三年级语文上册 第六单元 20《美丽的小兴安岭》教学实录 新人教版

三年级语文上册第六单元20《美丽的小兴安岭》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《美丽的小兴安岭》课文的学习。内容涉及对课文的理解、朗读、背诵以及写作技巧的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册第六单元的课文学习紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过类似的课文，具备一定的阅读理解和写作基础。通过本节课的学习，学生可以巩固和提升这方面的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《美丽的小兴安岭》感受自然之美，学会运用优美语言描绘景物；增强学生的思维发展与提升，通过分析课文结构，培养学生的逻辑思维能力；同时，培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生发现和欣赏自然之美，激发创作灵感。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的知识储备和阅读理解能力相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对自然景观有一定的了解，但缺乏系统性的描述和表达训练。在能力方面，学生的朗读能力、词汇积累和写作技巧都需要进一步培养。素质方面，学生的合作意识、表达自信和审美情趣有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力：由于三年级学生的朗读能力有限，他们在朗读《美丽的小兴安岭》时可能存在断句不当、语调平淡等问题，需要教师引导和示范。

2.词汇积累：学生在课文中会遇到一些生字新词，教师需帮助学生理解和记忆，为后续的词汇运用打下基础。

3.写作技巧：通过学习《美丽的小兴安岭》，学生可以学习如何观察和描述景物，这对于提高他们的写作能力至关重要。

4.审美情趣：通过欣赏小兴安岭的美丽景色，学生可以培养对自然的热爱和审美情趣，这对他们的全面发展具有积极意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美丽的小兴安岭》课文教材，以便学生能够跟随教师学习课文内容。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如小兴安岭的自然风光，以及相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生安静阅读；在教室一角布置展示区，用于展示学生的写作作品。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察并描述画面中的美景。

2.提出问题：引导学生思考，生活中有哪些美丽的自然景观，它们给你带来了怎样的感受？

3.引出课题：《美丽的小兴安岭》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读《美丽的小兴安岭》，学生跟读，注意停顿和语气。

2.分析课文：讲解课文中的生字新词，引导学生理解课文内容。

3.互动环节：教师提问，学生回答，如“小兴安岭有哪些特点？”、“作者为什么说小兴安岭是美丽的？”等。

4.朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意语速、语调和停顿。

（三）巩固练习（15分钟）

1.词语接龙：学生分组进行词语接龙游戏，巩固课文中的生字新词。

2.仿写句子：教师出示例句，学生仿写，如“小兴安岭的树木……”。

3.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己了解的自然景观，并尝试用课文中的句式进行描述。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，如“小兴安岭的美丽之处在哪里？”、“作者为什么喜欢小兴安岭？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问，如“如果你是小兴安岭的一棵树，你会想对其他树木说些什么？”

2.学生回答：学生回答问题，教师引导其他学生进行补充和评价。

3.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.诗歌朗诵：教师引导学生朗诵一首关于自然风光的诗歌，如《咏柳》。

2.诗歌创作：教师鼓励学生发挥想象力，创作一首关于家乡美景的诗歌。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-朗读课文（5分钟）

-分析课文（10分钟）

-互动环节（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-词语接龙（5分钟）

-仿写句子（5分钟）

-课堂讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然风光摄影作品：收集一些小兴安岭的自然风光摄影作品，让学生通过视觉感受小兴安岭的美丽。

-当地风土人情介绍：介绍小兴安岭地区的风土人情、民俗习惯，帮助学生了解当地文化。

-生态环境知识：提供一些关于森林生态系统、动植物保护等方面的科普知识，增强学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于自然景观、生态环境保护等方面的书籍，如《森林报》、《自然观察》等。

-观看纪录片：引导学生观看关于小兴安岭或类似自然景观的纪录片，如《森林之歌》、《地球脉动》等。

-参与户外活动：鼓励学生参加户外活动，如徒步、露营等，亲身体验大自然的美妙。

-创作环保海报：组织学生以“保护小兴安岭”为主题，创作环保海报，提高学生的环保意识。

-举办知识竞赛：组织一次关于自然景观、生态环境的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

-开展主题班会：在班会上分享关于小兴安岭的故事，让学生了解当地文化，增进班级凝聚力。

-家校合作：鼓励家长带领孩子参观当地自然景观，增进亲子关系，同时让学生在实践中学习。

-制作自然笔记：引导学生制作自然笔记，记录观察到的动植物、气候变化等，培养观察力和记录能力。

-创作诗歌：鼓励学生以小兴安岭为主题，创作诗歌，表达对自然的热爱和赞美之情。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在讲授新课和巩固练习环节，通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度。对于学生的回答，教师要及时给予反馈，鼓励正确答案，纠正错误，确保学生掌握正确的知识。

-观察记录：在课堂教学中，教师应密切关注学生的参与度、注意力集中情况以及课堂互动表现。通过观察，教师可以了解学生的课堂行为习惯和学习态度，为后续的教学调整提供依据。

-小组合作评价：在课堂讨论和小组活动中，教师应观察学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。通过小组展示和评价，教师可以了解学生在团队中的角色和贡献。

-朗读评价：通过学生的朗读表现，教师可以评估学生的语音、语调和情感表达，以及他们对课文内容的理解程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确率、书写规范和创意表达。对于作业中的错误，教师应详细标注，并提供修改建议。

-作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，给予个别辅导和指导。

-作业展示：定期在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励学生互相学习和借鉴。通过展示，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

-作业分析：对学生的作业进行数据分析，了解学生的学习难点和普遍问题，为教学调整提供数据支持。

3.课堂评价的具体实施方法：

-课堂提问：设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度和思维深度。

-课堂观察：记录学生的课堂行为，如参与度、注意力集中情况等，为后续的教学调整提供参考。

-小组评价：通过小组展示和评价，教师可以了解学生在团队中的表现和合作能力。

-朗读评价：通过录音或录像的方式，评估学生的朗读表现，并提供针对性的指导。

4.作业评价的具体实施方法：

-作业批改：采用标准化的评分标准，确保评价的客观性和公正性。

-作业反馈：通过书面或口头的方式，及时将作业评价反馈给学生，帮助他们改进学习方法。

-作业展示：定期在班级内展示优秀作业，营造良好的学习氛围。

-作业分析：对学生的作业进行统计分析，找出共性问题，为教学调整提供依据。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小兴安岭的地理位置和特点

-小兴安岭的四季景色

-小兴安岭的动植物资源

②重点词：

-美丽