《鸟的纹样》教学设计

1/5《鸟的纹样》教学设计学习目标：1.初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。2.通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。3.在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。教学重、难点：重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。课前准备：教师：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。学生：绘画工具。教学过程：第一环节：导入揭题一、游戏导入1.PPT课件出示游戏规则：填字游戏；2.学生抢答，揭晓答案（百鸟朝凤）；3.出示问题：“鸟”和“凤”的画面表现方法有何不同？注意：教师鼓励学生积极讨论，大胆表述各自理由。4.教师小结，并适时板书。二、导入揭题1.揭示课题“鸟的纹样”，并板书。注意：揭题环节，要根据本班答题的生成，教师灵活加以引导，并注意适时板书重点词语。设计意图：本环节首先通过看图填字游戏，使学生形成强烈的视觉感知。学生通过直观的对比，找出“写实鸟”和“鸟的纹样”的外形区别。通过“观察游戏”培养学生仔细观察的欣赏习惯，同时也复习了“写实画鸟”的表现方法。这样，教师掌握了学生原有的知识储备，为下一步教学环节做铺垫。第二环节：欣赏互动、教师演示一、走进博物馆导语：各位同学刚才我们见过的“凤”是明代一件凤袍上的纹饰。现在我们就一起去博物馆找一找有没有更多的“鸟的纹样”。二、观察比较1.PPT课件出示：（视频）各类鸟的纹样（玉器、织锦、生衣、青铜器、瓦当等）；2.学生观察欣赏、讨论，最喜欢哪个作品，说说理由；3.教师小结，并板书。设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的独特美丽。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。三、演示、讨论（重点观察“形”）1.PPT课件：（图片），并出示问题，学生观察思考回答问题。（图1）（图2）设置问题：造型有哪些变化？怎样变化？2.教师示范：（重点演示表现夸张的方法）。设计意图：本环节通过教师演示，解决本课的重点——如何夸张、变形才有艺术美感，并提示学生画面的构图。3.PPT课件：学生观察比较，最喜欢哪幅，不喜欢哪幅？说说理由。设计意图：本环节通过观察思考和互动讨论等教学活动，解决本课的重点和难点，如何把握画面的虚实空白和节奏。4.教师小结：并板书。（夸张、变形、规整的花纹、点线面、空白、虚实）设计意图：本环节通过观察思考和互动讨论等教学活动，启发学生通过自主探究，发现鸟的纹样从观察和表现的具体过程和方法，并在探究过程初步感知这些装饰方法。四、走进民艺坊、儿童美术馆导语：参观了博物馆，我们再去民间艺术馆和儿童美术馆，欣赏一下精美的鸟的纹样吧！1.观察比较（重点观察“色”）。（1）PPT课件出示：（图片）民艺坊中各类鸟的纹样以及学生作品。（2）学生观察欣赏，讨论。设置问题：①这些“鸟的纹样”的色彩有什么特点？②和真实鸟类的色彩有何不同？③和出土文物中的“鸟的纹样”的色彩有何不同？④教师小结，并板书。设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的各种风格。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。2.讨论发现（重点观察“表现方法”）。（1）PPT课件出示：（图片）各类学生作品。（2）学生观察欣赏，讨论。设置问题：1.这些作品用了哪些材料？2.用了什么表现方法？3.教师小结，并板书。设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的各种风格。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。第三环节：作业环节一、作业菜单（作业内容）1.独立创作一幅“鸟的纹样”；2.根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”。注意：作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。二、作业要求1.抓住鸟的特征；2.大胆夸张、变形，注意点、线、面；3.注意虚实、留白；4.注意构图、色彩。三、学生作业学生作业，教师巡视，有针对性指导。注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。四、作品展示师生互动，将作品展示于展示区域。注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。第四环节：互动评价一、PPT课件出示：评价要求，学生观赏作品注意：教师引导学生根据评价要求（1.设置问题；2.作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。设置问题：1.自己的作品，满意吗？（哪里最满意？）2.最喜欢哪幅作品？为什么？3.哪幅作品有小建议？4.有什么小困难？有什么小妙招？二、互动评价师生互动多元评价作品，提升设计创作的能力。设计意图：在作业和评价环节，设置了不同难度的作业菜单，学生可自主选择作业方式。关注到不同学情的学生，都能选择适合自己的作业方式来完成作业，增强学生的学习积极性和自信心。同时在评价的环节，有针对性地提出问题。并要求学生从板书的教学要点来评价作业。并在此基础上，引发学生思考，说学习方法谈学习感受。而从在完成知识和技能的教学目标的同时，达成过程和方法以及情感价值观的目标，使审美和技法的同步提升。第五环节：拓展环节一、生活中的“鸟的纹样”欣赏鸟的纹样在日常生活中的广泛运用。设置问题：古今中外人们为何喜欢“鸟的纹样”？二、欣赏水墨动画片——“牧童”（关于鸟的片段）注意：教师执教时，可根据时间机动选择拓展内容。总结：今天，我们用装饰纹样的方法来表现鸟类。其实，表现鸟类还有许多不同的方法，下一节课我们学习水墨画鸟。设计意图：通过拓展环节，学生进一步感受鸟的纹饰之美。并利用视频引发学生学习兴趣，为水墨画鸟的教学做铺垫。作业要求作业环节1.作业菜单（作业内容）：（1）独立创作一幅“鸟的纹样”；（2）根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”；（3）注意：作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。2.内容要求：（1）抓住鸟的特征；（2）大胆夸张、变形，注意点、线、面；（3）注意虚实、留白；（4）注意