《第一单元 趣味编程入门 综合活动2 编写“吉蛙吃飞虫”程序》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

《第一单元趣味编程入门综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《第一单元趣味编程入门综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册，本节课旨在通过编程实现“吉蛙吃飞虫”的游戏，让学生了解编程的基本概念和流程，培养学生的逻辑思维和编程能力。内容与课本紧密相关，符合六年级学生认知水平，有助于提高学生对信息技术学习的兴趣。二、核心素养目标1.提升逻辑思维和问题解决能力。

2.培养计算机程序设计的基本技能。

3.增强创新意识和信息技术的实践应用能力。

4.发展团队协作和项目实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等。

-掌握使用编程语言（如Scratch）的基本操作，包括事件、控制、运动、外观等模块。

-实现游戏逻辑，包括角色控制、碰撞检测和得分机制。

2.教学难点：

-理解循环和条件语句在编程中的应用，并能够正确地编写代码实现游戏中的复杂逻辑。

-碰撞检测的实现，确保游戏中的“吉蛙”能够正确地“吃”到“飞虫”。

-调整游戏角色行为，使其在游戏过程中能够响应不同的游戏状态，如移动、跳跃等。

-优化代码结构，提高程序的可读性和可维护性。例如，通过使用函数来封装重复的代码段，避免代码冗余。四、教学资源-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机或平板电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：编程教学视频、Scratch教程文档

-教学手段：投影仪、白板、实物模型（可选）五、教学过程一、导入新课

1.老师首先通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，让学生回忆编程的基本概念和Scratch的基本操作。

2.接着，老师展示一个简单的Scratch游戏案例，让学生直观地感受到编程的乐趣和实用性。

二、新课导入

1.老师讲解本节课的主题：“编写‘吉蛙吃飞虫’程序”，并介绍游戏的基本规则和目标。

2.学生根据老师的讲解，初步了解游戏的设计思路和编程步骤。

三、编程实践

1.老师演示如何使用Scratch创建“吉蛙”和“飞虫”角色，并设置它们的初始位置和外观。

2.学生跟随老师的步骤，自己动手创建角色，并设置初始位置和外观。

3.老师讲解如何为角色添加事件，实现基本动作，如移动、跳跃等。

-学生根据老师的讲解，为“吉蛙”和“飞虫”角色添加事件，实现基本动作。

4.老师讲解如何使用循环和条件语句实现游戏逻辑，如“吉蛙”吃“飞虫”得分。

-学生跟随老师的步骤，为“吉蛙”添加事件，使其在吃“飞虫”时增加得分。

5.老师讲解如何实现碰撞检测，确保“吉蛙”能够正确地“吃”到“飞虫”。

-学生根据老师的讲解，为“吉蛙”和“飞虫”添加碰撞检测事件。

6.老师讲解如何调整游戏角色行为，使其在游戏过程中能够响应不同的游戏状态。

-学生根据老师的讲解，调整“吉蛙”的行为，使其在游戏过程中能够正确地移动和跳跃。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学的知识点，包括编程的基本概念、Scratch的基本操作、游戏逻辑的实现等。

2.学生总结自己在编程过程中的收获和体会，分享自己的作品。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

-修改游戏中的角色外观，增加游戏的趣味性。

-优化代码结构，提高程序的可读性和可维护性。

-设计新的游戏关卡，增加游戏的挑战性。

2.学生按照老师的布置，认真完成课后作业，巩固所学知识。

六、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对本节课的学习效果进行反思，提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-编程基础知识拓展：介绍Python、JavaScript等编程语言的基础知识，让学生了解不同编程语言的特点和适用场景。

-游戏设计理念拓展：探讨游戏设计的基本原则，如关卡设计、角色塑造、用户交互等，帮助学生提升游戏设计能力。

-算法和数据结构拓展：讲解常见的算法和数据结构，如排序算法、查找算法、链表、栈、队列等，为学生深入学习计算机科学打下基础。

-信息安全意识拓展：介绍信息安全的基本概念和防护措施，增强学生的网络安全意识。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的编程语言实现“吉蛙吃飞虫”游戏，比较不同语言的特点和优势。

-通过网络平台查找相关的游戏设计案例，分析优秀游戏的设计理念，提升自己的游戏设计水平。

-阅读关于算法和数据结构的书籍或在线教程，加深对相关知识的理解，提高编程能力。

-参加网络安全知识竞赛或讲座，增强自己的信息安全意识，学会保护个人信息和防范网络风险。

-与同学组建编程小组，共同开发小型游戏项目，提高团队协作能力和项目实践能力。

-关注国内外编程比赛信息，积极参与比赛，锻炼自己的编程技能和解决问题的能力。

-在学习过程中，保持对新技术和新知识的好奇心，不断探索和尝试，提升自己的综合素质。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下编程任务，使用Scratch语言编写“吉蛙吃飞虫”游戏，并确保游戏具有以下功能：

-“吉蛙”能够左右移动和跳跃。

-“飞虫”在屏幕上随机移动。

-“吉蛙”吃“飞虫”时得分，得分达到一定数量后游戏结束。

-游戏结束时显示得分，并提供重新开始游戏的功能。

2.优化游戏界面和角色设计，提升游戏的视觉吸引力。

3.分析并改进代码结构，提高代码的可读性和可维护性。

作业反馈：

1.学生提交作业后，我会进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于编程任务的完成情况，我会检查以下要点：

-“吉蛙”和“飞虫”的移动和碰撞检测是否正确实现。

-游戏的得分机制是否合理。

-游戏界面是否美观，角色设计是否符合游戏主题。

3.对于作业中的问题，我会提供以下反馈：

-如果学生未能正确实现移动和碰撞检测，我会指出具体代码错误，并提供正确的实现方法。

-如果游戏得分机制存在问题，我会指导学生如何设置得分变量和控制得分逻辑。

-对于游戏界面和角色设计，我会提供具体的美化建议，如调整颜色、添加特效等。

-如果代码结构需要改进，我会建议学生使用函数封装重复代码，或者优化循环和条件语句的使用。

4.对于作业中的亮点，我会给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持和发扬。

5.我会组织学生进行互评，让学生之间互相学习，共同进步。

6.根据学生的作业完成情况，我会给出具体的改进建议，帮助学生在下一次作业中提升。

7.我会定期召开家长会，向家长汇报学生的学习进度和作业完成情况，共同关注学生的学习成长。八、板书设计①编程概念

-变量

-循环

-条件语句

②Scratch基本操作

-事件模块

-控制模块

-运动模块

-外观模块

③游戏逻辑实现

-角色控制

-碰撞检测

-得分机制

④编程实践步骤

-创建角色

-设置初始位置和外观

-添加事件实现基本动作

-实现游戏逻辑

-调整角色行为

-优化代码结构

⑤作业要求

-编写“吉蛙吃飞虫”游戏

-优化界面和角色设计

-改进代码结构教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是挺顺利的。看到同学们在编程过程中能够一步步完成游戏，我感到挺欣慰的。不过，回顾一下，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在讲解编程概念和Scratch基本操作的时候，可能有些同学反应不过来。我看到有些同学在操作上有些犹豫，这说明我在教学过程中可能没有做到足够的耐心和细致。以后，我会尽量用更简单易懂的语言来讲解，同时也会准备一些直观的示例，帮助同学们更好地理解。

其次，我在布置作业的时候，可能过于注重了代码的实现，而忽略了游戏设计的美感和创意。我发现有些同学的作业在视觉效果上并不吸引人，这可能是因为他们在角色设计和界面布局上投入的时间和精力不够。所以，我想在未来的教学中，我会更加鼓励同学们在游戏设计上发挥创意，注重细节。

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生提问时，有时候回答得太快，没有给他们足够的思考时间。这可能会导致学生依赖老师的答案，而不是自己去探索和解决问题。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们多问问题，多思考。

教学总结方面，我觉得同学们在这节课上收获还是挺大的。他们在编程技能上有了明显的提升，比如学会了如何使用循环和条件语句来实现游戏逻辑，以及如何通过Scratch的模块来控制角色的行为。此外，同学们在情感态度上也表现得很好，他们对编程的兴趣和热情得到了很好的激发。

当然，也存在一些问题。比如，有些同学在编程过程中遇到困难时，可能缺乏解决问题的信心。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和解决问题的能力。

为了改进这些问题，我打算采取以下措施：

1.在教学过程中，我会更加注重与学生的互动，鼓励他们主动提问，并给予充分的思考时间。

2.我会准备一些编程练习题，让学生在课后进行练习，以此来巩固课堂所学知识。

3.我会定期组织编程竞赛或展示活动，让学生有机会展示自己的作品，同时也鼓励他们互相学习和借鉴。

4.我会加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。课后作业1.实践题：编写一个简单的Scratch游戏，其中包含以下元素：

-一个可移动的角色（如小汽车）。

-一个固定目标（如停车标志）。

-角色需要移动到目标位置并停下来。

-角色移动时可以改变方向，但不能超出屏幕边界。

答案：学生需要创建一个角色，使用“当绿旗被点击”事件来启动游戏。使用“运动”模块中的“移动X步”来控制角色的移动。使用“控制”模块中的“如果...那么...否则...”来改变方向。使用“外观”模块中的“隐藏”来表示角色到达目标。

2.分析题：分析以下代码片段，解释它的作用。

```scratch

当绿旗被点击

如果角色在屏幕上

那么

移动10步

如果角色不在屏幕上

那么

旋转90度

```

答案：这段代码首先检查角色是否在屏幕上。如果在，角色将向任意方向移动10步。如果角色不在屏幕上，代码将旋转角色90度，使角色朝向屏幕边缘。

3.设计题：设计一个游戏场景，其中包括以下要求：

-游戏开始时，角色在屏幕中央。

-角色需要躲避从屏幕边缘出现的障碍物。

-角色可以通过左右箭头键移动。

-障碍物会随机出现在屏幕边缘，并以一定速度向中心移动。

答案：学生需要设置“当绿旗被点击”事件来开始游戏。使用“控制”模块中的“当键被按下”来控制角色的移动。使用“运动”模块中的“设置X轴变量”和“设置Y轴变量”来移动角色。使用“事件”模块中的“当旗子被点击”来控制障碍物的生成和移动。

4.优化题：优化以下代码，使其更加简洁和高效。

```scratch

当绿旗被点击

重复执行10次

如果角色在屏幕上

那么

移动10步

```

答案：可以将重复执行的