《C语言程序设计》教学设计 项目二-动力航天基本数据类型与简单程序设计

技能，让生活更美好PAGEPAGE项目二任务一《命名宇宙飞船--数据的表现形式》教学内容数据的表现形式课时2教学目标知识目标1．掌握C语言的基本数据类型2．掌握标识符和关键字能力目标根据任务要求，能够识别数据的类型，能完成事物的标识符命名。情素质目标提高学生的审美能力、自主思考与学习能力，培养工匠精神。教学重点掌握C语言的基本数据类型教学难点掌握标识符和关键字教学方法教法：讲授与演示法相结合，线上+线下混合式教学学法：自主学习、合作探究法。教学准备1.计算机、电子白板2.下发学习任务清单。教学过程教学环节主要内容教学活动教师学生课前搜集相关资料，完成以下问题思考：1.C语言中是如何定义数据2.C语言中是如何标识事物准备上课机器登录智慧树网自学并完成测试按照5人一组，分别代表组长、任务汇报员、信息资料整理员、代码汇错员、程序操作员。要求分工明确，轮流安排组长，给每个人提供组织协调的平台，注意培养学生的团队协作能力。导入新课通过阅读神舟十七号乘组两次出舱活动，获得以下几个关键词：“神舟十七号”、“空间站”作为词组，“4个月”、“2次出舱活动”中的“4”和“2”作为数字，词组、一句话或者是数字，在C语言中是如何定义的呢？它属于什么数据类型、如何命名这些数据，以便与其他内容区别呢？。这节课我们一起来学习C语言基本数据类型。引发学生思考，激发学生学习的兴趣。思考如何定义数据新授过程C有四种基本数据类型，分别是整型、字符型、实型、枚举型字符型，标识符为char，占1个字节，取值范围为-128~+127短整型，标识符为short，占2个字节，取值范围为-215~+215-1（-32768~32767）长整型，标识符为int或long，占4个字节，取值范围为-231~+231-1浮点型，（实型）标识符为float，占4个字节，取值范围为10-37~10+38（绝对值）双精度浮点型，标识符为double，占8个字节，取值范围为10-307~10+308（绝对值）在Dev-C++或visualc中，int等同于long，在winTC中，int等同short。标识符学习：认识以下事物或人吗？第一幅是火箭，第二幅是宇宙飞船卫星，第三幅是航天员翟志刚，两次问鼎太空，首位出舱第一人。每个人都有自己的名字，不同的事物也有它特有的名称，不管是名字还是名称，都是用来区別于其他人或事物的符号。在C语言中，起到同样作用的就是标识符。标识符又称为用户自定义标识符，是程序员用来表示各种程序元素而命名的符号。标识符不能随便起，他有自己的命名规则，第一个规则，只能由英文字母、数字和下划线组成，且第一个字母必须是字母或下划线。第二个规则，大小写是不同的字符，大写C与小写C标识符是不一样的。第三个规则，一个标识符中不允许有空格、+、—等其它符号。第四个规则，不能用关键字和保留标识符（比如标准库函数名字）作为自定义的标识符。第五个规则，有效长度，随系统而异，但至少前8个字符有效，如果超长，则超长部分被舍弃。完成“小试牛刀”、“任务实施”、“任务拓展”课堂小结利用师生交流的形式回顾本课知识，培养了学生归纳反思、概括总结能力。课后作业完成概念背诵，并完成任务的拓展。课后反思通过演示法让同学们直观的感受编程的过程，学会运用C语言解决问题，培养计算思维，提高解决问题的能力。

项目二任务二《庆祝神州十七发射圆满成功--数据的表现形式》教学内容庆祝神州十七发射圆满成功--数据的表现形式课时4教学目标知识目标1．掌握常量的概念。2．掌握符号常量、整型常量、实型（浮点型）常量、字符常量的用法。3.掌握变量的使用。能力目标根据任务要求，能够灵活使用常量变量来定义数据。情素质目标提高学生的审美能力、自主思考与学习能力，培养工匠精神。教学重点各种基本数据类型的常量和变量教学难点不同类型的数据在内存中的物理存储形式教学方法教法：讲授与演示法相结合，线上+线下混合式教学学法：自主学习、合作探究法。教学准备1.计算机、电子白板2.下发学习任务清单。教学过程教学环节主要内容教学活动教师学生课前组织教学准备上课机器登录智慧树网自学并完成测试导入新课为庆祝神舟十七号发射圆满成功，输出以下内容：庆祝神舟十七发射圆满成功！ILOVECHINA!神舟十七的发射是我国载人航天工程立项以来的第30次飞行任务，也是我国第12次载人飞行任务，本次载人发射的长二F火箭飞行可靠性指标提升至0.9896，安全性指标达0.99996。引发学生思考，激发学生学习的兴趣。小组讨论并分析新授过程一、常量与变量1、常量：在程序运行过程中，其值不能被改变的量。两种形式：一般常量和符号常量1.直接常量(字面常量)：整型常量：如12、0、-3等实型常量：如4.5、-1.234等字符常量：如‘a’、‘1’等，用单引号表示；字符串常量：如“a”、“abc”、“1”，用双引号表示。2.符号常量：符号常量即是用一个标识符来代替一个常量；符号常借助于预处理命令#define来实现；定义形式：#define标识符字符串

如：#definePI3.1415926535说明：①习惯上，符号常量用大写字母表示；②定义符号常量时，不能以“；”结束；③一个#define占一行，且要从第一列开始书写；④一个源程序文件中可含有若干个define命令，不同的define命令中指定的“标识符”不能相同；2、变量：在程序运行过程中，其值会发生变化。1．每个变量必须有一个名字，变量名是标识符。2．标识符是用来标识数据对象，是一个数据对象的名字。3．命名规则：以字母或下划线开始，后跟字符、数字或下划线。例：x1，_average，lotus_1_2_3，#abc，1fs，M.D.Jhon4．变量名不能是关键字(即保留字，是C编译程序中保留使用的标识符。如：auto、break、char、do、else、if、int等)5．变量必须先定义再使用讲解并适当提问完成“小试牛刀”、“任务实施”、“任务拓展”课堂小结利用师生交流的形式回顾本课知识，培养了学生归纳反思、概括总结能力。课后作业完成概念背诵，并完成任务的拓展。课后反思通过演示法让同学们直观的感受编程的过程，学会运用C语言解决问题，培养计算思维，提高解决问题的能力。

项目二任务三《你最喜欢的宇航员--C语言输入/输出函数》教学内容数据的输出语句课时4教学目标知识目标1.掌握C语言常用的输入/输出方式2.掌握格式化输入和输出函数能力目标根据任务要求，能独立使用输入输出函数。情素质目标提高学生的审美能力、自主思考与学习能力，培养工匠精神。教学重点C语言常用的输入/出方式教学难点格式化输入/输出教学方法教法：讲授与演示法相结合，线上+线下混合式教学学法：自主学习、合作探究法。教学准备1.计算机、电子白板2.下发学习任务清单。教学过程教学环节主要内容教学活动教师学生课前组织教学准备上课机器登录智慧树网自学并完成测试导入新课几乎每一个C程序都包含输入输出，没有输出的程序是没有意义的，输入输出是程序中最基本的操作之一。展示目标，更快的进入学习状态新授过程1、格式说明符：在输出时对不同类型的数据要指定不同的格式声明。由“%”开始，以格式字符结束，格式字符可以由格式修饰符修饰。2、几种常见的格式说明符：①d格式符(%d)：输出有符号的十进制整数②ｃ格式符(%c)：用来输出一个字符（字节）。值在0~255的整数。③ｓ格式符(%s)：用来输出一个字符串3、数据输入输出的概念及在C语言中的实现（1）所谓输入输出是以计算机主机为主体而言的。（2）C语言本身不提供输入输出语句，输入输出操作是通过函数调用实现的。4、四种标准输入输出函数：printf（格式输出）、scanf（格式输入）、putchar（输出字符）、getchar（输入字符）5、格式化输出printf()：两种形式（1）原样输出格式（2）格式化输出格式：由%和格式控制符组成。如：%d,%f等；6、格式化输入scanf():输入数据时，要根据格式控制字符串形式输入数据:格式控制字符串中除了格式字符以外，还有其他字符，则在输入数据时有什么其他字符就要输入什么其他字符。(2)使用scanf()时，往往先用printf()函数进行必要的提示。(3)输入实数时不能规定精度。例：scanf(“%4.1f”,&f);是非法的。7、实例教学。如：printf(“a=%d,b=%d”,a,b);若a、b的值分别为2和3，则输出结果为：a=2,b=3课堂小结利用师生交流的形式回顾本课知识，培养了学生归纳反思、概括总结能力。课后作业完成概念背诵，并完成任务的拓展。课后反思通过演示法让同学们直观的感受编程的过程，学会运用C程序解决问题，培养计算思维，提高解决问题的能力。

项目二任务四《计算宇宙飞船牵引力--运算符和表达式》教学内容运算符和表达式课时4教学目标知识目标1.掌握C语言中的各种运算符2.掌握运算符的优先级与结合性能力目标根据任务要求，能灵活使用数学计算来计算生活中的实例。情素质目标提高学生的审美能力、自主思考与学习能力，培养工匠精神。教学重点C语言中各种运算符的使用教学难点混合表达式中运算符的运算顺序教学方法教法：讲授与演示法相结合，线上+线下混合式教学学法：自主学习、合作探究法。教学准备1.计算机、电子白板2.下发学习任务清单。教学过程教学环节主要内容教学活动教师学生课前组织教学准备上课机器登录智慧树网自学并完成测试导入新课运算符：用于对常量和变量进行各种连接和运算的符号，是对数据的加工。引发学生思考，激发学生学习的兴趣。新授过程 用运算符和括号将运算对象（数据）连接起来的、符合C语法规则的句子称为表达式。优先级是指表达式中包含多个运算符时，先进行优先级高的运算符操作，然后在进行优先级低的运算符操作；当表达式中包含的几个运算符的优先级全相同时，由运算符的结合性来决定他们的运算顺序。1)从左至右2）从右至左一、算术运算符与算术表达式1、基本的算术运算符:+–*/%优先级：*/%高于+–结合性：左结合性2、算术表达式：用算术运算符和括号将运算对象（操作数）连接起来的、符合C语法规则的式子称为算术表达式。3、强制类型转换运算符：（类型名）（表达式）4、自增、自减运算符：++––作用是使变量的值增一或减一。二、赋值运算符与赋值表达式1、 简单的赋值运算符：=除逗号表达式外，优先级最低2、 复合赋值运算符：+=*=%=等3、 赋值表达式：<变量><赋值运算符><表达式/值>4、 嵌套的赋值表达式三、逗号运算符与逗号表达式1、 逗号运算符：，所有运算符中优先级最低2、 逗号表达式：表达式1，表达式2，……，表达式n求解过程：先求表达式1，再求表达式2，依次求下去，