苏少版（简谱）七年级上册音乐 5.2弯弯的月亮 教案

苏少版七年级上册第五单元《弯弯的月亮》教学设计1、通过学唱歌曲《弯弯的月亮》,让学生积极参与音乐活动，感受歌曲舒缓悠远2、自信而深情地演唱歌曲《弯弯的月亮》,了解歌曲曲式结构，正确表达歌曲的情绪和意境。3、通过学唱歌曲，让学生感受与体验对故乡的思恋之情。1、引导学生用圆润优美的声音，清晰含情的咬字吐字，科学的运腔，充满真情2、歌曲A段旋律的音准，切分与附点节奏，及空拍的掌握。3、歌曲B段“嘟——”、真假音交替及大跳音程的演唱。(播放钢琴曲《思乡曲》作为背景音乐，结合图片，创设情境，运用谈话式导入1、师：同学们，刚才听到的这首钢琴曲，给你带来什么样的感受呢?生：旋律优美，略带忧伤2、师：这首钢琴曲名为《乡愁》,也被译作《思乡曲》,是由著名的钢琴家：理查德克莱德曼演奏的。3、师：古今中外，作曲家和诗人笔下的思乡为题材的作品数不胜数。今天老师给大家带来一段饱含音乐家思乡之情的音乐，听听看，它给我们带来怎样的感受?生：旋律优美4、(出示骨干音，弹旋律与伴奏，深情的演唱)师；:让我们来唱一唱这段旋律(出示唱名),在唱高音时，可以使用假声。让我B、师：同学们唱的真不错，现在你还会唱吗?(出示带歌词U的ppt)师：同学们唱的很棒!我也想加入你们，请大家重复演唱这段旋律两遍，当你们2、(出示歌谱，圈出骨干音让学生观察)3、(出示对照谱)4、师：刚才我们合作演唱的这段歌曲，出自一首充满思乡之情的歌曲《弯弯的月亮》(出谱)A、歌曲可以分成几个部分?(出示色块)(出示曲式结构图，选择情绪。)5、师：观察歌谱，同学们有没有发现熟悉的地方?师：下面让我们来学唱A部分。B、下面让我们加入歌词，接龙演唱A部分，同学们唱绿色的部分，我唱红色的(对切分、附点、休止等易错内容给予及时的纠正。)师：同学们唱的真好!这段歌词写作手法也很奇妙。像这样，将前一句的尾，作为后一句的首，使两个句子首尾相连，前后承接，产生上递下接的效果，好像串珠子似的一种写作手法，就是“连珠”,又叫“顶真，链式结构”。(圈出歌词相接的部分)6、师：下面让我们合作演唱这首歌曲，同学们唱A部分，老师唱B部分。注意，我们在演唱的过程中把歌词的连续唱出来，体现“连珠”的效果。7、师：同学们唱的真棒!你有没有发现B部分哪些旋律是相似的?下面我把B部分弹一遍，请大家用“lu”模唱1、4两句，用“la”模唱2、3两句。(注意旋律情绪的不同)8、师：请大家加入歌词演唱一遍。(这一部分是作者思乡之情的升华，饱含着作者对故乡发展现状的思考，以及情绪迸发的呐喊。让我们带着这样的情绪来演唱歌曲吧!)(师伴奏)9、师：同学们唱的真棒!下面让我们用深情优美的声音完整的演唱这首歌曲，请大家注意A部分的间奏。另外还记得我们之前的骨干音旋律吗?(分组：生分两组，A部分第一段词一组唱词，一组唱骨干音旋律“U”,第二三、拓展：1、师：这首优美的歌曲是谁创作的呢?让我们了解一下词曲作者。(快速浏览)2、师：这首歌曲的原唱是谁呢?我们来看一下!你可以跟着轻声的唱。(观看刘欢演唱的《弯弯的月亮》,来了解一下刘欢。)3、师：关于思乡的音乐作品还有很多，下面让我们来感受几首作品片段，让我们从歌曲的情绪、音色、速度、力度四个音乐要素来比较一下，它们有什么相似之处?情绪速度力度念故乡故乡的云思乡曲主题一今天我们学唱了歌曲《弯弯的月亮》,了解了“连珠手法”、歌曲的骨干音及歌曲结构