四川省射洪中学2025届高三下学期3月二模试题 语文 含答案

高三语文高三语文第页射洪中学高2025届高三二模考试语文试题（考试时间：150分钟满分：150分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：二八定律又叫帕累托法则，最早用于描述社会财富分配不均的现象：即约20%的人掌握着80%的财富，帕累托法则的核心观点是约20%的变量操纵着80%的局面，所以，二八定律又名“80/20法则”，是一种基于“重要的少数与琐碎的多数”原则的量化标准。该原理由19世纪意大利经济学家维弗雷多·帕累托提出，他发现20%的产品或活动通常带来了80%的收益。在管理学中，二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果，从而使有限的资源发挥尽可能大的应用效益。需要指出的是，虽然总体呈现出这样的统计规律，但占比不一定恰好是20%和80%。长尾效应最早由美国的克里斯·安德森在2004年提出，常用于解释在线商业和经济模型，指销量较小或不被重视的产品或服务，由于种类繁多，总销量庞大，累计总收入超过了主流热门产品的收入。从曲线的形状来看，除了较短的头部，还有一条长长的“尾巴”（如图1所示），随着互联网和产品信息化的发展，数字产品存储成本的压力逐渐降低甚至抵消，消费者具有更多的选择权和自主性，长尾理论的应用蓬勃发展。图1在经济学领域，二八定律早已成为重要的商业法则，企业通过重点关注核心客户、大客户和热门产品、畅销产品等，获得最大化的收益。二八定律阐释的是稀缺经济学，其基本假设是“资源稀缺”，即有形货架、存货成本等较为缺乏，企业没有足够的货源架空间为每一个消费者提供所需的每一类产品，也无力承担滞销产品所占有的生产成本。在此情况下，企业要实现盈利，唯一的解决办法就是采用标准化服务战略，通过单一品种的大规模生产，占据绝大部分市场，促使产品快速流通，避免长期占用货架和生产成本。长尾理论阐释的是丰饶经济学，其基本假设是“丰饶世界”，这里所说的“稀缺”和“丰饶”，主要是指消费者的选择权。长尾理论关注的是如何从单纯依靠规模经济逐步转向范围经济，以更好地满足消费者日益增长的、个性化的需求，推动需求分布曲线逐渐从头部向尾部移动。长尾理论具有小众化、去中心化等特点，消费者的选择权最大程度地得到了保障，传统的规模经济无法实现的按需定制、个性化需求难以满足等问题将迎刃而解。（取材于杨晓宏、周效章的相关文章）材料二：在推进我国图书馆事业发展过程中，可借鉴二八定律和长尾理论来提升服务效益。据对山东某公共图书馆一年内图书借阅记录的统计，发现16.1%大类的图书的借阅量占总借阅量的81.1%，借阅册数分布、图书大类分布等大部分数据基本吻合二八定律的特征。目前情况下，纸质图书仍是图书馆主要馆藏，二八定律是图书馆纸质传统资源采购的主要指导方针。对于图书馆无法采购的需求量少的文献，可以采用馆际互借、文献传递等方式帮助读者寻找资源。面对开放的网络环境下多层次、复杂的信息需求，以降低成本、共享资源为宗旨的图书馆联盟的出现，突破了成员图书馆之间存在的数据异构异源和平台建设差异，实现了优势互补。我国公共图书馆基本设置在县级以上行政区，根据人口密度，呈现出东部中部西部的分布特征，远远不能满足广大基层人民群众的阅读需求。在此背景下，各种社会力量纷纷在边远地区、贫困乡村、人口密集的城市社区建立各种形式的图书馆、社区书屋等，在此统称为民间图书馆。从“长尾理论”来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求。民间图书馆延长了公共文化服务半径，打通了阅读服务的“最后一公里”。在城市，形式各异的民间图书馆活跃在社区文化中，为社区群众服务。如徐大伟在北京市东城区国子监街官书院胡同30号发起创建“民间流动图书馆”，读者只需登记姓名、联系方式即可带走选中的图书，但需在读完之后将书转赠他人。湖南杨光勋举全家之力在其老家邵阳市城步苗族自治县丹口镇下团村创办乡村图书馆“自强图书宬”，藏书近5万册。开办15年来，天天开馆。河北省内丘县内丘镇北永安村房红霞创办的“农家女书社”与上级资助的农家书屋合并后，举办春节联欢会、母亲节婆媳春游等活动，鼓励读书学习，营造尊老爱幼的良好风气，并向民间图书馆协会筹备组申请到了“乡村家庭阅读点”项目，逐步建立了18个家庭阅读点。这些阅读点成为乡村图书馆的“末梢神经”，在当地点燃了荧荧文化火种。民间图书馆因资源获取的便利性和适应读者需求的个性化服务拓展了公共文化服务的范围，填补了服务内容的不足，为我国图书馆体系建设的多元化发展拓宽了空间，长尾效应正在扩大延伸。（取材于傅宝珍、张磊、李镜媛等的相关文章）1.下列对相关材料内容的理解和分析不正确的一项是（3分）A.二八定律的基本假设是，受有形货架、存货成本等限制，企业要加速产品流通。B.长尾理论关注消费者的个性需求，将能解决传统规模经济无法解决的某些问题。C.由于纸质图书是图书馆的主要馆藏，所以其图书借阅量相关数据符合二八定律。D.民间图书馆弥补了公共图书馆设置不均衡的局面，满足了群众广泛的阅读需求。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.二八定律的20%和80%并非确数，在商业领域，其分别指向产品比重和收益比重。B.长尾理论的广泛应用，与互联网发展、数字产品存储成本降低等因素密切相关。C.二八定律与长尾理论是两种截然不同的市场理论，在经济学领域，前者优于后者。D.图书馆联盟借鉴长尾理论，在成员图书馆间采用馆际合作方式，实现了优势互补。3.下列选项符合材料一中“二八定律”的一项是（3分）A.亚马逊在线商店，提供了数百万种不同的商品，但每一种的销售量都不大。B.在小说创作中，作者常以“二分写实，八分加工”创造瑰丽的艺术世界。C.号称“什么都有”的某视频网站通过提供包罗万象的视频内容，满足用户需求。D.为使人力资源作用最大化，某公司将高端人力培训资源集中在少数人身上。4.根据材料二，请选择依次填入图2空缺处的内容。（4分）图2▲②▲③▲④▲5.作为中学生，根据材料一和材料二，简要回答“二八定律”和“长尾理论”对自身学习有哪些启示。（6分）▲（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。文本一：国文教员金克木[1]我上小学时白话文刚代替文言文，国语教科书很浅，没有什么难懂的。五六年级的教师每星期另发油印的课文，实际上代替了教科书。他的教法很简单，不逐字逐句讲解，认为学生能自己懂的都不讲，只提问，试试懂不懂。先听学生朗读课文，他纠正或提问。轮流读，他插在中间讲解难点。课文读完了，第二天就要背诵。一个个站起来背，他站在旁边听。背不下去就站着，另一人从头再背。教科书可以不背，油印课文非背不可。文长，还没轮流完就下课了，文短，背得好，背完了，一堂课还有时间，他就发挥几句，或短或长，仿佛随意谈话。一听摇铃，不论讲完话没有，立即下课。他选的文章极其杂乱，古今文白全有，有些过了六十多年我还记得。不是自夸记忆力好，是因为这些文后来都进入了中学大学的读本。那时教小学的教员能独自看上这些诗文，选出来并能加上自己的见解讲课，不是容易的事。现在零星写几段作为闲谈。记得五年级上的第一篇油印课文是蔡元培的《洪水与猛兽》。文很短，又是白话，大家背完了还有点时间。老师就问：“第一句是‘两千多年前有个人名叫孟轲。为什么不叫‘孟子’？你们听到过把孔夫子叫作‘孔丘’吗？”那时孔孟是大圣大贤，是谁也不敢叫出名字的。我在家念的《论语》里的“丘”字都少一笔而且只能念成“某”字。对孟子轻一点，轲字不避讳了，但也不能直呼其名。老师的问题谁也答不出，于是他讲，这第一句用一个“轲”字就是有意的，表示圣贤也是平常人，大家平等。这就引出了文中的议论。还有一篇也是白话，是《老残游记》的大明湖一段。这篇较长，背书时堂上有许多人站着。他们会高声唱古书，不会背长篇白话。好在选的还是文言多白话少。有一篇是龚自珍的《病梅馆记》。从他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、“不立宗派”的名目。课文背完了，老师说了一句：“希望你们长大了不要做病梅。”刚说完，铃声响了，他立即宣布下课。他也教诗词。教了一首七言古体诗，很长，题为《看山读画楼坐雨得诗》，写雨中山景变化。诗中提到不少山水画名家。荆浩、关仝、董源、巨然等名字，我就是从这篇诗知道的。当然那时我们谁也无福见到古画。教词，他选了两首李后主的，两首苏东坡的。背完了，他又提出问题，说，“罗衾不耐五更寒”，“高处不胜寒”，两个“寒”有什么不同？一个怨被薄，是皇帝。一个说太高，是做官的。为什么一样寒冷有两种说法？他还没发挥完，下课了。有意思的是他选了《史记》的“鸿门宴”。文较长，教得也较久，还有许多人背不出，站着。老师说，重念重背，第二天背完有时间了，他又高谈阔论了。他说，起头先摆出双方兵力，刘邦兵少得多，所以项羽请他吃饭，他不能不去。不能多带人，只带一文一武：张良、樊哙，这就够了。司马迁讲完这段历史，最后一句是“立诛杀曹无伤。”这个“立”字是什么意思？有人回答是“立刻”，又问：为什么着重“立刻”？自己回答：因为这是和项羽通消息的内奸，非除不可，还要杀得快。项伯对刘邦通消息，又在席上保护刘邦，也是内奸，为什么项羽不杀他？反而把自己人曹无伤告诉刘邦，难道想不到刘邦会杀他？从这一个“立”字可以看出司马迁要指出刘邦有决断。项羽有范增给他看玉玦也决断不下来。刘邦是聪明人，所以兵少而成功。项羽是糊涂虫，没主意，办事犹犹疑疑，所以兵多将广也失败。他把自己手下的韩信、陈平都赶到刘邦一边去了，太史公司马迁不仅叙述历史还评论历史，先讲什么，后讲什么，字字句句都再三斟酌选用，所以是头一位大文人，大手笔。看书做文，必须这样用心思。不背不行，光背也不行。这位教师引我进了文字，而我也被文字纠缠了一辈子。我究竟应不应该感谢他？自己也不知道。文本二：评曰：这些小品文算不算小说？绝不是从外国介绍进来的essay，那种散文的标准是法国蒙田和英国培根的议论短文以及英国兰姆的随笔文章。这些小小说倒像是中国的老传统，《汉书•艺文志》说小说家者流出于稗官，是“九流”之外的第十流，但仍旧是出于“王官”即中央政府部门，不过气派不大，所以比作小稗子。《世说新语》也是这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起来，还是传闻居多。若不叫“小说”而叫“世说”，那就既好听又符合《汉书》里关于稗官小说的说法：“街谈巷语，道听途说。”清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇，短篇的叫作笔记小说，把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去，不论所记是真是假，外国到了现代，小说的体裁也够包罗万象了，所以这里的一些小文收入小说集不能算错。好在都没有列出姓名，是真是假，也就无须考证了。注：[1]金克木（1912-2000），著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文，集为“化尘残影”随笔集，并附自评。文本一《国文教员》为“化尘残影”之一，文本二即“化尘残影”自评。下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）国文教员在教科书之外自编讲义，在课堂上又往往“随意谈话”，文章重在塑造他潇洒率性的先进知识分子形象。国文教员讲授课文时的“发挥”，不但有他本人对诗文的独到见解，而且含有指点学生读书作文的方法。这篇“闲谈”文章回忆国文教员的课堂言行，清淡中有深意，其行文体现了国文教员潜移默化的影响。D.尽管也曾因为文字而经历波折，被文字纠缠了一辈子，作者始终对引领他走上文字生涯的国文教员心存感念。7.下列与文本有关的说法，正确的一项是（3分）A.蔡元培《洪水与猛兽》一文称孟子为“孟轲”，既表达了“五四”时期鲜明的反封建精神，更符合白话文的文体需要。B.《老残游记》中大明湖听说书一段，是精彩的白话小说片段，运用了多种修辞手段来渲染王小玉说书时激烈紧张的气氛。C.司马迁的《鸿门宴》写出了刘邦的决断与项羽的糊涂，直接影响到后世李清照写“生当作人杰”一诗时贬项扬刘的态度。D.金克木的“化尘残影”，在命名上同鲁迅的“朝花夕拾”有异曲同工之处，两者都隐含了追溯往事的独特意味。8.作者自评“这些小小说倒像是中国的老传统”。请结合文本二，分析作者心目中传统小说的特点。（4分）▲9.如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。（6分）▲二、古代诗文阅读（35分）(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14小题。材料一：灵王城陈、蔡、不羹，使仆夫子皙问于范无宇，曰：“吾不服诸夏而独事晋，何也？唯晋近我远也。今吾城三国，赋皆千乘，亦当晋矣。又加之以楚，诸侯其来乎？”对曰：“其在志也，国为大城，未有利者。昔郑有京、栎，卫有蒲、戚，宋有萧、蒙，鲁有弁、费，齐有渠丘，晋有曲沃，秦有征、衙。叔段以京患庄公，郑几不克，栎人实使郑子不得其位。卫蒲、戚实出献公，宋萧、蒙实弑昭公，鲁弁、费实弱襄公，齐渠丘实杀无知①，晋曲沃实纳齐师，秦征、衙实难桓、景，皆志于诸侯，此其不利者也。”“且夫制城邑若体性焉，有首领股肱，至于手拇毛脉，大能掉小，故变而不勤。地有高下，天有晦明，民有君臣，国有都鄙，古之制也。先王惧其不帅②，故制之以义，旌之以服，行之以礼，辨之以名，书之以文，道之以言。既其失也，易物之由。夫边境者，国之尾也，譬之如牛马，处暑之既至，虻䗽之既多，而不能掉其尾，臣亦惧之。不然，是三城也，岂不使诸侯之心惕惕焉。”子皙复命，王曰：“是知天咫，安知民则？是言诞也。”右尹子革侍，曰：“民，天之生也。知天，必知民矣。是其言可以惧哉！”三年，陈、蔡及不羹人纳弃疾③而弑灵王。（节选自《国语·楚语上》）材料二：楚庄王立为君，三年不听朝，乃令于国曰：“寡人恶为人臣而遽谏其君者。今寡人有国家，立社稷，有谏则死无赦。”苏从曰：“处君之高爵食君之厚禄爱其死而不谏其君则非忠臣也。”乃入谏。庄王立钟鼓之间，左伏扬姬，右拥越姬④；左裯衽，右朝服。曰：“吾钟鼓之不暇，何谏之听！”苏从曰：“臣闻之，好道者多资，好乐者多迷；好道者多粮，好乐者多亡。荆国亡无日矣，死臣敢以告王。”王曰：“善！”左执苏从手，右抽阴刀⑤，刎钟鼓之悬，明日授苏从为相。（节选自《说苑·正谏》）【注】①齐渠丘实杀无知：公元前686年，齐国公子无知杀襄公自立为国君，次年为大夫雍廪所杀。②帅：遵循。③弃疾：楚平王，楚灵王之弟。④扬姬、越姬：扬州美女、越国美女。⑤阴刀：衣内所藏，用以护身的短刀。处君之高A爵B食君之厚C禄D爱其死E而不谏F其君G则非H忠臣也11.下列对材料中加点的词及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“天有晦明”与“戊申晦，五鼓”（《登泰山记》）两句中的“晦”字含义相同。B.“都鄙”指国都和边邑。国家有国都和边邑，这是自古以来的制度。C.“寡人恶为人臣而遽谏其君者”中的“恶”与成语“深恶痛绝”中的“恶”含义相同。D.“何谏之听”与“师道之不传也久矣”（《师说》）两句中的“之”字用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.楚灵王希望通过修筑陈、蔡、不羹的城墙来增强其国力，以使侍奉晋国、不归附楚国的中原各国归附楚国。B.子皙、右尹子革认同范无宇修筑大城不利于国家的看法，楚灵王因不认同这一看法，而最终招致杀身之祸。C.楚庄王在苏从冒死劝谏后，决定放下过去的放纵与享乐，认真面对国家的存亡问题。D.材料二与《谏太宗十思疏》《邹忌讽齐王纳谏》都是写臣子向君王进谏，且都进谏成功，但进谏方式不完全相同。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）叔段以京患庄公，郑几不克，栎人实使郑子不得其位。（4分）▲（2）左执苏从手，右抽阴刀，刎钟鼓之悬，明日授苏从为相。（4分）▲14.《现代汉语词典》（第7版）收集了成语“尾大不掉”，请根据材料一第二段的内容说出它的本义和比喻义。（3分）▲（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。次韵许推官行县①道中纪事王禹偁禾头低映黍头昂，处处沟塍水面凉。村路扶携无冻馁，里门嬉戏有丁黄②。鸡豚入市溪鱼美，梨枣登盘社酒香。岁乐田家风景好，待君模写奏明光。【注】①行县：官员巡行县中之事。②丁黄：古代男女始生为黄，男二十一为丁。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.题目不仅说明了这首诗用韵的依据，还交代了本诗写作内容的由来。B.“昂”字运用拟人的手法，形象地描写了农作物充满生机的生长状态。C.“鸡豚”“溪鱼”“社酒”等意象表明诗人希望像陶渊明一样归隐。D.诗歌以朴实的语言描写了农村的景物和风俗，具有浓郁的生活气息。16.有评论认为，本诗最后一句“待君模写奏明光”与柳永《望海潮》中的“归去凤池夸”一句有异曲同工之妙。请结合相关内容简要分析。(6分)▲（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《<离骚>节选》一诗中“▲，▲”两句，屈原非常自豪地自叙其高贵的族源出身，表明他对华夏文明的发自内心的认同。（2）《桂枝香·金陵怀古》暗用前人诗句却浑然无迹，如“▲”一句化用了谢朓“澄江静如练”的诗句，“▲”一句化用了李白“二水中分白鹭洲”的诗句。（3）古人写落叶，有时爱用“落木”这个意象，譬如“▲，▲”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18-20小题。城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光。我所说的旷野，泛指（

①

），河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠……一切人迹罕至、保存原始风貌的地方。旷野和城市，从根本上讲，是对立的。人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村。比如常说“城乡差别”“城里人乡下人”，其实乡村不过是城市发育的低级阶段。再简陋的乡村，也是城市的一脉血缘的兄长。惟有旷野与城市永无声息地对峙着。城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然风光。城市是人类所有伟大发明的需求地、展览厅、比赛场、评判台。如果有一双慧眼从宇宙观看夜晚的地球，他一定被城市不灭的光芒震撼。旷野是舒缓的，城市是激烈的；旷野是宁静肃穆的，城市是（

②

）的；旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天下……18.请在文中括号内填入恰当的成语。（2分）▲19.下列句子中的“是”与文中加点的“是”，用法与意义相同的一项是（3分）A.老师用来评卷的笔是红色的。

B.院子里是冬天，屋子里是春天。C.去年是去年，今年是今年，你当年年一个样！

D.这本书是好看，你可以好好看看。20.文中画横线的句子如果改成“从根本上讲，旷野和城市是对立的”，语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）▲（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成21-23小题。近来，一场由“新中式”穿搭引领的时尚风潮悄然涌动，在街头巷尾，在旅游景点，总能见到其身影。“新中式”新在哪里?“新中式”服装并没有全套传统服饰那么隆重华丽，主打既保留传统特色，(甲)。比如一些“新中式”服装中的花鸟、山水暗纹融入得十分巧妙，这些精致的图案在阳光下若隐若现，低调典雅，既能穿上出游，也能穿着上班。从写意水墨，到梅兰竹菊；从棉麻丝绸到纤维毛料，“新中式”服装设计元素异彩纷呈,将深厚的中华文化内涵融入“日用而不觉”的日常穿搭中。以马面裙这一极具辨识度的服装为例，其前后共有四个裙门，系带围合腰部，视觉上给人一种“飞流直下”的美感。马面裙的色彩运用通常十分大胆鲜艳，以蓝色、红色居多，从视觉上给人一种明艳的感觉。在马面裙的裙门和边缘配的各种纹饰图案更是它的重点。身着马面裙，宛若翩跹仙子。马面裙并不只是一件新春战袍，也不只是一条漂亮的裙子，它从历史的衣橱里走出来，成为街上的一道靓丽风景，让传统与时尚相互碰撞、相互交融，焕发出了属于这个时代的光彩。马面裙最初的基本裙式出现在宋代，成熟的马面裙形成于明代，是明代女服最具特色的服饰之一，马面裙一直延续至20世纪初期。可以说，①现在的马面裙经历了漫长的发展和深厚的积淀，②人们在保留马面裙优雅挺拔造型的同时，③对材质和设计进行了改良，④更加适合现代人的日常穿着，⑤同时也可机洗降低洗护成本。时下，(乙),犹如星火燎原，已经从服饰延伸到了家居、美妆、餐饮等多个领域，不断挖掘中华优秀传统文化富矿，创新表达东方美学。比如同仁堂结合传统养生与新消费需求，匠心独运,推出枸杞拿铁、罗汉果美式咖啡、娇颜陈皮五红汤等饮品，不仅吸引了年轻消费者，也让老字号潮起来。“新中式”是一个完全开放的概念，它面向未来，可以接受各种各样的塑造和定义。与传统中式服饰相比，“新中式”结合了中国人的现代审美，更加贴合大众日常穿搭、装饰等文化消费的现实需求，“新中式”变“火”,是消费者与传统文化的“双向奔赴”。文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)▲请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)▲23.词语的意义包括基本义、引申义、比喻义，下列选项中加点的词和例句中加点的词，用法不相同的一项是(3分)例句：不仅吸引了年轻消费者，也让老字号潮起来。A.世界乒乓球锦标赛上，中国队的表现太赞了!B.面对卷的行业竞争，要保持冷静的头脑，不被外界的喧嚣和浮躁所影响。C.拒绝雷人话语，规范使用语言。D.因为共患难过，所以两人关系很铁。四、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）随着时代的发展，人类在各个领域拥有越来越多的选择，而选择越多，可能性也就越大，那么这是否意味着对于我们的生活来说，选择多多益善呢？对此，你怎么看？请写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文参考答案现代文阅读Ⅰ【导语】材料围绕“二八定律”和“长尾理论”展开，分别从经济学和图书馆事业的角度探讨了这两种理论的应用与影响。材料一介绍了二八定律和长尾理论的起源、核心观点及其在商业和经济学中的实践，强调了资源稀缺与丰饶的不同假设。材料二则将这两种理论应用于图书馆事业，分析了其在提升服务效益、满足多样化需求方面的作用。1.C【详解】C.“所以其图书借阅量相关数据符合二八定律”错误。由“……等大部分数据基本吻合二八定律的特征。目前情况下，纸质图书仍是图书馆主要馆藏，二八定律是图书馆纸质传统资源采购的主要指导方针”可知，选项强加因果。故选C。2.C【详解】C.“前者优于后者”错，于文无据。二八定律与长尾理论是两种截然不同的市场理论，它们在理解和应对市场时提供了不同的视角，并没有进行比较。故选C。3.D【详解】根据材料一可知，“二八定律”是：通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果。A.提供百万商品，但“销量不大”，不符合“获得80%的成果”。B.“二分写实，八分加工”并没有说到“20%关键因素”和“80%成果”。C.“某视频网站通过提供包罗万象的视频内容，满足用户需求”，没有“识别和优化”的过程。D.“少数人”是“关键的20%因素”，“高端人力培训资源集中”即是“识别和优化”。故选D。4.①头部②民间图书馆③乡村图书馆④家庭阅读点（4分，每点1分）【详解】本题考查学生理解和分析图表的能力。依据材料二：“从‘长尾理论’来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求”，可知①是头部的“公共图书馆”，此处填“头部”；②是“那根长长尾巴”，此处填“民间图书馆”；③④则是“众多细小的力量”，根据“从大到小”的逻辑次序依次填“乡村图书馆”“家庭阅读点”。5.①二八定律强调集中精力学习关键知识，突破重点。学生应学会合理分配时间和精力。②长尾理论提倡利用碎片化时间，拓展学习视野，建立多元化学习体系。③根据长尾理论，在长尾资源中寻觅个性化学习材料，从而实现个性化的学习规划，进一步提升学习效率与质量。（6分，每点2分，意思对即可。其他答案如“分清主次，抓住重点；提高学习效率；拓宽学习视野；利用技术工具”等言之成理均可酌情给分。）6.A【解析】

A项，是对国文教员的概括性介绍，自编讲义、随意谈话这些都是有根据的。关键是要对这个定性“文章重在塑造他潇洒率性的先进知识分子形象。”作出分析。“潇洒率性”联系国文教员的一些行为表现，作出这个判断是可以的。“先进知识分子形象”这个判断，并没有根据。文末“我究竟应不应该感谢他？自己也不知道。”表明了作者对如何评价国文教员还是有犹豫的，侧面也反映了这个“先进知识分子形象”的判断还不充分。该项不正确，作为答案选项。B项，判断的重点在于他有什么样的“发挥”，这些发挥是否反映了他对诗文有独到见解，而且可以指导学生读书作文的方法。“发挥”，对应文本一第五自然段，他的发挥，就是“教词，他选了两首李后主的，两首苏东坡的。背完了，他又提出问题，说，“罗衾不耐五更寒”，“高处不胜寒”，两个“寒”有什么不同？一个怨被薄，是皇帝。一个说太高，是做官的。为什么一样寒冷有两种说法？他还没发挥完，下课了。”另外，就是第六自然段教《史记》“鸿门宴”的发挥。这些反映了国文教员对诗词独到的见解。练字、细节等内容，会对学生读书作文有指导作用。该项表述是正确的，不能作为答案选项。C项，这篇“闲谈”文章回忆国文教员的课堂言行，清淡中有深意，其行文体现了国文教员潜移默化的影响。文中描述了国文教员在上课时候的一些言行，值得作者多年后仍然品味，说是“清淡中有深意”是不为过的。文中一句话：“这位教师引我进了文字，而我也被文字纠缠了一辈子。”表明了潜移默化的影响。该项表述是正确的，不能作为答案选项。D项，尽管也曾因为文字而经历波折，被文字纠缠了一辈子，作者始终对引领他走上文字生涯的国文教员心存感念。判断该项是否正确，关键在是否有“心存感念”，“心存感念”是有的，多年来对国文教员的记忆仍很清晰，也不否定对自己的影响，这用“心存感念”来表述是可以的。7.D

【解析】A项，对应文本一的第三自然段，过度解读。蔡元培《洪水与猛兽》一文称孟子为“孟轲”，文中主要是表达其平等的理念。五四运动反封建精神，更符合白话文的文体需要，这些都是过度解读了。B项，对应的是文本一的第四自然段，无中生有。《老残游记》中大明湖听说书一段，在文中主要是表达其篇幅长，文言多，白话少，其余说法并无根据。C项，对应的是文本一的第六自然段。“司马迁的《鸿门宴》写出了刘邦的决断与项羽的糊涂”这个是符合文意的。直接影响到后世李清照写“生当作人杰”一诗时贬项扬刘的态度。这句是没有根据的，文中并没有相应的表述。D项，金克木的“化尘残影”，在命名上同鲁迅的“朝花夕拾”有异曲同工之处，两者都隐含了追溯往事的独特意味。正确，都是追溯往事，这个从内容上就可以做出正确的判断，异曲同工，有相同的地方，比如都用意向，一个用“花”，一个用“尘”，另外都暗示点滴收获、感受。8.①传统小说的作者本出于稗官，写作态度不同于正统史家；②小说内容常取自街谈巷语，真真假假。（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）【解析】这句话出现在文本二中。概括中国传统小说的特点，主要就是紧扣文本二的内容。这些小小说倒像是中国的老传统，《汉书·艺文志》说小说家者流出于稗官，是“九流”之外的第十流，但仍旧是出于“王官”即中央政府部门，不过气派不大，所以比作小稗子。《世说新语》也是这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起来，还是传闻居多。若不叫“小说”而叫“世说”，那就既好听又符合《汉书》里关于稗官小说的说法：“街谈巷语，道听途说。”清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇，短篇的叫作笔记小说，把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去，不论所记是真是假。这一段话，作者通过《汉书·艺文志》、《世说新语》、《汉书》、清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说，来发表对传统小说特点的看法。我们需要分析其表达的角度。《汉书·艺文志》的内容主要是谈小说家的出身，是表述小说家群体的身份问题。《世说新语》的内容主要是谈小说中人物的特点，人物有名有姓，但是传闻居多。《汉书》的内容主要是表达小说内容的特点，街谈巷语，道听途说。清末民初各类小说，主要表达的是小说故事内容的真实性问题，真真假假混杂。人物、内容方面我们合并一起来表述，就可以得到答案相关的信息。①记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点；②以新的方式反映新的时代内容；③体现了学者金克木独特的小说观念。（6分，每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

）【解析】这道题是一道情景任务型的阅读题，其实就是要求考生按照指定的题目对作品进行评论，写出评论的要点。很明确，答题是要答评论的内容要点，不是概括文章的内容与艺术特色。考查的角度，是从阅读者的角度切入的，不是从作者角度切入的。要答好这道题，首先要明确标题的作用，标题“一则‘新世说’”起到的是限制性的作用，评论的要点要突出“新世说”这个观点。什么是“新世说”?“世说”在文本二中很明确就是小说，如作者所言的那一类小说。上一道题考生已经概括过这种小说的特点。“新”在哪里？新在有反应新的时代的内容。这个是作者金克木对小说独特的观念，他的创作也是按照这样的观念来进行的。然后按照这样对“新世说”的理解对《国文教员》一文进行分析评论。大致的思路就是：为什么说这是“新世说”类的小说；评论一篇小说，要从哪些角度去评论？什么是要点？如何去评论一篇小说，个人的方法不同，但会从人物形象、时代内容、语言文体、或者小说观念等角度去评论就可以了。（1）人物。能够答出国文教员的教学方法，或能够答出国文教员的教学特色，或能够评价个人的形象或性格特点或风格特征，或能够记录或评价人物的言行。（2）时代内容。能够答出文章的时代内容，或反映时代内容、社会环境、价值取向等，或具体写出时代内容。（3）语言、文体或小说观念。能够答出“世说”的语言等方面的文体特征，或能够比较“世说”和稗官小说的文体或观念的某些不同，或能够答出作者对世说文体或小说观念的选择，或答出文体的风格特征，或者“世说”类小说的独特性，或者“世说”类小说与传统小说的不同之处。10.BDG【解析】本题考查学生文言文断句能力。“处”和“食”都是动词，“君之高爵”和“君之厚禄”分别作两者的宾语，结构对称，应在B、D处断开。“则”表示承接上文得出结论，“非忠臣也”是一个完整的判断句结构。应在G处断开。11.A【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。A.错误。含义不同，前者意思是“昏暗”；后者指“农历每月最后一天。”含义不同。B正确。C.正确，都是厌恶的意思。D.正确。前者为助词，宾语前置的标志；后者是助词，主谓之间，取消句子独立性。用法不同。12.B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“子皙……认同范无宇修筑大城不利于国家的看法”错，根据“使仆夫子皙问于范无宇”“子皙复命”等内容可知，子皙只是楚灵王与范无宇之间的传信者，文中没有提到他是否认同范无宇的看法。13.（1）叔段凭借京城给郑庄公制造忧患，郑国几乎不能战胜他，最终栎人使郑子丢掉了君位。（4分。“以”，凭借，1分；“患”，使动用法，“使……忧患”或“给……制造忧患”，1分；“克”，战胜，1分；大意1分。）（2）（楚庄王）左手拉着苏从的手，右手抽出护身的短刀，割断吊挂钟鼓的绳子，第二天任命苏从为国相。（4分。“钟鼓之悬”，吊挂钟鼓的绳子，1分；“明日”，第二天，1分；“授”，任命（封；授予官职）1分；大意1分。）14.成语“尾大不掉”的本义是尾巴太大，难以摆动（1分）；文中比喻边邑的势力很大或机构下强上弱，国家就无法指挥调度或指挥不灵。（2分）【解析】本题考查学生辨析词语的本义和比喻义的能力。“尾大不掉”，本义是动物的尾巴太大，难以摆动，转动不灵活。根据“夫边境者，国之尾也，譬之如牛马，处暑之既至，虻䗽之既多，而不能掉其尾，臣亦惧之。不然，是三城也，岂不使诸侯之心惕惕焉”，可知文中比喻边邑的势力很大，或机构下强上弱，国家就无法指挥调度，或指挥不灵。【参考译文】材料一：楚灵王修筑陈国、蔡国、不羹的城墙，派子皙向范无宇询问，说：“我不能使中原各国归附，它们只侍奉晋国，是什么原因呢?只是因为晋国离它们近而我国离它们远。现在我修筑三国的城墙，它们各出一千辆战车，也相当于晋国了。再加上楚国(的兵力)，诸侯们该来归附了吧?”范无宇回答说：“书籍上记载，国家修筑大城，没有什么好处。以前郑国有京城、栎城，卫国有蒲城、戚城，宋国有萧城、蒙城，鲁国有弁城、费城，齐国有渠丘城，晋国有曲沃城，秦国有征城、衙城。叔段凭借京城给郑庄公制造忧患，郑国几乎不能战胜他，最终栎人使郑子丢掉了君位。卫国蒲城、戚城（的邑主）最终驱逐了卫献公，宋国萧城、蒙城（的邑主）最终杀害了宋昭公，鲁国弁城、费城（的邑主）最终削弱了鲁襄公的势力，齐国渠丘（的邑主）最终杀了公孙无知，晋国曲沃（的邑主）最终被齐军接纳而作乱，秦国征城、衙城（的邑主）最终侵逼桓公、景公，诸侯国都有记载，这都是不利的例子。”“而且修筑城邑就像人的身体一样，有头和四肢，一直到手指、毛发和血脉，大的部位能调动小的部位，所以行动起来并不劳累。地势有高有低，天气有阴有晴，人分为君和臣，国家有国都和边邑，这是自古以来的制度。先王恐怕有人不遵守，所以用德义来制约它，用服饰来彰显它，用礼仪来推行它，用名号来分辨它，用文字来记载它，用语言来表述它。及至丧失了它，就是因为改变了尊卑秩序的缘故。边境地区，是国家的尾部，譬如牛马，处暑到了，牛虻聚得多了，就不能摆动它的尾巴了，我也怕国家这样。否则，这三座城怎能不使诸侯的心感到害怕呢。”子皙回去报告了楚灵王，灵王说：“这人稍微懂得天道，哪里知道治民的法则呢?这些话真是虚妄。”右尹子革在旁陪侍，说：“百姓是上天生的，懂得天道，必然也懂得百姓。他的这些话应引起警惕啊！”（过了）三年，陈国、蔡国和不羹的人接纳了弃疾杀死了楚灵王。材料二：楚庄王继位为国君后，三年不理朝政，还在国内下令说：“我讨厌做臣子的屡次劝谏他的国君。现在我拥有国家，建立政权，有来进谏的人就处死罪，决不赦免。”苏从说：“处在国君（赐予）的高贵爵位，享受国君（给予）的优厚俸禄，爱惜自己的生命而不劝诫他的国君，那就不是忠臣。”于是他入宫进谏。楚庄王站立在钟鼓之间，左手伏着扬姬，右手抱着越姬，左边堆满被褥，右边堆满朝服。说：“我听音乐还没空闲，（哪有时间）听什么谏言呢！”苏从说：“我听说，好走正道的人资助多，好享乐的人沉迷不悟的多；好走正道的人粮食多，好享乐的人败亡的多。楚国灭亡的日子快到了，我冒死罪来告诉大王。”楚王说：“讲得好！”（楚庄王）左手拉着苏从的手，右手抽出藏在袖子中护身的短刀，割断吊挂钟鼓的绳子，第二天任命苏从为国相。C【解析】选项C说“希望像陶渊明一样归隐”，但是原诗中提到的“鸡豚入市溪鱼美，梨枣登盘社酒香”是在描绘农村丰收和市集的繁荣景象，更多的是表现百姓安居乐业，不是表达归隐的愿望。16.同：均通过描绘地方风貌（农业丰饶/城市繁华），赞誉官员治理成果（对地方官员政绩的赞美），并期待他们得到朝廷的关注(2分)；异：王诗描绘乡村田园美景，盼许推官将政绩上达朝廷，彰显为政之德(或者关注乡村美景和对百姓的关切）(2分)；柳词描绘杭州城市繁华的景象，期盼自己得到当地官员的赏识(2分)。角度王禹偁柳永叙事主体客观记录民生安乐（“村路扶携”“里门嬉戏”）主观夸饰钱塘盛景（“市列珠玑”“户盈罗绮”）表达方式用“模写奏明光”强调图像实证，体现儒家民本思想以“凤池夸”突出文辞藻饰，流露干谒求荐的世俗意图终极诉求民生福祉上达天听，彰显为政之德个人仕途晋升，依附权贵评分标准：同2分（需答出“赞政绩”与“引关注”）；异4分（每点2分，比较角度恰当，言之成理即可）【词语注释】次韵：依次用所和诗中的韵作诗。也称步韵。推官：古代官名。唐朝始置，节度使、观察使、团练使、防御使、采访处置使下皆设一员，位次于判官、掌书记，掌推勾狱讼之事。行县：谓巡行所主之县。纪事：①记叙事实。纪，通“记”。②文体名。姚华《论文后编·目录中》：“别体曰纪事，诗常标题，亦入杂着。”禾：稻。头：顶端。映：因光线照射而显出；反映。犹映衬。黍：shǔ，植物名，一年生草本作物。喜温暖，不耐霜，抗旱力极强。子实淡黄色者，去皮后北方通称黄米，性黏，可酿酒。其不黏者，别称稷，可作饭。昂：抬起，仰起。沟塍（chénɡ）：沟渠和田埂。冻馁：谓饥寒交迫。里门：①闾里的门。古代同里的人家聚居一处，设有里门。②指称乡里。嬉戏：游戏；玩乐。丁：指男孩。黄：小儿。登：①升，上。②进献。盘：用于盛食承物的敞口、扁浅器皿。社酒：旧时于春秋社日祭祀土神，饮酒庆贺，称所备之酒为社酒。宋·孟元老《东京梦华录·秋社》：“八月秋社，各以社糕、社酒相賫送贵戚。”社：谓祭土地神。日期一般在立春、立秋后第五个戊日。岁：年景，一年的农业收获。乐：lè，丰登。古词有“乐岁”，此诗“岁乐”或为平仄协律而颠倒。田家：农家。风景：风光景色。待：依靠；依恃。君：对对方的尊称，犹言您。模写：照原样描绘。奏：进；进献。明光：汉代宫殿名。《三辅黄图·汉宫》：“未央宫渐台西有桂宫，中有明光殿，皆金玉珠玑为帘箔，处处明月珠，金陛玉阶，昼夜光明。”后亦泛指朝廷宫殿。宋·苏轼《次韵钱穆父》：“老入明光踏旧班，染须那复唱《阳关》。”【诗句翻译】题目：我按好友许推官据己巡行属县途中所见所闻、所思所感而如实记录的诗作原韵脚次序而唱和了一首。正文：稻穗低垂，黍子高挺，高低错落，长势甚是喜人；河汊纵横，水田密布，波光粼粼，送来无限清凉。村间小路，社饮归来，扶老携幼，再不挨饿受冻；村口门前，邻里之间，三五幼儿，成群嬉戏玩耍。鸡猪出栏，河鲜上市，滋味鲜美，惹人驻足围观；梨枣摆盘，美酒飘香，果馔丰盈，日子赛似神仙。丰收在即，温饱无忧，风景秀美，农家生活安乐；待君将来，回都面圣，画图呈献，绘就此日胜境！17.（1）帝高阳之苗裔兮朕皇考曰伯庸（2）千里澄江似练星河鹭起（3）示例一：无边落木萧萧下不尽长江滚滚来示例二：落木千山天远大澄江一道月分明【解析】易错字：裔、考、澄、鹭、萧。①崇山峻岭②喧嚣不已（嘈杂纷乱∕人声鼎沸）

【解析】①处，对应后面“河流海洋”“湖泊森林”“戈壁荒漠”三个大自然雄伟的原始景象，填写成语务必与之形成排比，故此处适合填写与山岭有关的成语，且必须是名词性的成语。崇山峻岭：指形容高大而陡峭的山；②处，联系前文看，要说明城市与旷野不同，需填与宁静肃穆相反，中性偏贬义的成语。喧嚣不已：声音大而嘈杂、吵闹不停。嘈杂纷乱：声音杂乱、吵闹。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。A【解析】文中加点的“是”与“的”字配合使用，有分类的作用。A.“是”，与“的”字配合使用，有分类的作用；B.“是”，表示陈述的对象属于“是”后面所说的情况；C.“是”，表示所说的几桩事物互不相干，不能混淆；D.“是”，表示坚决肯定，含有“的确、实在”的意思。①原文把“旷野和城市”放在句首，突出选文的主题对象，把“是对立的”单独列出，强调意味更为明显；②原文组成一个单句的三个短语都单独用逗号隔开，在语意上与上下文衔接也更自然，更适合单