教版小学语文二年级上册《识字6》教案识字6教学目标：1.通过识字方法交流，认识“恨、漠”等9个生字，会写“丑、永”等8个字2.通过正确、流利及多种形式的朗读，让学生初步感知词语的反义关系，并感受课文的韵律美3.在识字、朗读的过程中，陶冶学生的情操，树立关爱他人的感情4．生字词，初步感知有反义词素组成的词。生字卡片。教学重点：1.会认会书写17个生字

2.初步感知词语的意思，感受课文的韵律教学难点：在识字、朗读的过程中，陶冶学生的情操，树立关爱他人的感情教学准备：生字卡片、多媒体课件教学课时：2课时

第一课时课时目标：1.会认会写

2.

初步感知有反义词素组成的词一、

激情导入1.播放歌曲《爱的奉献》“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？（出示文中最后一句）2.师：说一说平时看到的你认为的美的或丑的现象（指名生回答）3.引导归纳，谈话导入二、朗读背诵1.初步感知（1）自由朗读，圈出生字，读准字音（2）朗读展示a.把自己最喜欢的内容读给同桌听，互相正音b.指名读课文，正音，评议（注意：恨和贫是前鼻音，奉是后鼻音）（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2.再读入情（1）讲讲身边助人为乐的人和事（2）把自己最喜欢的句子读给大家听（3）齐读课文三、自主认字1.出示生字，开火车读2.交流识字经验，发现识字方法，小朋友，我们知道哪些识字的方法？（回顾多种识字方法）3.四人小组看课后生字条，共同讨论识字字形，鼓励生用自己喜欢的方式识记字形4.全班交流示例：漠：沙漠是一种缺少水的地方。饥：只吃了几粒饭，自然感觉饥饿富：一个人住在一间大房子，还有很多田地5.齐读生字6.组词，扩词说话：能干的小朋友可以用自己组的词说一句话四、指导书写1.师范写“丑、永”，观察这两个字在结构上有什么共同点2.师范写，生练写五、作业布置熟读课文，背诵课文

第二课时课时目标：复习巩固知识一、

复习回顾1.出示课堂作业本第4题比一比，看看谁能最快走出大山2.抽读生字卡片，多种形式读，评议纠正二、诵读课文，理解词语1.用自己喜欢的方式诵读课文，从中找到几组反义词，读一读，想想每队反义词的意思美---丑

爱―恨真诚-----虚假

冷漠----热忱贫---富

冷---暖饥寒-----温饱

索取----奉献2.指名读反义词，提出自己不理解的词语，师生讨论解答3.多种形式诵读4.根据板书背诵课文三、结合范写，指导写字1.出示：饥

饱暖

贫2.描红，临写3.展示，评议四、练习和拓展1.搜集反义词，试着组成几句对子2.搜集意思相反相对的语素构成的词语（1）板书：美丑师：这是老师用课文中的反义词组成的词，你还能从课文中找出另外的反义词组成词语吗？（爱恨贫富冷暖）（2）自己再说说这样的词语（多少、出入等）3.指导完成课堂作业本第3题：找样子，填一填五、布置作业完成剩余课堂作业本的其他题目

板书设计：识字6美对丑，（美丑）

贫对富，（贫富）爱对恨。（爱恨）

冷对暖。（冷暖）真诚对虚假，（真诚

虚假）饥寒对温饱，（饥寒

温饱）冷漠对热忱。（冷漠

虚假）索取对奉献。（索取

奉献）雪中送炭见真情，

人人献出一点爱，助人为乐献爱心。人间永远是春天。小学语文二年级上册《识字6》教案「篇二」教学目标知识与能力：认识“恨、漠”等9个生字。会写“丑、永”等8个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。情感、态度、价值观：在朗读过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学重点：掌握生字词语；陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学难点：背诵记忆课前准备：ppt课件教学设计一、游戏导入，激发兴趣1．游戏介绍师：在上课之前，我们一起来做一个热身游戏，名字就叫“唱反调”，我说“东”，你说――西，我说“上”，你说――下，对，这就叫“唱反调”。下面老师说一个，你对一个，看看谁的反应快。课件出示：真假；求真作假；求真务实弄虚作假；求真务实千家赞弄虚作假万户嫌。师：我请男生和女生来对一对，女生先开始。2．揭示课题师：仔细观察这几对字词，你发现了什么？这节课我们也要来学习几对意思相反的词语。板书识字6。二、初读课文，整体感知1．自由朗读师：请同学们打开书本，翻到103页，自己把它完整地读一读，看看谁读得准确又清楚。2．指名读文师：谁已经会读了？请把小手举好。三、检查字词，会读会认师：有很多小朋友也会读了，那老师邀请你来读读这些词语。课件出示：爱恨贫富热忱冷漠饥寒索取奉献永远雪中送炭。1．带拼音（1）第一排：爱恨贫富热忱师：嗯，读得很好，恨，贫，忱都是前鼻音，她都读准了，我们一起来读一读。师：为什么是竖心旁？一个心里有恨的人，生活得肯定是不开心的，所以心中千万不能有恨，所以它是竖心旁，跟老师读，恨――。我请一列小火车读一读这个字。师：这一排中还有一个竖心旁的，是哪一个――忱；心中满怀热情，喜欢帮助别人的人就是热忱的，是受大家欢迎的，来，第一大组小朋友把这个词读一读，让我感受到你们的热忱。师：我听出你们的热忱了，但还应该再响一点；第二大组的小朋友你们读一读。师：恩，第三大组的小朋友；第四大组的小朋友。师：我们班的小朋友一个比一个热忱。师：这个读――贫。把宝贝都分光了，自然就变得很穷了，贫的意思就是――穷，我也请一列小火车来读一读这个词。（2）第二排：冷漠饥寒索取师：第二排谁来读？师：读音真标准。这一排有个平舌音――索取，跟老师读。男生读一读；女生读一读。师：有许多人整天无所事事，却强行向长辈，亲友或朋友索要财务，这种行为就是――索取。师：（多指几人读）你来…你来。师：一起把这一排读一读。（3）第三排：奉献永远雪中送炭师：这一排比较难，谁想挑战一下？师：哦，真棒，掌声鼓励一下，我请他来当当小老师，带我们读一读。师：这一排在读的时候，你们有什么要提醒大家的吗？师：（奉是后鼻音）恩，那你来读一读。我们一起读一读。师：这一排中有个词语比较难理解，雪中送炭是指当你遇到困难时，别人正好在这个时候帮助了你，我们都可以说是――雪中送炭。我请一列小火车读一读这个词。师：大家一起把这些词语读两遍，快的一遍，慢的一遍，爱～恨，爱恨――齐。2．不带拼音（1）自由读师：听，一阵风，把词语朋友的帽子给吹跑了，你还认识它们吗？先自己读一读。（2）开小火车读师：我们来开开小火车，哪列火车开起来？（3）趣味认读师：下面我们来填一填，看看哪一个小组的反应快。课件出示：没有水的地方――漠吃了几粒饭，自然感到很饿――饥一个人住一间房，还有许多田地――富把宝贝分光了，所以就变得很穷――贫痛（）怨（）（）之入骨（）铁不成钢线（）铁（）思（）（）然无味）师：齐读四、指导朗读，陶冶情操1．分层朗读（1）指名读师：学完生字，相信大家一定能把课文读得既正确又流利。谁愿意先来读给大家听一听？（2）男女生配合读师：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗读了，这样吧，我请女生读第一小节，男生读第二小节，比比谁读得准确，清楚，整齐。师：自己会读不算什么，要懂得配合大家整齐地朗读才算了不起。我们的女生今天做到了。掌声送给女生。（3）同桌读师：请你选择自己喜欢的一段读给你的同桌听一听。（4）部分学生齐读师：课件出示：美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。喜欢第一段的请举手,好，请起立，我们一起来读一读。（5）找反义词和近义词师：在这一段中既有反义词，又有近义词，请小朋友用“――”划出反义词，用“n”划出近义词。师：谁找好了，我请他来说一说。师：和他一样的小朋友请坐端正。2．指导朗读（1）指名读师：谁能读一读，读出意思相反的感觉。师：我发现了，他在读“美，爱，真诚，热忱”的时候脸上都是微笑的，而在读“丑，恨，虚假，冷漠”的时候连眉头都皱起来了。谁再来读一读。（2）齐读师：我们一起读一读。3．理解感悟（1）感悟美①学生自由表达师：老师看到小朋友在读美的时候脸上都挂着笑容，能告诉一下老师你想到了什么，让你觉得很美？连心情都好起来了。（板书美）②教师引导深层理解师：你们都想到了鲜花，有没有小朋友想到这样的画面――课件出示公交车上让座的图片。你们觉得她美吗？美在哪里？主动为有需要的人让座――行为美“你请坐”，非常有礼貌――语言美师：小朋友，你们都有一双发现美的眼睛。美有很多种，有外表美，还有语言美，行为美，心灵美。见到老师问声好这是语言美，公交车上主动让个座这是行为美，给灾区的小朋友捐一本书，捐一块零花钱这既是行为美又是心灵美。所以外表美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵更美！③朗读中再次感悟师：让我们用我们美的行为（示意学生坐端正），美的语言来读一读这一段。师：第一大组的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，让我觉得他们很美；第三大组的小朋友眼睛一直盯着老师，听得特别认真，老师觉得他们也很美。共7页，当前第2页1234567（2）体会热忱和冷漠①故事导入，激发兴趣师：今天老师给你们带来了两位新朋友――小兔和小鸭，谁来读一读它们俩的故事？师：听完它们的故事，你们喜欢和谁做朋友啊？为什么？②体会热忱师：（小兔一点也不骄傲，还愿意帮助有困难的学生）――这样的小兔让你觉得很――热忱（学生回答……）――这样的小兔让你也觉得很――热忱（板书热忱）③体会冷漠师：为什么你们不喜欢小鸭子？师：（学生回答……）――这样的小鸭让你觉得很――冷漠（板书冷漠）④教师小结师：看来热情帮助别人，主动和别人交朋友的人是热忱的，是受大家欢迎的，而骄傲自满，不关心他人，爱嘲笑别人的则让人感到冷漠与讨厌的。⑤朗读中再次体会师：想和小兔做朋友的同学请坐端正，让小兔通过朗读感受我们对她的诚意。一起来读一读这一段。（3）巩固诵读，加深记忆①师生配合读师：小兔听说同学们想和她交朋友，她高兴极了，她说：“古人以诗会友，咱们今天就以对子会友吧。”在对之前，我们还是做做准备运动吧，老师来和你们对一对，你们赢了再和小兔子对。②挖空，指名读师：你们真棒，现在可以和兔子对上一对了。谁先来？评价语：你真棒，小兔子很高兴和你成为朋友；又多了一个朋友，小兔子乐坏了；太厉害了，我们和小兔子一起为他鼓鼓掌。③挖空，齐读师：我们一起和它对一对。师：恭喜大家又多了一位热忱的兔子朋友。（4）理解“雪中送炭”。①播放“雪中送炭”动画视频师：今天我们班真是热闹，除了小兔和小鸭，连7个小矮人也来了，他们还带来了礼物。我们一起来看一看。②齐读加深记忆师：小朋友，你们喜欢小矮人送给你们的礼物吗？（板书雪中送炭）课件出示：如果一个人遇到了困难，别人正好在这个时候给他一些帮助，我们都可以说是“雪中送炭”。我们一起来读一读。（5）记忆诵读①分角色，同桌对读师：小矮人中最有学问的是“万事通”，最乐观最爱笑的是“开心果”，他们也特别喜欢对子，哪对同桌愿意来扮演一下“万事通”和“开心果”一起给大家表演一下对对子。②分角色，男女生对读师：男生当一当“万事通”，我们的女生当一当“开心果”，一起对一对。③开小火车对一对师：下面请一列小火车和小矮人对一对。课件不断出示单个的词语：美丑爱恨。师：一起和他对一对。还是出示单个词语。④一起背诵师：不仅是万事通，开心果小矮人很喜欢对子，白雪公主和其他的小矮人也很喜欢对子，瞧，他们对得多开心啊，我们也加入他们的队伍中吧。师：对出来的小朋友，请把掌声送给你自己。五、书写指导1．丑的中间是一横，写在横中线上，中间一竖要倾斜，书空，注意笔顺。2．永的笔顺，书空。3．暖：有太阳才温暖，所以它是日字旁。暖字可以这样记忆（范写）：太阳当空照――日，春风吹来――撇，百花盛开――两点，柳枝发芽――小撇，草地一片碧绿――横，小朋友们出来玩啦――友。你记住了么？小学语文二年级上册《识字6》教案「篇三」一、激趣导入1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？（CAI：四副图――定格）他画了些什么？3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。二、初读词串1、快快翻开书，开始读吧！把生字多读两遍。2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）3、都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。5、读好了，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？（CAI：韵文）读的怎么样？6、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。三、读好词串（一）大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听――（CAI：配乐范文录音）知道了吗？原来我们要到塞北、江南、海南、高原（齐读）这些地方去旅游。（二）你最想去哪儿呢？那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（CAI：歌曲《小火车》）（三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。（四）谁来给我们大家介绍介绍？*骏马秋风塞北（1）塞北有什么吸引你？（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。（CAI：塞北风光）（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！*杏花春雨江南（1）喜欢江南？介绍介绍？（2）（CAI：图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。（3）我们还知道江南的什么呢？唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏――（CAI：忆江南）（4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读―还有喜欢江南的吗？我们大家一齐读*椰树骄阳海岛（1）对海岛感兴趣？谈谈（3）现在，我们就去领略一下海岛风光。（CAI：海南风光）（4）看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读――想去海南的都来读读！*牦牛冰雪高原（1）喜欢高原？说说（2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我们一起读读，好吗？（五）刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原――；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南――；让咱们再去炎炎夏日下的海岛――；咱们再登上冰雪覆盖的高原――。喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。准备（配乐）――指名展示――都这么喜欢，那就一起来吧！（六）看你们读得这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心，对吗？其实我们家乡常熟也是个美丽的地方，非常有特色！我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们常熟，是吗？好好想想，咱们常熟有什么特色啊？――同位互想说说，看谁说出了常熟的特色！――谁给外地的旅客介绍？（虞山、方塔、大闸蟹）（尚湖、剑门、言子墓）（七）看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪！我想，外地的游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到常熟来玩！小学语文二年级上册《识字6》教案「篇四」第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。教具：挂图生字卡片教学过程：一、导入新课小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1．（出示插图）图上有些什么？2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1．学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。2．指名读，正音。3．齐读。四、图文结合，巩固词义1．做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。五、诵读韵文1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。2．教师指图引导背诵。3．学生看图自由练习背诵。4．指名背诵。小组背诵。六、巩固练习做游戏“小导游。七、学习生字，指导书写1.学习生字：泉、厅、林、阴2．提示重点字的写法。3．学生按照笔顺提示在课本上描红。第二课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。教具：录音机教学过程：一、复习巩固1．读生字词。2．指名书空笔顺：泉。3．朗读课文。二、学习新笔画，指导写字1．认识新笔画（横折折撇）。2．学习生字：道、车、交。3．学生照课本提示说笔顺。4．教师范写。5．学生描红。三、指导书写田字格。1．学生观察生字在田字格中的位置。2．学生完成描红书写。四、课堂巩固、检测1．“开火车”认读生字。2．词语开花。板书：道、车、交。小学语文二年级上册《识字6》教案「篇五」《春风》教学目标：1、会写7个生字，会认5个生字。2、熟读课文，体会春天美好景象。3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。德育目标：在朗读中激发对春天的热爱之情，体会春天欣欣向荣的景色。教学重点：1、体会形声字的特点。2、有感情朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字教学方法：对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法学法指导：引导学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点教学用具：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗?你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢?春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。二、初读儿歌，认识生字：1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。4、齐读儿歌。三、理解感悟，指导读书：(一)学习儿歌第一小节1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?2、把你感受到的句子读一读3、指名读，评价朗读4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么?(赞美春天)5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化?过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀！在这个季节里孩子们会做些什么呢?(二)学习第二小节1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么?2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢?3、做这些活动时你的心情如何?我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢?自己练习读一读4、指名读，评价朗读。5、你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现。四、学习形声字的造字特点1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。2、指导认识“肖”字。3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音?4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢?(带有ao或iao。)5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。)6、你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。五、总结：我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。六、作业：搜集你学过的形声字写一写，并给它们组词。小学语文二年级上册《识字6》教案「篇六」一、情境导入1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看：（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？（巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。）2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你还会读吗？（小伙伴互相读，指名读，齐读。）3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买“车票”（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”）。每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。二、导游学文1．（播放“海边、乡村、公园”多媒体）描述：今天，我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰；稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去；果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一根根翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田并配图），你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，并把学生所说的词语板