四川省合江县2024-2025学年七年级上册1月期末语文学情检测试题（附答案）

四川省合江县2024-2025学年七年级上学期1月期末语文学情检测试题注意事项：1.全卷满分120分，考试时间120分钟。2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上：在本试卷和草稿纸上答题无效。一、积累与运用。（25分）1．（本题3分）在字音、字形两方面均存在错误的一项是（

）A．蜷（quán）伏

贮（chǔ）蓄

神采奕奕（yì）

化装

翻来复去B．吝（lìn）啬

殉（xùn）职

人迹罕（hǎn）至

蓑衣

花枝招展C．坍（tān）塌

嗔（chēn）怪

絮絮（xù）叨叨

憔悴

浑为一谈D．酝酿（nàng）

黄晕（yùn）

淅（xī）淅沥沥

诱惑

骇人听闻2．（本题3分）下面各项中，加点词语使用不恰当的一项是（

）A．“一带一路”建设不仅能为区域内国家带来所需的发展资金，还将为各国提供新的发展机遇。B．和蔼的爷爷刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我和弟弟一脸茫然，不知道哪儿犯了错。C．我和他关系极好，简直到了滚瓜乱熟的程度。D．不能将技术和艺术混为一谈，两者境界截然不同。3．（本题3分）下列各句中，没有语病的一项是（

）A．材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。B．斑马线上交通事故频发的原因，是驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。C．共享单车是指企业与政府合作，在校园、公交站点等地方提供自行车共享服务，是共享经济的一种新形态。D．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。4．（本题6分）名句默写。（1）不义而富且贵，。《<论语>十二章》（2），秋风吹散马蹄声。《潼关》谭嗣同（3）《十一月四日风雨大作》中，由现实转入梦境，表现作者收复失地、统一祖国的强烈愿望的句子：，。《十一月四日风雨大作》陆游（4）在《<论语>十二章》中提到当别人不了解自己甚至误解自己时，应采取的正确态度的句子是：，。《<论语>十二章》（本题10分）班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与：5．(3分)怎样读书才更有效？联系下面两则材料，写出你的探究结果。材料—：毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。材料二：数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。6．(3分)请你为“我读经典名著”读书交流活动写一段开场白。（要求运用一种修辞手法）7．(4分)在探讨中学生应该阅读哪些书时，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；有人认为应该多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。（50字左右）二、现代文阅读。（共24分）阅读课文《秋天的怀念》（节选）部分，完成后面问题。①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。②她出去了，就再也没回来。③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。④邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……8．(3分)结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中加点词的表达效果。她憔悴的脸现出央求般的神色。9．(3分)选文中划线句表达了作者怎样的感情？10．(4分)结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？阅读下面的文字，完成下面小题。低头的甜瓜崔安宁①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！（选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改）11．(3分)请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。种甜瓜→甜瓜→移甜瓜→甜瓜→甜瓜12．(3分)文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？13．(4分)文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。14．(4分)请从修辞的角度赏析下列句子。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。三、古诗文阅读。（25分）（一）诗词鉴赏（8分）15．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春雨周邦彦耕人扶耒①语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。【注】①耒（lěi）：古代的一种农具，形状像木叉。(1)请用散文化的语言描绘一二句的画面。(2)本诗表达了作者怎样的感情？（二）文言文阅读（共17分）阅读下面的文言文，完成下面小题。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！16．(3分)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．非学无以广才

广：增长 B．非淡泊无以明志

明：明确C．险躁则不能治性

险：轻薄 D．淫慢则不能励精

励：鼓励17．(3分)下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是（

）A．淫慢则不能励精

则是无信B．夫君子之行

而两狼之并驱如故C．静以修身

可以为师矣D．将复何及

白雪纷纷何所似18．(3分)下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．关于“志”与“学”的关系，作者认为“明志”是“成学”的前提。B．作者围绕学习告诫儿子要成才必须做到“淡泊”“立志”“惜时”。C．“夫学须静也”中的“学”不只是一般的学习，还包含着修养自己的人格和品德的意思。D．“悲守穷庐，将复何及”表达了不与外界同流合污、独善其身的美好愿望。19．(8分)把下面的文言句子翻译成现代汉语。（1）静以修身，俭以养德。（2）年与时驰，意与日去。四、名著阅读.（6分）20．阅读名著选段，按要求回答问题因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头船椅，饭菜，茶炊，点心金子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着句一句地读下去。两句一行、大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着且要背出来。……应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默地静候着我读熟，而且背出来，在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（选自《朝花夕拾》）（1）上文“我似乎从头上浇了一盆冷水”是因为“我”想去看（赛会名称）却被父亲下来背书，文段中的“长妈妈”除在该篇作品中出现外，“她”还在《朝花夕拾》中的《

》和《

》这两篇文章里出现过。（2）“背不出，就不准去看会”，你是否赞成“父亲”这种教育方式？为什么？五、作文.（40分）21．（本题40分）在生活中，一定有过这样那样的事，令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些事或人给你留下了美好的回忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次兴奋，再次受到鼓舞，获得力量。现在，拿起笔来把你珍藏的记忆写出来吧。请以《珍藏的记忆》为题，写一篇文章。要求：（1）表达真情实感，不得套作、抄袭。（2）文体不限，诗歌除外。（3）文中不得出现真实的地名、人名。（4）字数600字以上。答案题号123答案ACC4．于我如浮云终古高云簇此城夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来人不知而不愠不亦君子乎5．示例：对一本书要反复读（精读、多读）。6．示例：同学们，大家好！名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。今天，让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流活动吧！7．示例一：我更赞同第一种看法。流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松又快速，而且有些流行作品还可以为写作提供素材。示例二：我更赞同第二种看法。因为经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰富，文化底蕴更深，能够开阔视野，陶冶人的情操。（言之成理即可）8．这是神态描写；“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着自己的感动之情。9．为突如其来的生离死别而悲伤，为自己对母亲的不关心而懊悔。10．结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢的面对生活中的磨难。11．救（治）拔（清）吃（尝）12．①点明写作对象是一棵低头的甜瓜；②甜瓜低头是贯穿全文的线索；③暗含文章主旨，人生不如意时，要如低头甜瓜一样勇往直前；④设置悬念，引起读者阅读兴趣。13．承上启下（过渡），承接上文我和母亲想尽办法救治和照料这棵低头的甜瓜苗，引出下文我放弃这棵瓜苗，将它移出大棚的内容。14．这句话用了比喻拟人的修辞手法。把萎靡不堪的甜瓜苗比作没有灵魂的绳子，生动形象地写出了奄奄一息的样子，也表达了我对他的无能为力