初一下册 《长江之歌》

第4周题目与《音乐课程标准》指出，中学生的学习目标是“提高音乐感受与评价鉴赏的能力；是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。《辛德勒的名单》是一首小提琴独奏曲，是电影《辛德勒的名单》中的主题曲，由英国管奏出忧伤情绪的印子，小提琴分三次奏出了音乐的主题。每一次的音乐中都充满着犹太民族那种饱含苦难的、难以言喻的激情。《眺望你的路途》是法国电影全球各类电影奖项的11项大奖。《伴随着你》选自日本电影《天空之城》。《穿越竹林》是电影《卧虎藏龙》中的一段场景音乐。1.学生对电影很熟悉，但是对电影音乐还是知之甚少；2.学生观看电影片段投入情感，能激发起学生学习的兴趣；3.通过本课的学习，学生能了解音乐在影2.过程与方法目标：学唱《长江之歌》,巩固练习歌唱的呼吸方法，能以赞颂、乐艺术的认识。乐于参加演唱和欣赏活动，并对其产生难点演示法的运用，能使学生获得具体、生动、真实的感性知识，对提高学生学习的兴趣、集中注意力，发展学生的观察力、想象力，思维能力都讨论法能更好地发挥学生学习的主动性、积极性，有利于培养他们独立思考能力、多媒体图片视频资料展示课目总课时1设计意图1.创作练习2.学习歌曲《长江(1)聆听《长江之歌》的旋律教师：我们一起来唱一唱这段旋律。从情(2)为旋律创作歌词教师：下面我们以"祖国母亲"或者老师为题，为这段旋律填词。你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。分成4个人(1)练习演唱歌曲下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲，大家一起唱一唱(教师出示歌篇，师生一起练习演唱)(2)介绍歌曲教师：这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片《话说长江。的主词作品中选中了胡宏伟的此。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分?(播放电视片《话说长江》片段)让学生发挥想象，表达让学生了解我国的河流。要求会哼唱旋律，感受歌曲的教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么?学生答。(3)分析歌曲结构教师：这首歌分为几部分?学生答。教师：我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方?如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方?学生答。段。这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式。请同学注意：A段与再现段有没有不同的地方?教师唱A段和再现段的结尾。请同学们把再现段在唱一下。(师生共同演唱歌曲片段)教师：下面我们一起学唱B段，请同学思有什么不同?(师生共同演唱、比较)学生答教师：给你什么样的感觉?学生答。教师：下面请同学再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。学生：用甜美的声音演唱。(师生共同演唱)教师：如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音?学生：A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。教师：下面我们完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍进入。(教师弹奏伴奏，学生演唱全曲)(4)歌曲结尾教师：除了你们刚才唱的一种结尾，还可以有一种结尾，你们喜欢哪一种?思考回答…聆听、感受、讨论回答…有望于培养学生自主独立的查询资料和综合信息的能力分析乐曲并感受风格及体验音乐情绪、知道乐曲中表现了怎么样的思(教师演唱两种歌曲结尾)学生：我们喜欢第一种，结束在"mi"音上，学生：我觉得第二种，音乐能使我们感受到长江汹涌澎、奔腾如海的那种宏伟气势，而且预示在改革的大潮中，中华民族儿女必将崛起成为东方巨人，成为世界的教师：可以说两种尾声都不错，同学们在演唱的时候可以选择自己喜欢的一种。(5)有感情的演唱全曲教师：长江养育世世代代炎黄子孙，我们由衷地赞美着她。请大家思