苏少版一年级下册 美术 教案 第3课 雕泥板

年级一年教学目标知识与技能目标：初步了解浮雕、圆雕、平雕的特点，欣赏古今中外优秀过程与方法目标：尝试阴刻、阳刻、堆塑、贴塑，运用这些基本方法在泥板上表现自己的想法和情感、态度与价值观目标：通过雕泥板来获取驾驭一种材质的成就感，培养学生敢想肯做的自信教学重点体验、感受泥性，了解泥板成形的简单方法，培养学生了解、驾驭一种教学难点(学科故事渗透)(学科故事渗透)活字印刷的发明印刷这些缺点。他总结了历代雕版印刷的丰富的实践经验，经过反复试验，在宋仁宗庆历年间(公元1041-1048)制成了胶泥活字，实行排版印坯，在一端刻上反体单字，字划突起的高度象铜钱边缘的厚度一样，用火烧硬，成为单个的胶泥可以随制随用。为便于拣字，把胶泥活字按韵分类放在木格子里，贴上纸条标明。排字的时候，用一块带框的铁板作底托，上面敷一层用松脂、蜡和纸灰混合制成的药剂，然后把需要的胶泥活字拣出来一个个排进框内。排满一框就成为一版，再用火烘烤，等药剂稍微熔化，用一块平板把字面压平，药剂冷却凝固后，就成为版型。印刷的时候，只要在版型另一版排字，两版交替使用。印完以后，用火把药剂烤化，用手轻轻一抖，活字就可以从铁板上脱落下来，再按韵放回原来木格里，以备下次再用。毕升还试验过木活字印刷，由于木料纹理疏密不匀，刻制困难，木活字沾水后变形，以及和药剂粘在一起不容易分开等原因，所以毕升没有采用。毕升的胶泥活字版印书方法，如果只印二三本，不算省事，如果印成百上千份，工作效率就极其可观了，不仅能够节约大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和质量，比雕版印刷要优越得多。现代的凸版铅印，虽然在设备和技术条件上是宋朝毕升的活字印刷所无法比拟的，但是基本原理和方法是完全相同的。活字印刷可是关于毕升的生平事迹，人们却一无所知，幸亏毕升创造活字印刷的事迹，比较完整地记录在北宋著名科学家沈括的名著《梦溪笔谈》[1里。1965年，浙江温州出土一件印本残页《佛说观无量寿佛经》[2,经有关专家考证认定为是毕升之后大约50年(1103)北宋时期的泥活字印本，应是迄今发现存世最早的时间按到手明显陷进泥里。压好以后把手拿出来，在黑板上用粉笔延手的轮廓将手形画下来。现在把两个师：是的，泥板上的手印是凹进去的，没有手印的地方是凸出有手印的地方的，有很明显的高到的只是背面的板这种在一个底板上做出凹凸造比一比：这两组图片哪一个更立体出示华表找出圆雕和浮雕对比分析深浅浮雕的特点师：今天我们就来学习雕泥板：在泥板上做出1.请同学们把书翻到第九页看一看小窍门中阴刻、阳刻、堆塑、贴塑2.同桌之间选一种雕泥板方法互相说一说制3.试一试：请你在阴刻、阳刻、堆塑、贴塑中选择一种方法尝试做出太阳的图案。(限时三分钟)生：准备学具型线条的是阴刻。可以用刻刀或者牙签、笔等尖头的东西作直观对比识别出在这里不能仅在对他们来说过于生做好一件事的教学重点培养学生了解、驾驭一种泥料的能力，提高动手教学难点时间阴刻、阳刻、堆塑、贴塑师：同学们的想象力很丰富，做的也很认真。谁来师：说得真好!这个作品的优点是……不足是……只要稍微加工一下，像这样(教师示范),就可以让自己的作品更加好了!现在给你们5分钟时间，每个同学仔细看看、想想，把自己的作品再调整、完善一下。师：我发现有的同学把造型做得立体感很强，凹凸的四.展示评价在第一次做完以行点评，让学生明白哪些地方做得好，哪些地方还要修改，不改。然后通过修改前到差距，有目的、有