2023七年级语文上册 第一单元 4 古代诗歌四首教学实录 新人教版

2023七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首教学实录新人教版主备人备课成员教材分析《2023七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首教学实录新人教版》本课选自新人教版七年级上册语文课本，通过四首古代诗歌的学习，旨在培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。课程内容与课本紧密相连，围绕诗歌的意象、情感、手法等方面展开，符合教学实际，有助于学生深入理解古代诗歌的魅力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文学鉴赏：通过分析古代诗歌的意象、情感和手法，提升学生对古典文学作品的鉴赏能力。

2.语言建构与运用：引导学生学习诗歌中的语言表达，丰富学生的语言积累，提高语言运用能力。

3.思维发展与提升：通过诗歌的学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化理解与传承：让学生了解古代诗歌的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌的意象，把握诗歌的意境，培养学生对古典诗歌的审美感知。

②分析诗歌的表达手法，如比喻、拟人、对仗等，提高学生对文学手法的认识。

③通过对诗歌中关键词句的解读，引导学生深入理解诗人的情感和思想。

2.教学难点，

①理解古代诗歌中蕴含的传统文化和哲学思想，如儒家、道家等，需要学生具备一定的文化背景知识。

②深入挖掘诗歌中的情感内涵，尤其是对那些情感表达较为含蓄的诗歌，需要学生具备较强的情感共鸣能力。

③将诗歌中的抽象情感与学生的实际生活经验相结合，帮助学生理解诗歌的现实意义，提高文学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023七年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代诗歌背景介绍、诗人画像、相关历史事件等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备，以便展示诗歌内容和分析过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供书籍和笔记纸，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有读过古代诗歌？你们觉得古代诗歌有什么特别的地方？”

展示一些古代诗歌的图片或视频片段，如唐诗宋词的著名诗句，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，如它是中华文化的瑰宝，对提升文学素养有重要意义，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗的形式、韵律、意象等。

详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言律诗的结构特点。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首具有代表性的古代诗歌进行分析，如《静夜思》、《登高》等。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何通过诗歌来抒发情感、表达思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、意象、情感表达等，并尝试分析诗人的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、小组讨论的亮点和问题等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古代诗歌，撰写一篇读后感，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中尝试创作自己的诗歌。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升：通过本节课的学习，学生对古代诗歌有了更深入的了解，能够欣赏和解读古代诗歌的美，提高了文学鉴赏能力。学生能够识别诗歌中的意象、情感和手法，对古典文学作品的审美感知得到增强。

2.语言能力的增强：学生在学习过程中，通过分析诗歌中的语言表达，如比喻、拟人、对仗等，丰富了语言积累，提高了语言运用能力。学生能够模仿诗歌中的修辞手法，在自己的写作中运用，提升写作水平。

3.思维能力的锻炼：通过对古代诗歌的学习，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。学生能够从不同的角度分析诗歌，提出自己的见解，培养了独立思考的能力。

4.文化自信的增强：学生通过学习古代诗歌，了解了古代诗歌背后的文化内涵，如儒家、道家等哲学思想，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认同感。

5.情感共鸣能力的提升：学生在学习古代诗歌时，能够与诗人的情感产生共鸣，理解诗人的思想感情。这种情感共鸣能力的提升，有助于学生更好地理解他人的情感，提高人际交往能力。

6.实践能力的培养：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何合作、如何表达自己的观点，培养了实践能力。学生能够将所学知识应用于实际生活中，如创作自己的诗歌，表达自己的情感和思想。

7.知识体系的构建：学生在学习古代诗歌的过程中，逐渐构建起自己的知识体系。他们能够将诗歌与其他学科知识相结合，如历史、哲学等，形成跨学科的知识网络。

8.课后作业的完成情况：学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际，如撰写读后感，这有助于巩固学习效果，提高学生的写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注度以及课堂互动情况。学生能否积极参与讨论，主动提问，以及是否能准确理解并表达古代诗歌的意境和情感，都是评价的重点。通过课堂观察，教师将对学生的表现给予正面反馈，对于表现出色的学生给予表扬，对于表现不够积极的学生提供适当鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将关注小组合作的有效性、讨论内容的深度和广度以及学生的表达能力。教师将评估学生是否能够有效地分工合作，是否能够从多角度分析诗歌，是否能够清晰地传达小组的共识。展示后的评价将鼓励学生的创造性思维和批判性思维，同时指出改进的空间。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对古代诗歌基本知识的掌握情况。测试将覆盖诗歌的形式、内容、作者和背景等知识点。学生的测试成绩将作为评价其学习成效的重要依据。

4.课后作业：

课后作业的评价将包括作业的完成情况、质量以及学生是否能够将所学知识应用于实际创作。教师将通过评阅学生的读后感或诗歌创作，评估学生的综合能力，包括文学素养、语言运用和创造性思维。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的个体差异，提供个性化的指导。针对学生的课堂表现，教师将提出改进建议，如提高学生的发言积极性、加强小组合作等。对于小组讨论成果展示，教师将评价学生的合作能力和表达技巧，并提出针对性的反馈。在随堂测试和课后作业方面，教师将指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习资源和方法指导。此外，教师还将关注学生的学习态度和学习习惯，鼓励学生持续进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》或《宋词三百首》中的其他诗歌，选择与课堂所学诗歌风格相近的作品进行阅读，如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》等。

-视频资源：推荐观看与古代诗歌相关的纪录片或讲座，如《中国诗词大会》中的精彩片段，或者关于古代诗人生活的纪录片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，加深对古代诗歌的理解。

-学生可以选择自己喜欢的诗歌进行深入分析，尝试从诗歌的意象、情感、手法等方面进行解读。

-鼓励学生撰写诗歌鉴赏笔记，记录阅读过程中的感悟和思考。

-教师可提供必要的指导和帮助，