九年级物理上册 第八章 电磁相互作用及应用 第3节电话和传感器教学实录（新版）教科版

九年级物理上册第八章电磁相互作用及应用第3节电话和传感器教学实录（新版）教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级物理上册第八章电磁相互作用及应用第3节电话和传感器。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的电磁感应和电流的知识，通过电话和传感器的应用实例，帮助学生理解电磁相互作用在实际生活中的应用。教材内容涉及电话的工作原理、传感器类型及工作原理。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验和案例分析，让学生学会运用电磁学原理解决实际问题。增强学生的信息意识，通过电话和传感器的学习，理解科技发展与社会生活的紧密联系。提升学生的实践能力，通过动手操作和问题解决，提高学生的创新意识和工程思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解电话的工作原理，包括电磁感应和电流的磁效应在电话中的应用。

②掌握传感器的类型及其工作原理，能够识别不同类型的传感器及其功能。

2.教学难点，

①深入理解电磁感应现象在电话通信中的具体应用，包括信号的转换和传输过程。

②分析传感器在实际应用中的设计原理，如温度、压力、光等物理量的检测与转换。

③将抽象的物理原理与具体设备的功能相结合，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级物理上册第八章电磁相互作用及应用第3节的教材。

2.辅助材料：准备电话和传感器工作原理的图片、图表，以及相关视频资料，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备电话模型、不同类型的传感器、电源、导线等实验器材，用于演示和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作；在实验操作台布置好实验器材，确保安全。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，与学生进行眼神交流，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们知道电话是什么吗？它是如何工作的呢？”

3.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是电话和传感器，了解它们的工作原理和应用。”

二、新课讲授

1.电话工作原理

a.老师展示电话模型，引导学生观察其结构。

b.提问：“电话的主要部件有哪些？它们各自的功能是什么？”

c.学生回答后，老师讲解电话的工作原理，包括话筒、听筒、电话线等部件的作用。

d.结合实际案例，让学生了解电话在通信中的作用。

2.传感器工作原理

a.老师展示不同类型的传感器，如温度传感器、压力传感器、光传感器等。

b.提问：“同学们，你们知道这些传感器是如何工作的吗？”

c.学生回答后，老师讲解传感器的工作原理，包括传感器如何将物理量转换为电信号。

d.结合实际案例，让学生了解传感器在各个领域的应用。

3.电磁相互作用及应用

a.老师讲解电磁相互作用的原理，包括磁场、电场、电磁波等。

b.提问：“同学们，电磁相互作用在生活中的应用有哪些？”

c.学生回答后，老师列举一些实例，如电动机、发电机、手机等。

三、课堂活动

1.小组讨论

a.将学生分成若干小组，每组讨论电话和传感器的工作原理及实际应用。

b.各小组派代表发言，分享讨论成果。

2.实验演示

a.老师演示电话和传感器的实验，如电话通话实验、温度传感器实验等。

b.学生观察实验现象，记录实验数据。

3.课堂练习

a.老师布置课堂练习题，如判断题、选择题、填空题等。

b.学生独立完成练习，老师巡视指导。

四、课堂总结

1.老师总结本节课所学内容，强调电话和传感器的工作原理及应用。

2.提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？你们有什么收获？”

3.学生回答后，老师进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，如阅读教材、完成课后练习题、查阅相关资料等。

2.提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。

六、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.记录教学过程中的问题，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《电磁学的发展历程》：介绍电磁学的发展史，从法拉第的电磁感应到现代传感器的应用，让学生了解电磁学的发展脉络。

b.《生活中的电磁现象》：列举生活中常见的电磁现象，如无线电波、微波炉、电磁炉等，让学生认识到电磁学在生活中的广泛应用。

c.《电磁波与通信技术》：介绍电磁波在通信技术中的应用，如无线电通信、卫星通信、光纤通信等，让学生了解电磁波在通信领域的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解电磁感应、电流的磁效应等基本概念。

b.学生可以尝试制作简单的电话模型或传感器，亲自动手体验电磁学原理在实际应用中的体现。

c.学生可以关注电磁学在新能源、环保、医疗等领域的应用，了解电磁学在现代社会中的重要作用。

d.学生可以参与学校或社区组织的科普活动，如电磁学实验展览、科普讲座等，拓宽自己的知识面。

3.知识点拓展：

a.电磁场的基本性质：电场强度、磁场强度、电势差、磁通量等概念。

b.电磁波的传播：电磁波的波长、频率、速度、极化等特性。

c.电磁感应现象：法拉第电磁感应定律、楞次定律等。

d.电流的磁效应：安培定律、洛伦兹力等。

e.传感器技术：温度传感器、压力传感器、光传感器等类型及其应用。

4.实用性拓展：

a.电磁学在电力系统中的应用：发电机、变压器、电动机等设备的工作原理。

b.电磁学在通信技术中的应用：无线电通信、卫星通信、光纤通信等。

c.电磁学在医疗领域的应用：核磁共振成像、电磁辐射防护等。

d.电磁学在新能源开发中的应用：太阳能电池、风力发电等。重点题型整理1.题型一：电话工作原理理解题

例题：电话话筒中的碳粒振动时，会引起电流的变化，请简述这种变化是如何实现的，并说明其在电话通信中的作用。

答案：电话话筒中的碳粒振动时，会改变碳粒的电阻值，从而改变通过碳粒的电流大小。这种电流的变化会被转换为相应的电信号，通过电话线传输到对方，对方电话的听筒将电信号转换回声音。

2.题型二：传感器工作原理应用题

例题：解释温度传感器是如何将温度变化转换为电信号的，并举例说明其在生活中的应用。

答案：温度传感器通常利用半导体材料的电阻随温度变化的特性。当温度变化时，传感器的电阻值也会随之变化，这种变化可以被转换为电信号输出。例如，在汽车中，温度传感器可以检测发动机温度，通过调节风扇转速来控制冷却系统。

3.题型三：电磁感应现象分析题

例题：分析一个简单的电磁感应实验，解释实验中产生的现象，并说明其原理。

答案：在一个电磁感应实验中，当闭合电路中的磁通量发生变化时，会在电路中产生感应电动势。例如，将一个线圈放在变化的磁场中，或者将磁场中的磁铁移动，线圈中会产生电流。这是法拉第电磁感应定律的应用。

4.题型四：电流的磁效应计算题

例题：一根长直导线中通有电流，求距离导线一定距离处的磁场强度。

答案：根据安培定律，长直导线周围磁场强度与距离导线的距离成反比。使用比奥-萨伐尔定律进行计算，可以得出磁场强度的具体数值。

5.题型五：电磁波传播应用题

例题：解释电磁波在无线通信中的传播过程，并说明其如何实现信息的传输。

答案：电磁波在无线通信中通过发射天线产生，然后传播到接收天线。接收天线捕捉到电磁波后，通过接收电路将其转换为电信号，经过处理后恢复为原始信息，从而实现信息的传输。例如，手机通信就是利用电磁波进行信号传输的。课堂1.课堂评价方法：

a.提问与回答：通过课堂提问，检验学生对电话和传感器相关知识的理解程度。例如，提问学生电话话筒的工作原理，或者传感器在不同场景中的应用。

b.观察与记录：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如实验操作、小组讨论等，记录学生的表现和进步。

c.小组展示：鼓励学生分组进行实验或案例分析，然后进行小组展示，评价学生的合作能力和问题解决能力。

d.实时反馈：在课堂上及时给予学生反馈，对于学生的正确回答或错误理解进行即时纠正和指导。

2.课堂评价实施：

a.在新课讲授过程中，通过提问来检验学生对基本概念的理解。如：“电话话筒中的碳粒是如何影响电流的？”

b.在实验演示环节，观察学生是否能够正确操作实验器材，并记录实验现象。

c.在小组讨论环节，注意学生的参与度和讨论质量，记录学生的观点和提出的问题。

d.在课堂总结时，通过提问来检查学生对本节课内容的掌握情况，如：“传感器在哪些领域有广泛应用？”

3.课堂评价反馈：

a.对于学生的正确回答，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

b.对于学生的错误理解，耐心解释，帮助学生纠正错误，避免形成误导。

c.对于学生的积极参与，给予表扬，激发学生的学习兴趣。

d.对于学生的不足之处，提出改进建议，帮助学生提高。

4.作业评价方法：

a.作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

b.作业点评：在作业批改过程中，对学生的作业进行点评，指出优点和不足。

c.作业反馈：及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并鼓励学生改进。

5.作业评价实施：

a.作业布置：根据本节课的内容，布置相关的作业，如阅读教材、完成课后练习题等。

b.作业收集：按时收集学生的作业，确保所有学生的作业都能得到及时批改。

c.作业批改：对学生的作业进行批改，重点关注学生的理解程度和问题解决能力。

d.作业反馈：在下次课堂上，对学生的作业进行反馈，讲解作业中的难点和易错点。

6.教学评价总结：

a.定期对学生的课堂表现和作业完成情况进行总结，了解学生的学习进度和存在的问题。

b.根据学生的评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

c.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

d.关注学生的个性化需求，提供针对性的教学指导。教学反思教学反思

今天上了关于电话和传感器的一节课，让我有很多的感慨和思考。首先，我想说的是，这节课的内容对于九年级的学生来说，既有挑战性，又充满了趣味性。我们通过电话和传感器的实例，让学生感受到了电磁学的魅力和实际应用的价值。

在课堂上，我注意到学生们对于电话的工作原理表现出浓厚的兴趣。他们对于话筒和听筒之间的电磁转换过程特别好奇，这让我很高兴，因为这正是我们教学的目标之一——激发学生的好奇心和求知欲。我在讲解时，尽量用简单易懂的语言，结合实际的例子，比如电话的发明历史，来帮助他们理解这些复杂的物理现象。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解传感器时，有些学生对于不同类型传感器的具体工作原理理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解传感器的工作原理，并且可以通过一些互动实验来增强学生的直观理解。

另外，我在课堂上布置的小组讨论环节，发现有些学生参与度不高。这可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉，或者缺乏讨论的技巧。在接下来的教学中，我会尝试提供更具体的讨论指南，并且鼓励学生提出自己的观点，以此来提高他们的参与度和讨论质量。

在实验环节，我注意到一些学生在操作实验器材时不够谨慎，这让我意识到实验安全的重要性。在今后的实验教学中，我会更加重视实验前的安全教育和操作规范讲解，确保每个学生都能在安全的环境中学习和探索。

此外，我还发现了一些学生