new人教版小学美术二年级全册教案

2/2第一课流动的颜色教学目的：1、知道两种颜色彩和后会产生第三种颜色。2、根据吹画后的效果，展开想象，并添画成一幅完好的作品。3、培养学生的想象才能和抽象思维才能。教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相浸透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手才能和观察才能。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教学课时：2课时课前准备：老师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：〔第1课时〕一、导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相浸透。让全班同学观察两种颜色互相浸透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、老师小结：两种流动的颜色在互相混合、浸透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、提醒课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、老师示范让颜色互相混合、互相浸透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流动吗？〔要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。〕4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩交融、浸透时的美妙变化。5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用方法，让色和色交融在一起，我看到：。三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色交融时美妙的变化，且把观察到的在小组里进展交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，老师进展巡视指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。〔第2课时〕一、组织教学学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？〔在吹画的根底上进展添画。〕2、这些画和以往的画有什么不一样？〔比拟抽象〕二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：①要有主题，有情节。②画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进展添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，老师进展巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。六、板书设计流动的颜色颜色+流动=抽象的美技巧+想法

第二课染色游戏一、教学目的1.让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味；2.理解折纸浸染与点染的制作方法与步骤；3.培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的才能；二、教学重点不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。三、教学难点启发学生表现与创造的才能。四、教学准备多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。五、教学过程一〕引题激情1．今天，老师带来了一条漂亮的围巾，看看有什么特别的地方？2．对，这是一条扎染围巾。引出“扎染”师：扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一局部弄上了颜色，开场很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开场了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们创造了扎染。3．课件欣赏扎染作品，感受扎染艺术。师：扎染的运用很广泛，还有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。4．那我们今天就来学习一种和扎染相像的图形表现——染纸二〕教学新授：1．工具介绍实验：我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。〔一名学生〕分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？〔找个学生〕来摸摸看，知道什么原因吗？原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，染出来的色彩又鲜艳。2．观察作品图案，找出规律〔1〕欣赏染纸成品师：这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。〔2〕观察作品上面的图案有什么特点阿？都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢？〔3〕学生发言：先折后染3．分析^p染纸过程步骤〔1〕步骤口诀：一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美〔2〕一看纸怎么折，学习折法a．拿出一张事先折好的米字格纸，翻开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。b．对。如今我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。〔3〕二看色怎么染，学习染法a．老师将折好的纸进展演示，请学生观察。b．介绍染法：浸染法：将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。点染法：用毛笔蘸彩色墨水，点在宣纸上，颜色自然染开。注意色彩的搭配，颜色从浅到深。比照色、和谐色在画面中的运用c．每张纸注意留出局部细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。(4)三看作品美不美，欣赏染纸作品四〕学生作业看这了这些漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸展览会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮助吗？要求：1、尝试不同的折叠方式和印染方法2、运用多种颜色搭配，丰富画面。五〕师巡回辅导１．播放音乐，染纸作品循环播放２．在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。六〕作业展评1．作业展示：将完成的作业贴到窗户玻璃上。2．先由学生自评，再互评，最后老师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。七〕课后拓展１．同学们，这些染纸艺术太奇妙了，它能染出这样美丽的作品，到这儿是不是就完毕了？他们还有什么用处吗？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用处来。２．课后作业：尝试用其他折叠方法和染纸方法进展染纸创作八〕小结同学们，普通的材料凭借我们的想象和乖巧的手，变成了如此精巧的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！板书设计

第三课染色游戏抽象具象技巧第三课装饰自己的名字教学目的：1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教学课时：2课时课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：〔第1课时〕一、导入新课：1、老师出示〔投影〕一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。2、出示课题：闪光的名字二、开展阶段：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假设让你做、你有什么想法。3、老师展示一些形式较为自由夸大变形的美术字作品让学生欣赏。4、老师取班上任一学生的名字进展设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。5、设计法：〔1〕笔划双勾法，后上彩色。〔2〕笔划用实物代替法。〔3〕部首实意，实物替代法〔4〕给自己的名字添画背景或花边装饰。6、学生考虑：你准备用什么材料制作，运用什么方法〔绘画、剪贴、撕贴〕进展制作。7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业，老师巡视辅导，及时点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物〔例：叶子、布、泡沫等〕厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。〔第2课时〕一、组织教学二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：〔1〕笔划双勾法，后上彩色。〔2〕笔划用实物代替法。〔3〕部首实意，实物替代法。〔4〕给自己的名字添画背景或花边装饰。3、欣赏另类范图，学生在老师的引导下总结创作方法〔制作法〕：金色材料的运用〔例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等〕先将名字笔划双勾，画知名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住局部，这样、名字就做好了。三、布置作业：1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。四、学生练习：学生做作业，老师进展巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。板书设计装饰自己的名字意义象形装饰方法

第四课彩泥世界欢乐多教学目的：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培养学生的动手动脑才能。教学重、难点：1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的色彩搭配。教学课时：1课时教学过程：一、引导阶段1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。”2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？二、开展阶段1、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进展讨论、欣赏。让学生理解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生理解每幅画的特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤：老师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：〔1〕橡皮泥贴画的构图设计〔以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。〕〔2〕橡皮泥贴画的色彩搭配。〔3〕橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。四、老师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。五、作业评比老师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比拟好？为什么？说说作品的优缺点。进步学生的审美才能。六、老师小结同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精巧的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探究，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。七、拾掇整理布置学生拾掇、整理教室卫生，美化环境。板书设计彩泥世界欢乐多种类技巧想法

第五课奇妙的电话机教学目的：1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作机或手机，体验材料带来的美感。2、通过欣赏相关资料启发学生用夸大、变形、重组等方法，制作与众不同的机。教学重、难点：1、设计方法。2、拓展思维。教学课时：2课时教学过程：〔第1课时〕一、组织教学导入课题实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的，请俩生表演打。提醒课题：喂，你好二、讲授新课1、设计原那么通过图片资料简介的有关知识；欣赏一些机的设计，“这些机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计机。”2、师示范设计一款喇叭花机，生纠正，引导生认识到设计原那么：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的根本功能。欣赏达利作品《虾形》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原那么。”3、设计方法分析^p作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间问题：“它是一个沙发,它象什么?”〔嘴唇〕“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸大)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”〔企鹅〕它是运用什么方法设计的。〔变形〕“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸大、重组的方法设计成一个特别的房间。)“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸大、变形、重组等方法设计机。4、设计材料问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。5、讨论交流“我想设计什么样的机，它有什么特点。”三、学生创作四、展示作品以打的游戏方式介绍自己的设计，交流给我们的生活带来了什么。五、拾掇整理提醒学生拾掇整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。六、课后拓展搜集有关机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的机。〔第2课时〕一、组织教学二、课堂教学1、复习上节课知识：的有关知识，设计方法和材料。2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计的方法和技巧，有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的呢？〔有〕3、分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能的？4、学生绘画练习，老师巡回指导，优秀作业点评。5、作品展示，学生自评，他评。三、总结大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。板书设计奇妙的机款式颜色作用

第六课花花衣教学目的：1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中可以合理选用多种媒材及方法。教学重、难点：1、色彩的比照和应用。2、选材的使用及色彩的调配。教学课时：2课时课前准备：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教学过程：〔第1课时〕一、引导阶段老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？〔师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子〕师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。如今，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。〔师动手去掉其衣裳〕师：我们今天就来学做“花花衣”。二、开展阶段1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进展包装，让它“美丽一星期”。2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中搜集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？生汇报3、学生动手练习，师巡视指导。三、拾掇与整理将装饰好的容器集中在一起，看看哪些合适单独放置，哪些合适组合在一起。然后将这些合适组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料拾掇干净。四、课后拓展运用多种材料为多种容器进展包装。〔第2课时〕一、组织教学二、课堂教学1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”〔半成品〕最漂亮。3、学生自我展示，老师检查点评独特的设计。4、继续制作：要求学生继续完成为完毕的作品。5、作业完成，学生自评，他评，老师总结。三、课后拓展“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？板书设计花花衣服装设计季节款式

第七课对折剪纸教学目的：1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙假设干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进展添画。2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，进步审美才能。教学重、难点：1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教学课时：1课时课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学导入新课〔以谈话的形式〕:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：〔各种各样的钥匙〕二、讲授新课1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。2、学生讨论交流设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮助，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙〔每个人设计要不同〕再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与别人不一样的钥匙。老师巡视并帮助才能较差的学生。四、交流欣赏1、全班互相欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？五、拾掇与整理请同学们制作完毕后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西拾掇整齐。六、课后拓展用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。板书设计对折剪纸工具方法技巧

第八课对印的图形教学目的：1、能说出5-10件左右对称的物体。2、可以用印的方法表现2-3幅作品。3、理解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：1、对称图形的特点。2、如何正确使用水彩颜料。教学课时：2课时课前准备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸教学过程：〔第1课时〕一、组织教学二、引导阶段1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美〔平衡、平衡、整齐、稳定〕。2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，翻开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，〔对称的颜色不明、画面糊了〕。讨论怎样才印的明晰(颜料浓淡要适当)。3、小组讨论：哪些物体合适用对称方法表现。构图〔一半图形的设计〕、色彩的搭配？三、开展阶段1、老师示范〔1〕构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。〔2〕调色〔注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。〔3〕对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？〔4〕添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细明晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。2、学生进展操作练习，老师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。四、拾掇与整理将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。〔第2课时〕一、组织教学二、课堂教学1、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。2、检查学生作业，指出优点和缺乏。3、学生继续完成作业，老师巡回指导。三、展示作品1、小组进展评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。2、作品展示，学生自评，他评。四、总结大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。五、课后拓展将作品制成卡片送给朋友或师长。六、板书设计对印的图形对印的方法制作图像

第九课蜻蜓飞飞教学目的：1、重点地观察蜻蜓，理解对称对于飞翔的重要性。2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。3、掌握创作的根本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重、难点：1、蜻蜓的构造及绘画方法。2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教学课时：2课时课前准备：蜻蜓欣赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学过程：〔第1课时〕一、组织教学二、导入阶段1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓欣赏VCD。2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？3、小朋友想不想理解这个新朋友的更多机密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！4、提醒课题：蜻蜓飞飞三、开展阶段1、展示蜻蜓标本。老师引导学生观察，理解蜻蜓的身体构造。〔蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。〕2、让学生自由提问，还想理解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生理解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？4、考虑：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进展现场绘画。5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”四、作业设计1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。2、要求：仔细观察蜻蜓的构造，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。五、学生绘画，师巡视并进展辅导六、拾掇与整理〔第2课时〕一、组织教学二、课堂教学1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。2、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。3、继续完成作业，老师巡回指导。三、总结展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。〔师生互议〕四、课后拓展提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！板书设计蜻蜓飞飞出现时间形象

第十课画出你的想象教学目的：1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。2、指导学生模拟大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的详细形象来塑形象。3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。教学重、难点：1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的详细形象来塑造形象。2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，形成创造性的作品。教学课时：2课时课前准备：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程：〔第1课时〕一、组织教学二、引导阶段1、欣赏大师作品，考虑：大师的作品是用什么方法来画的？学生分组讨论交流，老师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，比照强烈。2、引导学生观察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流、互相启发，逐步形成创造性的构思。4、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。〔激发学生对新颖的表现形式产生浓重的学习兴趣。〕三、开展阶段1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。三、学生作业，老师辅导四、拾掇与整理〔第2课时〕一、组织教学二、课堂教学1、复习知识：大师的作品是用什么方法来画的？2、检查作业，指出一些作业的优点和缺乏之处。3、继续完成作业，老师巡回指导。三、欣赏、评价你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？四、小结：表扬优秀作业板书设计画出你的想象最喜欢的东西内容展现

第十一课儿歌变画教学目的：1、可以为自己喜欢的儿歌配画2、可以根据所选的儿歌内容进展配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。3、通过感受儿歌、给儿歌配画，理解优秀的文化传统，增强民族自豪感教学重、难点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完好。教学课时：1课时课前准备：绘画工具教学过程：〔一〕引导阶段课前让学生去搜集1-3首自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生互相交流儿歌。出示《拔萝卜》、《小老鼠头有吃》、《小白兔白又白》着三首学生比拟熟悉的儿歌配合画面，请学生根据图意说说这几幅画面的分别是什么儿歌？提醒课题：儿歌变画〔二〕开展阶段刚刚同学们很快地就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那如今老师想反过来，我出一首儿歌，想一想这首儿歌的图画可以怎样画？引导学生根据儿歌内容进展考虑，鼓励学生大胆地进展想象。欣赏教科书上的儿歌绘画作品，让学生在欣赏的过程中认真体会学习儿歌配画的画面构图及色彩。学生选择自己喜欢或熟悉的儿歌进展创作。〔三〕展示与评价阶段学生选择自己喜欢或熟悉的儿歌进展创作。〔四〕知识延伸与拓展初步认识儿歌配画实际是插图的一种。图画除了可以为儿歌配画歪，还可以为什么配画？尝试为故事配画、古诗配画。〔五〕老师小结，作业展示，整理学具板书设计儿歌变画最喜欢的儿歌内容画面

第十二课巧用瓶盖教学目的：1、可以用瓶盖排列、拼贴图形。2、可以将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。教学重、难点：1、引导学生对瓶盖进展联想并清楚制作方法。2、启发、引导学生对各种瓶盖进展大胆设计构思，创作出有趣的玩具。教学课时：1课时教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入：师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成得意的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都搜集到怎样的瓶盖了？〔组织学生将瓶盖摆放在桌盖上〕2、新授：〔1〕请你们介绍一下搜集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。〔瓶盖的颜色、纹理、材质等〕小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。〔2〕师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？〔如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等〕〔3〕考虑：这些圆形的物体或物体的局部和我们带来的瓶盖有什么关系？〔可以用瓶盖把这些物体做出来〕〔4〕联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。〔请学生说说想到的〕3、开展阶段：〔1〕〔师出示范作〕老师很快乐你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？〔2〕师演示制作过程〔以小虫为例〕〔3〕除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？三、学生制作，老师辅导，优秀作业点品四、作业讲评五、拾掇与整理六、课后拓展除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？〔师出示钟〕请你回去想一想，做出更特别的玩具来。板书设计巧用瓶盖废物利用种类用处

第十三课回家的路上教学目的：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的道路图。可以画出一路上有标志性的建筑、景或物。教学重、难点：1、引导学生明晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。2、引导学生完好地画出从家到学校的线路及路上主要景物。教学课时：1课时教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？2、新授：〔1〕我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？〔2〕平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论答复：〔路牌、两边的建筑、路口等〕师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那假如你去到一个生疏的地方，或是有外地朋友来，可以用什么方法记得道路和地点呢？学生讨论3、老师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比拟大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。三、学生作业，老师辅导1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的道路，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。2、道路描绘清楚，内容丰富。四、作业讲评请学生介绍学校到家的道路图。五、拓展尝试画出从家到公园或亲戚家的道路图。六、板书设计回家的路路程道路交通工具

第十四课做一道拿手“菜”教学目的：1、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。2、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。教学重难点：1、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。2、让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。教学课时：1课时课前准备：各类菜的图片和一些精巧的菜肴及菜名标签图片的教学课件及学生创作过程中的音乐。彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。教学过程：一、引导阶段师：孩子们，你们知不知道我们班最活泼,最得意的是谁呢？〔生：……〕对呀！()是我们班最活泼,最得意的?可是今天早上我看到她的时候却发现她好像有点心事。一问才知道，原来今天是她的生日，平时是与爸爸,妈妈和朋友在家里过的，可是今天还得上学，怎么办那?说道这儿,巧了,我们今天的美术课刚好讲到《今日的菜单》[板书课题：14、今日的菜单]何不就让我们一起为()过一个有趣的生日呢？大家说可不可以呢？[板书：一个大的问号“？”]〔生：可以。〕呵呵，真是我的好学生。那下面老师就先带大家到菜市场去逛逛吧。二、开展阶段1、用课件出示图片，学生兴趣更浓。师：下面我们就来看看我们买些什么样的菜？〔师逐步出示主食类.蔬菜类、水果类和肉蛋类的给学生观察各种菜的特点。〕2、学生建议，初步设计菜单。师：刚刚到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来。〔生：……〕师：说着说着好像都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀切，真锅炒，你们想想我们能用什么方法将菜先设计并展现出来呢？〔生：绘画、剪纸、彩泥……〕师：对呀，大家想的方法真不错。我们就可以先用我们美术表现的形式将菜肴设计出来啊。3、提出活动要求，做好活动的准备。〔1〕、明了比赛要求。师：接下来我们将要进展的是一场别开生面的比赛。那我们如今的三个大组分别为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将展开争夺，看今天哪个组想出的菜式最好，做出来的菜最丰富、最有营养。那这组将被评为“最正确表现智囊团”。同时我们已经分好了每三个人组成一组的合作小组，我们每个合作小组之间也将进展比赛，在每个智囊团中评选出各合作小组中表现最突出的菜式为“金点子菜”，老师还准备了一些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者。大家有没有成功的信心呢？〔生：有——〕〔2〕、课件出示大师作品及一些菜名标签。师：为了使同学们更好地完成任务，获得最后的成功。老师特意准备了一些有名的厨师的作品给大家做做参考。请大家注意看各种菜式、盛菜用的碗叠和每样菜旁边的菜名标签。师生互动观看大师作品。〔3〕、活动前讨论。师：看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时间将让大家讨论：a、自己这个合作小组准备用什么材料设计什么样的菜式，用怎样的碗碟盛放，并请将菜式的名称标签也放在你们的设计当中。b、注意合作小组中三个人的合理分工：一个人负责菜式设计，一个人负责碗碟的设计，另一个人那么负责菜名标签的设计。〔4〕、交流讨论结果。4、动手做做看。〔1〕、学生开场设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。〔2〕、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式；第二大组用绘画的方法表现菜式；第三大组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候老师下去巡视指导。5、作业展示与评价。组织学生将菜肴摆在前面,请今天的小公主到台前来,大家一起为他唱起生日歌,许下心愿,请今天的小公主选出她今天最爱吃的菜,被定为今天的“金盘菜”〔1〕、师：比赛时间到了，我们来看看三个智囊团的比赛结果怎样？恩…我能看到每个智囊团的孩子都是非常尽力地去做的，真是一群热心的孩子，看看你们设计的菜肴，真是色香味齐全，非常的不错。[老师将黑板上的问号换成感慨号“！”]老师选取学生设计的任意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图：说说为什么要设计这样一个菜肴？〔2〕、请学生代表来评选出自己这一组的“金点子菜式”。〔3〕、评选出“最正确表现智囊团”。三、课后拓展师：今天大家设计的这些菜肴，我看到了是非常的喜欢。我想()肯定会非常满意并感谢大家帮了她的忙,今天老师就希望放学回家后，你们也能将今天课堂上的设计告诉你们的爸爸、妈妈，同时帮助他们按照你们的设计，也做出可口又有营养的菜肴来。板书设计做一道拿手菜最喜欢的菜食材做法

第十五课我和马儿在一起教学目的：1、理解马儿的造型特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。教学重难点：1、培养学生的创新精神和理论才能，进步学生的学习兴趣和个性的张扬。2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。教学课时：2课时。课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、搜集的马儿资料或图片。教学过程：〔第1课时〕一、引导阶段1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？〔出示马儿〕从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！〔出示马儿〕哇！那么多马儿向我们走来了！2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经搜集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！〔出示图片〕二、开展阶段1、刚刚小朋友们理解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精巧的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？〔马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……〕2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚刚，有几个小朋友说，想乘着马儿去玩耍，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？如今，让我们一起来实现这些美妙的愿望吧！3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。如今，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……4、小朋友，刚刚你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？6、如今，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚刚乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！〔音乐〕7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。假如先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。〔学生自己讲述，师生点评〕〔投影仪展示〕三、课后拓展刚刚小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！如今，你还想乘着什么动物去玩呢？四、总结1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的得意！有了它们，我们的地球才这么活力勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！2、让我们和动物永远做好朋友吧！〔音乐〕五．板书设计第十五课我和马儿在一起描绘马看摸听

第十六课风来了教学目的：1、理解春、夏、秋、冬时风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。教学重、难点：1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。2、如何用色彩和线条表现出不同的风。教学课时：2课时教具学具：绘画工具教学过程：〔第1课时〕一、组织教学二、讲授新课1、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。2、新授：〔1〕旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？学生分小组讨论，选出代表答复下列问题。师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？学生讨论交流。〔2〕师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。引导学生观察图片。〔3〕引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。〔4〕看书中学生作品，老师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。3、作业：老师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。三、学生作业，老师辅导1、以我为主体，使画面形成中小构图的款式。2、人物形象要注重表如今风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。四、拾掇与整理〔第2课时〕一、组织教学二、课堂教学1、检查作业情况2、学生继续作业，老师巡回指导，优秀作业点评。3、作业展示，学生自评，他评，老师总结。三、课后拓展用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。板书设计风来了描绘风性质形状味道

第十七课会转的玩具教学目的：1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进展简单的装饰。教学重、难点：1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具教学过程：一、组织教学二、教授新课1、导入：让学生看书中的作品图片，互相讨论：这些玩具为什么会转动？2、新授：〔1〕、这些玩具为什么会转动？学生答复：玩具会转动的原理：a、外形成圆环形；b、中间有转轴。〔2〕、老师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。〔3〕、看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？〔4〕、学生分小组交流讨论，并有代表答复下列问题。〔5〕、老师小结〔略〕。〔6〕、作业要求：请用你喜欢的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进展简单的装饰。三、学生作业，老师辅导，优秀作业点评四、作业展评1、组内自评2、选出优秀作品进展他评五、总结将自己做到的玩具进展实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。六、板书设计第十七课回转的玩具摩天轮车轮制作

第十八课电脑美术教学目的：1、指导学生采用界面上的绘画工具进展