2024-2025学年新教材高中地理 第三章 产业区位因素 第一节 农业区位因素及其变化（2）教学实录 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化（2）教学实录新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“农业区位因素及其变化”为主题，通过分析课本中的案例，引导学生深入理解农业区位因素的变化及其对农业生产的影响。结合实际案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理素养。二、核心素养目标1.提升学生综合思维，通过分析农业区位因素，培养学生运用地理规律分析地理现象的能力。

2.增强学生人地协调观，引导学生认识到农业生产与自然环境、社会经济之间的关系，培养可持续发展的意识。

3.强化学生地理实践力，通过实际案例分析，提升学生在农业生产中的问题解决能力和地理探究能力。三、学情分析本节课针对高中二年级学生，该阶段学生已具备一定的地理基础知识，对农业生产的初步认识。学生层次较为均衡，但部分学生在地理思维和分析能力上存在差异。在知识方面，学生对农业生产的基本概念和区位因素有一定了解，但对农业区位因素变化的复杂性和多样性认识不足。在能力方面，学生具备一定的地理观察和描述能力，但在综合分析和解决问题方面还需加强。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习意识，但部分学生在课堂参与度和表达交流上较为被动。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考深度。同时，通过案例分析，培养学生的地理思维和实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中地理必修2》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的农业区位因素变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业区位因素及其变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道农业生产与我们的生活息息相关吗？有没有想过农业生产背后有哪些因素影响着我们的食物来源？”

展示一些关于农业生产场景的图片或视频片段，让学生初步感受农业生产的魅力或特点。

简短介绍农业区位因素及其变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业区位因素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业区位因素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业区位因素的定义，包括其主要组成元素如气候、土壤、水源、交通等。

详细介绍农业区位因素的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农业区位因素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业区位因素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业区位因素案例进行分析，如全球气候变暖对农业生产的影响、农业科技发展对农业区位的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业区位因素的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业区位因素知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业区位因素相关的主题进行深入讨论，如“如何利用农业区位因素提高农业生产效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业区位因素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业区位因素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业区位因素的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农业区位因素在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业区位因素知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农业区位因素及其变化的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.农业区位因素的定义

农业区位因素是指影响农业生产布局和发展的各种地理因素，包括自然因素和社会经济因素。

2.自然因素

（1）气候：光照、热量、降水等气候条件对农业生产有重要影响。

（2）地形：地形起伏、坡度等影响农业生产的类型和布局。

（3）土壤：土壤类型、肥力、质地等对农业生产有直接影响。

（4）水源：水源的充足与否影响农业生产的水分需求。

3.社会经济因素

（1）市场：市场需求、价格波动等影响农业生产的规模和类型。

（2）交通运输：交通运输条件影响农产品的流通和销售。

（3）政策：政府政策对农业生产有导向作用，如农业补贴、税收优惠等。

（4）劳动力：劳动力资源、素质等影响农业生产的效率和效益。

4.农业区位因素的变化

（1）气候变化：全球气候变暖、极端气候事件等对农业生产产生不利影响。

（2）城市化进程：城市化对农业土地利用、生态环境等方面产生变化。

（3）农业科技进步：农业技术的创新和应用改变农业生产方式和布局。

（4）国际贸易：国际贸易对农业生产的影响，如农产品进口、出口等。

5.农业区位因素与农业生产的关系

（1）农业区位因素对农业生产的影响：气候、地形、土壤、水源等自然因素和社会经济因素共同影响着农业生产。

（2）农业生产对农业区位因素的影响：农业生产的发展反过来也会影响农业区位因素的分布和变化。

6.农业区位因素的应用

（1）农业区域规划：根据农业区位因素的特点，合理规划农业生产区域。

（2）农业产业结构调整：根据市场需求和农业区位因素，调整农业产业结构。

（3）农业可持续发展：关注农业区位因素的变化，推动农业可持续发展。

（4）农业技术创新：利用农业区位因素，推动农业技术创新，提高农业生产效益。

7.农业区位因素案例分析

（1）案例一：全球气候变暖对农业生产的影响

（2）案例二：城市化进程对农业生产的影响

（3）案例三：农业科技进步对农业生产的影响

8.农业区位因素与地理信息技术的结合

（1）地理信息系统（GIS）在农业区位因素分析中的应用

（2）遥感技术在农业区位因素监测中的应用

（3）全球定位系统（GPS）在农业区位因素定位中的应用七、板书设计①农业区位因素概述

-定义：影响农业生产布局和发展的各种地理因素

-分类：自然因素、社会经济因素

②自然因素

①气候

-光照、热量、降水

②地形

-地形起伏、坡度

③土壤

-土壤类型、肥力、质地

④水源

-水源充足与否

③社会经济因素

①市场

-需求、价格波动

②交通运输

-交通运输条件

③政策

-补贴、税收优惠

④劳动力

-资源、素质

④农业区位因素变化

①气候变化

②城市化进程

③农业科技进步

④国际贸易

⑤农业区位因素与农业生产关系

①影响农业生产

②反过来影响农业区位因素

⑥农业区位因素应用

①农业区域规划

②产业结构调整

③可持续发展

④技术创新

⑦农业区位因素案例分析

①全球气候变暖

②城市化进程

③农业科技进步

⑧农业区位因素与地理信息技术的结合

①GIS应用

②遥感技术

③GPS定位八、典型例题讲解1.例题：某地区位于北纬40°，气候条件适宜小麦生长。根据气候和地形条件，分析该地区小麦生产的区位因素。

解答：

①气候因素：该地区纬度适中，气候适宜小麦生长，光照和热量条件满足小麦生长需求。

②地形因素：该地区地形平坦，有利于农田水利建设，减少水土流失，提高土壤肥力。

③农业科技因素：当地农民具有丰富的种植经验，农业科技水平较高。

2.例题：分析以下农业区位因素对农业生产的影响：市场、交通运输、政策、劳动力。

解答：

①市场因素：市场需求大，有利于提高农产品价格，增加农民收入，推动农业生产发展。

②交通运输因素：交通便利，有利于农产品快速流通，降低物流成本，提高市场竞争力。

③政策因素：政府补贴政策，如农业税收优惠、补贴等，可以降低生产成本，提高农民积极性。

④劳动力因素：劳动力充足，有利于农业生产规模的扩大和农业机械化水平的提升。

3.例题：分析农业科技进步对农业生产区位的影响。

解答：

①农业科技进步提高了农业生产效率，降低了生产成本，使农业生产更加集中，区位因素更加重要。

②新的农业技术使农业生产更加适应恶劣的自然条件，扩大了农业生产区域。

③农业科技的发展改变了农业生产结构，提高了农产品的附加值，影响了农业生产区位的选择。

4.例题：以下哪种因素不利于农业生产发展？（A.气候B.土壤C.政策D.劳动力）

解答：C.政策

政策因素对农业生产的影响具有双重性，合理的政策有利于农业生产发展，不合理的政策则会阻碍农业生产。

5.例题：某地区位于亚热带，气候温暖湿润，土壤肥沃。分析该地区农业生产的区位因素。

解答：

①气候因素：气候温暖湿润，有利于多种农作物生长，为农业生产提供有利条件。

②土壤因素：土壤肥沃，有利于作物生长，提高单位面积产量。

③交通运输因素：该地区交通便利，有利于农产品的流通和销售。

④劳动力因素：当地劳动力资源丰富，有利于农业生产的发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，对农业区位因素的概念和变化表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够理解并运用地理知识分析实际问题，但部分学生在分析复杂案例时表现出一定的困难。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见，展现了良好的团队合作精神。在展示讨论成果时，学生们能够清晰地表达观点，并能够结合案例提出合理的解决方案。然而，部分小组在时间管理和组织讨论过程中存在不足，导致讨论不够深入。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对农业区位因素的基本概念和组成部分掌握较好，但在案例分析和应用地理知识解决实际问题的能力上仍有待提高。测试中，部分学生未能准确分析案例中的关键信息，导致答案不够准确。

4.学生自评与互评：

学生自评方面，大部分学生能够认识到自己在课堂上的表现和不足，并表示愿意在今后的学习中加以改进。互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性，增强学生的地理思维和表达能力。

-针对案例分析能力：加强案例分析的教学，引导学生深入挖掘案例中的关键信息，提高学生的地