2024-2025学年四川省成都市高一上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1四川省成都市2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。这里，在三北——西北、华北、东北，有一群人，为了生存，为了明天，艰难向上，奋力前行。漫漫35年征程，他们构筑着人类历史上最大的人工生态林带——中国三北防护林。英雄史诗高举满斟烈酒的七只土瓷大碗，七张古铜色的脸凝如泥塑。“死也要死在沙窝里！”头扎白羊肚毛巾的壮汉一声大吼——“这事干成，就没白活这一遭！”30年前那个春寒料峭的黎明，外号“石灰锤”的陕西定边农民石光银做梦都没有想到，自己成了全国联户承包治沙先行者。七勇士大战毛乌素沙地，就此开创一段石破天惊的历史。三北，中华文化重要发源地。千百年来，我们的先祖在这里繁衍生息，创造了灿烂的文明。然而，放眼20世纪70年代之前的中国版图，风沙肆虐、水土流失，沙漠化土地面积以每年15.6万公顷的速度扩张。1978年11月，几乎与改革开放同时，、国务院作出一个重大决策——在我国四大沙地、八大沙漠南缘及黄土高原建设大型防护林。当代人类最为雄伟的生态史诗，由此拉开帷幕。为了承包3500亩沙地种树，石光银卖骡子卖羊。当时，所有人都认为他脑袋被驴踢了。这里黄沙一片，哪见长过一棵树？“石灰锤”，意思是“傻子”。“石灰锤”认准的事就是板上钉钉。树真的种活了！在乡亲们惊异的目光中，石光银大手一挥，把招贤榜贴到乡政府门口：要想栽树你就来，我出树苗你来栽！“七勇士”壮大到127户，浩浩荡荡开进“狼窝沙”。时势造英雄。奋斗二十多年，石光银领导着一个规模庞大的治沙集团，在毛乌素沙地南缘营造了一条百余公里长的绿色屏障。石光银感慨，没有改革开放，没有联户承包，就没有我“石灰锤”的今天。壮士悲歌一棵重生的树，一棵远古的树，一棵孤独的树——我们的故事，就从这三棵树讲起。宁夏盐池，有一片沙窝子。当白春兰33年前举家迁来时，当地一棵四人合抱的老榆树已被砍掉。风沙茫茫，夫妇俩在原址种下了他们的第一棵树，一棵矮小而坚硬的榆树。要种粮，先治沙。夫妻俩就这样沿着沙丘种树。第四年，苗苗长成小树，树旁的三亩地居然也打出了四麻袋小麦。这可是能磨出白面的麦子啊！夫妇俩喜笑颜开，赶着驴车把麦子运回家。第二棵是来自远古的杉树——2003年，造林人挖沙时发现了它，树皮腐烂、枝条枯萎。人们据此能想象出昔日的惨烈：风沙呼啸，林树一棵棵倒下，唯独这棵杉树封存下了沙漠前的绿色记忆。而今，这一幕再现于宁蒙交界的荒滩上。退休工人邱建成种树二十多年，挑坏十来根扁担，还断了一根手指。但从2007年起，因为周边新建的工业园抽干了地下水，他的树就开始成片成片枯死，11万棵树几近死光。邱建成潸然泪下，仰天呼啸。——谁能救活我的树？谁能救活我的树？第三棵是孤独伫立、却与守护者血脉相连的树——在新疆的极旱荒原上，热合曼·阿木提20年间栽下的几百棵树渐渐死去，仅存一棵。热合曼只能守护着那棵树。枝条已经有些枯黄，不知道它是否能活过即将到来的冬天。牵动我们目光的这三棵树，不同命运的三棵树，如果在同一时空、在大漠长风中牵引共舞，它们会吟出一曲怎样的悲怆之歌？白春兰和她的同行者们染绿大漠的长歌，远比这苍凉得多、沉重得多。种树二十多年，丈夫积劳成疾，让白春兰失去依靠。而这一次，跟随自己种树多年的大儿子猝然离世，彻底击倒了她。儿子向她道别，正在屋里忙活的白春兰头也没顾上回。几个小时后，儿子因病去了。“我都没有看一眼他的背影……”心里装得下风沙大漠的白春兰，至今，无法装下少了那一瞥的悔恨。如果不种树，丈夫和儿子是不是不会这么早离开？在有月亮的晚上，在没月亮的晚上，她独自坐在家门口，静静地看着远方黝黑的树林，问自己这个永远无解的问题，一次次，一遍遍。然而，造林人总有一种精神。面对死去的树，满头白发的邱建成，一只脚跺得尘土飞扬：“总有一天，我要把树重新种起来！”热合曼又拎起小桶，迎着风沙走向他那棵孤独的树：“还有一口气，我就不让你死掉。”儿子去世后的第二个春天，比树更孤独的白春兰又站了起来，扛上铁锹，走向沙地……心灵绿洲如今，35年过去了，三北工程累计完成造林保存面积2647万公顷。沧海桑田，曾经的贫穷和绝望逐渐远去。绿荫遍野，三北人构筑了一座当代中国的生态长城。三北工程35年，是生态恢复与保护的35年。不仅如此。我们又想起来邱建成，他四处去讨说法。人家争辩：为了几棵树就得把工业园关了？邱建成百思不得其解：难道工业和种树就势不两立？一面是生态工程艰难建设，一面是工业化狂飙突进，该如何取舍？如何平衡？三北工程35年，还是人类重新认识自然的35年。在陕西神木，因为发展育苗产业、大量使用除草剂，林场里的海子里不再有野鸭飞来。“树林起来了，鸟却少了。怎样做才更符合自然规律？”张应龙不断自问。于是，他尽量模拟自然生态系统，对沙漠“九治一放”——九分绿化，一分保持原貌。从毁林垦植到治沙种树，从征服自然到尊重自然。数十年来，三北人精神世界发生着深刻的变化，与自然的单纯抗争演化为和谐的对话与交融。采访车穿行在浓密绿荫中，我们不禁感慨万千：是谁，为这曾经荒蛮的土地重披绿装？35年来，是三北人民在和中国政府的坚强领导下凭借自身的勤劳智慧创造了人间奇迹。当然，三北工程远未结束。1978年-2050年，三北工程恰与改革开放同步：工程全面建成之际，也将是我国现代化建设第三步战略目标基本实现之时。建设美丽中国、发展生态文明，希望在三北。三北绿色梦，与中国梦同行！采访车向毛乌素沙地挺进。窗外景色由绿到黄，最终只剩下棱角分明的层层沙丘，包着各色头巾的西北男女在打草方格，弯腰，伫立，推进。（摘编自李从军、刘思扬、李柯勇、白瑞雪、韩冰《“三北”造林记》）1.下列关于“三北防护林工程”的说法，不正确的一项是（）A.“三北防护林工程”于1978年启动，横跨中国北方广袤的疆土，历时数十载，形成人类历史上最大的人工生态林带。B.“三北防护林工程”以改善生态环境，恢复曾经灿烂的文明为目的，通过植树造林等措施来防治沙漠化和水土流失。C.“三北防护林工程”不仅对三北地区生态环境改善起到重要作用，还有助于经济发展，可以帮助当地人逐渐远离贫困。D.在党和政府的坚强领导下，三北地区造林人众志成城，坚持不懈地奋战，“三北防护林工程”取得了阶段性胜利。2.下列对原文相关内容理解和分析，正确的一项是（）A.石光银能够治沙成功，是因为他不顾人们质疑，勇敢变卖家产来承包沙地种树。B.白春兰忙于种树而没有回应儿子，对此她非常懊悔，因而决定以后不再去种树。C.工业化狂飙突进，使得当地生态失衡，这导致邱建成和热合曼种的树大量枯死。D.文末男女在沙地打草方格的动作，让人联想到三北人治沙不停、奋斗不止的精神。3.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.“英雄史诗”部分第一段再现了七勇士立志治沙的悲壮情景，人物朴实的话语增强了文章的真实性和感染力。B.“壮士悲歌”部分用三棵树来比喻三种不同类型的人，虽然他们性格不同，但悲和喜都与树的命运紧密相连。C.文本既写了治沙的辉煌成果，也不回避人物的失败痛苦，真实、立体、深入地展现了造林人复杂的精神世界。D.文本通过情景切换加组合的方式，如电影镜头一般展现人物形象、讲述故事，凸显了画面感，增强了可读性。4.通讯通过深入挖掘典型事件来表现人物精神，并在其中体现作者的情感态度。请结合文章，依据表格提示，用简明的语言填写下列空缺部分。典型事件人物精神情感态度石光银_________敢为人先赞颂像英雄、壮士一般的造林人白春兰遭受生活重击后仍治沙不辍_________张应龙用“九治一放”的方法治沙尊重自然_________5.有人提出了优秀新闻作品的三个标准：“文贵有物”“文须有序”“文以载道”。作为中国新闻奖获奖作品，《“三北”造林记》是如何体现这些标准的？请简要分析。【答案】1.B2.D3.B4.①成为全国联户承包治沙先行者②坚韧顽强/矢志不渝③肯定与自然和谐对话交融的治沙理念5.①文贵有物：文章讲述了三北造林人的真实故事，内容丰富，大量的细节描写让文章生动具体。②文须有序：文章构思精巧，用小标题多角度有层次地组织材料，各部分内容脉络清晰。③文以载道：文章展现了造林人丰富的精神世界和治沙理念的变化，凸显了三北造林对国家发展的重要意义。【解析】【导语】这篇文章全面展现了三北防护林工程的壮阔历程，采用扣人心弦的叙述方式，兼具史诗性和人文关怀。通过典型人物的事迹再现，文章刻画了石光银、白春兰等治沙英雄不屈不挠、坚韧拼搏的形象，深度挖掘其精神内核。同时，也直面失败与困难，体现了对自然、生命的深沉思考。情景切换和画面感的叙述增强了作品的感染力。【1题解析】本题考查学生分析文章内容的能力。B.“恢复曾经灿烂的文明为目的”无中生有，“三北防护林工程”主要是防治沙漠化和水土流失，改善生态环境。故选B。【2题解析】本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。A.因果关系不恰当，结合“石光银感慨，没有改革开放，没有联户承包，就没有我‘石灰锤’的今天”可知，石光银能够治沙成功的原因是多方面的；B.“因而决定以后不再去种树”分析错误，结合“儿子去世后的第二个春天，比树更孤独的白春兰又站了起来，扛上铁锹，走向沙地……”可知，白春兰从第二个春天开始又继续种树；C.“这导致邱建成和热合曼种的树大量枯死”分析有误，邱建成的树枯死和工业园抽干地下水有关，结合“在新疆的极旱荒原上，热合曼·阿木提20年间栽下的几百棵树渐渐死去，仅存一棵。热合曼只能守护着那棵树。枝条已经有些枯黄，不知道它是否能活过即将到来的冬天”可知，热合曼的树枯死主要是因为“极旱荒原”。故选D。【3题解析】本题考查学生对原文相关内容的分析和评价的能力。B.“用三棵树来比喻三种不同类型的人”理解有误，“一棵重生的树，一棵远古的树，一棵孤独的树”三棵树是和人有联系，不是比喻。故选B。【4题解析】本题考查学生分析人物形象和作者情感态度的能力。①结合“30年前那个春寒料峭的黎明，外号‘石灰锤’的陕西定边农民石光银做梦都没有想到，自己成了全国联户承包治沙先行者”可知，成为全国联户承包治沙先行者。②结合“儿子去世后的第二个春天，比树更孤独的白春兰又站了起来，扛上铁锹，走向沙地……”可知，白春兰遭受生活重击后仍治沙不辍，可见其坚韧顽强/矢志不渝的精神。③结合“从毁林垦植到治沙种树，从征服自然到尊重自然。数十年来，三北人精神世界发生着深刻的变化，与自然的单纯抗争演化为和谐的对话与交融”可知，肯定与自然和谐对话交融的治沙理念。【5题解析】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。①文贵有物：结合“这里，在三北一一西北、华北、东北，有一群人，为了生存，为了明天，艰难向上，奋力前行。漫漫35年征程，他们构筑着人类历史上最大的人工生态林带一中国三北防护林”可知，文章讲述了三北造林人的真实故事，内容丰富，大量的细节描写让文章生动具体。②文须有序：文章通过小标题将内容分为几个部分，包括“英雄史诗”、“壮士悲歌”、“心灵绿洲”等。这些小标题不仅有助于明确各部分的主题，还将文章结构清晰地分成了几个独立而又关联的主题，使得读者可以从不同的角度理解三北防护林工程的故事与人物精神。同时，按时间、事件发展顺序和人物命运变化的顺序组织材料，使文章具有良好的连贯性和逻辑性，进一步体现了“文须有序”的要求。③文以载道：文章通过展现石光银、白春兰等人物的治沙经历，反映出造林人迎难而上、勇于创新、尊重自然的精神逐步丰富和变化，给读者展示了从征服自然到与自然和谐共存的理念转变。结合多角度的事件描述，文章不仅展示了生态恢复的成果，还强调了三北造林工程在中国生态文明建设中的重要地位，彰显其对国家和社会发展的重大意义，从而体现了“文以载道”的宗旨。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。姑娘的心事草明吃晚饭的时候，父亲石富贵和哥哥石玉璞越是讲得有味道，石玉芝就越不高兴。她故意用筷子戳着饭团，抱怨饭凉了，再不就是说母亲今年渍的白菜一点儿也不酸。她大声叫嚷着，装作毫不注意父亲和哥哥的谈话；实际上呢，却一句也不肯漏掉，以致母亲的解释她半句也没听进去。哥哥说道：“爸爸，今天我们小组的流动红旗差一点给乙组抢走了。”父亲已吃饱了，擦了擦嘴，笑笑说：“我说呀，你们要保住红旗，就该把技术提高一步。大家把先进经验拿来‘赶集’，然后由大家把零碎的经验配成套。把成套的先进经验传播开，你看这意义有多大。”石玉芝听到这里，急得憋不住劲，撒野地嚷道：“好啦，好啦，技术、技术，不怕人听了心焦！”哥哥得意地逗她说：“那你也来个嘛，谁挡得住你？”这句话正戳到她的痛处，她难过得眼泪水都涌到眼眶上了，只差没有流出来。她鼓着腮帮望着父亲说：“哼，给人家看车，人家把车放好，我动也不敢动。不学技术，来什么呀？说起来倒挺好听——在钢铁工厂工作，原来是个给人看车的！”玉芝不高兴地扭头就走，找隔壁的小姊妹去了。第二天，石玉芝有意提早上班，她没有径直上存车棚，却溜到平炉车间去了。忽见前面很热闹，平台上站了不少人，有工友、党委书记、厂长、还有总工程师，王主席也和别人并排站着。看那模样，九成是在进行什么技术展示。再往炉前看，东西两个炉门打开，穿了操作服的炼钢工人操着大锹轮番贴补前墙。左边的往西贴，右边的往东扔，他们的动作真快捷，又勇猛。他们脸上那个汗水直流就不用提了；偏偏那火焰往外窜得老高，眼看都舔着他们的脸了，可是他们并不后退，活像演狮子抛球的那个逗引狮子的勇敢的人儿。石玉芝瞅着，心里又敬佩又担惊，想到：“这活儿真不简单，火里进，烟里出的，我能为他们看看车子，也不算白活啊。”回到存车间，她自个儿绕着车子转。她用手轻轻拍着每个车座，好像要求它们原谅她似的。真奇怪，这些车子，过去她看见了很讨厌，今儿个，车子都变得很可爱。石玉芝瞅着它们又愁开了：“等我学会修车就晚了。人家搞建设，我在一边干瞅着，我还有什么脸见人！”她想呀想得头也大了，可是想不出个好办法来。这时，一个工人急急忙忙跳下了车，把车子推给她，连牌子都不拿就走了。石玉芝赶上一步，把牌子交给了他。她嘴露出微笑，好像很理解他的急忙的心情似的。回头一看，他那部车子，给泥巴糊得像个花车子，她不禁噗嗤一笑。要是在以前，她看见别人的新自行车，总是瞅了又瞅，摸了又摸；但是看见又脏又破的车子，却是连看也不愿看它一眼，今儿个她同情地拍了拍那部脏车子，谁知这一拍，竞有两块干泥巴掉下来了。她用手去抠，又抠下了几块脏泥，这下她触动了心事，想道：“我闲着，干啥不替他把车子擦擦？”主意一打定，她动手找擦布。可是，这里哪有擦布啊。她一转身，进那小屋，把包饭盒的那块小包被解下，跑到车子跟前，蹲下就动手擦起来。一会儿工夫就擦得溜光崭亮，她偏起头欣赏了一会，才又下第二个决心：要陆续把所有的脏车都擦干净。她那块小包袱早都给擦得稀烂了。后来，她求人家到修理工段要了一团纱布，要了点机油。一上午就擦了三辆最脏的车子，下午又擦了五辆。下班了，大家陆续出来找车子。有一个人找了半天也没找着，石玉芝走过来定晴一看，他不是那个不要牌子的人吗？她热情地指着他的车子说：“这不是你的车子？”那人摇摇头说：“牌号是我的车子，可是我的车子很脏，不是这样漂亮的。”石玉芝恍然大悟地说：“啊，我顺手帮你擦了擦，它就亮啦。”那工友听了，瞪大了眼望着她，半天不知说什么好。他接过车子，呐呐地说道：“好姑娘，你怎么知道我没工夫擦车？”他大概觉得这句话问得太笨，便连谢谢也不说一声，跨上车就走了。那几个车子被擦亮了的主人，都连声称赞石玉芝。石玉芝心里有说不出的高兴，但是不知怎的，脸上连笑也不笑，因为她考虑明天应提高效率，一天擦十部，这样，两个星期工夫，就可以把全部脏车子都擦一遍。这几天，石玉芝又忙擦车，又忙给车打气，真是又累又快活，每天天黑才回家。那天吃晚饭时，母亲忍不住盘问她道：“你怎么回家越来越晚啦？”母亲看见女儿也不声辩也不发脾气，嘴里更絮叨个不休，要不是王主席走进来，她的话真不知什么时候才算讲完。王主席一来，全家人都让他坐，要他坐下吃饭。王主席摆摆手说：“不用客气了，我吃过了。今天我是特意向你们家道喜来的。”母亲抢着说：“我家能有什么喜事！”王主席指着石玉芝说：“就是这小姑娘呗。”石玉芝一听就急，她生怕王主席把自己的“秘密”揭了。母亲见那情形，断定女儿和人搞对象，着急地追问王主席，他慢悠悠地笑着说：“工会收到许多工友来信，是表扬石玉芝同志的。工会统计了一下，她已给工友擦过一百七十多辆车子，还给不少车子打了气……”父子俩一听，都愣住了，眼睛连忙盯着玉芝，责备她怎么不早点告诉他们。母亲喜得快掉泪了，连忙安慰她道：“差点冤了你啦，玉芝。”玉芝这时装了副大人样儿，正经地说：“我还要学修车子哩，王主席。”天已入黑，全城的电灯全亮了，石富贵家的电灯也通明透亮。这阵灯光灿烂的时刻，正是钢都鞍山最温暖的时刻。一九五九年十二月鞍山（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.石玉芝“撒野地嚷道”“扭头就走”，表现了青春期少女的小性子，也体现出她对父亲和哥哥所聊话题的不以为意。B.为了能到平炉车间观摩技术展示，石玉芝第二天特意提前去上班，工人们娴熟的技术让她大开眼界，心生敬佩之情。C.面对自己焕然一新的自行车，工友非常意外，一时无言，最后连谢谢也没说就离开，体现了他拙于言辞表达的质朴。D.晚饭时母亲不断盘问石玉芝连续晚归的原因，王主席来道喜时又错误地理解了“喜”的含义，可见母亲强势的性格。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说围绕“姑娘的心事”展开情节，标题起到统摄全文的作用，还能激发读者阅读兴趣。B.小说描写技术展示场景，善用动作塑造工人形象，用火焰营造出紧张热烈的工作氛围。C.小说中吃晚饭的场景富有生活气息，具有真实感，前后两次出现，结构上也形成呼应。D.小说用大量笔墨刻画石玉芝兄妹俩的形象，以此展现时代变革中积极进取的工人面貌。8.石玉芝对自己工作的认识经历了怎样的变化？请简要说明。9.小说结尾画线句中的“温暖”一词有多重意蕴，请简要分析。【答案】6.C7.D8.①认为“看车”工作没有技术含量，无法体现个人价值；②看到技术工人的辛苦，认识到工作的意义，主动去“擦车”，体会到付出的快乐；③提出“要学修车”，希望工作能发挥更大的作用。9.①灯火通明的场景给人暖意，营造出鞍山幸福美好的氛围；②石玉芝感到平凡工作被尊重，找到自我价值，家人消除误会，和乐融融；③鞍山工人群体积极投身国家建设，未来充满希望，让人感到温暖。【解析】【导语】小说通过石玉芝的成长故事描绘了新时代青年逐渐体会工作的价值与责任感的过程。起初石玉芝对自己的工作心生不满，后重新审视自己的角色，并自发地投入到工作的细节中。小说呈现了个人在集体主义精神下的觉醒与成长，展现出普通工人对社会发展贡献的自豪感与使命感。【6题解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“不以为意”错，“撒野地嚷道”“扭头就走”，表现了青春期少女的小性子，并不是对父亲和哥哥所聊话题的不以为意；B.“为了能到平炉车间观摩技术展示”错，技术展示是偶然遇见的；D.“可见母亲强势的性格”错，晚饭时母亲不断盘问石玉芝连续晚归的原因，话语中透露出对女儿的关心和忧虑。不能体现母亲强势的性格。故选C。【7题解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。D.“大量笔墨刻画石玉芝兄妹俩的形象”错误，小说中对哥哥的刻画较少。故选D。【8题解析】本题考查学生分析人物心理变化的能力。①父亲说“你们要保住红旗，就该把技术提高一步”，石玉芝很不服气，她说“说起来倒挺好听一一在钢铁工厂工作，原来是个给人看车的！”可见，认为“看车”工作没有技术含量，无法体现个人价值。②看到技术工人的辛苦，石玉芝心里又敬佩又担惊，想到：“这活儿真不简单，火里进，烟里出的，我能为他们看看车子，也不算白活啊。”她认识到工作的意义，“我闲着，干啥不替他把车子擦擦？”跑到车子跟前，蹲下就动手擦起来，她主动去“擦车”，体会到付出的快乐。③王主席到家来道喜，表扬她给工友擦过一百七十多辆车子，还给不少车子打了气，她说“我还要学修车子哩，王主席”，她主动提出“要学修车”，希望工作能发挥更大的作用，展现出她的自觉成长。【9题解析】本题考查学生探究词语丰富意蕴的能力。①“天已入黑”表明故事发生的时间已经到了晚上；“全城的电灯全亮了”这不仅展示了城市的繁华与现代化，电灯作为照明工具象征着人类文明的进步，灯火通明的场景给人暖意，同时也营造出一种热闹而祥和的氛围。②“石富贵家的电灯也通明透亮”进一步强化了家的温馨与舒适感。“暖”是石玉芝的心理感受，她的工作被认可和尊重，得到家人的理解，家庭氛围温馨。“最温暖”不仅仅指物理上的温度，更多的是指心灵上感受到的安宁、幸福与人与人之间的紧密联系。③“钢都鞍山”明确了地理位置，暗示这是一个工业重镇，但此刻却被柔和的灯光所柔化，展现出不同于白日喧嚣的另一面。灯光常常被视为希望、温暖和团聚的象征，在这里特别突出了“灿烂”，增加了积极向上的情绪色彩，让未来充满希望。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：浮山自东南路入，曰华严寺。寺在平旷中，竹树殆以万计。自华严之寺西行，背金谷而当山之豁者，会胜岩也。岩纵三十尺，横五十尺，即岩内为殿，而架阁于其右。一日坐阁上，值大雷雨，云雾窈冥。阁前老松数十株，隐见云际，森然如群龙欲上腾之状。出连云之峡，又西北行，有岩曰壁立之岩。其右有泉，自峡而出，曰桃花之涧。跨涧为桥。涧以全石为底，雨后泉穿桥而堕。游其下者仰见飞流如喷雪其声轰然人语不能相闻也。逾桥而西有岩，石壁陡立不可入，乃穴石为门，架石为楼而居之，名之曰啸月。浮山在桐城县治之东九十里，登山而望之，盖东西南北皆水汇，而山石嵽嵲空虚，几欲乘风而去，故名之曰浮山。北起而为黄鹄峰，自黄鹄东南复起而为妙高峰。妙高者，浮山之最高处也。峰之半有岩曰凌霄，登之则飞鸟皆在其下。自黄鹄北迤，是为翠微峰。翠微峰之西南壑中，其水流而为胡麻溪。折而南，有小峡，峡有岩曰谈玄。出峡而北，有石梁二，相并而跨于溪上。溪以全石为底，而仰承二梁为一石，名之曰仙人之桥。雨则登桥而下见溪水奔流，霁则桥下可通往来，可罗几榻而居之。自翠微之东别起而为抱龙峰。登抱龙之巅，有大石，上平如砥，曰露台。四望无所蔽，而风自远来甚劲，立其上则人辄欲仆。台前有老松，枝干虬曲，盖千岁物云。（节选自刘大櫆《浮山记》）材料二：余尝与仲郛同舟，中夜乘流出濡须，积虚浮素，云水郁蔼，中流有微风击于波上，发声浪浪，大鱼皆砉然而跃。诸客皆歌呼，举酒更醉。余乃慨然曰：“他日从容无事，当裹粮出游，北渡河；东上太山，观乎沧海之外；循塞上而西，历恒山、太行、大岳、嵩、华，而临终南，以吊汉、唐之故墟；然后登岷、峨，揽西极，浮江而下，出三峡，济乎洞庭，窥乎庐、霍，循东海而归，吾志毕矣。”客有戏余者曰：“君居里中，一出户辄有难色，尚安尽天下之奇乎？”余笑而不应。今浮渡①距余家不百里，而余未尝一往，诚有如客所讥者。（节选自姚鼐《左仲郛浮渡诗序》）〖备注〗①浮渡：即浮渡山，浮山的别称。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。游其下A者B仰见C飞流D如喷雪E其声轰然F人语G不能H相闻也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.见，看见，与荀子《劝学》中“不如登高之博见也”的“见”意思相同。B.穴，名词活用为动词，与曹操《短歌行》“乌鹊南飞”的“南”用法不同。C.墟，废址，与陶渊明《归园田居》中“依依墟里烟”的“墟”意思不同。D.循，顺着，与姚鼐《登泰山记》中“余始循以入”的“循”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A.材料一前两段以游踪为序，分别介绍了华严寺、会胜岩、壁立岩等几处浮山胜境，描写了它们周围的景致。B.材料一运用侧面描写，以见飞鸟在下表现出凌霄岩的高峻，以人在露台上站立不稳表现出此处风力的强劲。C.材料二视听结合，形象生动地描写了中夜泛舟所遇之景，又连续使用动词表达出游之志，语言简洁明快。D.材料二中作者许下未来要历览胜景的誓言，友人却戏言他绝不可能实现，作者无法反驳，就此打消了念头。13.把材料一中画横线的句子以及教材内文言文语句翻译成现代汉语。（1）雨则登桥而下见溪水奔流，霁则桥下可通往来，可罗几榻而居之。（2）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”（苏轼《赤璧赋》）14.两则材料由观山水而引发的情感各有侧重，请简要概括。【答案】10.BEF11.A12.D13.（1）下雨时就登上桥向下看见溪水奔流，天晴时在桥下就可往来通行，可摆放（排列）几案床榻休息。（2）苏先生不禁改变容色，整理了衣裳端坐着，问客人说：“曲调什么这样悲凉呢?”14.①材料一侧重以欣赏的眼光描写风景，表现了作者对浮山山水的喜爱之情；②材料二侧重表达作者想要纵览天下名山大川的豪情，以及未能游览浮山的遗憾。【解析】【导语】材料一通过对浮山地貌和胜景的详细描述，展现了山中奇特景观的雄伟与秀丽，同时运用侧面描写和环境烘托，增强了画面感和感染力。材料二则更侧重于游历中所引发的感慨，以景抒情，内心的豪情壮志与现实的羁绊形成对比，反映了作者对自然的向往和对人生局限的反思。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：在山涧下游玩的人，抬头仰望飞泻的流水如同喷雪一般，水流的声音轰鸣，人的话语无法相互听见。“游其下者”是句子的主语，表示“在它下面游览的人”，在“者”后B处断开；“仰见飞流如喷雪”是谓语和宾语部分，表达看到的景象，意思完整，应在“雪”后E处断开；“其声轰然”描述声音，“人语不能相闻也”是结果，两者之间F处应断开。故选BEF。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。A.错误。通“现”，动词，显现/看见。句意：在云雾之间若隐若现。/却不如登上高处看得广阔。B.正确。名词作动词，凿穴/名词作状语，向南。句意：于是在岩石上凿出洞穴作为门户。/乌鸦向南飞去。C.正确。废址/村落。句意：凭吊汉代、唐代的旧墟。/村落里飘荡着袅袅炊烟。D.正确。句意：沿着东海归来。/我起初顺着中谷进去。故选A。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“就此打消了念头”错误，实际上原文中并没有这样的描述。由原文“余笑而不应。今浮渡距余家不百里，而余未尝一往，诚有如客所讥者”可知，原文中作者只是笑着没有，且只说到诚如朋友所说离家不到百里的地方，自己都未曾去过一次，没说打消了未来要历览胜景念头。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“雨”，下雨；“霁”，天晴；“罗”，摆放。（2）“愀然”，容色改变的样子；“正”，整理；“危”，正。【14题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①材料一中的华严寺、会胜岩、壁立岩等景点描写极为细腻，作者通过细致的观察和生动的描绘，如如“竹树殆以万计”“老松数十株，隐见云际”“飞流如喷雪”等，表达出对浮山胜景的欣赏和赞美。这些景物描写反映了作者对大自然美景的热爱和愉悦的心情。②材料二中作者描绘中夜泛舟时的所见所闻，表露出想要遍览天下美景的豪情。他畅想游览名山，欣赏自然风光，但回忆自己距浮山很近却未能成行，“今浮渡距余家不百里，而余未尝一往”，引发对无法实现壮游之志的无奈和内心深处的遗憾。这种情感与第一则材料中单纯的赞美之情形成对比。参考译文：材料一：浮山从东南方向进入，名为华严寺。寺庙位于平旷之地，竹林和树木大约数以万计。从华严寺向西行进，背对金谷且位于山的开阔处的，是会胜岩。岩石纵向三十尺，横向五十尺，就在岩石内部建成了殿堂，而在岩石右侧架设了楼阁。有一天坐在楼阁上，正遇到大雷雨，云雾深远幽暗。楼阁前的几十株老松树，在云雾之间若隐若现，森然如同群龙想要腾空而上的样子。走出连云峡，又往西北行进，有一块岩石名叫壁立之岩。岩石右侧有泉水，从峡谷中流出，名为桃花涧。跨越山涧建起桥梁。山涧底部全由石头构成，雨后泉水穿过桥梁而落下。在山涧下游玩的人，抬头仰望飞泻的流水如同喷雪一般，水流的声音轰鸣，人的话语无法相互听见。越过桥梁往西有一块岩石，石壁陡峭竖立无法进入，于是在岩石上凿出洞穴作为门户，在岩石上架设石头建成楼阁居住在里面，将这里命名为啸月。浮山在桐城县城的东面九十里处，登山眺望它，大概东西南北都是水流汇聚之处，而山石高峻空旷，几乎想要乘风而去，所以将这里命名为浮山。北部起始成为黄鹄峰，从黄鹄峰东南方再度耸起成为妙高峰。妙高峰，是浮山的最高处。山峰的半山腰有岩石名叫凌霄，登上岩石则飞鸟都在它的下面。从黄鹄峰往北曲折延伸，这里是翠微峰。翠微峰的西南方的壑谷中，那里的水流形成了胡麻溪。水流折向南，有条小峡谷，峡谷中有岩石名叫谈玄。走出峡谷往北，有两条石桥，相互并列跨越在溪流之上。溪流底部全由石头构成，而且仰面承接两条桥梁成为一块石头，将这里命名为仙人的桥。下雨时就登上桥向下看见溪水奔流，天晴时在桥下就可往来通行，可摆放（排列）几案床榻休息。从翠微峰的东面另外耸起成为抱龙峰。登上抱龙的巅峰，有大石头，上面平坦得如同磨刀石，叫做露台。四面望去没有遮挡，而且风从远方吹来非常强劲，站在露台上的人往往要跌倒。露台前面有老松树，树枝干枯弯曲，大概是千年的古树。材料二：我曾经和仲郛一同乘船，半夜顺流出濡须，四周空旷，月光洁白，云和水汽郁积蒙昧，船中流有微风在波浪上冲击，发出浪浪的声音，大鱼都砉然而跃出水面。各位宾客都唱歌呼喊，举杯畅饮更加陶醉。我于是感慨地说：“日后从容无事的时候，应当携带干粮出游，向北渡过黄河；向东登上泰山，观望沧海之外；沿着边塞往西走，经过恒山、太行、大岳、嵩山、华山，然后到达终南山，凭吊汉代、唐代的旧墟；然后登上岷山、峨眉山，包揽西极，顺流而下，穿过三峡，渡过洞庭湖，观望庐山、霍山，沿着东海归来，我的心志就完成了。”有一位客人开玩笑对我说：“您居住在乡里，一出门就有为难的神色，还怎么尽览天下的奇景呢？”我笑着而不回应。如今浮渡距离我家不到百里，但是我未曾去过一次，确实像客人所讥讽的那样。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。九江春望①白居易森茫积水非吾土，飘泊浮萍自我身。身外信缘为活计，眼前随事觅交亲。炉烟岂异终南色，湓草宁殊渭北春？②此地何妨便终老，譬如元是九江人。〖备注〗①本诗写于白居易被贬江州时，九江即江州治所浔阳。②“炉”指庐山香炉峰，“湓”指湓浦口。终南、渭北，都在长安附近。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联紧扣题目“九江春望”，眼见森茫积水，以浮萍自比，由景及人，借以抒怀。B.遭遇贬谪的诗人因生计所需而任凭命运安排，所幸有至交老友相伴，可暂得安慰。C.“岂异”“宁殊”运用反问，强调炉烟、湓草等九江风景无别于长安，以此自慰。D.诗人谪居江州却认为不妨终老此地，这与《琵琶行》小序中“恬然自安”的心态相似。16.本诗首联说九江“非吾土”，尾联又说“譬如元是九江人”，对此你如何理解？【答案】15.B16.①诗人感受到异乡的陌生，首联用“非吾土”，抒发自身的迁谪之愁；②尾联“元是九江人”，体现了诗人将他乡当作故乡，随遇而安的心态；③心态的转变，表现了诗人身处逆境时的豁达。【解析】【导语】白居易的《九江春望》描绘其贬谪于九江时的心境。诗中表达了他对于异乡漂泊的惆怅和对人生的顺应与释然。诗人借景抒情，通过对九江与长安景色的比较，反映出他在逆境中自我安慰和力求随遇而安的心态。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。B.“有至交老友相伴，可暂得安慰”错误。“眼前随事觅交亲”意思是迁谪九江时随事结交朋友，这些并非至交老友。故选B。【16题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①首联中的“非吾土”，即不是我的家乡，写作者所见的茫茫的水域不是自己故乡的山山水水，表达了诗人对九江的陌生感和对故乡的思念。结合注释“白居易被贬江州”，诗人因贬谪而来到九江，感到这里不是自己的故土，表达作者的迁谪之愁。②而尾联中的“譬如元是九江人”，即就好像我本来就是九江之人，则体现了诗人的自我安慰和随遇而安的心态。诗人试图说服自己，既然已经来到了九江，就不妨当作自己本来就是九江人，以此来接受现实，寻求内心的平静。③这两句诗反映了诗人面对人生困境的应对策略，即通过调整心态来适应环境，表现出一种安时处顺的旷达的人生态度。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中“__________？__________”两句，以江州的鸟兽之声表现出诗人谪居的苦闷心情。（2）信息中心陈老师帮助语文组李老师解决了电脑系统故障问题，李老师说：“您的电脑技术太厉害了！”陈老师引用韩愈《师说》里的名句说道：“您言重了，只是‘__________，__________’而已。”（3）“黄花”是古诗词中常见的意象，或用以点明时令，或借其寄托情志，比如“__________，__________”。【答案】（1）其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣（2）闻道有先后术业有专攻（3）满地黄花堆积憔悴损（碧云天，黄花地/卷帘西风，人比黄花瘦）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成小题。10月23日是今年的霜降节气。霜降与白露、寒露等都反映了气温下降带来的变化，露和霜是如何形成的呢？它们之间有什么关系呢？从气象上看，露和霜的形成大体相似，都是空气中水分达到饱和时析出的自然现象。一般来说，空气容纳水分的能力①：气温越高，空气可容纳的水分就越多；反之就越少。当气温降到一定程度，空气中多余的水分就会由气态转化为液态或固态，形成露或霜。露与霜在我国大部分地区都能看到，因气候差异，出现的②。在南方，露出现得更为频繁，几乎四季可见；霜则相对少见，一般形成于深秋或冬季。在北方，露与霜主要出现在秋季，随着气温降低，霜出现的频率会逐渐增加。露和霜与白露、寒露、霜降关系密切。白露预示着天气转凉，近地面空气中的水汽凝结为露；寒露意味着③，露水更多；霜降则提示开始出现霜冻。这也适时提醒人们要增添衣物，多吃些温补食物，增大身体抵抗力。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.①跟气温有关②时间、频率有所不同③气温进一步下降19.这也提醒人们要适时增添衣物，多吃些温补食物，增强身体抵抗力。【解析】【18题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①后文提到“气温越高，空气可容纳水分就越多；反之就越少”，这是在描述空气容纳水分的能力与气温之间的关系，所以可以补写为“与气温密切相关”。②后面分别介绍了南方和北方露和霜出现的频率情况，是在说露和霜在不同地区出现的频率是不同的，因此可补写为“时间、频率有所不同”。③从“白露预示着天气转凉，近地面空气中的水汽凝结为露；寒露意味着……，露水更多”可以看出，寒露的气温应该比白露更低，所以可以补写为“气温进一步下降”。【19题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是语序不当，“适时”作“增添”的状语，把“适时”放在“增添”前；二是搭配不当，“增大”与“抵抗力”搭配不当，改为“增强……抵抗力”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成小题。成都的老茶馆不仅具有经济、文化功能，也在维护社会稳定方面发挥着重要作用。老百姓遇到矛盾时，双方会邀请一位“德高望重”的长者或在当地有影响力的人物来当调解人。一份文献中曾这样记载：“一旦发生纠纷，人们即往茶铺讲理，众人边喝茶边聆听当事人的陈诉，最后由错方付茶钱。”李劼人在《暴风雨前》中也有类似描述：“大家气势汹汹地吵一阵，由所谓中间人两面敷衍一阵，再把声势弱的一方说一阵，就算他们理输了，也不用赔礼道歉，只将两方几桌或几十桌茶钱一并开销了事。”因此，成都民间有这样的谚语：“一张桌子四只脚，说得脱来走得脱。”需要指出的是，在茶馆里解决的争端多是日常生活和生意上的矛盾冲突，比如吵架、财产争执以及不涉及命案的殴斗等，涉及命案就要交给官府处理。20.文中画横线的句子连续三处使用“一阵”，请简要分析其表达效果。21.下列对文中画波浪线处谚语的理解，最准确的一项是（）A.到了茶馆，什么事都会得到四平八稳地解决。B.只要你语言说得漂亮，就能得到大家的认可。C.如果你讲得在理说得通，不用付茶钱就可以离开。D.桌子靠脚才能保持平稳，人靠巧嘴方能走遍四方。22.下列句子中的“开销”与文中加点的“开销”，意义和用法相同的一项是（）A.姑父几次吵着要开销她，直到她的儿子跑来把她接了回去。B.有人就告诉他，八千法郎的年薪俸禄还不够她的车马开销。C.有我在，他会感到碍手碍脚的。有些不同的意见，怕我会当面开销。D.女人穿衣扯布，娃娃念书买本，老人有病就医，都可以从这儿开销。【答案】20.①增强节奏感，使句子富有韵律，让读者能感受到茶馆调解纠纷时热闹氛围。②清晰地展现调解的过程，依次为“吵”“敷衍”“说”，体现出调解的步骤和状态，凸显茶馆调解的随意性和民间性。21.C22.B【解析】【20题解析】本题考查学生分析词语表达效果的能力。①“一阵”的连续使用，从形式上看，形成了一种节奏感。“吵一阵”“敷衍一阵”“说一阵”，生动地展现出茶馆调解纠纷时的场景，让读者仿佛能看到人们在茶馆里七嘴八舌、你来我往的画面。②在内容表达上，这三个“一阵”详细地描绘了茶馆调解的过程。“吵一阵”体现了矛盾双方最初的激烈情绪和冲突状态；“敷衍一阵”描绘出中间人在调解时的周旋状态，这种敷衍不是贬义，而是体现出调解过程中两边调和的复杂情况；“说一阵”则表现出对理输一方的劝说，使整个调解过程层次分明，条理清晰，把茶馆调解纠纷的随意性和民间性特点充分地展现出来。【21题解析】本题考查学生理解谚语含义的能力。A.“什么事都会得到四平八稳地解决”说法过于绝对，文中明确提到涉及命案要交给官府处理，不是在茶馆都能解决所有问题。B.“只要你语言说得漂亮，就能得到大家的认可”没有抓住重点，谚语主要强调的是在理就能不用付茶钱离开，而不是单纯语言漂亮就被认可。C.根据前文描述，在茶馆调解纠纷后，理输的一方付茶钱，那么说得在理的一方就不用付茶钱可以离开，该项最准确地解释了谚语的意思。D.这种理解脱离了文本语境，与茶馆调解纠纷后付茶钱的规则无关。故选C。【22题解析】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。文中“开销”是支付的意思。A.解雇的意思。B.支付的意思，与文中意思相同。C.指责、数落。D.开支、支出(金钱等)的意思，在这里主要是指从某个地方支取金钱用于各种用途，与文中“支付茶钱”的意思不同。故选B。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。生命里总有一些沉默的时光，那是付出很多努力却看不到结果的日子，然而成长却在其中悄然发生。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】这是一道引语式材料作文题。这道作文题以一段富有哲理的话语作为引子，引导考生思考生命中的“沉默时光”及其价值。审题的关键在于理解“沉默的时光”所蕴含的意义，以及这种时光与“成长”之间的关系。这里的“沉默”并非指真正的无声无息，而是指那些看似没有直接成果、不易被外界察觉的努力与付出。这些时光可能伴随着困惑、挫折、孤独等情绪，但正是这些经历构成了个人成长的重要部分。由此可以推知，成长不仅仅是知识的积累或技能的提升，更包括心智的成熟、情感的丰富、价值观的塑造等多方面。题目中的“成长却在其中悄然发生”，强调了即使在看似无果的努力中，成长也在默默进行。写作时，考生需要将自己的生活体验与题目中的情境相结合，思考自己或他人在面对沉默时光时的态度、行动及最终收获。对此，可以先说明“付出”与“回报”“成长”之间的关系，“回报”既可能是直接的、看得见的，也可能是间接的、看不见的，但无论何种形式，都能促使自己成长。同时，也可以将视角扩展到社会层面，探讨普遍存在的类似现象及其意义。作文可以写成记叙文，记述自己或他人经过付出最终收获成长的故事，具体选择对象是什么身份，付出的过程，成长的表现等，可以自主选择。如可以写中学生勤奋付出终获理想学业的经历，可以写农民、写工人，写医务工作者，写科研人员，写航天英雄……故事内容可以根据自己掌握的事迹，在具体描写中融合道理。也可以写议论文，通过列举古今中外典型事例，论证道理，阐述“努力过，终有成长”的道理。立意：1.感谢那些沉寂的日子，让我成长。2.付出，促使自己成长。3.努力耕耘，总有收获。四川省成都市2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。这里，在三北——西北、华北、东北，有一群人，为了生存，为了明天，艰难向上，奋力前行。漫漫35年征程，他们构筑着人类历史上最大的人工生态林带——中国三北防护林。英雄史诗高举满斟烈酒的七只土瓷大碗，七张古铜色的脸凝如泥塑。“死也要死在沙窝里！”头扎白羊肚毛巾的壮汉一声大吼——“这事干成，就没白活这一遭！”30年前那个春寒料峭的黎明，外号“石灰锤”的陕西定边农民石光银做梦都没有想到，自己成了全国联户承包治沙先行者。七勇士大战毛乌素沙地，就此开创一段石破天惊的历史。三北，中华文化重要发源地。千百年来，我们的先祖在这里繁衍生息，创造了灿烂的文明。然而，放眼20世纪70年代之前的中国版图，风沙肆虐、水土流失，沙漠化土地面积以每年15.6万公顷的速度扩张。1978年11月，几乎与改革开放同时，、国务院作出一个重大决策——在我国四大沙地、八大沙漠南缘及黄土高原建设大型防护林。当代人类最为雄伟的生态史诗，由此拉开帷幕。为了承包3500亩沙地种树，石光银卖骡子卖羊。当时，所有人都认为他脑袋被驴踢了。这里黄沙一片，哪见长过一棵树？“石灰锤”，意思是“傻子”。“石灰锤”认准的事就是板上钉钉。树真的种活了！在乡亲们惊异的目光中，石光银大手一挥，把招贤榜贴到乡政府门口：要想栽树你就来，我出树苗你来栽！“七勇士”壮大到127户，浩浩荡荡开进“狼窝沙”。时势造英雄。奋斗二十多年，石光银领导着一个规模庞大的治沙集团，在毛乌素沙地南缘营造了一条百余公里长的绿色屏障。石光银感慨，没有改革开放，没有联户承包，就没有我“石灰锤”的今天。壮士悲歌一棵重生的树，一棵远古的树，一棵孤独的树——我们的故事，就从这三棵树讲起。宁夏盐池，有一片沙窝子。当白春兰33年前举家迁来时，当地一棵四人合抱的老榆树已被砍掉。风沙茫茫，夫妇俩在原址种下了他们的第一棵树，一棵矮小而坚硬的榆树。要种粮，先治沙。夫妻俩就这样沿着沙丘种树。第四年，苗苗长成小树，树旁的三亩地居然也打出了四麻袋小麦。这可是能磨出白面的麦子啊！夫妇俩喜笑颜开，赶着驴车把麦子运回家。第二棵是来自远古的杉树——2003年，造林人挖沙时发现了它，树皮腐烂、枝条枯萎。人们据此能想象出昔日的惨烈：风沙呼啸，林树一棵棵倒下，唯独这棵杉树封存下了沙漠前的绿色记忆。而今，这一幕再现于宁蒙交界的荒滩上。退休工人邱建成种树二十多年，挑坏十来根扁担，还断了一根手指。但从2007年起，因为周边新建的工业园抽干了地下水，他的树就开始成片成片枯死，11万棵树几近死光。邱建成潸然泪下，仰天呼啸。——谁能救活我的树？谁能救活我的树？第三棵是孤独伫立、却与守护者血脉相连的树——在新疆的极旱荒原上，热合曼·阿木提20年间栽下的几百棵树渐渐死去，仅存一棵。热合曼只能守护着那棵树。枝条已经有些枯黄，不知道它是否能活过即将到来的冬天。牵动我们目光的这三棵树，不同命运的三棵树，如果在同一时空、在大漠长风中牵引共舞，它们会吟出一曲怎样的悲怆之歌？白春兰和她的同行者们染绿大漠的长歌，远比这苍凉得多、沉重得多。种树二十多年，丈夫积劳成疾，让白春兰失去依靠。而这一次，跟随自己种树多年的大儿子猝然离世，彻底击倒了她。儿子向她道别，正在屋里忙活的白春兰头也没顾上回。几个小时后，儿子因病去了。“我都没有看一眼他的背影……”心里装得下风沙大漠的白春兰，至今，无法装下少了那一瞥的悔恨。如果不种树，丈夫和儿子是不是不会这么早离开？在有月亮的晚上，在没月亮的晚上，她独自坐在家门口，静静地看着远方黝黑的树林，问自己这个永远无解的问题，一次次，一遍遍。然而，造林人总有一种精神。面对死去的树，满头白发的邱建成，一只脚跺得尘土飞扬：“总有一天，我要把树重新种起来！”热合曼又拎起小桶，迎着风沙走向他那棵孤独的树：“还有一口气，我就不让你死掉。”儿子去世后的第二个春天，比树更孤独的白春兰又站了起来，扛上铁锹，走向沙地……心灵绿洲如今，35年过去了，三北工程累计完成造林保存面积2647万公顷。沧海桑田，曾经的贫穷和绝望逐渐远去。绿荫遍野，三北人构筑了一座当代中国的生态长城。三北工程35年，是生态恢复与保护的35年。不仅如此。我们又想起来邱建成，他四处去讨说法。人家争辩：为了几棵树就得把工业园关了？邱建成百思不得其解：难道工业和种树就势不两立？一面是生态工程艰难建设，一面是工业化狂飙突进，该如何取舍？如何平衡？三北工程35年，还是人类重新认识自然的35年。在陕西神木，因为发展育苗产业、大量使用除草剂，林场里的海子里不再有野鸭飞来。“树林起来了，鸟却少了。怎样做才更符合自然规律？”张应龙不断自问。于是，他尽量模拟自然生态系统，对沙漠“九治一放”——九分绿化，一分保持原貌。从毁林垦植到治沙种树，从征服自然到尊重自然。数十年来，三北人精神世界发生着深刻的变化，与自然的单纯抗争演化为和谐的对话与交融。采访车穿行在浓密绿荫中，我们不禁感慨万千：是谁，为这曾经荒蛮的土地重披绿装？35年来，是三北人民在和中国政府的坚强领导下凭借自身的勤劳智慧创造了人间奇迹。当然，三北工程远未结束。1978年-2050年，三北工程恰与改革开放同步：工程全面建成之际，也将是我国现代化建设第三步战略目标基本实现之时。建设美丽中国、发展生态文明，希望在三北。三北绿色梦，与中国梦同行！采访车向毛乌素沙地挺进。窗外景色由绿到黄，最终只剩下棱角分明的层层沙丘，包着各色头巾的西北男女在打草方格，弯腰，伫立，推进。（摘编自李从军、刘思扬、李柯勇、白瑞雪、韩冰《“三北”造林记》）1.下列关于“三北防护林工程”的说法，不正确的一项是（）A.“三北防护林工程”于1978年启动，横跨中国北方广袤的疆土，历时数十载，形成人类历史上最大的人工生态林带。B.“三北防护林工程”以改善生态环境，恢复曾经灿烂的文明为目的，通过植树造林等措施来防治沙漠化和水土流失。C.“三北防护林工程”不仅对三北地区生态环境改善起到重要作用，还有助于经济发展，可以帮助当地人逐渐远离贫困。D.在党和政府的坚强领导下，三北地区造林人众志成城，坚持不懈地奋战，“三北防护林工程”取得了阶段性胜利。2.下列对原文相关内容理解和分析，正确的一项是（）A.石光银能够治沙成功，是因为他不顾人们质疑，勇敢变卖家产来承包沙地种树。B.白春兰忙于种树而没有回应儿子，对此她非常懊悔，因而决定以后不再去种树。C.工业化狂飙突进，使得当地生态失衡，这导致邱建成和热合曼种的树大量枯死。D.文末男女在沙地打草方格的动作，让人联想到三北人治沙不停、奋斗不止的精神。3.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.“英雄史诗”部分第一段再现了七勇士立志治沙的悲壮情景，人物朴实的话语增强了文章的真实性和感染力。B.“壮士悲歌”部分用三棵树来比喻三种不同类型的人，虽然他们性格不同，但悲和喜都与树的命运紧密相连。C.文本既写了治沙的辉煌成果，也不回避人物的失败痛苦，真实、立体、深入地展现了造林人复杂的精神世界。D.文本通过情景切换加组合的方式，如电影镜头一般展现人物形象、讲述故事，凸显了画面感，增强了可读性。4.通讯通过深入挖掘典型事件来表现人物精神，并在其中体现作者的情感态度。请结合文章，依据表格提示，用简明的语言填写下列空缺部分。典型事件人物精神情感态度石光银_________敢为人先赞颂像英雄、壮士一般的造林人白春兰遭受生活重击后仍治沙不辍_________张应龙用“九治一放”的方法治沙尊重自然_________5.有人提出了优秀新闻作品的三个标准：“文贵有物”“文须有序”“文以载道”。作为中国新闻奖获奖作品，《“三北”造林记》是如何体现这些标准的？请简要分析。【答案】1.B2.D3.B4.①成为全国联户承包治沙先行者②坚韧顽强/矢志不渝③肯定与自然和谐对话交融的治沙理念5.①文贵有物：文章讲述了三北造林人的真实故事，内容丰富，大量的细节描写让文章生动具体。②文须有序：文章构思精巧，用小标题多角度有层次地组织材料，各部分内容脉络清晰。③文以载道：文章展现了造林人丰富的精神世界和治沙理念的变化，凸显了三北造林对国家发展的重要意义。【解析】【导语】这篇文章全面展现了三北防护林工程的壮阔历程，采用扣人心弦的叙述方式，兼具史诗性和人文关怀。通过典型人物的事迹再现，文章刻画了石光银、白春兰等治沙英雄不屈不挠、坚韧拼搏的形象，深度挖掘其精神内核。同时，也直面失败与困难，体现了对自然、生命的深沉思考。情景切换和画面感的叙述增强了作品的感染力。【1题解析】本题考查学生分析文章内容的能力。B.“恢复曾经灿烂的文明为目的”无中生有，“三北防护林工程”主要是防治沙漠化和水土流失，改善生态环境。故选B。【2题解析】本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。A.因果关系不恰当，结合“石光银感慨，没有改革开放，没有联户承包，就没有我‘石灰锤’的今天”可知，石光银能够治沙成功的原因是多方面的；B.“因而决定以后不再去种树”分析错误，结合“儿子去世后的第二个春天，比树更孤独的白春兰又站了起来，扛上铁锹，走向沙地……”可知，白春兰从第二个春天开始又继续种树；C.“这导致邱建成和热合曼种的树大量枯死”分析有误，邱建成的树枯死和工业园抽干地下水有关，结合“在新疆的极旱荒原上，热合曼·阿木提20年间栽下的几百棵树渐渐死去，仅存一棵。热合曼只能守护着那棵树。枝条已经有些枯黄，不知道它是否能活过即将到来的冬天”可知，热合曼的树枯死主要是因为“极旱荒原”。故选D。【3题解析】本题考查学生对原文相关内容的分析和评价的能力。B.“用三棵树来比喻三种不同类型的人”理解有误，“一棵重生的树，一棵远古的树，一棵孤独的树”三棵树是和人有联系，不是比喻。故选B。【4题解析】本题考查学生分析人物形象和作者情感态度的能力。①结合“30年前那个春寒料峭的黎明，外号‘石灰锤’的陕西定边农民石光银做梦都没有想到，自己成了全国联户承包治沙先行者”可知，成为全国联户承包治沙先行者。②结合“儿子去世后的第二个春天，比树更孤独的白春兰又站了起来，扛上铁锹，走向沙地……”可知，白春兰遭受生活重击后仍治沙不辍，可见其坚韧顽强/矢志不渝的精神。③结合“从毁林垦植到治沙种树，从征服自然到尊重自然。数十年来，三北人精神世界发生着深刻的变化，与自然的单纯抗争演化为和谐的对话与交融”可知，肯定与自然和谐对话交融的治沙理念。【5题解析】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。①文贵有物：结合“这里，在三北一一西北、华北、东北，有一群人，为了生存，为了明天，艰难向上，奋力前行。漫漫35年征程，他们构筑着人类历史上最大的人工生态林带一中国三北防护林”可知，文章讲述了三北造林人的真实故事，内容丰富，大量的细节描写让文章生动具体。②文须有序：文章通过小标题将内容分为几个部分，包括“英雄史诗”、“壮士悲歌”、“心灵绿洲”等。这些小标题不仅有助于明确各部分的主题，还将文章结构清晰地分成了几个独立而又关联的主题，使得读者可以从不同的角度理解三北防护林工程的故事与人物精神。同时，按时间、事件发展顺序和人物命运变化的顺序组织材料，使文章具有良好的连贯性和逻辑性，进一步体现了“文须有序”的要求。③文以载道：文章通过展现石光银、白春兰等人物的治沙经历，反映出造林人迎难而上、勇于创新、尊重自然的精神逐步丰富和变化，给读者展示了从征服自然到与自然和谐共存的理念转变。结合多角度的事件描述，文章不仅展示了生态恢复的成果，还强调了三北造林工程在中国生态文明建设中的重要地位，彰显其对国家和社会发展的重大意义，从而体现了“文以载道”的宗旨。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。姑娘的心事草明吃晚饭的时候，父亲石富贵和哥哥石玉璞越是讲得有味道，石玉芝就越不高兴。她故意用筷子戳着饭团，抱怨饭凉了，再不就是说母亲今年渍的白菜一点儿也不酸。她大声叫嚷着，装作毫不注意父亲和哥哥的谈话；实际上呢，却一句也不肯漏掉，以致母亲的解释她半句也没听进去。哥哥说道：“爸爸，今天我们小组的流动红旗差一点给乙组抢走了。”父亲已吃饱了，擦了擦嘴，笑笑说：“我说呀，你们要保住红旗，就该把技术提高一步。大家把先进经验拿来‘赶集’，然后由大家把零碎的经验配成套。把成套的先进经验传播开，你看这意义有多大。”石玉芝听到这里，急得憋不住劲，撒野地嚷道：“好啦，好啦，技术、技术，不怕人听了心焦！”哥哥得意地逗她说：“那你也来个嘛，谁挡得住你？”这句话正戳到她的痛处，她难过得眼泪水都涌到眼眶上了，只差没有流出来。她鼓着腮帮望着父亲说：“哼，给人家看车，人家把车放好，我动也不敢动。不学技术，来什么呀？说起来倒挺好听——在钢铁工厂工作，原来是个给人看车的！”玉芝不高兴地扭头就走，找隔壁的小姊妹去了。第二天，石玉芝有意提早上班，她没有径直上存车棚，却溜到平炉车间去了。忽见前面很热闹，平台上站了不少人，有工友、党委书记、厂长、还有总工程师，王主席也和别人并排站着。看那模样，九成是在进行什么技术展示。再往炉前看，东西两个炉门打开，穿了操作服的炼钢工人操着大锹轮番贴补前墙。左边的往西贴，右边的往东扔，他们的动作真快捷，又勇猛。他们脸上那个汗水直流就不用提了；偏偏那火焰往外窜得老高，眼看都舔着他们的脸了，可是他们并不后退，活像演狮子抛球的那个逗引狮子的勇敢的人儿。石玉芝瞅着，心里又敬佩又担惊，想到：“这活儿真不简单，火里进，烟里出的，我能为他们看看车子，也不算白活啊。”回到存车间，她自个儿绕着车子转。她用手轻轻拍着每个车座，好像要求它们原谅她似的。真奇怪，这些车子，过去她看见了很讨厌，今儿个，车子都变得很可爱。石玉芝瞅着它们又愁开了：“等我学会修车就晚了。人家搞建设，我在一边干瞅着，我还有什么脸见人！”她想呀想得头也大了，可是想不出个好办法来。这时，一个工人急急忙忙跳下了车，把车子推给她，连牌子都不拿就走了。石玉芝赶上一步，把牌子交给了他。她嘴露出微笑，好像很理解他的急忙的心情似的。回头一看，他那部车子，给泥巴糊得像个花车子，她不禁噗嗤一笑。要是在以前，她看见别人的新自行车，总是瞅了又瞅，摸了又摸；但是看见又脏又破的车子，却是连看也不愿看它一眼，今儿个她同情地拍了拍那部脏车子，谁知这一拍，竞有两块干泥巴掉下来了。她用手去抠，又抠下了几块脏泥，这下她触动了心事，想道：“我闲着，干啥不替他把车子擦擦？”主意一打定，她动手找擦布。可是，这里哪有擦布啊。她一转身，进那小屋，把包饭盒的那块小包被解下，跑到车子跟前，蹲下就动手擦起来。一会儿工夫就擦得溜光崭亮，她偏起头欣赏了一会，才又下第二个决心：要陆续把所有的脏车都擦干净。她那块小包袱早都给擦得稀烂了。后来，她求人家到修理工段要了一团纱布，要了点机油。一上午就擦了三辆最脏的车子，下午又擦了五辆。下班了，大家陆续出来找车子。有一个人找了半天也没找着，石玉芝走过来定晴一看，他不是那个不要牌子的人吗？她热情地指着他的车子说：“这不是你的车子？”那人摇摇头说：“牌号是我的车子，可是我的车子很脏，不是这样漂亮的。”石玉芝恍然大悟地说：“啊，我顺手帮你擦了擦，它就亮啦。”那工友听了，瞪大了眼望着她，半天不知说什么好。他接过车子，呐呐地说道：“好姑娘，你怎么知道我没工夫擦车？”他大概觉得这句话问得太笨，便连谢谢也不说一声，跨上车就走了。那几个车子被擦亮了的主人，都连声称赞石玉芝。石玉芝心里有说不出的高兴，但是不知怎的，脸上连笑也不笑，因为她考虑明天应提高效率，一天擦十部，这样，两个星期工夫，就可以把全部脏车子都擦一遍。这几天，石玉芝又忙擦车，又忙给车打气，真是又累又快活，每天天黑才回家。那天吃晚饭时，母亲忍不住盘问她道：“你怎么回家越来越晚啦？”母亲看见女儿也不声辩也不发脾气，嘴里更絮叨个不休，要不是王主席走进来，她的话真不知什么时候才算讲完。王主席一来，全家人都让他坐，要他坐下吃饭。王主席摆摆手说：“不用客气了，我吃过了。今天我是特意向你们家道喜来的。”母亲抢着说：“我家能有什么喜事！”王主席指着石玉芝说：“就是这小姑娘呗。”石玉芝一听就急，她生怕王主席把自己的“秘密”揭了。母亲见那情形，断定女儿和人搞对象，着急地追问王主席，他慢悠悠地笑着说：“工会收到许多工友来信，是表扬石玉芝同志的。工会统计了一下，她已给工友擦过一百七十多辆车子，还给不少车子打了气……”父子俩一听，都愣住了，眼睛连忙盯着玉芝，责备她怎么不早点告诉他们。母亲喜得快掉泪了，连忙安慰她道：“差点冤了你啦，玉芝。”玉芝这时装了副大人样儿，正经地说：“我还要学修车子哩，王主席。”天已入黑，全城的电灯全亮了，石富贵家的电灯也通明透亮。这阵灯光灿烂的时刻，正是钢都鞍山最温暖的时刻。一九五九年十二月鞍山（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.石玉芝“撒野地嚷道”“扭头就走”，表现了青春期少女的小性子，也体现出她对父亲和哥哥所聊话题的不以为意。B.为了能到平炉车间观摩技术展示，石玉芝第二天特意提前去上班，工人们娴熟的技术让她大开眼界，心生敬佩之情。C.面对自己焕然一新的自行车，工友非常意外，一时无言，最后连谢谢也没说就离开，体现了他拙于言辞表达的质朴。D.晚饭时母亲不断盘问石玉芝连续晚归的原因，王主席来道喜时又错误地理解了“喜”的含义，可见母亲强势的性格。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说围绕“姑娘的心事”展开情节，标题起到统摄全文的作用，还能激发读者阅读兴趣。B.小说描写技术展示场景，善用动作塑造工人形象，用火焰营造出紧张热烈的工作氛围。C.小说中吃晚饭的场景富有生活气息，具有真实感，前后两次出现，结构上也形成呼应。D.小说用大量笔墨刻画石玉芝兄妹俩的形象，以此展现时代变革中积极进取的工人面貌。8.石玉芝对自己工作的认识经历了怎样的变化？请简要说明。9.小说结尾画线句中的“温暖”一词有多重意蕴，请简要分析。【答案】6.C7.D8.①认为“看车”工作没有技术含量，无法体现个人价值；②看到技术工人的辛苦，认识到工作的意义，主动去“擦车”，体会到付出的快乐；③提出“要学修车”，希望工作能发挥更大的作用。9.①灯火通明的场景给人暖意，营造出鞍山幸福美好的氛围；②石玉芝感到平凡工作被尊重，找到自我价值，家人消除误会，和乐融融；③鞍山工人群体积极投身国家建设，未来充满希望，让人感到温暖。【解析】【导语】小说通过石玉芝的成长故事描绘了新时代青年逐渐体会工作的价值与责任感的过程。起初石玉芝对自己的工作心生不满，后重新审视自己的角色，并自发地投入到工作的细节中。小说呈现了个人在集体主义精神下的觉醒与成长，展现出普通工人对社会发展贡献的自豪感与使命感。【6题解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“不以为意”错，“撒野地嚷道”“扭头就走”，表现了青春期少女的小性子，并不是对父亲和哥哥所聊话题的不以为意；B.“为了能到平炉车间观摩技术展示”错，技术展示是偶然遇见的；D.“可见母亲强势的性格”错，晚饭时母亲不断盘问石玉芝连续晚归的原因，话语中透露出对女儿的关心和忧虑。不能体现母亲强势的性格。故选C。【7题解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。D.“大量笔墨刻画石玉芝兄妹俩的形象”错误，小说中对哥哥的刻画较少。故选D。【8题解析】本题考查学生分析人物心理变化的能力。①父亲说“你们要保住红旗，就该把技术提高一步”，石玉芝很不服气，她说“说起来倒挺好听一一在钢铁工厂工作，原来是个给人看车的！”可见，认为“看车”工作没有技术含量，无法体现个人价值。②看到技术工人的辛苦，石玉芝心里又敬佩又担惊，想到：“这活儿真不简单，火里进，烟里出的，我能为他们看看车子，也不算白活啊。”她认识到工作的意义，“我闲着，干啥不替他把车子擦擦？”跑到车子跟前，蹲下就动手擦起来，她主动去“擦车”，体会到付出的快乐。③王主席到家来道喜，表扬她给工友擦过一百七十多辆车子，还给不少车子打了气，她说“我还要学修车子哩，王主席”，她主动提出“要学修车”，希望工作能发挥更大的作用，展现出她的自觉成长。【9题解析】本题考查学生探究词语丰富意蕴的能力。①“天已入黑”表明故事发生的时间已经到了晚上；“全城的电灯全亮了”这不仅展示了城市的繁华与现代化，电灯作为照明工具象征着人类文明的进步，灯火通明的场景给人暖意，同时也营造出一种热闹而祥和的氛围。②“石富贵家的电灯也通明透亮”进一步强化了家的温馨与舒适感。“暖”是石玉芝的心理感受，她的工作被认可和尊重，得到家人的理解，家庭氛围温馨。“最温暖”不仅仅指物理上的温度，更多的是指心灵上感受到的安宁、幸福与人与人之间的紧密联系。③“钢都鞍山”明确了地理位置，暗示这是一个工业重镇，但此刻却被柔和的灯光所柔化，展现出不同于白日喧嚣的另一面。灯光常常被视为希望、温暖和团聚的象征，在这里特别突出了“灿烂”，增加了积极向上的情绪色彩，让未来充满希望。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：浮山自东南路入，曰华严寺。寺在平旷中，竹树殆以万计。自华严之寺西行，背金谷而当山之豁者，会胜岩也。岩纵三十尺，横五十尺，即岩内为殿，而架阁于其右。一日坐阁上，值大雷雨，云雾窈冥。阁前老松数十株，隐见云际，森然如群龙欲上腾之状。出连云之峡，又西北行，有岩曰壁立之岩。其右有泉，自峡而出，曰桃花之涧。跨涧为桥。涧以全石为底，雨后泉穿桥而堕。游其下者仰见飞流如喷雪其声轰然人语不能相闻也。逾桥而西有岩，石壁陡立不可入，乃穴石为门，架石为楼而居之，名之曰啸月。浮山在桐城县治之东九十里，登山而望之，盖东西南北皆水汇，而山石嵽嵲空虚，几欲乘风而去，故名之曰浮山。北起而为黄鹄峰，自黄鹄东南复起而为妙高峰。妙高者，浮山之最高处也。峰之半有岩曰凌霄，登之则飞鸟皆在其下。自黄鹄北迤，是为翠微峰。翠微峰之西南壑中，其水流而为胡麻溪。折而南，有小峡，峡有岩曰谈玄。出峡而北，有石梁二，相并而跨于溪上。溪以全石为底，而仰承二梁为一石，名之曰仙人之桥。雨则登桥而下见溪水奔流，霁则桥下可通往来，可罗几榻而居之。自翠微之东别起而为抱龙峰。登抱龙之巅，有大石，上平如砥，曰露台。四望无所蔽，而风自远来甚劲，立其上则人辄欲仆。台前有老松，枝干虬曲，盖千岁物云。（节选自刘大櫆《浮山记》）材料二：余尝与仲郛同舟，中夜乘流出濡须，积虚浮素，云水郁蔼，中流有微风击于波上，发声浪浪，大鱼皆砉然而跃。诸客皆歌呼，举酒更醉。余乃慨然曰：“他日从容无事，当裹粮出游，北渡河；东上太山，观乎沧海之外；循塞上而西，历恒山、太行、大岳、嵩、华，而临终南，以吊汉、唐之故墟；然后登岷、峨，揽西极，浮江而下，出三峡，济乎洞庭，窥乎庐、霍，循东海而归，吾志毕矣。”客有戏余者曰：“君居里中，一出户辄有难色，尚安尽天下之奇乎？”余笑而不应。今浮渡①距余家不百里，而余未尝一往，诚有如客所讥者。（节选自姚鼐《左仲郛浮渡诗序》）〖备注〗①浮渡：即浮渡山，浮山的别称。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。游其下A者B仰见C飞流D如喷雪E其声轰然F人语G不能H相闻也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.见，看见，与荀子《劝学》中“不如登高之博见也”的“见”意思相同。B.穴，名词活用为动词，与曹操《短歌行》“乌鹊南飞”的“南”用法不同。C.墟，废址，与陶渊明《归园田居》中“依依墟里烟”的“墟”意思不同。D.循，顺着，与姚鼐《登泰山记》中“余始循以入”的“循”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A.材料一前两段以游踪为序，分别介绍了华严寺、会胜岩、壁立岩等几处浮山胜境，描写了它们周围的景致。B.材料一运用侧面描写，以见飞鸟在下表现出凌霄岩的高峻，以人在露台上站立不稳表现出此处风力的强劲。C.材料二视听结合，形象生动地描写了中夜泛舟所遇之景，又连续使用动词表达出游之志，语言简洁明快。D.材料二