第二单元-【大单元教学】三年级语文下册（统编版）

语文三年级下册大单元教学课件寓言故事

同学们，在很久很久以前的奇妙世界里，一只兔子不小心撞到了树桩上，农夫便日日期盼再有兔子送上门；陶罐和铁罐一起生活，却有着截然不同的命运；还有那只美丽的鹿，对自己的角和腿有着独特的看法……这些看似简单的小故事，背后却藏着大大的智慧。想知道这些故事的完整内容，以及它们究竟蕴含着怎样的道理吗？让我们一起走进本单元的寓言故事，开启这场充满趣味与智慧的学习之旅！单元预习课：开启寓言探索之旅重点讲练（一）：品味经典寓言智慧重点讲练（二）：性格碰撞中的哲理目录0102内容梳理课：梳理寓言故事脉络0304重点讲练（三）：探究美丑背后的价值05重难点突破课：总结方法，自主悟理06班会课：畅所欲言话轮流制07习作指导课：妙笔生花绘图画08整本书阅读指导课：开启寓言阅读盛宴09单元预习课开启寓言探索之旅1第二单元单元主题：寓言故事语文要素

读寓言故事，明白其中的道理。寓言是生活的一面镜子。

把图画的内容写清楚。习作要素板块一：单元导读，明确要素板块二：目标定向，自主学习学习要求朗读课文，读准读通，初步理解每篇课文的内容。正确认读、书写生字，理解词语含义。查阅资料，了解本单元课文的出处及相关知识。板块三：全班交流，点拨引导第一关：作者及相关知识介绍小组交流：1.查阅资料，了解什么是寓言，什么是寓言诗。2.了解本单元几篇课文的出处及相关知识。3.了解陶罐和铁罐的特点。

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。文体介绍寓言是生活的一面镜子。读寓言故事，明白其中的道理。

《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》都是寓言故事。寓言诗，即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。文体介绍

《池子与河流》就是一首寓言诗。

韩非（约前280—前233）战国时期韩国人，杰出的思想家、哲学家和散文家。他的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。著有《韩非子》一书。资料链接

《守株待兔》选自《韩非子·五蠹（dù）》。资料链接

《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五十五篇，十万余字。说理精密，文笔犀利，议论透辟，推证事理，切中要害。著作中记载了许多当时的民间传说和寓言故事，也成为很多成语典故的出处。黄瑞云

1932年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。资料链接

《陶罐和铁罐》的作者是黄瑞云。《伊索寓言》是一部寓言故事集，共357篇。相传伊索是约公元前6世纪的古希腊人，善讲动物故事，许多民间寓言故事经后人汇集，统归在伊索名下。经典作品：《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《乌鸦喝水》。资料链接

《鹿腿和鹿角》选自《伊索寓言》。克雷洛夫俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和拉·封丹齐名。1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。主要作品：《狼和小羊》《鱼的舞蹈》

《杂色羊》等。资料链接

《鹿角和鹿腿》选自《克雷洛夫寓言》。资料链接揭露沙皇专制统治，讽刺嘲笑统治阶级的专横、寄生、无知等。如《大象当官》《蜜蜂和苍蝇》等。反映被压迫者的无权和受剥削，表达了对人民的同情，对人民优秀品质的赞美，对人民力量的信心。如《树叶和树根》《鹰和蜜蜂》等。反映日常生活现象，得出人生哲理，富含道德训诫意义。如《主人和老鼠》《橡树和芦苇》等。克雷洛夫的寓言大体上可以分为以下几类：资料链接陶罐铁罐和是用黏土烧制成的用铁炼制而成的易碎坚硬宋耕释冀sònggēngshìjì平舌音注意“冀”与“翼”的区别。翘舌音宋国姓宋耕地耕种爱不释手解释希冀冀州第二关：生字新词我会读《守株待兔》陶罐

骄傲谦虚

懦弱

恼怒流逝

惊讶

价值táoguàn

jiāo

qiānxūnuòruònǎoshìyàjià《陶罐和铁罐》《鹿腿和鹿角》匀称不禁

皱眉配得上抱怨

狮子逼近撒腿就跑yúnchèn

jīn

zhòupèiyuànshībīsā啊！我的身段多么匀称。chèn多音字称chèn

（匀称）（相称）（称心如意）

chēng（称呼）（称号）（称赞）

鹿忽然看到自己的腿，不禁撅起来嘴，皱起了眉头。jīn多音字禁jīn（不禁）（禁不住）（弱不禁风）

jìn（禁止）（违禁品）（令行禁止）

鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。sā多音字撒sā（撒开）（撒手）（撒泼打滚）

sǎ（撒种）（播撒）（撒豆成兵）

《池子与河流》滚滚滔滔生涯

妇人忙忙碌碌

遵循应验tāotāoyáfùzūnxúyànlùlù易读错的字宋(sòng)朝解释(shì)冀(jì)北陶瓷(táo)瓦罐(guàn)骄(jiāo)傲怯懦(nuò)软弱(ruò)皱(zhòu)纹埋怨(yuàn)挣(zhènɡ)扎逼(bī)近守shǒuzhūdài宋sònggēng守护守法株待耕植株一株等待待遇宋国宋朝耕田耕种我会写第三关：汉字书写我能行《守株待兔》《守株待兔》chùjǐngshì其qí触颈释接触触碰颈项长颈鹿解释释放其他其实jiāo

ào

qiān

xū

nuò

ruò《陶罐和铁罐》虚提左右相当左窄右宽骄傲谦懦tíchényàpěngdàijià弱讶捧代价半包围结构上小下大尘《鹿角和鹿腿》

lù

táng

yìng

xīnshǎngyún鹿塘映赏匀致配哎zhì

pèiāishīzhuī

tàn狮欣追叹左窄右宽左右相当左宽右窄上下结构半包围结构shǒu本义：防守引申义：遵守、看守重点指导“宀”表示房屋“寸”表示法度shì结构：左右偏旁：采笔画数：12组词：解释爱不释手造句：姐姐耐心给我解释了这件事的来龙去脉。书写提示：左部略小，右部竖

为悬针竖。重点指导qiān结构：左右偏旁：讠笔画数：12组词：谦虚谦让谦谦君子造句：我们班的班长是个很谦虚的人。书写提示：左窄右宽，“讠”横折提在横中线起笔，“兼”中间段长横在横中线上。重点指导nuò结构：左右偏旁：忄笔画数：17组词：懦弱怯懦懦夫造句：从前他很懦弱，现在变得可坚强了。书写提示：左窄右宽，右部的“雨”和“而”都要写得扁一些。重点指导táng结构：左右偏旁：土笔画数：13组词：池塘鱼塘荷塘造句：夏天，池塘里开满了美丽的荷花。书写提示：“土”第三笔变提，“唐”中间的横和竖都要出头。重点指导zhì结构：左右偏旁：攵笔画数：10组词：别致兴致专心致志造句：他对研究飞机模型的兴致很高。书写提示：左部末笔与右部长撇

相避让。重点指导观察这些生字的笔画有什么特点？书写提示艳静植舞最霜扁捧我发现：这八个字中，“艳、静、植、捧”是左右结构，“霜、舞、最”是上下结构，“扁”是半包围结构，它们的横画、竖画都较多。书写提示横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。艳静植舞最霜扁捧“艳”左部的“丰”三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，在横中线上侧，下面一横最长，在横中线下侧。最后的竖笔不要拖得过长，应与右部的“色”的上下间距相当。右部“色”的首画从竖中线的右侧起笔，竖弯钩在竖中线上起笔，弯弧度饱满，钩要收得利落。书写提示“静”左窄右宽，左部的“青”上大下小，上部三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，下面一横最长，在横中线上起笔，略向右上方行笔。右部的“争”中间一横在横中线上，最后的钩要收紧。书写提示“植”左窄右宽，左部“木”的最后一笔变捺为点，撇竖笔画要舒展。右部的“直”中间三横长短、间隔均匀，竖笔在竖中线上起笔。书写提示“霜”上部是一个变形的“雨”字，中间一竖在竖中线上，左右各两点要呼应，横钩向里收紧。下部的“相”稍窄稍扁，“目”横间距均匀，左边的“木”变捺为点。书写提示“舞”上宽下窄，第三笔横居中，略宽于上部，四竖两两写在竖中线左右，间隔均匀，末笔长横写在横中线上侧。书写提示书写提示“户”从上左包围“”，底部“”略低，竖画间隔均匀。“户”部居上半格，点在竖中线上端。“最”上小下大，中间的横在横中线上侧，较长的一竖在竖中线左侧，左下部两短横间隔、长短均匀，右下部的“又”起笔靠近横中线，最后一捺舒展。书写提示“捧”左窄右宽。“奉”上部三横横间距均匀，第二横最短，第三横最长；下部两横上短下长。书写提示朗读要求：1.读音准确：发音清晰，每个生字、词语的读音都要读准，避免出现错读、漏读的情况。​2.停顿恰当：根据标点符号、句子的语法结构和语义逻辑，合理停顿，使朗读富有节奏感，便于听众理解。​3.语速适中：既不能太快，导致听众听不清楚内容；也不能太慢，影响文章的流畅性和表达效果。​4.情感自然：把握故事角色特点，用合适语气、节奏展现情节变化与情感，凸显寓意。第四关：课文朗读我最棒读农夫相关语句，语调可稍显呆板，节奏慢，体现其守株待兔时的固执与愚蠢；“因释其耒而守株”一句，读时停顿明显，突出农夫放弃劳作一心等兔子的行为；“兔不可复得，而身为宋国笑”，最后“笑”字可稍拖长，带点嘲讽意味。

《守株待兔》陶罐的话，用温和、谦虚的语气，语速适中；铁罐的话，语气傲慢、生硬，语速稍快，像“你敢碰我吗，陶罐子！”，读出铁罐的轻蔑；在结局部分，陶罐被发现时，读其相关语句可带点惊喜、感慨的情绪；描述铁罐消失时，语气稍显惋惜。

《陶罐和铁罐》鹿欣赏角时，语气兴奋、欢快，语速稍快，如“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”；遇到危险，描述腿逃生部分，语速加快，语调紧张，体现紧张氛围；结尾总结部分，语速稍慢，引发思考。

《鹿角和鹿腿》池子的话，用慵懒、轻松的语气，节奏舒缓，展现其贪图安逸；河流的话，语气激昂、坚定，节奏明快，体现其积极进取，像“我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。”分角色朗读时，注意两者不同节奏与情感的对比。

《池子与河流》作业设计A类：正确书写本单元的生字新词，每个生字抄写3遍，词语抄写2遍。B类：选择5个生字新词，用每个词语写一句话。C类：选择一篇课文，尝试制作一张简单的手抄报，内容包括作者介绍、课文主要内容概括以及自己对课文的初步感受。梳理寓言故事脉络2朗读课文，思考：朗读课文，借助注释，大体了解课文内容。说出故事发生的起因、经过和结果。板块一：借助问题，理清思路《守株待兔》朗读课文，思考：默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？圈画出文中描写陶罐和铁罐神态、动作、语言的词语，体会陶罐和铁罐的性格。有感情地分角色朗读课文。《陶罐和铁罐》朗读课文，思考：圈画出鹿对自己的角和腿态度变化的词句。说说这则寓言的主要内容是什么。《鹿腿和鹿角》朗读课文，思考：池子与河流各是怎样的生活状态？池子与河流的志向有什么不同？池子与河流的人生结局如何？《池子与河流》《守株待兔》是一篇（）。故事的主要人物是：故事的起因是：故事的经过是：故事的结果是：寓言故事宋国的一个农夫一只兔子撞在树桩上，撞断脖子死了。农夫捡到了兔子。从此，放下农具，守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。这个人没有再得到兔子，反而被宋国人嘲笑。板块二：小组讨论，课堂展示《守株待兔》整体感知

再读课文，说说课文讲了一件什么事？课文讲了一个宋人偶然捡到一只因撞树桩而死的兔子，从此丢下农具，整天守在树桩旁等兔子撞死而不得的故事。

《陶罐与铁罐》这篇寓言讲的是国王的橱柜里有一个陶罐和一个铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却消失得无影无踪了。《陶罐与铁罐》第一部分（第1-9自然段）自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分（第10-17自然段）许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。《陶罐和铁罐》文章结构奚落傲慢轻蔑恼怒谦虚《陶罐和铁罐》的性格1.仔细揣摩人物各自不同的语气，自主练习朗读。2.小伙伴分角色朗读课文。分角色朗读课文啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！鹿角：赞美欣赏《鹿腿和鹿角》啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！鹿角：赞美欣赏《鹿腿和鹿角》画出鹿对自己的角和腿态度变化的词句。一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿腿：嫌弃抱怨他叹了口气，说:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”美丽的角差点让它丧命难堪的腿帮它狮口逃生课文讲的是一只鹿遇到狮子而奋力奔跑脱险的故事。这只鹿原来十分欣赏自己美丽的鹿角，而抱怨四条腿长得难看。后来当狮子向他扑来时，两只美丽的角却让他差点儿送命，而难看的腿帮他狮口逃生。《鹿腿和鹿角》主要内容第一部分（第1-4自然段）写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。第二部分（第5-6段）叙述了狮口逃生的经过。第三部分（第7段）

借鹿之口点名寓意。《鹿腿和鹿角》文章结构池子与河流的志向有什么不同？这样清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。池子：贪图安逸、安于现状《池子与河流》池子与河流的志向有什么不同？我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。河流：奔流不息、造福人类《池子与河流》池子与河流的人生结局如何？河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。池子：淤塞、枯干河流：长流不断《池子与河流》

《池子与河流》以寓言诗的形式，呈现了池子与河流截然不同的生活理念与状态。池子贪图安逸，静躺泥土，尽享清闲，劝河流效仿；河流则坚守流动，遵循自然规律，为人们输送清洁之水，带来利益，以此实现自身价值。最终，河流活力依旧，而池子因停滞走向干涸。《池子与河流》主要内容作业设计A类：用简洁的语言写出四篇课文的主要内容。B类：与小组同学合作，绘制一幅以四篇课文为内容的手抄报。C类：根据梳理的某篇课文内容，尝试绘制简单的情节思维导图。重点讲练（一）品味经典寓言智慧3

听读课文借助注释，了解大意学习任务一借助注释，边读边疏通课文大意。自学提示守株待兔守株待兔：守着树桩，等待兔子。这个人是谁？为什么要等兔子？守：守着。株：树桩。待：等待。...

宋人有耕者。田中有株。句意：宋国有个农民。他家的田里有一个大树桩。宋国人。指农民。树桩。交代主要人物兔走触株，折颈而死。句意：一只跑得飞快的兔子撞在树桩上，撞断脖子死了。跑。撞。折断脖子。事情的起因“走”在古汉语和现代汉语中的意思不一样。因释其耒而守株，冀复得兔。句意：于是他放下农具，守在树桩旁边。希望能再得到一只兔子。于是。放下。农具。事情的经过希望。再。兔不可复得，而身为宋国笑。句意：这个人没有再得到兔子，反而被宋国人嘲笑。自己。事情的结果成为。宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。于是，（这人）放下他的农具，守在树桩旁边，希望再得到兔子。这个人没有再得到兔子，反而被宋国人嘲笑。读懂故事，领悟寓意学习任务二再读课文，思考：1.对照插图想一想，兔子“折颈而死”后农夫会想些什么？2.他为什么不会再得到兔子？3.这个故事告诉我们什么道理？自学提示白捡了一只兔子，真是太容易了！要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。干活这么累，还不如天天捡兔子呢！对照插图想一想，兔子“折颈而死”后农夫会想些什么？他为什么不会再得到兔子？

因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不会经常发生。农夫为什么被宋国人笑话？农夫偶尔侥幸捡到一只兔子，就以为可以永远这样不劳而获捡到更多兔子，但事实上这样的事情再发生的可能性太小了。想象一下，当一个农夫不在田里劳作，会发生什么呢？庄稼会被草淹没。庄稼会枯死。家里没有粮食吃会挨饿。

此时，你想对这个农夫说什么？农夫，兔子撞死在树桩上是偶然事，这样的事不可能经常发生，你还是别等了。农夫，你赶紧把丢下的锄头拿起来，把地重新种上还来得及。不然，你今年就得喝西北风了。

你不该有侥幸心理，不应该把偶然发生的事当作经常发生的事。这个寓言故事要告诉我们什么道理？做事要老老实实，不能把偶然的事情看成经常发生的事，存在侥幸心理。成功要靠辛勤的劳动，否则将会一无所获。联系实际，理解寓意学习任务三小组合作交流：1.联系生活，说说你身边有没有这样的事？2.我们应该怎样对待这样的事？讨论交流偶尔一次买了彩票中了奖，之后就寄希望于考中奖过日子。有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩。不要存在侥幸心理，把偶然事件当成必然事件；不要想着不劳而获，要靠自己的劳动创造美好的未来。主题思想

《守株待兔》这个寓言故事告诉我们不要把一件偶然发生的事，看成是不断发生分的事，要勤劳务实，不能心存侥幸。拓展延伸，阅读链接学习任务四读课后“阅读链接”内容：1.试着说出《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。2.这则寓言告诉我们什么道理？拓展延伸南辕北辙从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。

他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”

他回答说：“到楚国去。”

朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”

他说：“没关系，我的马跑得快。”

朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”

阅读链接他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”

朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！”

他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。！”

楚国在南边，他硬要往北走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

——根据《战国策·魏策四》相关内容改写读故事，说说这个乘车人犯了是什么错误？那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他的大方向错了。这则寓言故事告诉我们什么道理呢？这个故事告诉我们，无论做什么事，都要先看准方向，如果方向错了，行动越卖力离目标反而会越远。阅读有方法1.根据行为，体会人物想法。2.根据故事结局领悟寓意。3.联系生活理解寓意。抓人物行为，读懂故事，明白寓意小故事，大道理寓言日积月累，拓展成语故事学习任务四日积月累邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影hándānlànyúdàomáodùnqǐ我发现：这些成语都出自寓言故事。我们要理解成语的意思，并理解它们所蕴涵的寓意，学会在实际中运用。jiànyōu战国时有个燕国人到赵国都城邯郸去，看到那里的人走路的姿势很优美，就跟着人家学，结果不但没学会，最后连自己原来的走法也忘掉了，只好爬着回去。后来用“邯郸学步”比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。邯郸学步滥竽充数齐宣王用三百人吹竽，南郭先生不会吹，混在中间充数。借指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。掩耳盗铃把耳朵捂住去偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。自相矛盾传说有个人卖矛又卖盾，先夸他的盾最坚固，什么东西也戳不破。接着又夸他的矛最锐利，什么东西都能刺进去。旁人问他：“拿你的矛刺你的盾会怎么样？”那个人没办法回答。后用“自相矛盾”指言行前后不一或互相抵触，不能自圆其说。刻舟求剑楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到。比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。画蛇添足蛇本来没有脚，画蛇添上脚。比喻做多余的事，反而不恰当。杞人忧天传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。井底之蛙井底看天的青蛙。比喻眼界狭隘、见识短浅的人。杯弓蛇影应郴请杜宣饮酒，挂在墙上的弓映在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，疑心喝下了蛇，心忧而病。应郴听说杜宣生病后来看望杜宣，杜宣看到墙上的弓后病就好了。比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。1.不懂装懂，就是（），那是一件自欺欺人的事情。2.你这篇文章已经写得很完美了，如果再加资料进去，那就是（）了。3.我们应该多学习，多增长见识，不要成为（）。4.她不知道从哪里听到要地震的消息，整天（），稍有动静就慌作一团。根据语境填成语。练一练掩耳盗铃画蛇添足井底之蛙杞人忧天拓展延伸你还知道哪些出自寓言故事的成语？拔苗助长狐假虎威叶公好龙买椟还珠南辕北辙亡羊补牢黔驴技穷毛遂自荐作业设计A类：用自己的话讲述《守株待兔》的寓言故事，要求情节完整。B类：根据《守株待兔》的故事，编写一个新的结局，字数在150字左右。C类：给你喜欢的寓言故事配上图画并写明寓意，在班级文化展示栏中让同学欣赏。重点讲练（二）性格碰撞中的哲理4复习回顾课文讲述的是____________看不起______，常常

它。许多年以后，陶罐依然________，而______连影子也见不到了的故事。骄傲的铁罐陶罐完好无损奚落铁罐读好对话，体会人物不同性格学习任务一分角色朗读课文1—9自然段：1.说说铁罐和陶罐各是什么样的性格？2.你是从哪里看出来的？自学提示国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

指用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪。不礼貌、自高自大、看不起别人你敢碰我吗，陶罐子！不敢，铁罐兄弟。傲慢谦虚反义词：傲慢——谦虚我就知道你不敢，懦弱的东西！

我确实不敢碰你，但并不是懦弱。蛮不讲理尖酸刻薄我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……不卑不亢、有礼貌...........住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。傲慢自负何必这样说呢！我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！谦让、宽容.........................蛮横无理铁罐就是这样傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐，它为什么看不起陶罐呢？易碎坚硬铁罐认为自己很坚硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的长处，所以看不起陶罐。从对话中，你感受到陶罐和铁罐怎样不同的性格特征？傲慢、自负、蛮横无理谦虚、善良、不卑不亢知晓结局，领会寓意学习任务二读课文第12—17自然段：1.说说多年后这两只罐子发生了怎样的变化呢？2.从这个故事中，你得到了怎样的启示呢？自学提示捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”成为文物，价值很高“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的铁罐兄弟就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”胸怀宽广人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。无影无踪思考：铁罐哪去了？铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。讨论：你知道陶罐和铁罐各有什么优缺点？优点：坚硬缺点：易氧化优点：美观、不会氧化缺点：易碎思考：从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。人应该谦虚，不应该骄傲自满。如果你是铁罐，你想对陶罐说些什么？

示例：陶罐兄弟，对不起，我以前太骄傲无礼了，只看到自己的长处，没有看到自己的不足。我为我之前的无知言行向你道歉。早知如此，当初我就跟你和睦相处了。本文写了陶罐和铁罐不同的处世态度及两种不同的结局，告诉我们：每个人都有长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。主题归纳比较阅读，明晰人物的相似之处学习任务三默读《北风和太阳》，思考：1.北风和太阳之间发生了什么故事？2.故事最后为什么北风悄悄溜走了？3.联系课文，说一说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？自学提示

《北风和太阳》讲的是风和太阳比赛谁先把行人的外衣脱掉。北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。

北风只看到了自己的长处，自以为了不起，结果以失败告终，最后悄悄地溜走了。故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？

两个人物都只看到了自己的长处，认为自己最了不起。

在结局上两个人物都是以失败告终，铁罐最终连影子“也没见到”，而北风最终“悄悄溜走了”。阅读有方法《铁罐和陶罐》《北风和太阳》寓言故事拟人化寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品,以达到劝诫、教育或讽刺的目的。作业设计A类：和爸爸妈妈一起分角色朗读课文，并给爸爸妈妈讲解寓意。B类：假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!C类：选择文中自己印象最深刻的一段对话，进行分角色表演，并录制视频。重点讲练（三）探究美丑背后的价值5复习回顾课文主要讲一只鹿原来十分（）自己美丽的角，而抱怨四条腿（）。后来当它被（）追赶的时候，两只美丽的角让它（），可四条难看的腿却帮它（）。欣赏十分难看狮子差点儿送命狮口逃生抓重点词句，体会心情变化学习任务一朗读课文，画出描写鹿语言、神态、动作的语句，体会鹿心情的变化。自学提示有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。故事发生的地点比喻水的清澈鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦，这是我吗?”惊喜啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！自我欣赏自我赞美....比喻仿句练习大海多么蓝，多么广阔！我们的生活多么快乐，多么幸福！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”抱怨、沮丧反问句这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。动作、神态、语言他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。惊慌鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。难看的腿展现了自己的优势好看的鹿角带来了麻烦眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。难看的腿让它狮口逃生鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”后悔、恍然大悟心情变化惊喜自我欣赏自我赞美惊慌后悔、恍然大悟抱怨、沮丧有感情地朗读课文，在朗读中读出鹿内心的变化。朗读课文抓情节反转，理解寓意学习任务二难看的腿展现出优势好看的鹿角带来了麻烦当遇到危险时他叹了口气，说:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”鹿终于认识到，美丽的角差点让自己送命，可难看的腿却救了自己，可见任何东西都不能光图美丽的外表，更要讲求实用。下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。畅所欲言畅所欲言我赞成第一种观点。鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点丧命狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。我觉得鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处，因为它们都是鹿身体的一部分。就像我们的手和脚一样，手可以灵活地抓东西，脚可以帮助我们快速行走。通过这个故事，你懂得了什么？尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。回顾课文，讲述故事学习任务三根据提示，用自己的话讲讲这个故事。角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生提示：1.回顾课文内容。2.想一想课文的主体部分。3.说明白鹿角和鹿腿在关键时候所起到的作用。4.说出鹿最后的感悟。这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事，告我们事物各有自己的价值，不能仅凭外表去判断事物的好坏。我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。主题归纳明白寓言故事中的道理——对比阅读法阅读有方法对比阅读法就是把文章在对不同事物进行描写的内容对比着阅读。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。鹿角：赞美、欣赏鹿腿：抱怨、沮丧美丽的角差点让它丧命难看的腿让它狮口逃生事物各有所长作业设计A类：抄写文中描写鹿角和鹿腿的优美语句。​B类：根据课文内容，制作一张关于鹿角和鹿腿特点及作用的对比卡片。​C类：写一篇短文，谈谈自己对生活中类似“以貌取人”现象的看法，字数在200字左右。重难点突破课总结方法，自主悟理6学习任务一：回顾寓言，交流方法交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。回顾自己课内外读过的寓言，说说自己对寓言的认识。交流平台许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。寓言故事能让我想到生活中的许多人。守株待兔寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。掩耳盗铃寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。《守株待兔》教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》告诉我们要学会全面地看待事物。寓言是现实生活的“投影”，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。比如有些同学总爱抄别人的作业，交给老师就算完成任务了。他这不是跟掩耳盗铃的人一样吗？自己欺骗自己。总结归纳寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言言简意赅，能给我们留下深刻的印象。1.把握寓言中的“故事”。

2.领会寓言的寓意。

3.结合生活实际，体会蕴涵的道理。学习寓言有方法：学习任务二：学以致用，自主悟理任务安排同学们，我们一起回顾总结了像联系生活实际、抓关键语句、分析人物特点等理解寓言道理的好方法。这些方法就像一把把钥匙，能帮我们打开寓言世界的大门。现在，让我们带着这些“钥匙”，走进一首新的寓言诗《池子与河流》。大家将通过自主学习，运用刚刚总结的方法，去探寻池子和河流的故事，看看能从中领悟到怎样独特的道理。1.池子为什么提议河流抛开原有的生活？2.河流所提到的“自然规律”指什么?

3.河流为什么受到尊敬？4.河流与池子出现不同结局的原因是什么？分角色朗读课文，感受河流和池子不同的生活态度。思考：板块一：读好对话，比较人物的不同想法池子为什么提议河流抛开原有的生活？“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小划子啊小船，简直数也数不完。工作量大奔流不息总是——河流的状态是经常的亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？亲爱的姐姐，你会感到疲劳。你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小划子啊小船，简直数也数不完。反问句表现了河流的忙碌。池子认为河流整日奔流不息，每天载着大大小小的船只，这样的生活太辛苦了，所以提议河流抛开现在的生活。河流所提到的“自然规律”指什么?“啊,你在推究哲理?”河流回答道,“水要流动才能保持清洁，这个自然规律,难道你已经忘掉?”水要流动才能保持清洁。反问句用强有力的语气反击池子的说法。河流为什么得到人们的尊重？我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。河流的忙碌是为了给人们带来利益，这里体现了河流的奉献精神。想一想，“河流”给人们带来了哪些利益呢？急流可发电淡水可饮用灌溉农田河水蒸发下雨提供地下水河流与池子出现不同结局的原因是什么？河流选择的是不满足现状，不畏艰难险阻，永不停歇；而池子选择的是安于现状，不思进取。河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？联系生活实际想一想，池子和河流分别代表了什么样的人？这首寓言诗给我们什么启示？板块二：联系生活，发表自己的看法关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？示例：我更赞同河流的观点。因为生命在于运动，人生需要不断奋进，就像河流必须不断流淌才能保持清洁一样，如果人生只是为了追求安逸的生活，那便会碌碌无为，虚度年华，浪费生命。池子：贪图安逸、安于现状河流：勇往直前、造福人类联系生活实际想一想，池子和河流分别代表了什么样的人？池子代表那些贪图安逸，不思进取的人。河流代表那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。

怎样利用自己的的才能，才能有所作为，让自己的人生更有意义？找准自己的人生目标和人生定位，朝着这个目标不懈努力。人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。这首寓言诗给我们什么启示？人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。这则寓言故事采用诗歌的形式，通过写池子与河流对待生活的不同态度，以及它们不同的结局，启示我们：不可荒废年华，不要贪图眼前的安逸，要积极进取，不断追求和探索，为社会多做贡献。主题思想学习任务三：词句段运用

源源不断念念不忘____________________

无忧无虑无边无际

____________________说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。词句段运用lǜyōu思考：观察这两组词语在结构上有什么特点？

源源不断念念不忘____________________

无忧无虑无边无际____________________词句段运用我发现：第一组词语的特点是第一个字和第二个字相同，

可以归纳为“AABC式”。第二组词语的特点是第一个字和第三个字都是“无”，可以归纳为“无（）无（）式”。

AABC式无忧无虑无边无际无（）无（）式

源源不断念念不忘____________________

无忧无虑无边无际____________________词句段运用AABC式：闷闷不乐依依不舍头头是道斤斤计较息息相关无（）无（）式：无声无息无时无刻无法无天

无影无踪无依无靠无穷无尽无忧无虑无边无际鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。词句段运用

.........

他______________：“你真是急死我了！”“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐

。

......你有什么发现？鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

.........

他

：“你真是急死我了！”“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐

。

......我发现：加点的部分是带有动作和神态的提示语，这样写能使

读者更清楚地了解故事中人物说话的心情、语气。擦了擦脸上的汗，皱起眉头高兴地跳了起来读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。词句段运用

通知

4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。

少先队大队部4月7日

通知各班班长领取新校服。

通知全班同学

参观博物馆。看格式“通知”写在第一行中间。标题正文落款另起一行空两格写正文。包括署名和日期，分两行写在正文右下方。署名在上一行，日期在下一行。

通知

4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。

少先队大队部4月7日正文要交代清楚通知的对象及时间、地点、事件。

通知各班班长领取新校服。

通知全班同学参观博物馆。写通知

通知请各班班长在下午第二节课课间到学校总务处领取本班新校服。学校总务处4月8日

通知各班班长领取新校服。

通知各班班长领取新校服。

通知全班同学参观博物馆。写通知

通知全班同学参观博物馆。通知

4月19日，全班同学参观博物馆。请同学早上8点在班级门口集合。

刘老师

4月18日作业设计A类：整理交流平台中提到的理解寓言道理的方法，抄写在笔记本上。​B类：用自己总结的方法，分析《池子与河流》中池子和河流的性格特点，写在作业本上。​C类：选择一首自己熟悉的寓言诗或故事，运用所学方法进行深入分析，并制作成手抄报。班会课畅所欲言话轮流制7了解班情，揭示交际话题学习任务一从一年级入学到本学期，你们所在班级实行过班干部轮流制吗？哪些同学在班级中长期担任班干部？哪些同学曾经担任过班干部？哪些同学从未担任过班干部？了解班情刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。上半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……下半学期班干部班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞……

该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧！交际话题交际要求积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。指导方法，把观点和理由说清楚学习任务二

亮明观点，说清理由方法指导赞同班干部轮流制亮明观点不赞同班干部轮流制说清理由不赞同班干部轮流制可以采用什么方式？老师制定制？班级竞选制？抓阄制？从学生个人角度来谈学生性格能力差异大。从班级管理角度来谈班干部轮流对班级管理有什么影响？……说清理由赞同班干部轮流制轮流的时间怎样安排更加合理？对班级工作的开展有什么好处？对学生个人能力的培养有什么好处？……讨论交流，大胆交际实践学习任务三讨论交流把观点、理由说清楚、完整，态度自然大方。说一说提示：（1）围绕“该不该”和“为什么”两个核心问题进行发言。（2）每一个学生尽量都参与，小组推荐代表不一定要说得最好的同学，可以采取轮流制或抓阄等方法。讨论交流认真听别人说，想一想别人讲的是否有道理。听完后，可以评价或补充；有不懂的问题及时询问，但要有礼貌。听一听尊重不同的想法。讨论交流谁的理由比较充分，道理比较透彻,对方说得不好的地方给予适当提醒。评一评

我赞成实行班干部轮流制。在班级内实行班干部轮流制，有利于提高每个学生工作、学习的积极性，有利于培养每个学生的组织领导能力和创新能力，有利于增强每个学生的责任感和自信心，从而增强班级的凝聚力。交际示例我反对实行班干部轮流制。因为班干部更换得太频繁，不利于班级管理，如果新旧班委交接不够顺利的话，会造成管理上的疏漏，无形中会增加老师的负担。交际示例我认为应该实行班干部轮流制。因为这样可以增强班级民主氛围，让每一个同学都能参与班级管理，从而促使班级形成良好的班风。同时，班干部和普通学生的不同身份，会帮助学生站在不同的角度思考问题。交际示例我认为不应该实行班干部轮流制。因为如果实行轮流制，班干部管理班级的时间会缩短，这样会导致刚刚进入“班干部”的角色，就面临“下岗”，不利于能力的培养，也会使班干部轻视自己的工作，对工作敷衍了事。交际示例总结归纳，提出希望学习任务四其实对于班干部到底该不该实行轮流制，各人有各人的观点和理由。但不论是哪一种观点，只要言之有理即可，没有对错之分，只要我们有自己独到的观点和见解就行。总结归纳班干部是一个班的灵魂和核心，班干部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！作业设计A类：将自己在口语交际课上的观点和理由整理成一段话，写下来。​B类：根据班级辩论情况，写一篇简短的总结，分析正反方观点的优缺点。​C类：针对班级管理，提出一个自己的新建议，并详细说明实施方法和预期效果。习作指导课妙笔生花绘图画8情境导入，明确习作任务学习任务一清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。你喜欢放风筝吗？你看有这么多人在广场上放风筝呢！你想不想把看到的场面写下来呢？——情境导入——本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。——习作内容——观察图画，说图画学习任务二“看图画，写作文”应该如何下笔呢？看图作文，看是写的前提。观察有序整体——局部——整体第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。图上天气怎样？在什么地方？有哪些人？在干什么？——观察技巧——阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。人们来到草地上放风筝。第二步：局部观察，注意画面层次和人物活动。由近及远从地面到天空——观察技巧——近处近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。近处有什么人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？远处远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。远处有什么人？他们在干什么？他们的动作又是怎样的？天空人越来越多，天上的风筝也越来越多。“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？第三步：回归整体，把各部分联系起来，写出感受。整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？——观察技巧——我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝，开心地欢叫着。明晰重点，写图画学习任务三——方法指导——1.写清楚基本信息。什么时候？在什么地方？有哪些人？干什么？——方法指导——2.按一定的顺序写。整体局部整体由近及远从地面到天空——方法指导——3.把画面中不同人物的动作写具体。动词：举、跑、松开、拉、拽……——方法指导——4.展开想象丰富情节。联系自己放风筝的体验，展开想象：近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞上天，他们又可能会说些什么？做些什么？——方法指导——提别提示习作重点是把观察到的写清楚，适当加入想象。交代放风筝的时间、地点、人物以及天气状况。按一定顺序写人们放风筝，可以把放风筝的两个男孩作为重点描写对象，并加入一定的想象。表达心情，发表感想。——习作思路——开头中间结尾例文引路，积累素材学习任务四放风筝春天来了，一个星期天的早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地满目青翠，蓝天上白云朵朵。❶放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼、勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在与白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷①交代放风筝的时间、地点、人物及当时的天气。②从整体上描绘了画面的主要内容。——习作例文——运用比喻句、拟人句，生动形象地写出了风筝的多姿多彩。比喻拟人看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托着我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，我大喊一声：“放！”弟弟把风筝抛向空中。风筝凌空飞起，一阵风吹来，我便飞快地向前跑。妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞起来。❸③细致描写了主要人物放风筝过程。比喻拟人运用动词把放风筝的过程写得具体形象。发挥想象，运用比喻、拟人的修辞写出了风筝飞向天空后的景象，也表现了人物快乐的心情。一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的快乐！❹④略写妹妹放风筝。同时表达出喜悦、轻松的心情。点评：作者运用合理的想象把图画的内容具体地描写出来，特别是对放风筝时动作的描写，用词准确，生动具体。远处，一个小朋友也把风筝放上了天空，他的爸爸妈妈并肩站在一起，仰头看着高高飞起的风筝，心里一定乐开了花。春日的广场是一个风筝的世界，也是一片欢乐的海洋。❺⑤结尾展开想象，以“风筝的世界”“欢乐的海洋”收尾，点明主题。千姿百态五颜六色摇曳多姿各式各样多姿多彩五彩斑斓形态各异飘然自若随风漫舞云端醉舞栩栩如生收放自如随风起舞游弋自如云端漫步摇曳生姿——素材积累——精彩词语风筝慢慢地高过树梢了并在空中翩翩起舞，我牵着风筝，在草地上奔跑着，小华也跟在后面跑，我们一起欢呼着“风筝起飞喽”。——素材积累——精彩句子妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔。风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。——素材积累——精彩句子看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸，多么可爱啊！一会儿，风渐渐小了，风筝也慢慢地落了下来。正当我绝望的时候，奇迹发生了。突然，刮起了风，在离地面二三十米的地方，风筝又飞了起来。过了几分钟，我的风筝飞得最高最远了。我真骄傲，我的“五彩鹰”独占鳌头，吸引了不少小朋友。分享习作，互相评价并修改学习任务五

1.写完后以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听。——小组交流评议——评价标准：能否把图画内容写清楚。能否发挥想象，恰当补充画面。是否有错别字。2.其他同学评价，提出修改意见。——小组交流评议————班级展示交流——3.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。作业设计A类：根据图画，写一段简单描述画面主要内容的话，不少于100字。​B类：按照一定顺序，详细描写图画内容，加入自己的想象，字数在300字左右。​C类：为自己写的作文配上一幅自己绘制的插图，并对作文进行修改完善，字数在400字以内。快乐读书吧开启寓言阅读盛宴9激趣导入，重温寓言故事学习任务一同学们，你们喜欢读寓言故事吗？激趣导入看图猜故事说寓意看图猜故事说寓意画蛇添足掩耳盗铃做事不可多此一举，否则不仅无益，反而有害。做什么事情，都不要自欺欺人。亡羊补牢乌鸦喝水看图猜故事说寓意人不怕做错事情，就怕做错了事情不及时改正。遇到困难不要轻言放弃,要面对困难,想办法解决困难。邯郸学步自相矛盾看图猜故事说寓意勤