第7单元 题型专练3（课文内容与积累运用）-2024-2025学年语文部编版5年级上册（含答案解析）

语文部编版5年级上册

第7单元题型专练03课文内容与积累运用

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一、选择题

i.下列对《四季之美》的内容分析不正确的一项是（）

A.课文按照时间顺序，依次叙述了春夏秋冬最美的景物，条理清晰。

B.课文每一自然段的第一句都是这一段的中心句。

C.每个季节的美景都有许多，作者抓住特定时间的特定景物来写，让人印象深刻。

D.作者从多个角度描绘四季的美，既有实景描写，也有想象的景色，展现了作者对自

然的喜爱。

2.关于《四季之美》一文，下列说法完全正确的一项是（）

A.本文按照一年四季的顺序依次写了春天的黎明、夏天的黄昏、秋天的夜晚和冬天的

早晨。

B.本文作者是清少纳言，清是她的姓，“少纳言”是她宗族中人在宫中任职的称呼。

C.静态描写是本文的特色，作者通过景物的静态描写来体现四季之美。

D.本文在表达上非常有特色，运用了首尾呼应的写法。

3.作者选择与四季相对应的最美的四个时刻表达自己的真情实感，下列表述正确的是哪一

项？（）

A.春天的夜晚；夏天的黎明；秋天的黄昏；冬天的早晨。

B.春天的黄昏；夏天的夜晚；秋天的黎明；冬天的早晨。

C.春天的黎明；夏天的夜晚；秋天的黄昏；冬天的早晨。

D.春天的早晨；夏天的夜晚；秋天的黄昏；冬天的黎明。

4.下列对课文理解不正确的是哪一项？（）

A.课文写的是孩子们在中秋夜寻找月亮的事儿，表现了孩子们对美好事物的美好追求。

B.第二自然段采用拟人手法，生动形象地写出月亮渐升渐圆的过程，透露出作者的喜

爱之情。

C.文章写月亮里有桂树、嫦娥增添奇幻色彩，使文章更有情趣，客观上起着推动情节

发展的作用。

D.“月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”指的是生活中到处都有月亮。

5.下列句子表述意思与其它三项不同的是哪一项？（）

A.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

B.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂吗？

C.那“鸟的天堂”不得不说是鸟的天堂。

D.那“鸟的天堂''难道不是是鸟的天堂？

6.下列说法不正确的一项是（）

A.“随意春芳欧，王孙自可留”中的“王孙”在诗中指贵族子弟。

B.《渔歌子》这首词在描写秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者热爱自

然和向往自由的情怀。

C.“那，鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊”中的两个“鸟的天堂”的含义不同。

D.《月迹》一文的题目可以有多种理解：“月迹”既是月的变化轨迹，也是孩子们寻月寻

美的足迹，还是月在孩子们心中留下的美好印迹。

7.下列说法错误的一项是（）

A.《长相思》的作者是清代的纳兰性德，“长相思”是词牌名，“忆江南”也是词牌名。

B.“空山新雨后，天气晚来秋”中的“空”字渲染出天高云淡，万物空灵之美。

C.《枫桥夜泊》透过“愁”字，让我们体会到作者孤寂、忧愁的羁旅之情。

D.“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”这一联诗通过静态描写突出夜色的宁静。

8.“那，鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊！”句中单引号的作用是（）

A.表示特定称谓B.表示特殊含义C.表示引用的部分D.表示讽刺

9.下列说法不正确的一项是（）

A.《长相思》表达了作者对边塞军旅生活的厌烦情绪。

B.《四季之美》细腻地写出了每个季节的独特韵味，表达了作者对自然与生命的热爱。

C.《鸟的天堂》突出了榕树的确是鸟栖息的好地方，表达了作者由衷的赞叹。

D.《月迹》写的是儿童追月迹的故事，作者通过细腻的感受和动人的描写，主要表现了

孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力。

10.下列句子说法不正确的一项是（）

A.巴金两次去“鸟的天堂”，第一次去是傍晚，所以没看到鸟，第二次去是早晨，所以

看到了众鸟纷飞的景象。

B.《四季之美》一文中描写冬天早晨时的美时，主要运用了静态描写的方法。

C.“这美丽的南国的树！”这句话应该用赞美、感慨的语气朗读。

D.《月迹》一文中月亮的足迹先后出现在中堂、院中、河边三个地方，这也正是孩子们

寻找月亮的足迹。

11.下列对《长相思》的说法有误的一项是（）

A.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽千辛万苦。

B.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡，苦不堪言。

C.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情便油然而生。

D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情。

12.下列对《枫桥夜泊》的理解正确的是（）

A.“枫桥夜泊”的意思是枫桥夜晚停留在湖泊。

B.“霜满天”是说作者看到霜布满了天空。

C.“江枫渔火对愁眠”意思是说江边的枫树对着渔船上的灯火发愁。

D.这首诗字里行间都包含着作者心中深深的愁绪。

13.下面对《鸟的天堂》理解有误的一项是（）

A.课文中动态描写和静态描写的语言风格一样。

B.“枝干的数目不可计数。”中加点字“数”调号读四声，表示查点数目。

C.课文表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。

D.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！加引号的“鸟的天堂”指大榕树。

14.下面说法正确的一项是（）

A.《山居秋暝》作者是唐代诗人王维，这首诗描绘了春雨初晴后，傍晚时分山村的旖旎

风光和山居村民的淳朴风尚。

B.《枫桥夜泊》作者是李白，这首诗表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

C.《长相思》作者是清代词人纳兰性德，全词描写在外将士对故乡的思念。

D.《鸟的天堂》作者是老舍，其代表作有《家》《春》《秋》。

15.下面说法不正确的一项是（）

A.《白鹭》的作者郭沫若，运用对比的写作手法和首尾呼应的写法，生动地描写了白鹭

的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

B.《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的美丽风光和山居村民的淳朴风尚，表

现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足之情。

C「“鸟的天堂，里没有一只鸟，我不禁这样想。”这是作者第一次来没有看到鸟时产生的

疑问，也为下文做了铺垫。

D.《长相思》的作者是唐代诗人纳兰性德，描写的是戍边的将士们，在北方的风雪之声

中惊醒后，辗转反侧，不能入眠的情景，体现了浓烈的羁旅怀乡之情。

16.下面说法不正确的一项是（）

A.《白鹭》的作者郭沫若，运用对比的写作手法和首尾呼应的写法，生动地描写了白鹭

的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

B.作者冰心按时间顺序回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验。文

章开篇点题，总领全文，旨在引导儿童懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。

C.“，鸟的天堂，里没有一只鸟，我不禁这样想。”这是作者第一次来没有看到鸟时产生的

疑问，也为下文做了铺垫。

D.《长相思》的作者是唐代诗人纳兰性德，描写的是戍边的将士们，在北方的风雪之声

中惊醒后，辗转反侧，不能入眠的情景，体现了浓烈的羁旅怀乡之情。

17.下列说法错误的一项是（）

A.《长相思》的作者是清代的纳兰性德，“长相思”是词牌名

B.“明月松问照，清泉石上流”运用动态描写的手法写出了山间傍晚的美好景色

C.《枫桥夜泊》透过“愁”字，让我们体会到了作者孤寂、忧愁的羁旅之情

D.“空山新雨后，天气晚来秋”中“空”字渲染出天高云淡、万物空灵之美

18.下列说法有误的一项是（）

A.《鸟的天堂》的作者是巴金，作者描写了两次看至『‘鸟的天堂”的情景，第一次着重写

了榕树的动态美，第二次着重写了鸟的动态美。

B.《月迹》的作者是贾平凹，作者通过细腻的感受和动人的描写写出了月亮的足迹。

C.《四季之美》的作者是日本的清少纳言，按照时间的顺序写出了四季的美丽。

D.“月落/乌蹄/霜满天”的朗读停顿划分是正确的。

19.下列说法不正确的一项是（）

A.《鸟的天堂》中作者两次到“鸟的天堂”，都看到了许多鸟。

B.《月迹》一文是按照盼月、寻月、议月的顺序来写的。

C.“王孙自可留”中的“王孙”原指贵族子弟，此处指诗人自己。

D.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”这两句诗运用了动静结合的描写手法。

20.下列对课文内容理解不正确的一项是（）

A.《月迹》告诉我们：美属于每一个人，人人都可以拥有美。

B.巴金两次去“鸟的天堂”，第一次是傍晚去，所以没有看到鸟，第二次去是早晨，所

以看到了众鸟纷飞的景象。

C.《长相思》是唐代的纳兰性德写的，作者在写景中寄托了思乡的情怀。

主题探究

《四季之美》品味动态变化

把正确答案的字母填入括号里。

21.夏天最美是夜晚，作者着重描写的是（）

A.明亮的月夜。

B.漆黑漆黑的暗夜以及蒙蒙细雨的夜晚，萤火虫飞舞的情景。

22.文中大量运用叠词，如“微微”“红紫红紫”“漆黑漆黑”，其好处是（）

A.使句子结构工整，写出了景致的美。

B.读来朗朗上口，具有音韵美。

23.秋天最美是黄昏，作者主要描写了（）

A.点点归鸦和成群结队的大雁。

B.夕阳斜照西山的情景。

24.《山居秋暝》一诗中运用了动静结合的手法的一句是（）

A.空山新雨后，天气晚来秋。B.明月松间照，清泉石上流。

C.随意春芳歇，王孙自可留。

25.《枫桥夜泊》一诗抒发了诗人（）的心情。

A.孤寂忧愁B.踌踏满志C.怡然自乐

26.下面句子中，属于动态描写的是（）

A.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

B.满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。

C.夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

27.下列句子说法不正确的一项是（）

A.《月迹》一文中月亮的足迹先后出现在中堂、院中、河边三个地方，这也正是孩子们

寻找月亮的足迹。

B.巴金两次去“鸟的天堂”，第一次去是傍晚，所以没有看到鸟，第二次去是早晨，所

以看到了众鸟纷飞的景象。

C.《四季之美》一文中描写冬天早晨的美时，作者主要采用了静态描写的写法。

D.“这美丽的南国的树！”这句话应该用赞美、感慨的语气朗读。

28.下列叙述正确的一项是（）

A.《鸟的天堂》一文中，作者分别描写了早晨和中午两次看至「鸟的天堂”的情景。

B.《桂花雨》用第二人称叙述，表达了作者对故乡的思念之情。

C.《长相思》的作者通过抒情和叙事相结合来表达思乡之情。

D.《蝉》的作者是明朝虞世南。

29.下列理解最合理的是（）

A.《鸟的天堂》描写了早晨和傍晚先后两次看到“鸟的天堂”不同的情景，读相关段落时

语气和节奏也是不一样的。

B.“我有机会看清他的禀面目，禀是一株大树。”句中的两个“真”的意思相同。

C.“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓的动了，像河中心移去。”句中的

“解,，“拿”“拨,，是三个连续且有次序的动作。

D.《长相思》“夜深千帐灯”中的“千帐灯”指的是有一千座帐篷亮着灯。“长相思”是词牌

名。

二、信息匹配

30.选词填空。

继续陆续持续连续

（1）下课后，同学们（）走出了教室。

（2）我（）三年都去观看了钱塘江大潮。

（3）这三个月（）干旱，有些地区连吃水都困难了。

（4）我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。我们（）拍掌，树上就变得热闹了。

照耀照射

（5）那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛。

（6）阳光透过窗户（）进来。

光明明亮

（7）那翠绿的颜色，（）地照耀着我们的眼睛。

（8）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（）了。

颤动移动

（9）船平静地在水面（）=

（10）……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。

缓缓迟缓

（11）一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船（）地动了，向河中心移动。

（12）因为脚受伤，所以他走路比较（）。

31.《月迹》一文多用叠词，请将合适的叠词填入对应的横线上。（填序号）

我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个的圆了。满院子的白光，

是的，的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵的桂树，

的枝，的叶，桂花还没有开，却有了的骨朵儿了。

①累累②疏疏③粗粗④玉玉⑤银银⑥疏疏⑦满满

32.联系课文内容，体会下面三篇课文结尾的特点，并在括号