《 壶口瀑布 》教学设计

《壶口瀑布》教学设计课题部编版语文八年级下册《壶口瀑布》课型教材分析《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡运用形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及威力，将黄河水的威武雄壮、奔腾不息展现读者眼前，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。将抒情巧妙地融合在具体的描写之中，巧妙联想，借景抒情，托物言志。文章在用词方面也十分准确，如“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”句中的“凝重”“猛烈”二词，把黄河奔腾至此，从河床跌入了深谷，那种惊人、磅礴之势，写的生动准确。作者运用以小见大的方法，从“小”的壶口瀑布去见证“大”的壮美黄河，并由此联想到中华民族历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。通过学习这篇课文，可以丰富我们的见闻，增长知识，开阔眼界，受到美的熏陶，同时通过引导学生关注山水、关注文字，掌握游记寓情于景、寓理于景的特点，进而体会作者寄寓在山水描写中的思想情感和哲理思考。学情分析在学情分析中，我运用了微能力点，课前对学生的学习情况进行了调查了解。我了解到，班级语文学习水平有一定的层次差异，接受和学习的水平也会有所差异，本节课的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强。有较强的求知欲和表现欲，在情感方面他们能够进行自我教育。学生有了初步的自主学习的能力，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，又希望能得到他人的肯定，因此我的教学目标分了三层，照顾不同程度的学生，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会减少他们的恐惧感。降低他们的学习难度，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。教学目标1、抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。2、欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。3、整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。教学重点1、抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。2、结合朗读，体会作者遣词造句的特点，品味语言之美。教学难点体会黄河的伟大性格，激发我们热爱祖国的民族自豪感。信息化环境本课教学中使用希沃白板软件播放课件，支持教学，实现了师生互动，体现了对信息技术2.0的有效运用。教学过程所用技术及微能力点设计意图导入在导入环节，我首先用古诗句导入，带出《壶口瀑布》的视频，然后使用希沃白板播放《壶口瀑布》的视频，利用视频导入本节课的教学。技术支持的课堂导入通过古诗句及视频导入让学生感受壶口瀑布的磅礴气势新课教学1、走近作者通过手机希沃白板播放课件，内容为本课作者梁衡的资料，以此了解作者情况，顺便介绍本文的类型为游记，让学生注意游记的写作特点。2、展示学习目标播放课件，展示本课学习目标，使学生在学习时有的放矢，学完后可对照目标检查自己对目标内容的掌握情况3、初读课文，理清文章的结构层次让学生通过通读课文，了解本课的结构层次。本文结构分为三层：第1部分（第1自然段）简要介绍壶口的地理位置，游览的次数第2部分（第2~5自然段）作者两次看瀑布的情形第3部分（第6自然段）赞美黄河的性格，歌颂无坚不摧，勇往直前，百折不挠的民族精神4、精读课文，仔细品味（1）默读第2部分，说一说作者第1次到壶口看黄河是在雨季，听到了什么？看到了什么？板书：雨季气势磅礴（2）面对雨季的黄河，作者的感受是什么?为什么要写这些?感受:自己将要被洪峰吞没。什么也看不见，什么也听不见，可怕、惊慌:最危险。突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫5、品读课文体味哲思（1）读第4自然段，说说人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容，及作者借此表达的情感。喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。哀：或被夹在石间，哀哀打旋怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的愁：它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉，或淌过石板，潺潺成溪（2）第4自然段最后一句，“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗”这壶口中浓缩了一个什么样的世界？齐读本句。这个世界是水的世界，又像人的世界。6、品读课文总结升华师生读课文最后一段。思考：作者由水到人，最后引申到黄河，象征了中华民族的哪些精神？技术支持的展示交流技术支持的课堂讲授技术支持的方法指导技术支持的课堂讲授技术支持的总结提升技术支持的方法指导技术支持的总结提升技术支持的总结提升通过希沃白板支持播放作者资料，让学生了解作者情况。学生了解目标，可有针对性学习。通过指导学生通读课文，了解文章结构，知道文章重点内容。通过应用希沃白板，在技术支持下的课堂教学更加生动，更受学生欢迎。通过技术手段让学生多角度、多感官感受黄河的磅礴气势让学生深入体会作者赋予黄河水以人的感情，及作者使用了哪些修辞手法。提示学生思考作者的用意，总结提炼作者表达的思想感情。启发学生由黄河引申到中华民族，总结提升中民族自强不息、百折不挠、勇往直前的民族精神。课堂小结及拓展延伸壶口瀑布透视着黄河博大宽厚的胸怀，象征百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，给人一种鼓舞、一种力量，我们要永远保持和发扬这种民族精神。技术支持的总结提升由壶口瀑布联想到民族精神，这是民族的信仰作业布置学写一篇游记，记录你曾经游览的所见、所闻、所感。