16《田忌赛马》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

16《田忌赛马》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《田忌赛马》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册设计思路本课程以《田忌赛马》为教学内容，紧扣统编版语文五年级下册课程目标。通过故事教学，培养学生对成语的积累和应用能力，同时提升学生的逻辑思维和策略意识。设计注重激发学生兴趣，结合小组合作，引导学生深入分析故事情节，体会田忌赛马的智慧，实现知识与实践的结合。核心素养目标培养学生对传统文化的理解和欣赏能力，提升语言文字运用能力，增强逻辑思维和策略意识。通过阅读《田忌赛马》，引导学生学会从不同角度分析问题，培养创新思维，同时提高合作学习和沟通表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对成语有一定的认识，能理解故事的基本情节。他们可能接触过类似的古代寓言故事，对策略和智慧的运用有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代故事和成语故事普遍感兴趣，喜欢通过故事学习新知识。学生具备较强的观察力和想象力，能够从故事中提炼出道理。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更喜欢小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对成语的内涵理解不够深入，难以将成语与实际情境联系起来。在分析故事时，学生可能面临逻辑推理的挑战，需要教师引导他们逐步分析故事中的策略和智慧。此外，学生在合作学习中可能遇到沟通不畅或意见分歧的问题，需要教师适时指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，包括《田忌赛马》的原文和课后练习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如古代马术比赛的场景，以及田忌赛马的相关策略图示。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示故事动画或视频，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔等书写工具，以便学生记录讨论结果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田忌赛马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过田忌赛马的故事？这个故事里有哪些有趣的地方？”

展示一些关于古代马术比赛的图片或视频片段，让学生初步感受古代赛马的魅力或特点。

简短介绍《田忌赛马》的基本情节和故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《田忌赛马》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《田忌赛马》的定义，包括其主要组成元素或结构，即比赛规则、参赛者、比赛策略等。

详细介绍田忌、齐王、孙膑等角色在故事中的角色和作用，使用图表或示意图帮助学生理解人物关系和故事发展。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《田忌赛马》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《田忌赛马》案例进行分析，如田忌如何调整马匹出场顺序，孙膑如何制定策略等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《田忌赛马》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《田忌赛马》中的智慧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《田忌赛马》相关的主题进行深入讨论，如“如何制定有效的比赛策略”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《田忌赛马》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《田忌赛马》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《田忌赛马》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《田忌赛马》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《田忌赛马》中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《田忌赛马》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《田忌赛马》，学生能够准确理解故事情节，掌握田忌赛马的故事背景、人物关系和比赛策略。学生能够识别并解释故事中的成语，如“田忌赛马”、“知己知彼”等，并将其与实际生活情境相结合。

2.语言能力提升：学生在阅读《田忌赛马》的过程中，提高了阅读理解能力，学会了从不同角度分析故事，理解人物心理和故事主题。同时，学生在课堂上通过讨论和展示，提升了口头表达和书面表达能力。

3.思维能力发展：学生在分析田忌赛马策略时，锻炼了逻辑思维和策略意识。他们学会了从多个角度思考问题，寻找最优解决方案，培养了创新思维和批判性思维能力。

4.合作学习能力的增强：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中学会了倾听、尊重他人意见，并能够有效地表达自己的观点。

5.价值观的塑造：通过学习《田忌赛马》，学生认识到智慧和策略在解决问题中的重要性。他们学会了在竞争中寻求合作，尊重对手，培养了公平竞争的价值观。

6.成语积累：学生在学习过程中，积累了与《田忌赛马》相关的成语，如“知己知彼”、“出奇制胜”等。这些成语不仅丰富了学生的词汇量，还为他们提供了更多的表达方式。

7.文化素养的提高：通过学习古代寓言故事，学生了解了古代中国的文化背景和智慧，提高了文化素养。他们能够更好地理解成语的来源和内涵，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

8.学习兴趣的激发：学生在学习《田忌赛马》的过程中，对古代故事和成语产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后主动探索更多相关内容，拓宽知识面。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是有点收获的。我尝试了小组讨论的方式，让孩子们在讨论中学习，这个方法挺不错的。我发现，孩子们在讨论的时候，不仅能够更好地理解故事内容，还能提出很多有创意的想法。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子不太愿意发言，可能是因为他们不太自信，或者是不太习惯在大家面前表达自己的观点。所以，我打算在接下来的教学中，多给孩子们一些鼓励，让他们更加积极地参与到讨论中来。

然后，策略上，我用了多媒体教学，孩子们对故事的理解好像更深了。看到他们听得津津有味，我心里也挺高兴的。但是，我也发现了一个问题，就是有些孩子对多媒体的依赖性太强了，我觉得以后我还是得多让他们回归到文本阅读上来，培养他们的阅读能力。

管理方面，我觉得我做得还可以。课堂纪律总体上还是不错的，孩子们都比较认真。不过，我也注意到，在讨论的时候，有些孩子会分心，可能是因为他们对讨论的主题不太感兴趣。所以，我以后得在选题上下点功夫，尽量选一些孩子们感兴趣的话题。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对《田忌赛马》的故事有了更深的理解，他们不仅知道了田忌赛马的故事，还学会了“知己知彼，百战不殆”的道理。在技能方面，他们的阅读理解能力和口头表达能力都有所提高。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上对孩子们的个别指导还不够，有些孩子的问题没有得到及时的解答。另外，我觉得我在课堂上的提问还可以更加深入一些，引导孩子们进行更深入的思考。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.加强对孩子们的个别指导，确保每个孩子都能跟上教学进度。

2.在提问时，尽量设计一些开放性问题，引导孩子们进行深入思考。

3.在选择讨论话题时，多考虑孩子们的兴趣，提高他们的参与度。

4.适当减少多媒体的使用，让孩子们更多地接触文本，提高他们的阅读能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》中的《孙子吴起列传》，了解孙膑的生平事迹和军事才能。

-视频资源：推荐观看与《田忌赛马》相关的动画短片或纪录片，通过视觉方式加深对故事的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《史记》中的相关章节，了解孙膑的历史背景和军事智慧。

-观看视频资源后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自对孙膑策略的看法。

-学生可以尝试自己编写一个类似的故事，将田忌赛马的智慧应用到其他场景中，如现代体育比赛、商业竞争等。

-鼓励学生收集与古代赛马文化相关的资料，如古代马术比赛的规则、马匹的饲养管理等。

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