人教版小学六年级道德与法治教学设计(全册)

部编版三年级语文下册教学设计人教版小学六年级道德与法治下册教学设计2/2人教版小学六年级道德与法治下册全册教学设计第一单元教学设计第1课《学会尊重》教学设计第一课时每个人都应得到尊重教学导航【教学目标】知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，国家也尊重和保障人权、人的尊严。能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。情感态度价值观目标：树立平等、尊重的意识，营造人人都能得到尊重的社会。【教学重点】树立平等、尊重的意识。【教学难点】能够畅享人人都能得到尊重的社会，并为之努力。【教学准备】课件教学过程一、导入新课分享：2020年的春节让人无法忘怀，这个寒假你宅了吗？跟同学们说说你的宅生活。生答预设：哎，今年在手机视频里给大舅拜年的时候，跟我同年的表哥见到我就大笑起来，说我胖的跟熊一样。追问：大家怎么看待这位表哥的言行？二、新课讲授问：什么是尊重？（尊敬、重视）过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。指导学生看三个同学的对话：我最尊重的人是我爸爸。在学校里，成绩好、表现好的同学令我尊重。我尊重的人可以是我自己吗？思考：你觉得我们应该尊重哪些人？习近平、钟南山、袁隆平……追问：是不是只有像他们这样的名人、伟人才值得我们尊重？【活动园】周阿姨思考：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？宪法：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。名言：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。”——[法]蒙田——平等的人格应该受到同样的尊重。【材料分析】屠格涅夫与乞丐（课件展示材料）一天，屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。他翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到。屠格涅夫不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，我身上没带钱。”老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。”（学生讨论）材料中老乞丐为什么说“这是最高贵的礼物”？（教师总结）每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人都应当得到尊重。（分组探究）说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。学生活动：略。追问：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？——让生活更美好，让社会更和谐三、课堂小结尊重是一种智慧，包容差异中实现自我超越；尊重是一种修养，开朗豁达中赢得更多欣赏；尊重是一种美德，平等尊重中感受更多快乐。【板书设计】一、每个人都应得到尊重1．什么是尊重？2．尊重让社会更美好。第一课时尊重自己教学导航【教学目标】知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己，适度维护自己的尊严。能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。情感态度价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。【教学重点】学会尊重自己，养成自尊自爱的健康心态。【教学难点】懂得适度维护自己的尊严。【教学准备】课件教学过程一、导入新课思考：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。如何才能做到尊重？二、新课讲授每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。说一说：尊重自己包括哪些方面？学生回答：略。教师小结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。【活动园】刘菲（见课本活动园案例）思考：（1）刘菲是用什么样的眼光看待自己的？（2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（3）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？学生讨论：略。（教师归纳小结）尊重自己的表现：1．相信自己的价值，不自我贬低，不自卑。我们每个人都是独一无二的宝贵的生命个体，我就是我自己，我不可能成为别人，也没有必要成为别人，悦纳自己，成为最好的自己！【材料展示】俞灏明、莫言、马云俞灏明2007年参加湖南卫视快乐男声获得全国第六名，2010年在一场爆破戏中意外烧伤，被讽刺再也站不起来。他说，知道别人看到自己的脸会咯噔一下，但自己已经不会难受了。接受并爱着这样的自己，才是往前走最重要的动力。莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上，说自己长得丑，小时候村里很多人当面嘲笑他：“你瞧你那个熊样！”学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打他。莫言为此常常流泪，母亲却对他说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即使是丑也能变美。”马云曾被嫌丑：“长成这样有什么前途。”但是马云回答说：“我长的不丑，只是比较特别，像外星人而已。”指导学生说一说：俞灏明、莫言、马云是如何做到相信自己的价值，不自我贬低，不自卑的。【材料分析】不恰当的行为，会让我伤痕累累……缺乏公德，让我形象受损。抄袭作业被发现，让我颜面扫地。思考：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？（教师归纳小结）尊重自己的表现：2．维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。【材料分析】“好脾气”先生见教材中的活动园思考：（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不对的，你同意他的说法吗？说说你的理由。（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？学生回答：略。（教师归纳小结）面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器温馨提醒：尊重自己，并不意味着排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。【材料分析】材料1：陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。说一说：你怎么看待王刚的行为？——尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。材料2：杨丽略，见活动园3材料3：黄晓璐、吴达略，见活动园3、5说一说：你怎么看待黄晓璐和吴达的行为？——如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。思考：（1）过度维护自己会带来哪些不良后果？（2）你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？学生回答：略。（教师归纳小结）维护自己应适度：不过分敏感，保持情绪平稳。客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。名言赏析：自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立我思我行：遇到下面情况，应该怎样做？当有人对我出言不逊时，我会……当亲友聚会时，有人递给我一支烟，我会……当父母、老师、同学向我提出批评或建议时，我会……当看到同桌的缺点和不足时，我会……当我准备去参加新年音乐会时，我会……当面对生活、学习上的挑战时，我会……三、课堂小结人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己，用心去表演，每个人都将可能是人生舞台上一道动人的风景。亮出才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。自尊的可贵，在于我们给了自己一个灿烂的理由。【板书设计】二、尊重自己1．自尊、自爱、自重、自我接纳。2．相信自己的价值，不自我贬低，不自卑。3．维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。4．适度维护自己。第三课时尊重他人教学导航【教学目标】知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。情感态度价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。【教学重点】知道如何做到尊重他人【教学难点】能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。【教学准备】课件教学过程一、新课导入材料：冬天穿睡衣外出思考：你怎样看待这种穿着睡衣外出活动的行为？——是对自己和他人的不尊重二、新课学习材料一：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。材料二：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见，从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才作出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。说一说：（1）在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？（2）感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？（归纳小结）尊重的力量：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。【材料分析】古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”说一说：（1）病人在与医生相处时，会有什么样的感受？（2）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？过渡：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。说一说：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。总结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。活动园：“不尊重他人”快照学生列举，教师适机点评。追问：如何做到尊重他人？出示漫画：《你的命还不如俺的狗值钱》说一说：你觉得怎样才能让环卫工的心里暖起来？学生回答：略。（教师归纳小结）1．语言可以体现尊重“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。语言文明：说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。【过渡】指导学生完成活动园：根据情景和提示，在横线上写出恰当的语言。并根据学生的答案进行点评与归纳。归纳小结：2．尊重他人更应该落实在行动上【材料分析】情景一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。情景二：小光正在家里看自己喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。情景三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。学生活动：略。教师归纳小结：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不是冷落、忽视他人。【材料分析】李克强总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了！谢谢！再见”，并和他们一起合影留念。说一说：你从李克强总理的视察工作中学到了什么？学生回答：略。教师归纳小结：尊重他人，要谦虚有礼，平等友善的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”说一说：大康的做法对吗？我们应该怎么做？学生回答：略。教师归纳小结：我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。【材料分析】小军和小明小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。于是小军很骄傲地对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”说一说：小军的做法对吗？我们应该怎么做？学生回答：略。教师归纳小结：己所不欲，勿施于人我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。【材料分析】六（3）班的新班规见教材活动园【材料分析】大康是班里的学习尖子，可他说一说：你对六（3）班的新班规有什么看法？学生回答：略。教师归纳小结：新班级既尊重了同学，又尊重了老师。【过渡】自读：小小的善（见教材阅读角），谈一谈你觉得尊重他人还应该如何做？归纳小结：3．尊重他人还要维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。【材料分析】为认定贫困生资格，沈阳大学某学院让贫困生当众演讲并接受投票，得票高的才能得到助学金。有贫困生表示，当众被揭伤疤很丢人，“演讲后都觉得抬不起头来”。说一说：你怎么看沈阳大学的这种做法？学生回答：略。教师归纳小结：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。提醒：尊重他人不仅是道德要求，也是法律要求。三、课堂小结社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。【板书设计】三、尊重他人1．尊重的力量。2．尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。3．如何做到尊重他人：（1）语言可以体现尊重（2）尊重他人更应该落实在行动上（3）尊重他人还要维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。人教版小学六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》教学设计第一课时教学导航【教学目标】1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。2．理解宽容的意义。3．初步形成宽容他人的良好品质。【教学重点】1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。2．理解宽容的意义。【教学难点】初步形成宽容他人的良好品质。【教学准备】1．收集宽容他人的感人事例。2．收集关于宽容的典型故事。教学过程一、导入新课出示关于宽容的故事，生阅读并交流：古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？追问：像这样的事情在我们的生活和学习中经常遇到，如何解决此类问题呢？揭示课题：那就是要学会宽容。今天我们就一起来探究关于宽容他人的话题。二、新课学习环节一宽容是美好生活的基础1．结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？答案预设：宽容就是原谅别人的错误；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……教师提示：宽容就是谅解别人、为他人着想。2．读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。答案提示：事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。（2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。[提示]交流关于宽容的事情或故事。意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。3．小结：通过一些具体的事例，认识宽容的意义，懂得在生活中对人要宽容，学会在日常生活中做事做人要宽容。环节二游览“宽容城”1．许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？答案预设：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定。2．依次欣赏教材P13“宽容城”三个特别的文化景点。（1）想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。答案预设：静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活健康、愉快。（2）假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？答案预设：人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康少……3．读教材P13“阅读角”《宽容——健康的“维生素”》，谈谈自己的感悟。提示：宽容让我们生活得健康、愉快。4．小结：宽容使社会生活环境和谐、友善；使人们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。环节三宽容他人——我践行1．学生小组内讲一讲关于宽容的典型故事，并交流体会。提示：如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。”周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。答案预设：宽容是一种美好的境界。不仅带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。2．情景演示：在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事。（1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。（2）学生自由谈对这件事的看法和建议。提示：学生根据自己的生活经验，提出解决矛盾的办法。（1）难过、伤心、委屈……；（2）宽容带来和谐、友善；不宽容影响友谊，影响健康，生活不愉快。3．小组合作，我来帮帮你：你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准备怎样化解这种矛盾？提示：宽容同学，和睦相处，共同成长。4．小结：在班集体生活中，要克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。懂得为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，从而化解矛盾。三、课堂小结通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力，初步形成宽容他人的良好品质。【板书设计】第二课学会宽容宽容让生活更美好意义：美好生活的基础作用：使社会生活环境——和谐、友善使人们内心平和、安定，生活健康、愉快第二课时教学导航【教学目标】1．懂得宽容在日常交往中的重要性。2．初步学会宽容他人的基本方法。3．激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。【教学重点】1．懂得宽容在日常交往中的重要性。2．初步学会宽容他人的基本方法。【教学难点】激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。【教学准备】1．收集有关宽容或包容的故事和话语。2．回顾自己宽容大度地对待他人的经历。3．准备小纸盒、小纸条或爱心卡等。教学过程一、导入新课游戏导入：请两位学生上台做“二人三足”游戏，其他同学观看是否成功，然后全班交流成功或失败原因。教师：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，则不能成功。二、新课学习环节一宽容的心1．读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你，会怎么办？说说你的想法和做法。[答案预设]我会想：别人也不是故意的。我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的脚。2．情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。（1）小组内讨论会出现哪几种情况?并上台演示出来。[反馈预设]A．两人怒目而视各自责怪对方。B．东东责怪丁丁，丁丁连忙致歉。C．丁丁责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。D．两人互说抱歉相处和谐。（2）为什么会出现不同的情况？答案预设：A中的情况是我们不愿意看到的；B中的丁丁讲文明懂礼貌；C中的东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人随和。D中的两人彼此宽待，和谐美好。3．在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？[提示]有。当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清楚就可以了。4．小结：通过交流使我们明白宽容能让我们心胸开阔，使我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。环节二游览“计较城”1．阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象。反馈预设：情景一：他们会看到后桌同学骂前桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，后来两家人互不来往。情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严重的还会出现打架伤人事件。2．过渡：那么，怎么解决“计较城”的问题呢？3．看医生，治疗心“病”（1）啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。（2）治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？答案预设：①假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息心中的愤怒，不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是解决冲突的方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。4．读教材P16名言，谈体会。提示：严于律己，宽以待人是为人之道。5．小结：从刚才的交流中可以看到同学们能比较好地运用宽容的方法解开他人的困惑，老师更希望每个同学在平时的生活中用一颗宽容的心包容他人，随时解开自己的心结。环节三宽容的限度1．生读教材P17案例，想一想：（1）案例1中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？答案预设：班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容。宽容是有限度、有原则的。（2）案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？答案预设：如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周围居民的财产损失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。（3）读教材P17相关链接，谈感悟。2．拓展活动：“写纸条倾诉困惑”。（1）在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上，然后将纸条放进小盒子里。（2）读来信，悟方法：教师从小纸盒任意抽取一张纸条，然后将这位同学的困惑讲给同学们，请同学们都来帮帮他或她。3．小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。三、课堂小结同学们，让我们的心中拥有宽容吧！因为有了你的宽容，会化解一段矛盾、消除一场误会、打开彼此的心结。让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中，快乐做人！快乐生活！最后老师送你们一首宽容的小诗来结束我们今天的心理之旅。在多媒体展示，学生深情朗读：宽容宽容是帆载你在惊涛骇浪中奋勇搏击宽容是海包容你所有的忧伤与烦恼宽容是桥沟通你与他人心灵的交流宽容是花在多雨季节送你青山白云【板书设计】第二课学会宽容拥有一颗宽容心宽容的心不宽容的危害宽容的限度第三课时教学导航【教学目标】1．懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。2．学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。3．培养宽容意识。【教学重点】1．懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。2．学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。【教学难点】如何学会换位思考、集思广益，培养宽容意识。【教学准备】1．收集如何与同学和谐相处的好点子。2．收集关于宽以待人的格言警句。教学过程一、导入新课讨论交流：君子和而不同。——《论语·子路》，说说你的理解。教师归纳：这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不必附和别人，人云亦云。二、新课学习环节一“不和谐音符”——提出问题1．读P18活动园事例，找出六（2）班的“不和谐音符”。（1）六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响。答案预设：因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，互不相让、互相贬损而烧起了“战火”。这不利于同学之间的团结，甚至会影响学习。（2）你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说说。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？提示：有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点，交流沟通，协商解决。2．小结：学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。环节二主题班会——分析问题1．读教材P19活动园，参与六（2）班“营建和谐宽容的班级生活”的主题班会，思考分析问题，参与讨论。（1）六（2）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？提示：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。（2）在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是的在（)里打√，不是的在（)里打×。打“√”得3分，打“×”得1分。①你能原谅对你态度很坏的人吗？()②你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？()③你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？()④当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赞赏，你是否会大发雷霆？()（3）在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？提示：做到和而不同，宽容他人。2．小结：我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法，我们要学会和而不同，与同学和谐相处。环节二和而不同——解决问题1．在上面的学习环节中，我们分析了六（2）班出现不和谐现象的原因。那么，对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？提示：①别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。②每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。③不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。④每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。2．交流你知道的关于宽以待人的格言警句。反馈预设：（1）腹中天地宽，常有渡人船。（2）海纳百川，有容乃大。（3）忍一时风平浪静，退一步海阔天空。（4）别小看任何人，越不起眼的人，往往越会做些让人想不到的事。（5）和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。（6）和而不同，美美与共。3．通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。提示：宽容就是宽厚、容忍。通俗的讲，“宽容”就是人与人之间相处时要理解、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。4．小结：和谐、友善的班集体是充满活力的，同学之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，愿同学们交流互鉴，合作学习，共同提高。三、课堂小结法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！【板书设计】第二课学会宽容和而不同提出问题：“不和谐音符”分析问题：个体差异，家庭教育解决问题：和而不同人教版小学六年级道德与法治下册第3课《学会反思》教学设计第一课时教学导航【教学目标】1．情感态度与价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。2．能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。3．知识目标：认识反思的重要性。【教学重点】认识反思的重要性。【教学难点】能够从反思中有所发现、有所收获。【教学准备】课件教学过程一、新课导入视频：红鲨突击讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？二、新课学习1．小小分享会：小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。总结：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们都进行过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就时在反思自己。2．小小分享会：（1）在平常的生活中，你喜欢反思吗？你会通过哪些方式进行反思？（2）你有过反思的经历吗，你所反思的是什么事情，经历了怎样的思考？反思进行时：图片展示进行反思的方式。3．我的反思小故事：说说我的反思经历。思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，它起到了怎样的作用？总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。4．听他们说：（1）过去的事就让它过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的呢，多累啊！（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。反思这件事一点都不让人不开心。5．小小辩论会：有人认为要进行反思，有人认为不需要进行反思，你的观点呢？请说明你的理由。提醒：如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极影响。但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的过程中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从而帮助自己进行提高。善于反思的人和不善于反思的人进行对比：启示我们要努力做一个善于反思的人。6．试一试：做一个善于反思的人回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，思考下面的问题。在这次活动中，你担任了什么角色？表现如何？如果可以重来一次，你认为自己还可以为活动做些什么？哪些同学对这次活动的贡献特别大？你认为他们身上有哪些值得自己学习的地方？在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比较好？还有哪些方面需要改进？7．小小分享会：通过这次反思，你有什么收获和发现？反思小抢答：通过刚才的反思，我们对反思这件事情有了更加深入的了解和认知。那么，下面我们一起来抢答，看看你的答案是什么吧！反思虽然不能改变已经发生的事情，但是可以改变___________反思的内容不仅仅是失败和错误，还有____________________反思可能会带来一些情绪的波动，不过这不是没有意义的_____三、课堂小结通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。第二课时教学导航【教学目标】1．情感态度与价值观目标：养成反思的良好习惯。2．能力目标：掌握反思的方法。3．知识目标：学习反思的方法，设定反思的专属实践，学会记录反思的结果。【教学重点】掌握反思的方法。【教学难点】养成反思的良好习惯。【教学准备】课件教学过程一、导入新课1．小胡与小李的故事：小胡到一家外资公司去应聘。这次应聘分三天进行三次考试。第一次考试，小胡便以99分的好成绩排在第一。一位姓李的女孩以95分的成绩排在第二。第二次考试试卷一发下来，小胡感到纳闷，当天的试题和第一次的试题完全一样。小胡在确定试卷没有发错后也懒得去想，自信地把笔一挥，还不到考试规定时间的一半，试卷便填满了。第二次考试考分一出来，小胡仍以99分的成绩排在第一。而那位交卷最晚的女孩小李以98分的成绩排在第二。第三天准时进行第三次考试。果然，试卷一发下来，还是和前两次完全一样。这次考试更省事儿，绝大部分考生和以往一样，根本用不着看考题，“刷刷刷”就直接把前两次的答案给搬上去了。不到半个钟头，整个考场都空了。只有那位小李仍托腮拍脑，绞尽脑汁冥思苦想。时而修改，时而补充，直到收卷铃响才把答卷交了上去。第三次考分出来，小胡长长舒了一口气。他仍以99分的成绩排在第一。不过小李这次也以99分的好成绩和他并列第一。但小胡一点也不担心被她挤下来。2．小小面试官：如果你是这家公司的HR，你会选择谁进行录取呢？请说明理由。3．出乎意料的结局：第四天录用榜一公布，小胡傻眼了：上面只有小李的名字，其他的人都落选了。小胡当时就找到人力资源部办公室，他显得异常激动，理直气壮地质问道：“我三次都考了99分，为什么不录用我，而录用了前两次考分都低于我的考生呢？你们这种考试公平吗？”人力资源经理笑呵呵地凝视着小胡，直到他心平气和才开口说话：“先生，我们的确很欣赏你的考分。但我们公司并没有向外许诺，谁考最高分就录用谁。考分的高低对我们来说的确是录用职员的一个依据，我们正是根据考分来录用员工的。不过，虽然你次次都考了最高分，可惜你每次的答案都一模一样、一成未变。如果我们公司也像你答题一样，总用同一种思维模式去经营，能摆脱被淘汰的命运吗？我们需要的职员不仅要有才华，更应该懂得反思，善于反思、善于发现纰漏的人才能够进步，职员有进步公司才能有发展。我们公司之所以三次用同一张试卷对你们进行考试，不仅仅是考你们的知识，也在考你们的反思能力。因此，你未能被选用。”二、新课学习1.讨论：（1）在这个故事当中，你感悟到了什么？（2）我们要怎样才能像小李一样，养成反思的好习惯呢？2．一起试一试：（1）请你反思一下上学期的期末考试，并把你反思的结果记录下来。（2）与同学分享一下，你是如何进行反思的？（3）从同学们的分享当中，你是否能总结出一些反思的方法？总结：反思的方法。小提示：掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。①学以致用我最行：请你根据上述所学的反思的方法与刚才你所作的考试反思进行对比，看看是否还有所疏漏，并加以完善，为这个学期的期末考提供有效的复习指导。②生活中的反思：请你阅读课本第24页活动园中的日记，想一想，你自己是否也能像这个同学一样反思生活中的事情，你在日常的学习和生活中，都反思些什么呢？反思做过的题目反思回答过的问题反思活动中的表现……活动园：在生活中，我们还可以反思些什么呢？这是郭新同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思的一项，在相对应的方框内打“√”，并说明理由。（课本第25页）小提示：反思时时都能进行，事事都能反思。在特定的情况下进行反思有必要，比如说犯了错误以后、获得成功以后……这些特定的情况下，我们都有必要进行反思。3．播放视频：曾子自省。小组讨论：（1）曾子每日“三省”是哪“三省”？他是在什么时间进行回顾、反思的？（2）请你与小组同学讨论一下，也确定一下自己每天需要进行的“三省”吧！（3）你也有专属自己的“反思时间”吗？提示：我们每个人都应该有专属自己的“反思实践”，无须太长，每日坚持，必有收获。生活中需要反思的情况有很多。反思，一开始也许有难度，一旦形成习惯，做起来就非常自然了。小小分享会：你也有这样一些记录反思结果的小方法吗？三、课堂小结反思的过程很重要，反思的结果更应该记录下来，以便提醒自己。人教版小学六年级道德与法治下册第二单元教学设计第4课《地球——我们的家园》教学设计第一课时教学导航【教学目标】1．进一步了解地球赠与人类的一些东西是人类生存的条件，也是不可缺少的一些资源。2．通过讨论、交流等方法，能够进一步总结人类生存的基本条件，感受地球与我们生活息息相关。3．懂得珍惜资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，能够产生爱护地球家园之情。【教学重点】通过讨论、交流等方法能够总结人类生存的基本条件，能够产生爱护地球家园之情。【教学难点】通过讨论、交流等方法能够总结人类生存的基本条件，能够产生爱护地球家园之情。【教学准备】1．学生准备：收集的课外知识。2．教师准备：教学媒体、视频资料、图片及其资料。教学过程一、地球是个美丽的星球1．师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。2．播放视频，了解地球的形成3．师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？（学生交流）4．师：对于我们美丽的地球，你有什么感想？（学生交流）5．师小结：是的，地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。板书：我们生存的家园。二、人类与自然和谐相处1．师：让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？（出示图片：森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）2．地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈。教师根据学生的交流板书：自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源；海洋资源……3．师小结：地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭着智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。4．每组选图中的一个案例，讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？5．师总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走兽……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些资源。三、地球是人类生存的家园1．师：同学们不禁要问，我们能不能去其他星球生活，或者其他星球中有没有适合生命居住、繁衍的条件呢？2．播放视频、出示调查表，组织讨论：假如离开地球，我们人类能生存吗？3．你们有了什么发现或收获？4．师：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。【板书设计】地球我们生存的家园（唯一）（美丽的、无私的）珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈第二课时教学导航【教学目标】1．行为习惯：初步养成珍惜地球资源，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。2．知识技能：初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题及其危害，知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害。3．过程方法：初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并产生探究其造成的原因的兴趣，收集相关材料。4．情感态度价值观：对地球的环境产生忧患意识，并产生保护环境的紧迫感。【教学重点】1．初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并能探究其造成的原因。2．知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害，导致地球环境面临许多急需解决的问题。【教学难点】1．教师：图片、视频、文字资料。2．学生：课前收集资料。【教学准备】课件教学过程一、课前引入：环境问题敲响了警钟1．师：千百年来，地球母亲无偿地为我们人类提供生存所需的物质。但是人们为了追求更加舒适的生活，加倍向地球索取着。听听地球母亲的诉说吧。2．播放音频，图片3．师：看了这些资料，你有什么感受？（学生交流）4．师：是呀，地球母亲有很多烦恼。（出示课题）【设计意图】本环节以视频的方式引入，启发孩子对地球环境不断恶化的思考，重温前一节课对地球重要性的认知。另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，生活中我们如何做到保护地球。二、看图识危害我们身边的环境问题1．出示教材中五张环境污染图下面的图片分别反映了哪方面的环境问题？结合课前查找的资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？2．小组讨论。3．小组根据图片结合资料来交流。小结：人们使用资源不当，处理垃圾不当，使大气受到污染，使地球环境越来越差。这些问题如果得不到解决，地球面临更多的灾难，甚至会灭亡。【设计意图】通过教材资料，让学生以小组探究的方式进一步将视野范围从世界性问题聚焦到我们身边的环境问题，并集中体现在水污染、土地污染、空气污染、海洋污染等方面。三、震惊世界的环境事件1．出示教材：日本水俣病事件的文字材料。2．读一读资料，想一想日本的水俣病事件告诉我们什么？请利用关系图说一说你对环境问题的理解。3．交流：选择某个方面的环境问题，结合查阅的资料，说说其带来的危害。4．仿照水俣病的案例，试着画出类似的关系图。5．请学生上台交流，投影展示关系图。【设计意图】通过世界上环境事件的典型案例，最终将实际问题引到了我们的生活实际中，通过思考和画关系图，通过师生和生生间的互动交流，将对环境问题的认识具体化、实际化。四、地球的自诉过渡：对于日益恶化的环境问题，我们的地球妈妈要向我们表达她的不满了。1．制作漫画或文稿根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。2．说说地球妈妈的苦恼。3．小结如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。【设计意图】实践是最好的老师，通过之前的活动，学生们对环境污染问题造成的危害有了更深刻的认识。通过动手实践“画一画、写一写地球妈妈苦恼”的活动，充分调动学生的参与积极性，增强学生的环保意识。四、总结延伸：争做“垃圾分类小达人”1．出示评价单：媒体出示：“垃圾分类小达人”课堂评价单同学们，环境问题已为我们敲响了警钟，越来越多的垃圾严重影响了地球的美丽。垃圾分类势在必行，你知道垃圾能分成几大类吗？又如何分类吗？2．小结：今天，我们讨论了很多环境污染的问题，也明白了爱护环境要从身边的点滴做起，光有这些还不够，我们还要在生活中坚持。3．媒体出示：“垃圾分类小达人”课后评价单。4．总结：让我们争做“垃圾分类小达人”，保护地球从身边的小事做起，从今天开始，时时刻刻努力去做。【设计意图】好习惯的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了“垃圾分类小达人”的课后延伸，意在通过易操作的评价表在三个不同周期“一周、一月、一学期”持续推进这些文明行为，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯的改善相勾连，促使学生“负责任、有爱心”地生活。【板书设计】环境问题敲响了警钟我们周边的环境问题环境污染只有一个地球震惊世界的环境事件水污染大气污染中国当前面临的环境问题河流污染……第三课时教学导航【教学目标】1．行为习惯：反思和改进自己的生活方式，思考如何更好地节约能源、有效利用能源，如何从身边做起，保护环境。2．知识技能：了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环境和资源。3．过程方法：开展调查和探究活动，从日常生活中寻找事例，提高分析问题的能力。4．情感态度价值观：对地球的环境产生责任意识，并真正意识到要用行动保护环境。【教学重点】了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环境和资源。【教学难点】将环保的行动落实到生活中。【教学准备】1．教师：图片、视频、文字资料2．学生：课前收集资料。教学过程一、新课导入1．师：通过上节课的学习，我们知道现在的环境问题日趋严重，如果再不想想办法，地球就会不适合人类生存，那我们也会面临末日。由此，我国提出了“可持续发展”。2．师：什么是“可持续发展”？3．师：要实现可持续发展，我们大家就要立即行动起来，保护环境是我们“共同的责任”。（出示课题）【设计意图】本环节以“可持续发展”的含义引入，指出只有实现“可持续发展”才能让人类一直生存下去，而要实现“可持续发展”就必须马上行动，由此引出“我们的责任”。二、世界各国为环境保护采取的行动。我们身边的环境问题1．师：为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。2．师：课前，同学们已经搜集了《巴黎协定》和《中华人民共和国环境保护法》的相关资料，现在我们来交流一下。【设计意图】通过相关协定和法律的知识搜集，学生对环境的相关法律法规有所了解，也能意识到遵守相关条款的重要性。尤其是《中华人民共和国环境保护法》，是我们国家的法律，对我们行为的约束更为有力。三、了解能源1．师：通过以前的学习，我们知道了地球母亲有着丰富的宝藏，人类合理运用这些资源，可以提高了我们的生活水平。谁来说说地球上有哪些能源？2．师：可是地球母亲的资源是有限的，如果不注意保护，地球资源总有用完的一天，同时，我们对资源的过度使用又破坏了地球环境。所以我们要节约能源，同时也要寻找新能源。请阅读教材，说一说我们现在有哪些新能源可以利用，你对这些能源又有哪些了解？3．师：你们听说过吗，里约奥运会奖牌是历届奥运会中最环保的奖牌，这是为什么呢？2020年东京运动会的奖牌，你们有所了解吗？（播放相关短片或文字）4．师：说说你的感想。5．师：保护环境使我们每个人应尽的义务，人们设立了很多保护环境的节日，阅读教材，了解一下，并说说你还知道哪些与保护地球有关的日子？这些日子里我们可以做些什么？【设计意图】能源知识大部分学生可能并不太了解，但不讲清楚就无法让学生理解能源的重要性。喜欢去博物馆的学生可能会说得更清楚一些，比如煤的形成、石油的作用等等，如果学生说不出来，教师也可以通过网络上的能源小短片给与讲解。对新能源的利用也是很重要的知识点，教师也可以让学生课前搜集资料课内交流。四、保护环境，马上行动起来。1．师：每个人都应该保护人类赖以生存的地球，大人们可以制定法律，发明有关的节约能源的产品，那我们小学生可以做些什么呢？联系自己的日常生活，说一说。2．做一名小小环境观察员。小组为单位，围绕生活中发现的环境小问题展开研究，提出改善建议。3．集体制定爱护地球的班级环保公约。4．小结：保护地球，人人有责，我们应该从身边做起，从小事做起，养成主动节约能源的好习惯。【设计意图】生活是最贴近学生的，通过对生活中能源使用的观察，针对性地养成节能环保的习惯，比如水、电、煤气等，让学生意识到，一点一滴也可以节约很多能源，为保护地球做贡献。五、总结延伸：争做“节约能源小达人”1．出示评价单：媒体出示：“节约能源小达人”课堂评价单。同学们，看一看自己生活中的行为，有没有节约能源呢？2．小结：今天，我们讨论了很多环境保护的问题，也明白了爱护环境要从身边的点滴做起，光有这些还不够，我们还要在生活中坚持。3．媒体出示：“节约能源小达人”课后评价单。4．总结：让我们争做“节约能源小达人”，保护地球从身边的小事做起，从今天开始，时时刻刻努力去做。【设计意图】好习惯的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了“节约能源小达人”的课后延伸，意在通过易操作的评价表在三个不同周期“一周、一月、一学期”持续推进这些文明行为，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯的改善相勾连，促使学生“负责任、有爱心”地生活。【板书设计】我们共同的责任《巴黎协定》传统能源保护地球环境《中华人民共和国环境保护法》保护地球环境节约用水节约用电垃圾分类节约用水节约用电垃圾分类……节约能源人教版小学六年级道德与法治下册第5课《应对自然灾害》教学设计第一课时教学导航【教学目标】1．行为习惯：进一步养成保护环境的行为与习惯。2．知识技能：了解我国的自然灾害及造成这些灾害的原因。3．过程方法：在观察、讨论、实践操的过程中感知保护地球对人类的重要性。4．情感态度价值观：树立保护地球的责任感，加强防范自然灾害意识。【教学重点】树立保护地球的责任感，加强防范自然灾害意识。【教学难点】树立保护地球的责任感，加强防范自然灾害意识。【教学准备】课件教学过程一、导入新课1．播放视频：汶川地震2．谈话引入，启发思考：2008年5月12日14时28分，中国四川汶川遭遇八级地震，大家仍记忆犹新。短短的三钟，无数家园瞬间变成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿，直接经济损失8451亿元人民币。地震这种自然灾害威胁着人类的生命财产安全。除了地震外，还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？会带来哪些影响呢？我们将如何应对呢？3．揭示课题：《应对自然灾害》【设计意图】本环节通过视频，以谈话的方式引入，启发孩子对自然灾害造成的危害有一个初步的认识。另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，生活中我们如何应对自然灾害。二、读图分析我国自然灾害知多少出示中国自然灾害分布图（图略，教材P36页图片）：这是一张我国自然灾害分布图。从图中，你有什么发现？小结：1．种类多、分布广2．主要的自然灾害有台风、地震、滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害，主要分布在我国东部。洪灾主要发生在南部，旱灾主要分布在北部。3．在沿海地区都有台风发生，而地震主要发生在中西部。【设计意图】六年级学生有了一定的读图分析能力，运用图示直接、明了，而且更为客观。通过读图分析学生能直观地了解到我国自然灾害的种类及分布情况。三、看统计图，分析自然灾害的危害性（一）出示统计图1．认真阅读统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？2．播放短视频：自然灾害的危害性。（二）小结：1．洪涝和地质灾害造成的直接经济损失是最大的。2．地震、泥石流是造成人员伤亡最多的。【设计意图】六年级学生有了一定的读图分析能力，运用图示直接、明了，而且更为客观。通过读图分析学生能直观地了解到我国自然灾害对人类造成的危害。四、小小调查员过渡：刚才我们了解了我国主要的自然灾害，那么，造成这些自然灾害的原因有哪些呢？小结：自然原因人为因素：滥砍滥伐；乱扔垃圾；工厂、汽车排放废烟废气；冰箱、空调大量使用……【设计意图】通过之前的活动，学生们对自然灾害的成因有了进一步的认识，早已经按捺不住，跃跃欲试，充分调动学生的参与积极性。实践是最好的老师，本环节旨在让学生通过自己查找资料，启发思考。并通过汇报，让学生在原有的基础上，进一步思考，激发学生环保意识。五、辨析小能手1．出示辩题：媒体出示：下面的说法对吗？如果不对，说说错在哪里。上海地处我国东部海岸中段，属亚热带海洋性季风气候，温和湿润，四季分明。虽然有一些自然灾害，但发生频率较低，受灾较轻，所以无需预防。【设计意图】通过辩论，加强印象，增强防灾减灾的意识。六、拓展实践1．讨论：我们省在不同季节有哪些自然灾害，试着用表格形式呈现出来。2．试着和同组的同学们制定环保措施方案，为社会尽自己的微薄之力。3．总结同学们，地球是我们赖以生存的家园，保护环境，就是保护我们的家园。让我们保护环境，减少灾害，从身边的小事做起，从现在做起，做一个“环保小天使”。【板书设计】应对自然灾害种类多、分布广自然原因：地质、气候等人为因素：滥砍滥伐乱扔垃圾工厂、汽车排放废烟废气冰箱、空调大量使用经济损失、人员伤亡第二课时教学导航【教学目标】1．行为习惯：提高在自然灾害面前的自救、自护能力。2．知识技能：了解自救自护知识，提高自救自护能力。3．过程方法：通过讨论、实践等方法，提高自救自护的能力。4．情感态度价值观：加强防灾避险的意识。【教学重点】加强防范自然灾害意识，学习自救自护方法，提高抗灾能力。【教学难点】加强防范自然灾害意识，学习自救自护方法，提高抗灾能力。【教学准备】课件教学过程一、导入新课1．谈话引入，启发思考：“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，这已是国际社会的一个共同主题。2．揭示课题：《防御自然灾害》【设计意图】本环节以谈话的方式引入，复习上节课所学内容，另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，生活中我们如何应对自然灾害。二、实践小达人1．如果遇到下面这些自然灾害，我们应该怎么做？①雷电②地震③山洪④泥石流2．学生交流时作小结指导，PPT演示【设计意图】通过实践，提高自救自护能力三、逃生与预警1．绘制校园逃生图。2．你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是怎样做的？3．为了防御自然灾害，国家有哪些举措？【设计意图】六年级学生有了一定的接收信息和阅读能力，通过阅读和捕捉信息，增加防灾减灾的知识。四、小小调查员1．在教学楼上遇到地震，下列做法对不对？A．不顾他人，抢先一步冲向门口B．躲到卫生间或楼梯附近C．蹲到教室中央D．跳窗而下E．地震停了，原地不动，等别人消息F．地震一过，赶紧有秩序地撤离G．疏散过程中不大声喧哗，听清老师指挥H．撤离后，停留在空旷处I．撤离后，在电力塔或大广告牌下、高墙边做游戏2．如果在野外遭遇泥石流，该怎么样逃生呢？A．赶紧躲进山谷小屋子，关好门B．爬到小树上C．挽起裤角，做好涉水准备D．顺山谷快向下跑E．坚守原地，等待救援F．向垂直于流动方向的坡顶跑G．找块大石头，站在上面【设计意图】通过之前的活动，学生们对自然灾害的成因有了进一步的认识，早已经按捺不住，跃跃欲试，充分调动学生的参与积极性。实践是最好的老师，本环节旨在让学生通过自己查找资料，启发思考。并通过汇报，让学生在原有的基础上，进一步思考，激发学生环保意识。五、众志成城1．当重大自然灾害发生后，媒体报道中的哪些画面给你留下了深刻印象？2．小组交流：讲述救灾中的志愿者的故事。六、拓展测试中广网北京2013年4月21日消息据中央气象台的预报，雅安地震的震中——芦山县城近期会有降水，包括芦山县、宝兴县发生崩塌和滑坡的可能性会很大。在周边的甘孜等地，也有可能出现滑坡等次生灾害，防止次生灾害也是救援的重点。1．山区发生地震后，需要防范由此引起的次生自然灾害有（）①山体崩塌②泥石流③水土流失④滑坡⑤水库决堤A．①②③④B．①②④⑤C．①③④⑤D．②③④⑤

2．下列避震方法，正确的是（）①在家里，可躲在床、桌子下②在影剧院，应迅速离开剧院，到室外开阔空地③在教室里，可躲在书桌下或墙角处④在室外要远离高层建筑、烟囱、桥梁等A．①②③④B．①②⑧C．②③④D．①③④【设计意图】通过测试，加强印象，增强防灾减灾的意识，提高自救自护能力七、合作探究——不屈的抗灾精神1．在家长的陪同下，找一找身边的避险场所。2．分组展示课前搜集的资料：（1）抗灾、救灾英雄故事。（2）有关《中国的减灾行动》白皮书的信息和志愿者的故事。【设计意图】通过故事收集，感受不屈的抗灾精神。【板书设计】应对自然灾害遇灾逃生灾前防范熟悉环境不屈不挠团结互助人教版小学六年级道德与法治下册第三单元教学设计第6课《访古代文明》教学设计第一课时教学导航【教学目标】1．通过搜集资料和交流，初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。旨在对多彩的世界有更为全面的认识。2．通过情境体验法，了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。3．在分享交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。【教学重点】了解早期文明发祥地，体会古代劳动中的智慧，感悟早期文明的创造对人类文明发展作出了重要贡献。【教学难点】了解早期文明发祥地，体会古代劳动中的智慧，感悟早期文明的创造对人类文明发展作出了重要贡献。【教学准备】1．学生准备：课前资料搜集：小小考古学家。2．教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。教学过程一、找找文明发祥地（一）出示河姆渡人生活环境复原图，揭示课题1．河姆渡人，位于长江流域，与位于黄河流域的半坡人一样，早就开始了定居生活。他们的房屋如何建造的，使用什么工具，又是怎么生活的呢？2．人类早期文明发源地。观察地图：说说人类早期文明主要分布在哪些地区？3．中华民族的发祥地资料阅读以小组为单位探讨：河姆渡遗址、半坡遗址发现的意义。【教学意图】通过观看视频，了解河姆渡人的生活特点，了解人类早期发源地在河流两边，趣味性的导入有助于学生对主题的正确把握。学生先阅读材料，然后再小组讨论，继而全班交流，是学生成长和互助的过程，有助于提高学生看待问题的思辩能力。二、说说我的考古小发现（一）我是小小考古学家1．说说历史上的考古故事。2．考古的意义是什么？为什么要考古？3．正是通过部分出土文物，考古学家才能发现古代劳动者的智慧，并知道了原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了基础。【设计意图】通过讲述考古故事，让学生理解考古的意义，并感悟文物的价值，初步形成保护文物的意识。三、体会早期文明的重要性（一）我的发现：不同地域的早期文明都有文字的出现，有共同点也有不同点，除此之外，你还有别的发现吗？1．古埃及文明的发源地2．幼发拉底河和底格里斯河3．古印度人在印度河流域，恒河流域的发展【设计意图】查阅资料，通过对比发现，找到早期文明的相同之处，理解早期文明之所以重要的原因。【板书设计】早期文明发祥地大河流域文明发祥地古代劳动者的智慧早期文明的重要性第二课时教学导航【教学目标】1．通过本课学习，引起对古遗迹的热爱之情，激发保护古遗迹的责任意识。2．通过课前收集“文物故事我知道”等相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。3．通过课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值，了解我国古遗迹保护的现状。知道如何从我做起保护古遗迹。【教学重点】了解古代文明的遗迹，学会珍惜与传承。树立中华民族文化自信的意识。【教学难点】了解古代文明的遗迹，学会珍惜与传承。树立中华民族文化自信的意识。【教学准备】1．学生准备：课前关于用文物的小调查：文物故事我知道2．教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。教学过程一、新课导入1．殷墟的介绍，展现中华文明的瑰宝。2．讲述殷墟中古文物的故事。我国是一个历史悠久的文明古国，有众多的历史文物，历史遗址，我们又该如何保护他们呢？通过殷墟，展现古代人民的聪明智慧，了解文物的重要性。二、活动一1．交流：文物故事我知道2．推荐节目：《国家宝藏》，了解文物故事，知道文物价值及意义。交流文物故事。观看视频，感悟文物价值和意义。【设计意图】通过交流课前搜集的文物故事，对文物有一定的了解，并为此感到骄傲，同时在了解的过程中，知道保护文物，刻不容缓。三、活动二1．走近金字塔，了解金字塔的建造过程，感受古代文明的先进2．了解《汉谟拉比法典》查找金字塔资料并交流。【设计意图】学生通过了解金字塔，感悟铸造金字塔的不容易。四、活动三1．出示古代文明的成就，讨论：从众多国家创造的灿烂文明中感受到什么？（1）奥林匹克遗址（2）古罗马斗兽场（3）古代波斯帝国的宫殿遗址讨论并交流，感悟古代人民的意志坚定。【设计意图】通过交流感悟，感受古代遗址给人们带来的感受，同时跨越时空去了解他们的坎坷。五、总结延伸了解古代文明的遗迹，学会珍惜与传承。树立中华民族文化自信的意识。通过交流，感受中华民族的自信。【设计意图】民族文化象征民族精神和自信，在讨论中树立中华民族文化自信的意识。【板书设计】闻名世界的文化遗产宝贵的殷墟文化金字塔是古埃及文明的象征古代文明成就我知道人教版小学六年级道德与法治下册第7课《多元文化多样魅力》教学设计第一课时教学导航【教学目标】1．通过观看视频，了解地球的演变进程，自然对生物产生的影响。2．通过影音材料，欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。3．在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。【教学重点】了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。【教学难点】了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。【教学准备】课件：教学媒体。教学过程一、地球风光我来看（一）学习地球自然环境1．自诞生46亿年来，地球的自然环境有了翻天覆地般的演变。2．师：同学们想不想了解一下地球自然风光？（观看一段有关于地球自然风光的视频）观看影像3．师：你了解我们居住的地球吗？海洋占地更多还是陆地占地更多？发表看法小节：地球71%的面积被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的29%。4．你知道地球上有几个大洋和几个大洲吗？学生在地图中找到七大洲四大洋。【设计意图】初步了解地球的演变，以及随之产生的环境变化对生物的影响，引起学生学习的热情。二、多元环境我来赏（二）自然景观大搜查1．出示东非高原，撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极地区自然景观图。2．师：观察这几张图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。3．小组交流讨论4．谈谈你喜欢哪一种？（单独交流）（三）同学齐分享介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点。指名交流分享【设计意图】通过各种各样的实例让学生理解生物的生存与自然环境息息相关，通过时事来唤起学生的环保之心。三、自然景观我来辨（四）小游戏（小组竞赛）1．连线游戏：（1分/题）将图片中的自然景观与文字联结在一起。小组竞赛2．小小观察员观察《世界地图》，完成填空。【设计意图】通过小组竞赛来巩固课上的知识，也通过游戏形式在游戏中学，提高学习的趣味性。【板书设计】14多元文化多样魅力四大洋：大西洋、太平洋、北冰洋、印度洋七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲高原丘陵平原盆地高山第二课时教学导航【教学目标】1．通过图片材料，了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪、建筑以及用餐礼仪等。2．通过图片以及文字材料，尊重文化多样性。3．在分享交流中，更加了解我国的文化，逐渐增强我们的文化自豪感。【教学重点】了解我国以及其他国家的文化习俗，了解文化的多样性，学会尊重文化的多样性。【教学难点】了解我国以及其他国家的文化习俗，了解文化的多样性，学会尊重文化的多样性。【教学准备】课件教学过程一、课前引入：1．PPT展示：多彩的舞蹈。生认真观看2．谈话引入，启发思考。（媒体出示：文化）思考回答3．揭示课题：《多彩的世界文化》。【设计意图】本环节以看视频的方式引入，启发孩子对世界文化思考在问题情境中引出本节课的学习任务。二、不同的舞蹈1、不同的舞蹈1．出示PPT：各地的特殊舞蹈。学生观看师生讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？同桌交流交流感想3．小结：舞蹈的背后展示出了各地不同的文化。【设计意图】在分享并了解各种舞蹈的基础上，思考舞蹈背后所蕴含的文化，了解到世界各地多彩的文化。三、不同的见面礼2、不同的见面礼1．交流分享：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？交流分享2．学习了解各个国家不同的见面礼。3．思考：不同的见面礼的背后所蕰含着什么？思考提升4．小结：不同见面礼也是因为各地的文化不同【设计意图】通过不同的见面礼的展示，让学生在了解不同见面礼的背后展现出的是各地不同的文化以及礼仪。四、不同的建筑风格3、不同的建筑风格1．交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？交流分享2．展示图片：各具特色的建筑风格。3．思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？小组讨论4．小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候等自然和人文条件不同。【设计意图】通过观察各种不同建筑风格过程中，学生了解到我们建筑风格会受到气候以及文化的影响。五、中国文化走向世界4、中国文化走向世界1．交流：你知道什么中国文化走向世界的事例吗？交流分享2．展示图片：外国人学习中国的书法、京剧以及针灸。3．小结：我们中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化自豪。【设计意图】在看到我们中国文化走向世界的过程，逐渐加深对于我们中过文化的自信心。六、尊重文化多样性5、尊重文化多样性1．呈现故事背景。2．演一演“文化差异”情景剧。演绎情景剧3．思考：怎么化解文化差异所带来的小尴尬。交流分享4．小结：各种文化都是平等的，我们要求同存异，和平共处。【设计意图】通过演绎文化差异所带来的小尴尬的情景剧，学生了解到文化的多样性，在过程中了解到我们要尊重文化多样性。七、用餐礼仪6、用餐礼仪1．说一说“文明用餐”。2．了解不同的用餐礼仪。演绎情景剧3．小结：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。了解分享不同的用餐礼仪并通过演一演“文明用餐”，将文明礼仪内化于心。人教版小学六年级道德与法治下册第四单元教学设计第8课《科技发展造福人类》教学设计第一课时教学导航【教学目标】1．通过图片、视频等资源，初步了解前人对世界的不断探索。2．通过小组活动，初步认识新航路的开辟带来的影响。3．树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。【教学重点】树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。【教学难点】树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。【教学准备】1．学生准备：查找航海家的故事2．教师准备：课件媒体教学过程一、对世界的认识1．播放视频：《地心说vs日心说》学生观看通过观看视频，初步了解古代对于宇宙中心的说法，认识“日心说”的进步之处。2．补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。师生讨论：哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？指名交流3．科学的佐证：伽利略望远镜。播放视频；《不说不知道，17世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》学生观看【设计意图】对哥白尼和伽利略追求真理的过程简单了解，认识到探索要不盲从权威、不迷信教条。4．指名交流：伽利略的望远镜对当时有何意义？思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？二、伟大航行1．了解我国古代对宇宙的认识：天圆地方说。【设计意图】通过交流航海家的故事，知道环球航行证实了地球是圆的。2．航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说他它们的故事。根据交流出示相关资料。【设计意图】认识到新航路的开辟加强了各个大陆间的联系，促进了人类文明的传播。3．整理15世纪初开始的航行大事件4．师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？三、对自身的认识1．过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。2．人类起源的说法：（1）神创论：你了解哪些关于神创作