人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第一课《家住平原》教学设计（2份打包）

人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第一课《家住平原》教学设计（2份打包）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第一课《家住平原》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史素养和社会责任感。学生将通过学习家乡平原的历史文化，增强对家乡的认同感和自豪感，培养热爱家乡的情感。同时，通过分析平原地区的自然条件与人类活动的关系，提升学生的地理素养和空间思维，培养其从地理角度理解和解决问题的能力。此外，通过小组合作探究，学生将提高沟通协作能力，增强团队合作意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.平原地区的自然条件及其对人类活动的影响。

2.平原地区的历史文化特点及其与当地人民生活的关系。

难点：

1.理解平原地区的多样性及其在不同历史时期的变化。

2.分析平原地区人类活动与自然环境相互作用的复杂性。

解决办法与突破策略：

1.通过地图、图片等直观资料，帮助学生直观理解平原地区的自然条件。

2.设计案例教学，引导学生分析具体历史时期平原地区的变迁。

3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析平原地区人类活动与自然环境的关系。

4.运用多媒体技术，展示平原地区的历史文化，增强学生的情感体验。

5.通过角色扮演和模拟实验，帮助学生深入理解平原地区的多样性和复杂性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版新课标七年级上册历史与社会教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、地图、图表等多媒体资料，以及相关历史事件的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放地图和图表，以便学生直观观察和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《家住平原》的相关背景资料，如PPT展示平原地区的自然地理特点和历史变迁。

设计预习问题：如“平原地区有何自然特征？”“平原地区的历史文化有哪些特点？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解平原地区的自然条件和历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步了解平原地区相关知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一幅平原地区的风景图片导入，引发学生对家乡的思考。

讲解知识点：详细讲解平原地区的农业发展、文化传承等内容，结合历史事件分析。

组织课堂活动：设计“家乡变迁”的小组讨论，让学生分享家乡的变化和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，结合预习内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观察和体验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解平原地区的历史文化。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于家乡平原的历史变迁的小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成小论文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对平原地区历史文化的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓展知识面。

反思总结法：通过撰写小论文，学生对自己的学习过程进行反思和总结。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《中国地理》教材中的“平原地区的地理特征”章节，提供关于平原地区地理环境的详细描述。

b.《中国历史》教材中关于古代农业、手工业和商业发展相关章节，展示平原地区在历史发展中的作用。

c.《世界地理》教材中关于不同国家平原地区的例子，如印度恒河平原、美国密西西比河流域平原等，比较不同平原地区的相似性和差异性。

d.《历史与社会》教材中关于地方历史和民俗文化的章节，介绍平原地区的传统节日、民间艺术等。

e.地方志、地方年鉴等资料，提供关于家乡平原地区的历史沿革、经济发展、文化传承等详细信息。

2.拓展建议：

a.阅读拓展资源中的相关章节，深入了解平原地区的自然地理特征、历史文化和发展历程。

b.收集家乡平原地区的照片、地图、故事等资料，制作一份关于家乡平原的介绍册。

c.参观家乡平原的历史遗迹、博物馆、文化遗址等，亲身感受平原地区的历史文化。

d.与家人、老师或同学讨论平原地区的农业、手工业和商业发展，了解其对社会经济的影响。

e.通过网络、图书馆等渠道，查找更多关于平原地区的学术研究资料，进行深入研究。

f.结合教材内容，撰写一篇关于家乡平原的综合性研究报告，包括地理环境、历史文化、经济发展等方面。

g.设计一个关于平原地区的地理信息系统（GIS）项目，收集、整理和分析平原地区的相关数据。

h.参与社区服务活动，如环保、文化遗产保护等，为家乡平原的发展贡献自己的力量。

i.通过社交媒体、博客等平台，分享自己对平原地区的认识和感受，激发更多人关注家乡的发展。

j.参加学校或社区举办的历史文化讲座、展览等活动，拓宽自己的知识面，提升综合素质。

k.与同学组成研究小组，共同探讨平原地区的可持续发展问题，提出自己的见解和建议。

l.在家中或学校开展一次关于平原地区传统节日的庆祝活动，传承和弘扬家乡的文化。

m.通过实地考察、问卷调查等方式，了解家乡平原地区的现状和问题，提出改进措施。

n.与其他地区的同学交流，了解不同平原地区的特点，增进对国家地理多样性的认识。

o.关注平原地区的社会经济发展动态，为家乡的发展献计献策。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教师专业成长的重要环节。通过这节课的教学，我对《家住平原》这一内容有了更深的理解和感悟，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，我使用了图片展示平原地区的风景，虽然激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加生动和贴近学生生活。例如，可以邀请学生分享他们家乡平原的照片或者故事，这样不仅能够调动学生的积极性，还能让他们在课堂上找到共鸣。

其次，在讲解知识点时，我发现有些学生对于平原地区的农业发展历史不太理解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些具体的案例，比如介绍一些著名的历史事件或人物，以及他们如何影响了平原地区的农业发展。同时，我还会结合学生的生活经验，设计一些与农业相关的实践活动，让学生在实际操作中理解知识点。

在课堂活动设计上，我发现小组讨论的效果并不理想，部分学生参与度不高。这可能是因为讨论话题不够吸引人，或者学生缺乏有效的讨论技巧。因此，我打算在未来的教学中，精心设计讨论话题，并提前给学生一些讨论的指导，比如如何提出观点、如何倾听他人意见等。此外，我还将尝试使用不同的课堂活动形式，如角色扮演、辩论等，以激发学生的参与热情。

课后作业的布置也是我反思的一个重点。我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是因为作业内容与学生实际生活脱节，或者作业量过大。为了改进这一点，我将根据学生的实际情况，调整作业的难度和量，确保作业既有挑战性又能够让学生有所收获。同时，我会鼓励学生利用课余时间进行拓展学习，比如阅读相关书籍、观看纪录片等。

在评价方式上，我也意识到需要更加多元化。过去，我主要依赖学生的作业和考试成绩来评价他们的学习成果，但这样的评价方式过于单一。未来，我将尝试引入更多的评价方法，如课堂表现、小组合作、学生自评等，以全面了解学生的学习情况。八、板书设计①平原地区的自然条件

-地形特点：广阔平坦，地势低平

-气候特点：四季分明，雨量适中

-水文特点：河流众多，水资源丰富

②平原地区的历史文化

-古代农业发展：农耕文明，农业经济

-历史名城：古代都城，文化中心

-民俗风情：传统节日，民间艺术

③平原地区的人类活动

-农业生产：耕作方式，农作物种植

-工商业发展：手工业，商业贸易

-城市建设：城市规划，建筑风格

④平原地区的可持续发展

-环境保护：生态平衡，资源利用

-社会发展：经济发展，文化传承

-乡村振兴：农业现代化，农村建设典型例题讲解1.例题：请简述古代平原地区农业发展的主要特点。

答案：古代平原地区农业发展的主要特点包括：耕作方式以铁犁牛耕为主，农作物种植多样化，农田水利设施完善，农业经济成为国家经济的基础。

2.例题：举例说明平原地区的历史名城及其历史意义。

答案：平原地区的历史名城有西安、洛阳、开封等。以西安为例，它曾是多个朝代的都城，见证了中国古代的政治、经济、文化发展，具有重要的历史意义。

3.例题：分析平原地区传统节日的文化内涵。

答案：平原地区的传统节日如春节、中秋节等，蕴含着丰富的文化内涵。以春节为例，它代表着团圆和祈福，体现了人们对美好生活的向往和追求。

4.例题：阐述平原地区手工业的发展及其影响。

答案：平原地区手工业发展迅速，如陶瓷、纺织、雕刻等。这些手工业的发展不仅丰富了人们的生活，还促进了地方经济的发展，提高了人民的生活水平。

5.例题：探讨平原地区城市建设的特点及其意义。

答案：平原地区城市建设具有以下特点：城市规划有序，建筑风格多样，交通便利。这些特点使得平原地区的城市成为政治、经济、文化的中心，对国家和社会的发展具有重要意义。

补充说明：

1.平原地区的农业发展

-问题：古代平原地区农业发展的主要动力是什么？

-答案：古代平原地区农业发展的主要动力是铁犁牛耕技术的推广和农田水利设施的完善。

2.平原地区的历史名城

-问题：为什么西安被称为“十三朝古都”？

-答案：西安曾是多个朝代的都城，如秦、汉、唐等，因此被称为“十三朝古都”。

3.平原地区的传统节日

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