苏少版美术五年级上册 第12课　包的世界 教案

包的世界(二)教学设计认知目标：认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。技能目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生的想象力，设计一款有特色的情感目标：在活动中能够体验创作的快乐，培养学生感受美、创造美的能力。教学重点：观察分析，了解、欣赏包的世界，培养学生的设计能力和审美能力。教学难点：发挥想象，设计出一款有新意、有特点的包。一、探索导入师：同学们，愉快的周末快要到了，老师一家想要去登山，我准备了外套、水杯、还有各种吃的和用的，怎么带去呢?生：包师：老师家里有爸爸的背包，老师的手拎包还有女儿的小挎包，用哪个包呢?你们来帮老师选一选?生：背包有可能学生选拎包，这时就随机让他装一装，装不下正好也说明要用大的包。师：谢谢这两位同学，请回到座位上去。为什么选择这款包?生：空间大生：可以背着走师：同学们说得非常好，包不光可以装东西，有时它还有着装饰作用，下面就让我们一起走进包的世界。二、观察、了解包师：在每个小组的桌上有几款包，请同学们仔细观察一下，包分哪几个部分?生：有背带师：那是包带师：还有吗?生：拉链师：对，它也是包的组成部分，但是主要的部分呢?我们把东西装进包里不掉出来，这个地方叫什么对，包底师：我们刚才发现包有包身、包底、包带，现在老师能在短时间内教你们折一个包，想学吗?生：想师：好，拿起你桌上的纸，选择两条最长边向中间折进2厘米(折完等几秒),先折出包身的前片，不要折得太长(等几秒),再折一个窄窄的包底，多余的部分可以折下来盖住包口，看这个包就折好了，简单吧!你们呢?我看还有同学没折好，倒数10秒，好，我们把手中的包放下。师：同学们每个包都有包身、包底、看这个包完成了吗?生：没有，还缺少包带师：对，我们加上短一点的就是手拎包，长一点的是挎包，两根放后面的是背包，就看你们怎么来用它。师：请继续观察桌上的包，看看它们都有那些形状?生观察师：听了你们的介绍，让我发现了一个全新的包的世界，老师这儿也有一款包，什么造型的?生：大象师：对，这个包身就是个大象头，其实设计师在设计包时都是从生活中的某一样东西上产生联想，再加上包的特质就成了一款新颖别致的包，这种方法叫做移花接木法，今天，我们就来向动物朋友学设计。三、师示范师：鱼在中国有着年年有余的吉祥寓意，它给我带来了设计灵感，我想设计一款鱼形包，想看老师是怎样移花接木的吗?生：想师：那你们可得看仔细了。1、抓住鱼的特征，在彩砂纸上用油画棒勾勒出外形，可以省略一些小细节。2、接下来帮它画上五彩的鱼鳞，涂色时注意色彩的搭配。3、沿画好的外轮廓剪下来，用剪刀时注意安全。4、最后，我运用了纸盒把它贴上去，老师今天也准备了一些纸盒，你们作业时可以利用起来。5、这样一个鱼形的包就设计好了。(注意这个鱼的外轮廓盖住纸盒，如果没盖住还是鱼形的包吗?所以你们设计时轮廓要比纸盒大)四、寻找方法师：老师这里还有其他小设计师设计的包，你们能看出他们是怎样来移花接师：那这几款包呢，他们又是怎样来移花接木的呢?师：开始动手做吧。教师巡视六、作业评价师：请同学们放下手中的笔，每组派出代表把你们设计的包拎着或背着到前面来展示。师：老师今天想来个包包t台秀，请展示的同学听音乐围绕教室走一圈，让全班的同学都能看到你们设计的包。师：这么多包我该选择哪个带回去呢?同学们来帮我选一选。刚才我给了部分同学大拇指的评价卡，评价卡内容是色彩、造型、创意，请你们上来选择喜欢的包把评价卡贴到这个包的包带上，看看哪款包最受欢迎。生评价七、课后拓展师：看来这款包的人气很高，带回去给我女儿，她肯定很开心。不过，同学们不要把你们的想法停留在这些纸盒、纸袋上，事实上很多包因为有了设计时的奇思妙想变得更加有意思了。师：看，这是地球包，把地球背在身上是一件多么酷的事啊。师：旅行的时候，背