河北省张家口市宣化区2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

河北省张家口市宣化区2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累与运用（16分）积累与运用1．为寻找具有“平凡微光”的相关人物，鼓励大家踊跃投稿，小秦拟写了一段文字准备在广播站播报，请你帮他完善。亲爱的听众朋友：大家好！奋斗路上，劳动最美。在中国的大地上，广大劳动群众正在各自的岗位上勤勉劳作，他们在工作中勇挑重担，不怕烦琐与困难；他们付出辛勤劳动，从不梳懒懈怠；他们虽鲜少在大厅广众之下出现，却总在不经意间成为最耀眼的那颗星。为寻找“平凡微光”人物，了解他们的故事，并从中汲取力量，校团委拟举办“追寻‘平凡微光’，汲取非凡力量”采访活动。现面向同学们征集人物故事，期待同学们踊跃投稿！①为了在播报时更加流利顺畅地朗读，请你给下面的生字注音。鲜汲取②小秦将语段中的两个词语写错了，请你找出并进行改正。改为改为2．小秦想在下面一段话中引用一些古诗文名句，请帮他补写。祖国风光旖旎，山河壮丽，让我们走进诗歌，饱览美景，感受情志。阅读①“，②”（《晚春》），可以欣赏韩愈笔下争奇斗艳、尽情舒展生命本色的百花之态；阅读③“，④”（《竹里馆》），可以感悟王维与明月相伴、与自然对话的高雅情趣；阅读“马上相逢无纸笔，⑤”（《逢入京使》），可以体会岑参思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；阅读“⑥，⑦”（《木兰诗》），可以想象到木兰奔赴战场的雄姿。3．下列加着重号词语使用正确的一项是（）A．在上下五千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。B．全校涌现出四个先进班级，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。C．马云是一位鲜为人知的公众人物。D．即使没有外援，八一队仍然能打出如此妇孺皆知的比赛，仍然能跟实力强大的北京队僵持到最后。4．材料探究。材料一：韩斡是历史上有名的画家，他小时候在长安一家酒店当伙计。韩斡每天都能看到饮酒客人的坐骑，久而久之，从心底里产生了对马的热爱，并有把马的形态画出来的强烈愿望。于是他就抓紧空闲时间，用竹棍在泥地上练习。他依据脑子里的原始素材，加以发展，再对照实物涂点饰染。就这样天天练，月月练，一丝不苟。最终他画的马匹体态优美，人们交口称赞。材料二：成龙每天的操练包括脚上功夫、打斗方式、特技动作等，另外还有拉筋、劈腿、翻筋斗等动作。大清早5点便起床练功，练到晚上12点止。除了练功外，他还要做清洁、洗碗……成龙就是在每天接近19个小时的艰苦训练中成长的。结合《卖油翁》，谈谈这两则材料给你的感受是什么。二、阅读理解（44分）阅读下面诗歌，完成下面小题。【甲】春夜洛城闻笛［唐］李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。【乙】边城独望［唐］马戴聊凭危堞①望，暗起异乡情。霜落蒹葭白，山昏雾露生。河滩胡雁下，戎垒汉鼙②惊。独树残秋色，狂歌泪满缨。【注】①堞（dié）：城墙上凹凸状的矮墙。②鼙（pí）：古代军中用的小鼓。5．下列对两首诗内容及情感的理解，不正确的一项是（）A．甲诗前两句运用夸张的修辞手法，写出笛声的动人和夜的安静。B．甲诗第四句以“何人”引出疑问，将吹笛人与自己进行对比。C．乙诗首联写出诗人的当前处境，“暗”字写出诗人无法排遣心中的苦闷。D．乙诗颈联写景，“胡雁”赋予大雁以地域色彩，“汉鼙”引出军营与战争。6．这两首诗表达的情感相同，读来却各具特色，请你对两首诗进行比较探究，补全下面的表格。

《春夜洛城闻笛》《边城独望》情感①情感的起因诗人听到《折杨柳》的笛曲②表达方式及效果直接抒情。感情真挚，回味无穷。③。层层递进，浓烈外放。阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。——（选自《孙权劝学》）【乙】皇甫谥年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进所后叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲②之养，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜④邻，教有所阙⑤？何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谥乃感激，就乡人席坦⑥受书，勤力不怠。——（节选自房玄龄《晋书·列传》）【注】①叔母任氏：过继他的叔母任氏。②三牲：牛、羊、猪（三牲）肉。③道：正道。④卜：选择。⑤阙：同“缺”。⑥席坦：人名。7．根据语境，参考方法提示，解释下面加着重号词语的意思。文言语句方法提示解释⑴蒙辞以军中多务词语推断法：义不容辞⑵修身笃学课内迁移法：博学而笃志（《〈论语〉十二章》）⑶勤力不怠查阅词典法：①懒惰，松懈；②怠慢，轻慢，不恭敬；③疲倦。（选自《古代汉语常用字》（填序号）8．把甲文中加线句翻译成现代汉语。但当涉猎，见往事耳。________________________________________________________________________________________9．两文所写都是劝学的故事，孙权和叔母任氏分别是如何劝说的？请结合两文内容简要分析。________________________________________________________________________________________现代文阅读三角梅刘成章那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！（选自《光明日报》，有删改）10．在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行梳理。生长阶段第一年第二年第三年第四年生长状态①②③由毫无生机到开始抽枝，生长，开花11．按照要求，赏析下面句子。①我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴，老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。（“老伴的眼中”为什么闪耀出多年来少见的魅力光彩？）②风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。（从修辞角度赏析句子）12．文章2——5节写三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机，在文中起什么作用？________________________________________________________________________________________13．文章第⑨自然段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。________________________________________________________________________________________阅读下面文字，完成下面小题。卖伞姑娘①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时……⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？⑪“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。⑫此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……14．阅读全文，结合具体内容说说卖伞姑娘有哪些性格特点。________________________________________________________________________________________15．第⑧段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句话在文中有什么作用？________________________________________________________________________________________16．赏析句子。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。（修辞角度）________________________________________________________________________________________17．“此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请谈谈你对这句话的理解。________________________________________________________________________________________整本书阅读小文在阅读《骆驼祥子》时，对下面这个语段做了笔记，请你帮他解决笔记中的问题，完成下面小题。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！18．“他”的希望成真了吗？为什么？________________________________________________________________________________________19．小文在阅读《骆驼祥子》时摘抄了下面的语段并进行了圈点批注，请你帮她解决批注中的问题。因此，他不但敢放胆的跑，对于什么时候出车也不大去考虑。他觉得用力拉车去挣口饭吃，是天下最有骨气的事；他愿意出去，没人可以拦住他。批注：这句话写出了祥子的什么心理？体现了祥子怎样的形象特点？________________________________________________________________________________________三、写作（40分）20．阅读下面文字，根据要求写作。入学时，老师一声“同学，你好”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作响；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②中心突出；③要有真情实感；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．xiǎn；jí；梳；疏；厅；庭2．草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；深林人不知；明月来相照；凭君传语报平安；万里赴戎机；关山度若飞3．A4．只有勤学苦练才能掌握技艺，获得某方面的成就。【解析】【点评】（1）本题考查的是汉字注音和错别字改正的能力。

解题方法：通过理解语境和汉字读音规则来确定生字的正确读音；通过对比常用词语和语境来找出并改正错别字。

技巧：注意多音字的读音辨析，以及常用词语的固定搭配。

易错点：容易忽视语境对读音的影响，以及错别字改正时可能混淆形近字。

拓展迁移：可以将此方法应用于日常阅读和学习中，提高汉字注音和错别字识别的准确性。

（2）本题考查的是古诗文名句的积累和运用能力。

解题方法：通过理解题目要求和所给诗句的出处、主题来回忆相关的古诗文名句，并进行匹配填写。

技巧：注意积累古诗文名句，特别是那些描写自然景色和表达情感的名句；同时，要注意诗句的出处和作者，避免混淆。

易错点：容易混淆不同诗句的出处和作者，以及忘记诗句的具体内容。

拓展迁移：可以将此方法应用于其他需要引用古诗文名句的场合，如写作、演讲等，提高语言表达的丰富性和文化内涵。

（3）本题考查的是成语的理解和运用能力。

解题方法：通过理解成语的含义和用法，结合语境判断成语是否使用正确。

技巧：注意积累成语，特别是那些常用且易混淆的成语；同时，要注意成语的适用语境和对象，避免误用。

易错点：容易混淆成语的含义和用法，以及忽视成语的适用语境和对象。

拓展迁移：可以将此方法应用于日常写作和交流中，提高语言表达的准确性和生动性。

（4）本题考查的是材料探究和主题提炼的能力。

解题方法：通过仔细阅读材料，理解故事情节和人物行为；提炼出共同的主题或启示；结合相关故事或案例进一步阐述主题。

技巧：注意从多个角度分析问题，提炼出全面而深刻的主题；同时，要注意运用相关故事或案例来支持自己的观点。

易错点：容易忽视材料中的细节信息，导致提炼出的主题不够准确或全面；同时，也容易在阐述主题时缺乏具体例证或案例支持。

拓展迁移：可以将此方法应用于其他需要探究材料主题或启示的场合，如阅读理解、写作等，提高分析问题和提炼主题的能力。1．解题思路的思考及解题过程：

注音：首先，需要准确识别出生字“鲜”和“汲”的正确读音。根据汉语拼音规则，“鲜”在表示“少”或“新鲜”等意思时通常读“xiān”，但在此处作为形容词修饰“少”，且与“常”相对时，应读“xiǎn”，表示“少有的，罕见的”。“汲”字则根据常见的词语搭配和读音规则，确定为“jí”。

错别字改正：其次，需要仔细阅读语段，找出可能的错别字。通过对比常用词语和语境，“梳懒懈怠”中的“梳”显然不符合语境，应为“疏”，表示“松散、不紧密”；“大厅广众”中的“厅”也不符合常用搭配，应为“庭”，表示“院子、场地”。

故答案为：xiǎn；jí；梳；疏；厅；庭。2．解题思路的思考及解题过程：

首先，需要明确题目要求填写的是古诗文名句，且这些名句应与所给诗句的出处和主题相符。

其次，根据所给诗句的出处和主题，回忆相关的古诗文名句。例如，“《晚春》”提示我们需要填写韩愈描写春天百花争艳的诗句；“《竹里馆》”则提示我们需要填写王维描写竹林中静谧夜晚的诗句等。

最后，将回忆起的古诗文名句与所给空格进行匹配，确保填写的诗句既符合出处又符合主题。

故答案为：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲；深林人不知，明月来相照；凭君传语报平安；万里赴戎机，关山度若飞；3．解题思路的思考及解题过程：

首先，需要理解每个选项中加着重号词语的含义和用法。

其次，根据语境判断加着重号词语是否使用正确。例如，A项中的“叱咤风云”形容声势、威力极大，符合语境中描述政治家的形象；B项中的“可歌可泣”形容英勇悲壮的感人事迹，但此处用于形容先进班级和个人的事迹显然过于夸张；C项中的“鲜为人知”形容很少有人知道，但马云作为公众人物显然不符合此描述；D项中的“妇孺皆知”形容众所周知，但此处用于形容比赛显然不恰当。

最后，根据判断结果选择正确的选项。

故答案为：A4．解题思路的思考及解题过程：

首先，需要仔细阅读两则材料，理解材料中的故事情节和人物行为。

其次，根据材料内容提炼出共同的主题或启示。例如，韩斡通过不断练习画马最终获得成功，成龙通过每天艰苦训练成为武术明星，这些都体现了勤学苦练的重要性。

最后，结合《卖油翁》的故事，进一步阐述勤学苦练对于掌握技艺和获得成就的重要性。例如，《卖油翁》中的老翁通过长期练习倒油技巧达到了炉火纯青的地步，这也证明了勤学苦练的价值。

故答案为：只有勤学苦练才能掌握技艺，获得某方面的成就。【答案】5．B6．思乡；诗人独自凭倚着高高城楼的堞墙，眺望塞外风光；借景抒情【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容及情感的理解能力。

解题方法：逐项分析选项内容，结合诗歌原文和意象进行比对，判断哪个选项的理解与诗歌实际内容不符。

技巧：注意诗歌中的修辞手法、意象运用以及情感表达，这些都是理解诗歌内容和情感的关键。

易错点：容易忽视诗歌中的细节描写和意象背后的深层含义，导致对诗歌内容和情感的理解不准确。

拓展迁移：可以将此方法应用于其他诗歌的阅读和理解中，提高诗歌鉴赏能力。

（2）本题考查对诗歌情感、情感起因以及表达方式及效果的理解和分析能力。

解题方法：通过仔细阅读诗歌原文，结合诗歌中的意象、修辞和情感表达，分析并填写表格中的空格。

技巧：注意诗歌中的关键意象和情感词汇，这些通常是理解诗歌情感和表达方式的关键。

易错点：容易忽视诗歌中的细节描写和意象背后的深层含义，导致对诗歌情感、起因和表达方式的理解不准确。

拓展迁移：可以将此方法应用于其他诗歌的阅读和理解中，提高诗歌鉴赏和分析能力。同时，也可以尝试将这种分析方法应用于其他文学作品的阅读中，拓宽阅读视野和鉴赏能力。5．解题思路的思考及解题过程：

首先，我们需要逐项分析四个选项，以判断哪一个选项对两首诗内容及情感的理解是不正确的。

A项提到甲诗前两句运用夸张的修辞手法，写出笛声的动人和夜的安静。这一描述与甲诗的实际内容相符，因为“散入春风满洛城”确实通过夸张的手法表现了笛声的广泛传播，同时也映衬出夜晚的宁静。

B项说甲诗第四句以“何人”引出疑问，将吹笛人与自己进行对比。这里存在误解。甲诗第四句“何人不起故园情”实际上是通过“何人”这一反问，引发听者对故乡情感的共鸣，而不是将吹笛人与自己进行对比。对比通常涉及两个或更多对象之间的直接比较，而这里并没有这样的对比关系。

C项描述乙诗首联写出诗人的当前处境，“暗”字写出诗人无法排遣心中的苦闷。这与乙诗首联“聊凭危堞望，暗起异乡情”的内容相吻合，诗人独自凭倚城楼，异乡之情油然而生，且“暗”字确实传达了难以言说的苦闷情绪。

D项指出乙诗颈联写景，“胡雁”赋予大雁以地域色彩，“汉鼙”引出军营与战争。这一描述也是准确的，乙诗颈联通过具体的景物描写，不仅展现了边城的自然风光，还通过“胡雁”和“汉鼙”等意象，暗示了战争的背景和诗人的情感。

综上所述，B项对甲诗第四句的理解不正确，因此选择B项作为答案。

故答案为：B6．解题思路的思考及解题过程：

首先，我们需要明确表格中需要填写的三个空格分别对应的是两首诗的情感、情感的起因以及表达方式及效果。

对于《春夜洛城闻笛》的情感，从“何人不起故园情”一句可以明确得出是“思乡”之情。

对于《边城独望》的情感起因，我们需要从诗中找出触发诗人情感的情境。从首联“聊凭危堞望，暗起异乡情”可以看出，诗人是独自凭倚着高高城楼的堞墙眺望塞外风光时，异乡之情油然而生。因此，情感的起因是“诗人独自凭倚着高高城楼的堞墙，眺望塞外风光”。

对于两首诗的表达方式及效果，我们需要分别进行分析。《春夜洛城闻笛》主要通过直接抒情的方式表达思乡之情，感情真挚且回味无穷。而《边城独望》则更多地运用了借景抒情的手法，通过描写边城的自然景色和战争氛围，层层递进地表达了诗人浓烈而外放的思乡之情。

综上所述，我们可以将分析的结果填入表格中。

故答案为：思乡；诗人独自凭倚着高高城楼的堞墙，眺望塞外风光；借景抒情【答案】7．推托；坚定；①8．只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。9．孙权用“卿今当涂掌事，不可不学”直截了当地指出吕蒙应读书，并以自身经历进一步劝说吕蒙；叔母任氏引用《孝经》中的话指出皇甫谧二十岁了而不读书，然后举了孟母三迁和曾子杀猪两个例子检讨自己，最后指出修身立德、专心学习的最终受益者是皇甫谧自己。【解析】【点评】（1）本题考查的是对文言词语的理解能力。

解题方法：通过词语推断法、课内迁移法和查阅词典法等多种方法来理解文言词语的意思。

技巧：结合语境和已知知识，通过比较和推断来得出正确答案。

易错点：容易忽视语境和已知知识的提示，导致理解偏差。

拓展迁移：可以将这些方法应用于其他文言词语的理解中，提高文言文的阅读能力。

（2）本题考查的是对文言文句子的翻译能力。

解题方法：明确句子中的关键词语和语法结构，按照现代汉语的表达习惯进行翻译。

技巧：注意古今异义词、词类活用现象和特殊句式等，确保翻译的准确性和通顺性。

易错点：容易忽视古今差异和特殊语法结构，导致翻译不准确或不通顺。

拓展迁移：可以将这种翻译方法应用于其他文言文句子的翻译中，提高文言文的翻译能力。

（3）本题考查的是对文言文内容的理解和分析能力。

解题方法：分别分析两位劝说者的劝说方式，结合原文内容进行概括和总结。

技巧：注意抓住关键语句和细节描写，理解劝说者的意图和情感。

易错点：容易忽视细节描写和劝说者的情感变化，导致理解不准确或分析不全面。

拓展迁移：可以将这种分析方法应用于其他文言文内容的理解和分析中，提高文言文的阅读和分析能力。同时，也可以从中学习有效的劝说方式和技巧，提高自己的沟通能力和表达能力。【参考译文】【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。【乙】皇甫谧到二十岁时还不爱好学习，无限度地游荡，有的人认为他是傻子。皇甫谧曾经得到一些瓜果，就进呈给过继他的叔母任氏。任氏说：“《孝经》说：‘即使每天用牛、羊、猪三牲肉来奉养父母，仍然是不孝之人。’你今年二十岁，眼中没有教育，心思不入正道，没有什么可以用来安慰我的。”她因此叹息说：“从前，孟母三迁，使孟子成为仁德的大儒，曾父杀猪，使信守诺言的教育常存，难道是我居住时没有选择好邻居，教育方法有所欠缺吗？不然，你怎么会如此鲁莽愚蠢呢！修养身心，坚定学习，有所获益的自然是你，跟我有什么关系呢！”叔母任氏因而面对皇甫谧流泪。皇甫谧深受感动，于是到同乡席坦处学习，勤奋学习不松懈。7．对于第一空，题目给出了“蒙辞以军中多务”这一文言语句，并提示使用“词语推断法”结合“义不容辞”来解释加着重号的词语。首先，我们知道“义不容辞”中的“辞”意为推托，不接受某种责任或任务。在“蒙辞以军中多务”中，“辞”同样表示推托，吕蒙以军中事务繁多为由推托不学习。因此，结合语境和词语推断法，我们可以得出“辞”在此处的意思为“推托”。

对于第二空，题目要求使用“课内迁移法”结合《〈论语〉十二章》中的“博学而笃志”来解释“修身笃学”中的“笃”。在《〈论语〉十二章》中，“笃志”表示意志坚定，专心致志。同样，“修身笃学”中的“笃”也应理解为坚定，表示专心致志地学习。因此，通过课内迁移法，我们可以得出“笃”在此处的意思为“坚定”。

对于第三空，题目给出了“勤力不怠”这一文言语句，并提示使用“查阅词典法”来解释加着重号的词语。通过查阅词典，我们发现“怠”有三个意思：懒惰，松懈；怠慢，轻慢，不恭敬；疲倦。结合语境，“勤力不怠”表示勤奋努力而不松懈，因此“怠”在此处应理解为“懒惰，松懈”。所以，选择序号①作为答案。

故答案为：推托；坚定；①8．对于这道翻译题，首先我们需要明确句子中的关键词语和语法结构。句子“但当涉猎，见往事耳”中的关键词语有“但”、“涉猎”、“见”和“往事”。其中，“但”表示“只是”，“涉猎”表示“粗略地阅读”，“见”在这里表示“了解”，“往事”表示“历史”。然后，我们需要将这些关键词语按照正确的语法结构组合起来，形成通顺的现代汉语句子。因此，整个句子可以翻译为“只是应当粗略地阅读，了解历史罢了”。

故答案为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。9．对于这道分析题，我们需要分别分析孙权和叔母任氏的劝说方式。首先，我们来看孙权是如何劝说的。在甲文中，孙权直接指出吕蒙现在身居要职，不可不学习，并以自身经历为例，进一步劝说吕蒙应该学习。这种劝说方式直接明了，以理服人。

然后，我们来看叔母任氏是如何劝说的。在乙文中，叔母任氏首先引用《孝经》中的话指出皇甫谧二十岁了而不读书是不孝的行为，接着举了孟母三迁和曾子杀猪两个例子来检讨自己作为长辈的不足，最后指出修身立德、专心学习的最终受益者是皇甫谧自己。这种劝说方式既有引用经典的理论支持，又有具体生动的例子作为佐证，最后以情动人，使皇甫谧深受感动并决定努力学习。

故答案为：孙权用“卿今当涂掌事，不可不学”直截了当地指出吕蒙应读书，并以自身经历进一步劝说吕蒙；叔母任氏引用《孝经》中的话指出皇甫谧二十岁了而不读书，然后举了孟母三迁和曾子杀猪两个例子检讨自己，最后指出修身立德、专心学习的最终受益者是皇甫谧自己。【答案】10．趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。；仍然毫无变化。；叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，—副要死不活的样子。11．①本以为将要死亡的三角梅竟然开放出如此美丽的花朵，出乎意料，让她感到惊喜，因此“眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”。

②运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。12．为下文写三角梅的盛开做铺垫。(与下文写三角梅的盛开形成对比，突出了三角梅盛开的美丽，欲扬先抑，收到了出人意料的表达效果。)13．这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和信息提取能力。解题时，需要仔细阅读文章，找到与问题相关的信息，并进行整理和归纳。本题较为基础，只要认真阅读文章，即可得出答案。同时，也需要注意文章中的时间线索和三角梅生长状态的变化。

（2）①本题考查对句子含义的理解和赏析能力。解题时，需要理解句子的背景、情境和含义，同时结合人物的心理和情感进行分析。本题需要注意到三角梅开花这一事件对作者和老伴的影响，以及他们因此产生的喜悦和惊喜之情。

②本题考查对修辞手法的识别和赏析能力。解题时，需要识别句子中的修辞手法，并结合语境分析其作用和效果。本题需要注意到比喻和拟人修辞手法在描绘三角梅花朵时的生动性和形象性，以及它们对表达作者对三角梅喜爱和赞美之情的作用。

（3）本题考查对文章结构和写作手法的分析能力。解题时，需要理解文章各段落的内容和作用，以及它们之间的逻辑关系。本题需要注意到前文对三角梅毫无生机的描述与下文三角梅盛开的对比关系，以及这种对比对突出文章主题和增强表达效果的作用。同时，也需要理解欲扬先抑这一文学手法在文章中的运用。

（4）本题考查对文章主旨和结构的理解能力。解题时，需要理解文章各段落的内容和作用，以及它们之间的逻辑关系。本题需要注意到文章第⑨自然段对全文主题的总结和升华作用，以及这一总结与前文三角梅生长经历的呼应关系。同时，也需要理解这一总结对增强文章感染力和说服力的作用。10．本题要求梳理三角梅在栽种后的四年里的生长经历。首先，需要仔细阅读文章，找到与三角梅生长状态相关的描述。文章第2-5段分别描述了三角梅在第一年至第四年的生长状态。第一年，三角梅“老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了”。第二年，文中提到“那棵三角梅仍然毫无变化”。第三年，“那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子”。第四年，三角梅开始有了变化，“三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条”，最终开花。

故答案为：趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了；仍然毫无变化；叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，—副要死不活的样子。11．①本题要求赏析句子“我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴，老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”。首先，需要理解这句话的背景和情境。三角梅在多年毫无生机后突然开花，这出乎作者的意料，也让她感到惊喜。因此，她急忙叫来老伴一起分享这份喜悦。老伴看到三角梅的盛开，眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩，这是因为她也被这份惊喜所打动。

②本题要求从修辞角度赏析句子“风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去”。首先，需要识别句子中的修辞手法。这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将三角梅的花朵比作火红的蝴蝶，并赋予它们扇动翅膀、奋争、挣脱枝头、翩翩飞去的动作。这样的描写生动传神地描绘了三角梅花朵的美丽和活力。

故答案为：①本以为将要死亡的三角梅竟然开放出如此美丽的花朵，出乎意料，让她感到惊喜，因此“眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”。

②运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。12．本题要求分析文章2——5节在文中的作用。首先，需要理解这些段落的内容。这些段落描述了三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机的状态。然后，需要思考这种描述对下文的影响。下文中，三角梅突然开花，与前文的描述形成了鲜明的对比。这种对比突出了三角梅盛开的美丽和出人意料。同时，前文的铺垫也为下文的转折和惊喜做了充分的准备。此外，这种写法也符合欲扬先抑的文学手法，使得文章的表达效果更加出人意料。

故答案为：为下文写三角梅的盛开做铺垫。(与下文写三角梅的盛开形成对比，突出了三角梅盛开的美丽，欲扬先抑，收到了出人意料的表达效果。)13．本题要求分析文章第⑨自然段在全文中的作用。首先，需要理解这一段落的内容。这一段落总结了全文的主题，即生命在坚韧中蕴藏着无法言说的奥秘和潜能。然后，需要思考这一总结对全文的影响。这一总结升华了文章的主旨，使得读者对三角梅的经历和生命的意义有了更深刻的理解。同时，这一总结也与前文三角梅的生长经历形成了呼应，使得全文的结构更加完整和严谨。

故答案为：这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。【答案】14．自强、善良、诚实、温柔、耐心等。从卖伞时的轻盈温馨的话可以看出她是一个温柔的好女孩儿，从把我打开包装的伞又装上这个动作看出她非常耐心。从不肯多说自己的生活情况以及后续的报道看出，他是个自尊自强的姑娘，有着诚实善良的品质。15．雨由温柔细腻变为瓢泼狂暴，更能让我感受到雨伞的体贴安全，小姑娘的可爱美好。瓢泼狂暴也为下文小姑娘雨中等待丢钱的失主而昏倒在地做铺垫。16．运用比喻的手法，将无形的思念化作有形的雨，写出了我对小姑娘的强烈的思念之情。17．小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好，靓丽了别人，也感化了别人，更是美丽了我们这个世界。小姑娘的精神品质让我无比温馨，伴我走过每一天。【解析】【点评】（1）本题考查对人物性格特点的概括和分析能力。解题时，需要仔细阅读全文，提取与人物性格特点相关的关键信息，并进行综合分析和概括。同时，需要注意人物性格特点的多样性和复杂性，避免片面和简单地归纳。

（2）本题考查对文章情节和人物情感的分析能力。解题时，需要仔细阅读相关段落，理解情节的发展和人物情感的变化，并思考这些变化对文章整体结构和主题的影响。同时，需要注意文章中的细节描写和修辞手法，它们往往能够揭示出文章深层的含义和情感。

（3）本题考查对修辞手法的理解和分析能力。解题时，需要识别出句子中的修辞手法，并分析其在表达情感和主题方面的作用。同时，需要注意修辞手法的多样性和灵活性，以及它们在不同语境下的不同效果。

（4）本题考查对文章深层含义的理解和分析能力。解题时，需要仔细阅读相关段落和句子，理解其字面意思和深层含义，并思考这些含义与文章主题和人物性格的关系。同时，需要注意文章中的象征和隐喻手法，它们往往能够揭示出文章深层的情感和主题。14．本题要求结合具体内容分析卖伞姑娘的性格特点。首先，需要仔细阅读全文，找到与卖伞姑娘性格特点相关的描述。从卖伞姑娘与“我”的对话和互动中，可以提取出关键信息。比如，卖伞姑娘用轻盈温馨的话向“我”推销雨伞，显示出她的温柔和善良；她在“我”挑选雨伞时耐心地帮助“我”重新包装，表现出她的耐心和细致；她不愿意透露自己的更多情况，显示出她的自尊和自强；而后续报道中提到她冒雨等待失主并因此昏倒，则进一步体现了她的诚实和善良。综合这些信息，可以得出卖伞姑娘具有自强、善良、诚实、温柔、耐心等性格特点。

故答案为：自强、善良、诚实、温柔、耐心等。从卖伞时的轻盈温馨的话可以看出她是一个温柔的好女孩儿，从把我打开包装的伞又装上这个动作看出她非常耐心。从不肯多说自己的生活情况以及后续的报道看出，他是个自尊自强的姑娘，有着诚实善良的品质。15．本题要求分析第⑧段中一句话的作用。这句话描述了雨势由温柔细腻变为瓢泼狂暴，需要思考这种变化对文章情节和人物情感的影响。首先，雨势的变化使得“我”更加感受到雨伞的体贴和安全，从而更加感激卖伞姑娘。其次，这种变化也为下文卖伞姑娘雨中等待失主并昏倒的情节做了铺垫，使得这个情节更加合理和感人。因此，这句话在文中起到了承上启下的作用，既推动了情节的发展，又深化了人物的情感。

故答案为：雨由温柔细腻变为瓢泼狂暴，更能让我感受到雨伞的体贴安全，小姑娘的可爱美好。瓢泼狂暴也为下文小姑娘雨中等待丢钱的失主而昏倒在地做铺垫。16．本题要求从修辞角度赏析句子。这句话将“思念”比作“四处弥漫的细雨”，运用了比喻的修辞手法。需要分析这种修辞手法在表达情感和主题方面的作用。首先，比喻使得无形的思念变得有形可感，增强了语言的表现力和感染力。其次，将思念比作细雨，也暗示了这种思念的缠绵和无尽，与文章的主题相呼应。因此，这句话在表达“我”对卖伞姑娘的强烈思念之情方面起到了很好的作用。

故答案为：运用比喻的手法，将无形的思念化作有形的雨，写出了我对小姑娘的强烈的思念之情。17．本题要求谈谈对一句话的理解。这句话表达了“我”在没有雨伞的情况下，却总觉得头顶有一把粉红色的雨伞陪伴着自己的感受。需要思考这种感受背后的深层含义。首先，这里的“粉红色的雨伞”是卖伞姑娘的象征，代表着她的纯洁美好和善良温柔。其次，“伴我在每一个雨天里”则表达了“我”对卖伞姑娘的深深怀念和感激之情。这种怀念和感激不仅仅是因为她曾经卖给“我”一把雨伞，更是因为她所展现出的美好品质和精神力量对“我”产生了深远的影响。因此，这句话在表达“我”对卖伞姑娘的感激和怀念之情方面起到了很好的作用。

故答案为：小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好，靓丽了别人，也感化了别人，更是美丽了我们这个世界。小姑娘的精神品质让我无比温馨，伴我走过每一天。【答案】18．没有成真，因为他被宪兵抓去当壮丁，车也被宪兵抢走了。19．“用力拉车”“最有骨气”“愿意”写出了祥子对于自己可以自食其力而感到骄傲的心理，体现了祥子吃苦耐劳、勤奋坚韧的形象特点。【解析】【点评】（1）本题考查的是对文学名著情节内容的掌握。解答此类题目，需要熟悉原著的故事情节和人物形象，准确理解题目要求，并据此从原著中筛选出关键信息，形成准确的答案。在备考过程中，应该注重名著的阅读和理解，加强对情节和人物形象的记忆和梳理。

（2）本题考查的是对文学名著中人物心理和形象特点的理解。解答此类题目，需要熟悉原著的故事情节和人物形象，准确理解题目要求，并据此从原著中筛选出关键信息，形成准确的答案。在备考过程中，应该注重名著的阅读和理解，加强对人物心理和形象特点的把握和分析。同时，也要注意将名著阅读与现实生活相结合，从名著中汲取人生智慧和启示。18．本题考查对《骆驼祥子》情节内容的理解。在《骆驼祥子》这部小说中，祥子是一个勤劳、坚韧、充满理想的年轻车夫，他最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。然而，这个梦想在实现的过程中遭遇了多次挫折。根据小说的情节发展，祥子在第一次攒钱买车后不久，就被宪兵抓去当壮丁，辛苦攒下的钱和刚买来的车都被宪兵抢走。因此，结合小说的具体情节，可以判断祥子的这个希望并没有成真。

故答案为：没有成真，因为他被宪兵抓去当壮丁，车也被宪兵抢走了。19．本题考查对《骆驼祥子》中人物心理和形象特点的理解。根据题干中给出的语段，我们可以看到