2025年初中人教版八年级物理上册4.4《光的折射》说课稿_第1页
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文档简介

《光的折射》说课稿我说课的题目是《光的折射》。接下来我将分别从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程，说预期效果等五个环节进行说课。一、说教材的地位和作用《光的折射》是在学习光的传播及光的反射现象的基础上进行的，是解释日常生活中许多光现象的基础，同时又是理解透镜成像的基础，所以本节是本单元教学的重点。而新教材将本节教学要求定位在认识光的折射规律上，注重学生的折射现象的感知、体验和折射规律的探究。（1）教学目标：知识与技能：1．了解光的折射现象，探究光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律；2．能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；3．理解光在发生折射时，光路是可逆性。过程与方法：1．通过认识折射现象，体验由折射引起的错觉2．通过观察、猜想、检验、联想等活动，使学生领悟科学探究的方法情感态度与价值观：1．初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣；2．激发学生的求知欲，培养学生实事求是的科学态度和乐于合作、善于交流的精神。（2）教学重点、难点分析：重点：光的折射规律的推导。难点：光的折射规律的应用。三、说教法学法（1）教法：1．教师通过小实验创设情境，激发学生的求知欲。2．教师当好课堂促进者，营造民主、和谐的探究氛围，鼓励学生自主体验、感悟、探究。3．配以多媒体课件辅助教学，将可见度不大的折射现象用动画演示出来。（2）学法：学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，在学生进行实验探究时，教师要注意引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解释一些简单的折射现象。四、说教学过程：（1）实验导入、创设情境（小实验：“折射断笔”和“硬币显形”）（2）主动探究、构建知识（通过探究和动画演示突破本节重点）小组实验1：（光从空气斜射入水中）小组实验2：（光从空气垂直射入水中老师演示实验3：光路可逆。练习巩固：完成下列折射光路图。（3）联系生活、解释现象（通过学生的动手感知，讨论交流和动画演示突破难点）分小组讨论，说一说生活中的折射现象？（可以说，也可以用小实验演示）（4）学科综合、反馈练习（1）在古诗中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的（）现象；“池水映明月“说的又是光的（）现象。（2）天降大雨时井中全部灌满水，若青蛙仍在井底，它的视野将发生变化，请你在图B中画出青蛙观察范围。（3）反思评价、拓展思维五、说预期效果整堂课让学生在愉悦、和谐的氛围中进行。教师所做的就是充分调动学生学习的积极性，利用一次次的活动、探究、实验来培养学生的动手动脑能力，并将激励教育贯穿于课堂，以包容的态度对待每一位学生，用欣

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