北京某中学2025届高三第六次模拟考试语文试题（含解析）

北京十二中2025届高三第六次模拟考试语文试题试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、阅读下面的文言文，完成下面小题。

李将军广者，陇西成纪人也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大人萧关，而广以艮军手从

军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。

及孝景初立，广为陇西都尉，徙为时邛涉。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑

下。徙为上谷太守，匈奴日以合战。弟用乌公孙昆邪为上泣日：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐

亡之。”于是乃徒为上郡太守。后广管为边郡太守，徒上郡。

匈奴大人上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人,

杀其骑且尽。中贵人走广。广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三

人者，杀其二人，生得一人。已缚之上马望匈奴有数千人见广以为诱骑皆惊上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广

令诸骑日：“前！”前来到匈奴陈二里所，止，令日：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广

日：“彼虏以我为走，今皆解按以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑

奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会幕，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉

有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。武帝立，于是广以上郡太

守为未央卫尉。

后广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令日：“得李广必生致之。”

胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详死，晚其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，

因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，

以故得脱。于是至汉，汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

（节选自《史记•李将军列传》，有删减）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.已缚之/上马望匈奴/有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈

B.已缚之上马望/匈奴有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈

C.已缚之/上马望匈奴/有数千骑见广/以为诱骑/皆惊上山/陈

D.已缚之上马/望匈奴有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.良家子：汉时指从军不在七科谪内者或非医、巫、商贾、百工之子女。

B.骑郎将：也称郎中骑将，西汉置，郎中有车、户、骑三将，秩皆比千石。

C.典属国：典，仪式；“典属国”即负责与附属国外交事务的官员，秩二千石。

D.转：迁官转任。与“迁”“调”“徙”一样都有“调动官职”的意思。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.李广擅长骑射，屡立战功。因家传射技非凡，他既能在萧关与匈奴的对战中杀敌众多，也能在追敌时精准射杀。

B.李广恃才自负，不顾安危。因相信自己才气无双，骁勇能战，他多次与匈奴作战，引发他人对其生命安全的担忧。

C.李广智勇双全，处乱不惊。面对匈奴数千骑兵，他大胆冷静地命令士卒下马解鞍，制造诱敌假象，成功吓退敌兵。

D.李广随机应变，巧妙脱身。虽被胡骑捉拿，却以假死迷惑敌人，使其放松警惕，而他伺机而动，抢得胡马迅速逃脱。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。

（2）吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

当年那个意气风发的书生，如今立于皇帝身旁。他铿锵有力的奏折，直言不讳的进谏，妙语连珠的回答，令皇帝,

令天下为之一振。迎来皇帝的宠爱，百姓的辉煌仕途的苏轼，是的一代豪杰。他胸怀抱负，心似江涛澎湃，

欲大有作为。于是，那时的他便成为“弄潮儿”，光环围绕。

但当苏轼遇到小人，当他的“出言不逊”遇上奸佞的巧言令色，他被抛弃了。“乌台诗案”之后，他被一贬再贬,

如离群的鸿雁，甚至感到了死亡的威胁。苏轼惊恐不安，心如死水，那时苦闷的苏轼留给世人的是灰黑的模糊的身影。

如果苏轼仅是仕途顺畅，那么，他也许只能成为一名历史政客。如果苏轼被贬后就一直苦闷，那世间也只多了一

只蜉螃而已。,苏轼却以其豁达成了后世的楷模。这时的苏轼应该想通了一个问题：快乐之道，不在于做自己喜

欢做的事，而在于喜欢自己不得不做的事。于是，便有了泽被后世的苏堤，有了被人津津乐道的东坡肉，他以“古之

立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”自勉，尽己所能造福百姓。那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁将

文学史开辟了新天地，摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”。这时的苏轼，轻装上阵，（）o

1.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.耳目一新爱戴当之无愧然而

B.焕然一新爱护当之无愧固然

C.耳目一新爱戴当仁不让固然

D.焕然一新爱护当仁不让然而

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁将文学史开辟了新天地，让其诗文摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”。

B.那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁在文学史上开拓了新天地，摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”。

C.那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁在文学史上开辟了新天地，摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”。

D.那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁在文学史上开辟了新天地，让其诗文摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”。

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.一泓清泉，倒映着那朴素的清新与平凡的伟大。

B.那朴素的清新与平凡的伟大倒映在一泓清泉中。

C.他的心如一泓清泉，倒映着那朴素的清新与平凡的伟大。

D.倒映在一泓清泉般心中的那朴素的清新与平凡的伟大。

3、阅读下面的文字，完成下列小题。

胡适说，屈原是中国历史上一个''箭垛式"的人物。屈原之影响中国历史，不在于他的思想，也不在于他的事功。

屈原之影响后代，乃是因为他的失败。这是个人对历史的失败，个性对社会的失败，理想对现实的失败。屈原在他的

作品里地展现了这种失败。可以说，在中国历史上，这是第一次有关独特的个人与社会、历史发生冲突并遭

致毁灭的记录。在此之前的诸子及所谓儒家的六经，都只是对所谓社会秩序、历史规律的认知一包括价值认同，

并没给独特个体及个性留多少余地；（）o比屈原稍前的庄周已经看出了个性与社会的不可调和的矛盾和冲突的必

然性，同时他也悲观地认识到，在这场正面冲突中失败的一方只能是个性，故而他避开了社会冷酷的锋芒、避免与之

发生冲突，他几乎是o唯独屈原，既要坚持个性，又要坚持以自己的个性去改变世界，以个性的温热去融化

那的秩序。因此，他的失败是人类永恒的悲剧，他的作品可以视为有关人类自由、幸福的启示录，甚至也是

历史的一次意味深长的事件。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.酣畅淋漓惨痛不战而退冷漠

B.淋漓尽致惨痛不战而退冷酷

C.淋漓尽致沉痛退避三舍冷漠

D.酣畅淋漓沉痛退避三舍冷酷

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.而“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”，致使《诗经》中为数不多的个性痛苦也黯淡无光

B.因“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”，《诗经》中的为数不多的个性痛苦也黯淡无光

C.而《诗经》中的为数不多的个性痛苦也因“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”而黯淡无光

D.而《诗经》中的为数不多的个性痛苦也黯淡无光，正是因其“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.因此，他的失败是人类永恒的悲剧，也是一次意味深长的历史事件，甚至可以把他的作品视为有关人类自由、幸福

的启示录。

B.因此，他的失败是历史的一次意味深长的事件，也是人类永恒的悲剧，甚至可以把他的作品视为有关人类自由、幸

福的启示录。

C.因此，他的失败是人类永恒的悲剧，也是一次意味深长的历史事件，甚至他的作品可以被视为有关人类自由、幸福

的启示录。

D.因此，他的失败是一次意味深长的历史事件，也是人类永恒的悲剧，甚至我们可以把他的作品视为有关人类自由、

幸福的启小录。

4、阅读下面的文字，完成下面小题。

近15年来，中国传统村落锐减近92万个，并正以每天1.6个的速度持续递减。12月10日发布的《中国传统村落

蓝皮书》列出了传统村落保护的五大挑战，其中包括相关法律法规不完善、过度商业开发、“空心村”现象等。

有人说，中国人往上数三代，多数来自农村，来自泥土。即使人在城市，也经常会遐想“暖暖远人村，依依墟里

烟”的恬淡意境。然而现实中，为了保护古村落，往往不得不与时间赛跑。有的村子年久失修；有的村民翻新住房，

拆掉祖屋，抹去壁画；有的全村外出务工，留下老人儿童；有的地方把古村落当“摇钱树”，随意搭建破坏古貌正如

著名作家冯骥才所感叹的那样：“每座古村落都是一部厚重的书，不能没等我们去认真翻阅，就让这些古村落在城镇

化的大潮中消失不见。”

对于发源于农耕文化的中华文明来说，村落有着至关重要的意义。从《汉书》所言“或久无害，稍筑室宅，遂成

聚落”的自然萌生，到社会学家林耀华在《金翼》里所言“别忘了把种子埋进土里”的朴素信仰，村落承载着中华文

明的物质基础、文化属性。在《乡土中国》中，费孝通写道：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”在这里，“乡

士”并不是一个贬义的概念，而是对千百年来农业社会发展特点的高度总结。即使是今天，城镇化成为通往现代化的

必由之路，当高楼大厦伸向天际之时，也要从历史文脉中吸纳地气。因而，保护村落、振兴乡村，就成了追索“从哪

里来”的方式，也成了标记“向何处去”的注脚。

城乡关系、人与自然关系的重构，需要顺势而为，水到渠成。这就意味着保护古村落，不仅要关注建筑风貌上的

岁月留痕，还要聚焦村庄中人们的生活质量。有抢救者感慨：“我们走进许多美丽的村子，有老树、山庙、石板房，

但是没有人。”贵州黎平铜关侗寨被称为“时光边缘的古村落”，当地侗族人居住的干栏式民居有着700多年的历史。

然而，在纳入国家保护试点后，有的村民却因木房子容易起火，不愿再建具有民族特色的木居。这启示我们，保护要

见物，更要见人。村民固然是村落保护的第一责任人，但同时也要让他们成为村落保护的受益者。只有传统村落更加

宜居，人们在这里生活的质量更好，村落保护才有更坚实的基础。

“看得见山，望得见水，记得住乡愁。”这是“城里人”和“村里人”共同的生活愿景，也是城镇化的目标所在。

总书记强调，要注意乡土味道，保留乡村风貌，建设美丽乡村不是“涂脂抹粉”，不能大拆大建，特别是古村落要保

护好。

对许多一辈子种田劳作的村民来说，村子就是他们的家；对拥挤在钢筋混凝土森林中的人们而言，乡村又是他们

的精神归宿？村落不可能也不应该一成不变，只是，这样的变化不应是衰败，而应是成长。只有这样，才能守护好我

们的乡愁，留住我们的根。

（选自盛玉雷《守护好乡愁才能留住根》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.新时代为村落的保护与发展提供新机遇，因此，保护古村落不得不与时间赛跑。

B.传统村落保护的五大挑战，包括村落数量锐减、过度商业开发、“空心村”现象等。

C.保护村落、振兴乡村，是继承传统的需要，也是走向未来的需要。

D.近15年来，中国传统村落锐减近92万个，未来可能将以每天1.6个的速度持续递减。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.传统村落更加宜居，村落中的人们生活质量更好，村落保护才会有更坚实的基础。

B.如果能够顺势而为，城乡关系重构过程中衍生出的所有问题都能得到彻底解决。

C.建设美丽乡村的过程中要保留乡村风貌，注意乡村味道，否则就可能偏离发展目标。

D.只有让村落不再衰败，而是不断成长，才能把“记得住乡愁”“留住我们的根”变成现实。

3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章指出传统村落锐减的现象后，又阐述了村落的文化意义并就村落的保护提出了建议。

B.文章以传统村落锐减为立论的前提，由此引出传统村落保护与发展过程中遇到的问题。

C.文章引用《汉书》和《金翼》里的论述，意在强调村落是中华文明的物质基础。

D.文章最后一段总结全文，指出乡村是人们的精神归宿，只有让乡村不断成长，才能留住我们的根。

5、阅读下面这首诗，完成下面小题。

题安州浮云寺楼寄湖州张郎中（a）

［唐］杜牧

去夏疏雨余，同倚朱阑语。

当时楼下水，今日到何处？

恨如春草多，事与孤鸿去。

楚岸柳何穷，别愁纷若絮。

（注）张郎中，即张文规，出为安州刺史。公元841年诗人途经安州，曾与张文规同游。本诗写于公元842年诗人再

一次途经安州时。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是

A.细雨将停未停，诗人和友人在朱阑边谈心首联的“同倚”渲染了二人关系亲密。

B.去年看到的楼下流水，现在不知道流到哪里，颔联表达了诗人对同游人的思念之情。

C.诗歌前四句追忆旧游，后四句重在渲染离愁，先记叙，后抒情，诗歌行文脉络分明。

D.诗人从去夏的相逢，写到今年的别离，语言自然，全诗寄寓了诗人功业无成的伤感。

2.后两联是如何表达离情别绪的？请简要分析。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）其为人也，,乐以忘忧，o（《论语》）

（2）天之苍苍，??其视下也，亦若是则已矣。（《庄子•逍遥游》）

（3）恨相见得迟，o柳丝长玉骗难系，o（王实甫《长亭送别》）

（4）寒蝉凄切，,骤雨初歇。,留恋处、兰舟催发。（柳永《雨霖铃》）

（5）人生代代无穷已，-不知江月待何人，。（张若虚《春江花月夜》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

2004年中国就已经是世界上最大的垃圾生产国。目前全国生活垃圾年产量为4亿吨左右，并以大约每年8%的速度

递增。

垃圾在不分类的情况下，往往只有两种处理方式，填埋和焚烧。然而，填埋浪费土地资源，产生有害渗滤液，存

在污染土壤和地下水的隐患；焚烧会产生有害的灰渣和气体。那些未经安全处理的垃圾，兜兜转转，甚至可能回到我

们的身体内。美国CNN做过一个调查，追踪8名志愿者的一周饮食，在他们体内发现了几乎所有的塑料类型。当我们

还在为站在食物链最顶端而沾沾自喜的时候，殊不知，链条的底端早已一片疮痍。雪崩时，没有一片雪花是无辜的。

所以，垃圾分类，不仅是分类，更是在自救。有分类，才可能更好地无害化处理。

最近，网络上嘲笑上海强推垃圾分类的段子铺天盖地，因为对很多人来说，垃圾分类的最大影响就是自己的生活

变得不那么便捷了。其实早在2000年，北京、上海、南京等城市就被确定为全国首批8个垃圾分类收集试点城市，但

19年过去了，收效甚微。看来，垃圾分类绝非只是“政府重视，资金到位”就能快速达成的。

（摘编自新浪微博2019年8月21日《垃圾分类，刻不容缓》）

材料二

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生物处理

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竟

能A料生”

（坡级货统发电巳络能利刖

1962年，林恩（LynnW.R.）提出废弃物综合管理理念，其中垃圾管理的“金字塔”优先度层级已被全世界广泛接受。

2017年我国城市生活垃圾简易处理比例为2.3%,卫生填埋处理比例为55.9%,焚烧处理比例为39.3%,生物处理比例

为2.5%o

（摘编自《垃圾处理与利用的“金字塔”层级》，《科学世界》2019年第9期）

材料三

垃圾生命周期管理的策略依次为减量化、资源化、无害化，尤以减量化为优先。减量化要求从产品的设计、生产

过程中就要考虑产品废弃后可能带来的环境影响，例如通过减少材料用量、降低重量和缩小体积等一系列手段减少产

品废弃后的生活垃圾产量。在产品的消费过程中推进可持续消费模式，通过缩减不必要的消费、减少不必要的包装以

及尽可能重复利用产品等策略，减少消费过程产生的生活垃圾。生活垃圾处理要坚持大力推进资源化，尽可能回收资

源和能量，例如从电子废弃物中提炼金、银、铜等金属资源，废弃塑料进行再生和建材化处置，有机垃圾进行堆肥和

厌氧发酵等生物处理回收有机肥和生物燃气，生活垃圾焚烧发电等。对于最终无法资源化的生活垃圾要进行安全的填

埋处置，实现生活垃圾的无害化。

（摘编自杨建新《生活垃圾的全生命周期管理》，《科学世界》2019年第9期）

材料四

垃圾随意抛掷意味着社会文明还没起步；能够集中堆放，可认定社会文明的开始；如果进行分类处理，就算融入

现代文明；只有精细化管理，该国家和地区方能进入先进社会行列。

德国是世界上垃圾分类回收做得最好的国家之一，其垃圾循环利用率达65%左右。其城市垃圾分类实施开始于1904

年，至今累计出台与垃圾管理相关的法律10余项、行政管理条例近5000条。从前端收集到末端处理，德国实现了全

覆盖和全方位垃圾管理。配有专门的环境警察，每天展开专项巡逻，每周抽查各居民区的垃圾分类情况。

日本人认为“资源使用不当是垃圾，垃圾利用恰当是资源”，所以日本的垃圾分类环保教育从幼儿园开始，小学

四五年级还专门开设了垃圾分类的课程。日本每户家庭的墙上都贴有两张时刻表——《电车时刻表》和《垃圾回收时

间表》；每个社区都有垃圾分类的咨询电话；政府编有详细的《垃圾分类手册》。如果乱丢垃圾，很可能被处以5年以

下有期徒刑，最高罚款可达1000万日元。

（摘编自汪中求《垃圾分类背后的真相》，《企业管理杂志》2019年7月）

1.依据前三则材料，下列理解和分析不亚确的一项是（）

A.垃圾管理的“金字塔”优先度层级中，“减量化”在最顶端，具有最高综合效益；“简易处置”处于最底层，对环

境影响也最大。

B.依据林恩的废弃物综合管理理念，目前我国城市生活垃圾约95%都采用卫生填埋和焚烧的处理方式，已基本实现“无

害化”。

C.“减量化”意味着先从源头减量，在产品设计、生产时就要考虑可能带来的环境影响，后续消费过程中也要尽量减

少垃圾的产生。

D.我们要坚持大力推行生活垃圾处理“资源化”，对其中可以成为资源的部分尽可能地提取、回收、再生、利用，变

废为宝，循环使用。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不无破的一项是（）

A.我国是世界上最大的垃圾生产国，垃圾处理方式和分类意识还处于落后阶段，因而推行垃圾分类管理是一件迫在眉

睫的大事。

B.“雪崩时，没有一片雪花是无辜的”是说垃圾造成的环境问题，每个人都脱不了干系，所以参与垃圾分类管理是我

们不可推卸的责任。

C.日本人认为“资源使用不当是垃圾，垃圾利用恰当是资源”，由此可见，垃圾和资源可以相互转化，不存在无法资

源化的垃圾。

D.垃圾处理的水平反映了社会文明程度，对垃圾进行精细化管理，是国家和地区进入社会先进行列的前提。

3.结合材料四，说说我国推行垃圾精细化管理还需在哪些方面加以改进。

8、阅读下面的文字,完成下面小题

阅读的目的与诉求不同，方式与结果自然也不一样。有的阅读是为了消遣取乐，或者满足个人趣味，这样的阅读

强调个体的兴会和悦纳，自由度大，个体差异也大。思辨性阅读则不同。它是为了获取真知，或者为了解决问题，个

人的好恶与体验都要退居其次，阅读的准确性、明断性与合理性，则成了判断阅读效果的首要标准。这就要求读者的

思维始终处在“思辨”的理性状态，自觉地分析与论证，审慎地权衡与判断。文本是思辨性阅读的根基，尊重文本，

知易行难。文本似迷宫，其意蕴与逻辑并不会直接呈垣在我们面前，而是隐藏在文本之中，等着读者去挖掘。迷宫里歧

路纵横，浮云蔽日，走着走着，恐怕连自己都会走丢。干扰我们的因素很多，语言自身就是其中之一。语言是桥梁，

是工具，这个道理人所共知；但语言又常常成为沟通与理解的障碍，成为横亘在我们与文本之间的一堵墙。

譬如《廉颇蔺相如列传》中的“秦王”，如果对他一无所知，对他的理解就会走向脸谱化。就“完璧归赵”一节

看，这个秦王看起来倒有点虚弱与怯懦，至少表面如此。你看，蔺相如在朝堂上斥责秦王倨傲轻慢，要求他举行一■个隆

重仪式来交换和氏璧。面对咄咄逼人的蔺相如，秦王没有暴跳如雷，而是满口答应。等到秦王布置好了场面，蔺相如

却派人把和氏璧送回了赵国，还公然指责秦王祖宗八辈都是背信弃义之徒。设身处地站在秦王的角度想一想，他能不

恼火吗？但秦王的反应也只是“与群臣相视而嘻"，不仅没杀蔺相如，还好生款待他，很多人由此断言秦王“外强中

干”。其实，教科书对秦王的介绍也大多如此，但历史上的秦昭襄王并非如此粗鄙与虚弱。秦昭襄王，19岁继位，在位

56年，是中国历史上在位时间最长的君王之一。据历史记载，秦昭襄王“明而熟于计”，城府很深，有忧患意识。他起

用范雎、白起等文臣武将，采用“远交近攻”的军事战略，各个击破，为秦统一六国奠定了基础。这样一位雄才大略

的政治家，面对区区一个蔺相如，怎可能表现得如此不堪？显然，“外强中干”的判断难以立足。

思辨性阅读要克服思维的懒惰。一个具体的、活生生的秦昭襄王，被我们简称“秦王”之后，这个语词就成了一

个空洞的概念。历史上，秦国暴政常常作为儒家仁政的对立面被表述，“秦王”也被抽象成为丑恶残暴的化身。显然，

这个“知识”妨碍了我们对秦昭襄王的具体理解与评价。

语言总是通过我们自己来遮蔽我们的。思辨性阅读，必须穿过语言的雾霾，厘清文本的事实，理清文本的逻辑，

这就需要实证与分析的功夫。实证与分析看起来是两个范畴，实际上是个问题的两个方面。对事实的认定，必须借助

逻辑分析的力量；而逻辑的思辨呢，又必须建立在事实的辨别之上。如果断定秦王是虚弱的，那么，秦国的大国地位

怎么解释？秦昭襄王的雄才大略又体现在哪里？显然，事实的认定出现了逻辑破绽。倘若秦王已经下了开战的决心，

一个和氏壁岂能阻挡他的战争步伐？更何况蔺相如还讴骗了他，等于给了他名正言顺的杀伐借口。秦王“明而熟于计”

恰恰就表现在这里：不管你蔺相如怎么刺激，我自方寸不乱。这哪里还是怯懦和虚弱呢？可见，实证与分析是思辨性

阅读的基本功。

（摘编自余党绪《思辨性阅读:走向真知的必由之路》）

1.下列关于原文内容的理解和分析

A.相对于消遣性阅读，思辨性阅读的自由度小，要求读者的思维要更为理性。

B.文本虽然是理解的桥梁，却又是理解的障碍，可见把握文本的内容知易行难。

C.思辨性阅读要克服思维的懒惰，否则固有“知识”可能会影响理解和评价

D.作者认为，完璧归赵故事中的秦王并不是“外强中干”，而是“明而熟于计”。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章从阅读的目的与诉求说起，逐层分析，论证了文本在阅读中的重要性。

B.文章在第二段中多处运用了比喻，论证了“尊重文本，知易行难”这一观点。

C.文章结合秦昭襄王的相关史实，论证了我们对其外强中干的判断难以立足。

D.文章末段阐明了实证与分析的关系，并论证了二者是思辨性阅读的基本功。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.思辨性阅读要求不应有感性的兴会与悦纳，而应去分析论证，权衡判断。

B.思辨性阅读的根基是文本，但文本的意蕴与逻辑常常隐藏在文本之中。

C.对秦昭襄王的判断发生偏移，与我们思维懒惰、对他的理解脸谱化有关。

D.重视实证与分析，厘清文本的事实，理清文本的逻辑，才可能走向真知。

9、阅读下面文字，完成下列小题。

温暖

樊亚丽

①今天是女神节，朋友圈里洋溢的幸福与欢笑，让人倍感温暖。在被封闭的这些日子里，总被感动与泪水包围着，

需要记下这些温暖的记忆。

②庚子鼠年的春节，上天和我们开了一个并不好笑的玩笑，我们就这样被病毒关在了家里。从大年初一到二月十

五，整整45天了，我们还没有听到解封的消息。从刚开始的迷茫无措到后面的互相鼓励，再到后面的泰然处之，我们

从寒冬走进了暖春。

③刚刚被封闭起来的日子，焦虑、惶恐，每天刷着不断上涨的确诊数字，我们更加的不安。刚封闭的第五天，给

爸爸妈妈去送食物，熟悉的道路被截断，步行回家。在那一刻，突然感觉武汉人民真的好伟大。我当时在想，如果真

的把爸爸妈妈他们全封闭，坚决不让进村且如果里面有疫情，我们外面的亲人该是多么的担心啊。而武汉城里，有多

少人的孩子，多少人的父母亲人啊，他们为了不让疫情扩散，不让更多的人感染，毅然决然的自我封闭，这是一种怎

样的担当啊，在这里，真的要发自内心的向武汉人民致敬。

④后来，我们逐渐适应了这样的日子，在家做做美食，收拾收拾家务，感觉也还行。特别是当我们看的到每日递

减的确诊病例时，感觉阳光就快要穿透雾霾，照在我们身上的那种轻松感，真好。

⑤中国从来都是一个不缺英雄的国家。但，哪有天生的英雄？只不过是有些凡人在灾难来临时，挑起了重担，负

起了责任。84岁的铁人，钟南山院士，72岁的钢铁战士李兰娟院士，当所有人都逃离武汉的时候，他们选择了逆行，

用自己的铮铮铁骨，为中国撑起了一片天，给中国人带去了许多温暖与安慰。

⑥如果说，他们我们还可以道上姓名，那千千万万支援武汉的白衣天使，就是奋战在一线的无名英雄。我不知道

你是谁的孩子，也不知道你是谁的家长，穿上隔离服的你们，就是天使的模样。一张张去武汉的请战书，一把把剃掉

的头发，一个个深深的压痕，一双双泡发的手，这就是共和国给你们挂上的最崇高的勋章。你们比谁都了解病毒的危

险，但没有人退缩，没有人喊怕，你们是新时代的英雄。你们给武汉人民，给全国人民带来了温暖。

⑦还有很多默默无闻的英雄，他们是守在小区门口值班的单位职工，是顶风冒雪坚守的路口的警察，是不眠不休

修建火神山、雷神山医院的建筑工人，是连夜采摘蔬菜驰援武汉的菜农，是慰问一线的志愿者，是那些和我们一样平

平凡凡的普通人。我们每个人都竭尽所能，希望给阴霾下的中国带去一丝温暖。

⑧一架架飞机从世界各地飞回中国，飞机上是一箱箱华人抢购的医用防护物资，一辆辆购物车冲进超市药店，买

光所有的防护物资，运回中国。在那一刻，每一个远在他乡的游子，用尽自己的力量，与祖国共渡难关，用自己的热

血温暖着我们伟大的祖国。

⑨一个个中国企业化身霸道总裁，使劲的宠着这个叫做中国的国家。口罩不够用，五菱汽车率先把厂房改成生产

车间，成为第一家做口罩的汽车企业。从想法提出到成功下线20万只口罩只用了三天，这就是中国速度。口罩机不够

用生产口罩机，测温工具不够生产测温车。华南最大规模纸尿裤生产线改造设备，让世界最高速口罩机落地。陕汽的

护目镜，吉利的空调滤芯，红豆的防护服隔离衣……完成生产第一时间送至疫区，分文不收。这就是中国的企业。

⑩……

⑪这就是中国的力量。

⑫面对一天天减少的确诊病例，我们不禁松了一口气，然而，这口气还没有放下，其他国家又发生了疫情。今天

以前，没有人想到，中国，会成为诺亚方舟。当意大利、韩国、日本等国相继大爆发，航班取消，签证受限，安置遇

困……数百万同胞有家难回。2月19日，漂泊近一个月的“钻石公主”号终于靠岸，当欧美等国还在为如何安置人员

纷争不断的时候，中国早派了一辆大巴守候在码头，车头用中文写着“走，咱们回家”。从游轮上走下来的311名同

胞瞬间泪流满面。2月1日凌晨，中国政府派出首架民航包机，接76名湖北同胞从泰国回家；2月5日，233名湖北同

胞从日本回家；元宵夜，61名同胞从印尼回家机场里，熟悉的中文令人泪目。祖国啊，你就是我们的坚强后盾，

你就是我们永远的深爱的家。

⑬革命尚未成功，同志仍须努力。在这场抗疫战中，祖国与人民互相温暖，祖国妈妈永远是我们坚强的后盾，我

们永远是热爱您的子民。多难兴邦，天佑我巍巍华夏。

⑭你看杏树上已经鼓起了一个个花苞，麦苗已经挺直了腰杆，田野里的这一抹新绿已经生意盎然，温暖的春天已

敞开怀抱，拥抱走过寒冬的中国。

（作者写于2020年3月8日，有删改）

1.下列选项不正确的一项是（）

A.第二段中“我们从寒冬走向温暖”一语双关，既指季节上天气变暖，也写出了疫情结束后，我们内心由最初的焦虑、

惶恐到我们逐渐适应了这样的日子。

B.作者从自己身边写起，逐层深入到国家、世界面对疫情的态度，用温暖之人、之事展现了中国的伟大，字里行间有

了强烈的自豪感。

C.第九段中的“宠”字用得极好，生动形象地写出了中国企业对于祖国那强烈的爱。例举五菱、陕汽、吉利等企业积

极投入，分文不取，有详有略，又显得真实感人。

D.“温暖”既是文章的标题，又是全文的中心。文章结尾的环境描写也呼应标题“温暖”，寓意这场战斗会以胜利结

束。

2.结合全文，请谈谈第十一段中划线句子“这就是中国的力量”的含意，再从不同角度谈谈这句话在文中的表现。

3.以第十二段为例，分析本文的语言特色。

10、阅读下面的文言文，完成下面小题。

胡深，字仲渊，处州龙泉人。颖异有智略，通辇去百冬之学。元末兵乱，叹日：“浙东地气尽白，祸将及矣。”

乃集里中子弟自保。石抹宜孙以万户镇处州，岸参军事，募兵数千，收捕诸山寇。宜孙时已进行省参政，承制命深为

元帅。戊戌十二月，本科亲征婺州，深帅兵车数百辆往援，至松溪不能救，败去，婺遂下。明年，耿再成侵处州，宜

孙分遣元帅叶琛、参谋林彬祖、镇抚陈中真及深帅兵拒战。会胡大海兵至，与再成合，大破之，进抵城下。宜孙战败，

与叶琛、章溢走建宁，处州遂下。深以龙泉、庆元、松阳、遂昌四县降。

太祖素知深名，召见，授左司员外郎，遣还处州，招集部曲。癸卯九月，诸全叛将谢再兴以张士诚兵犯东阳。左

丞李文忠令深引兵为前锋，再兴败走。深建议以诸全为浙东藩屏，乃度地去诸全五十里并五指山筑新城，分兵戍守。

太祖初闻再兴叛，急驰使诣文忠，别为城守计，至则工已竣。后士诚将李伯升大举来侵,顿新城下，不能拔，败去。

太祖嘉深功，赐以名马。

太祖称吴王，以深为王府参军，仍守处州。陈友定兵至，破之，追至浦城，又败其守兵，城遂下。进拔松溪，获

其守将张子玉。因请发广信、抚州、建昌三路兵，规取八闽。太祖喜日：“子玉骁将，擒之则友定破胆。乘势攻之，

理无不克。”因命广信指挥朱亮祖由铅山、建昌，左丞王溥由杉关，会深齐进。已，亮祖等克崇安，进攻建宁。友定

将阮德柔固守。深视氛楼不利，欲缓之。亮祖日：“师已至此，庸可缓乎？且天道幽远，山泽之气变态无常，何足征

也。”时德耒叁电锦江通徭阵后亮狸登盛遹■急港引兵还击破甚三栅德耒军力域友定目必钝配来圭日已暮,深突围走，

马蹶被执，遂遇害，年五十二。追封缙云平伸。

太祖尝问宋濂日：“胡深何如人？”对日：“文武才也。”太祖日：“诚然。浙东一障，吾方赖之。”而深以久

任乡郡，志图平闽以报效，竟以死徇。深驭众宽厚,用兵十余年，未尝妄戮一人。守处州，兴学造土。缙云田税重，

以新没入田租偿其数。盐税什一，请半取之，以通商贾。军民皆怀其惠云。

（选自《明史•列传第二十一》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.时德柔兵屯/锦江逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/

B.时德柔兵屯/锦江逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/

C.时德柔兵屯锦江/逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战友定/自以锐师夹击/

D.时德柔兵屯锦江/逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.经史百家：经，儒家经典著作；史，史书；百家，诸子百家之学，古代指各种学问。

B.“辟”和“征”均是自汉代起擢用人才的一种制度，皇帝征召称“辟”，官府征召称“征”。

C.太祖，亦称“大祖”，后多用来指开国帝王的庙号，选文中称朱元璋为“太祖”。

D.郡伯，选文中指给胡深追赠的封爵；明朝追赠的封爵有郡公、郡侯、郡伯、县子、县男五等。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.胡深聪慧过人，富有谋略。他聪明且有谋略，通晓经史百家；元末混战时，他感觉浙东灾祸将来临，于是召集乡中

子弟数千人进行自保。

B.胡深尽心尽职，颇识时务。太祖亲征婺州时，在石抹宜孙手下掌管军事的他率兵前往救援，兵败而去；处州被攻下

之时用四个县向太祖投降。

C.胡深作战勇敢，且有远见。进攻建宁时在朱亮祖急迫督战下，他攻破两个栅栏，后被俘遇害；在诸全修筑新城做屏

障，与太祖不谋而合。

D.胡深治军宽厚，关爱军民。他治军十余年，未曾乱杀一人；缙云田税很重，他用刚没收的田租补偿其数，盐税减半，

军民都受其仁惠。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

⑴太祖初闻再兴叛，急驰使诣文忠，别为城守计，至则工已竣。

⑵而深以久任乡郡，志图平闽以报效，竟以死徇。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

郑曦，字天休，苏州吴县人。早引力学。客京师，事杨亿，以属辞知名，后复还吴。及亿卒，宾客弟子散去，曦

乃倍道会葬。举进士，擢甲科。召试学士院，为光禄寺丞、集贤校理、通判越州。吏冯士元为奸利，有告土元受贼藏

禁书者，哉穷治之。辞连宰相吕夷简、知枢密院盛度、参知政事程琳，遂逮捕夷简子公绰、公弼参劾其状。既而土元

流海岛，度、琳坐尝交关士元罢去，其余细罚者自御史中丞孔道辅、天章阁待制庞籍又十余人，朝议畏其徼核。哦敏

强善听决，喜出不意，独假贷细民，即豪宗大姓，绳治益急，政有能迹。初，静边若主刘沪谋筑水洛、结公二城，以

通秦、渭援兵，招生羌大王族为边卫。峨使沪与著作佐郎董士廉督其役。会罢戢四拳，宣抚使韩琦、知渭州尹洙皆以

为不便，召沪、土廉罢役归，不听。乃使裨将狄青将兵以往，械送德顺军狱。蹴力争于朝，卒城之。进户部侍郎、资

政殿大学士、知并州。契丹与元昊方交兵，边奏互上，独戳不以闻。话遣使问其故，戳对日：“敌自相攻，中国不足

忧也。”麟、府间有弃地日草城川，戳募土人为弓箭手，计口给田。初，兵兴，用不足。河东行铁钱山多炭铁鼓铸利

厚重辟不能止戳乃请三当一令既下兵民相扇动数千人邀走马承受诉。承受、中贵人不能遏。又群噪州门，守门者拒不

得入。蹴闻，悉召至庭下，推首谋者数十人，辱隶他州，事乃定。迁吏部侍郎，改宣徽北院使，拜奉国军节度使，卒。

赠太尉，谥文肃。欲遇事，果敢必行。然凭气近侠，用刑峻深，士民多怨之。

(节选自《宋史》卷二百九十二列传第五十一)

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.河东行铁钱/山多炭/铁/鼓铸利厚/重辟不能止/戳乃请三当一/令既下/兵民相扇动/数千人邀走马承受诉/

B.河东行铁钱/山多炭/铁/鼓铸利厚重/辟不能止/戳乃请三当一/令既下/兵民相扇/动数千人邀走马/承受诉/

C.河东行铁/钱山多炭/铁/鼓铸利厚/重辟不能止/戳乃请三当一/令既下兵民/相扇动数千人/邀走马承受诉/

D.河东行铁钱/山多炭/铁鼓铸/利厚/重辟不能止/戳乃请三当/一令既下/兵民相扇动/数千/人邀走马承受诉/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.孤，古时是指幼年死去父亲或古代帝王的自称，在本文是“早年丧父”的意思。

B.甲科，宋朝进士考试前三名的代称，而明、清时期，经过殿试的进士都叫甲科。

C.路，宋元时代行政区域名，宋代的路相当于明清的省，元代的路相当于明清的府。

D.糠，又称墨刑，在犯罪人的脸上刺字，然后涂上墨炭，为犯罪的标志，擦洗不掉。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.郑戳敬重师长，知恩图报。他幼年时，客居在京城，跟从杨亿学习。杨亿去世后，他的宾客弟子都离开了，而郑戳

却从吴地兼程前往京城，赶赴杨亿的葬礼。

B.郑戳铁面执法，用刑严峻。他对豪门显贵毫不手软，他曾穷究冯士元的案子，哪怕案子牵连到朝廷命官，也毫不回

避，结果有多名重臣被牵连治罪，朝中大臣都怕他。

C.郑戳做事果敢必行，喜欢出人意表。郑戮“请三当一”的命令下达后，几千人闹事，郑戳把这些人都叫到庭中，查

出几十个首谋者，竟然将他们全部流放，事情得以平定。

D.郑戳爱惜百姓，体恤下属。他在官任上，只借贷给百姓钱财；刘沪和董士廉奉郑戳之命筑城，因公开违抗韩琦、尹

洙的命令而被逋，郑戳在朝堂上据理力争将二人救出。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

⑴吏冯士元为奸利，有告土元受原藏禁书者，戳穷治之。

(2)诏遣使问其故，戳对日：“敌自相攻，中国不足忧也。”

12、阅读下面的材料，根据要求作文。

京广高铁从有帝王之气的古都北京到“九省通衢"、江河纵横、湖港交织的武汉，到“楚汉名城”的长沙，再到

“花城”广州，一路飞驰，一路风光旖旎。可还有一种风景不为人所注意:24小时轮流给动车把脉的“机车医生”，

为保持轨道良好状态而作业的“清道夫”，在高压供电网爬上爬下的“蜘蛛”……而且每年三四月份，针对铁路网上

的“不速之客”——筑果飞鸟，铁路职工们在保证铁路安全的同时，尽量不打扰大自然的生灵。这些普普通通的铁路

劳动者为更多的人在最美铁路上去细品“诗与远方”的小惬意付出自己艰辛的劳动。在最美铁路上蓦然回望，你会发

现，“诗与远方”并不是全部，更好的风景，在你看不见的路上。

要求全面理解材料，自选角度、确定立意、确定文体，自拟标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，

不得泄露个人信息。不少于800字。

参考答案

1、1.D

2.C

3.B

4.（1）那些敌人原以为（或“认为”）我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，可以（或“来”）使他们心中的

想法（相信我们是诱敌之兵）更坚定。（2）执法官判决李广损失伤亡的人太多，他自己又被敌人活捉，应该斩首，李

广用钱物赎了死罪，削职为民。

【解析】

1.本题考查的是文言文的断句能力。解答本题考生可分六步走：读文段，通文意；标名（代）词，定主宾；看虚词，

找位置；明语法，辨句式；依据修辞；对话、引文定句读。本题为选择题，可以找准切入点。”已缚之上马”，指把

他捆绑上马之后，是一个整体，不宜断开；“望匈奴有数千骑”，意思是远远望见几千名匈奴骑兵，是一个整体，中

间不宜断开，在它前后断开；“上山陈”，指跑上山去摆好了阵势，中间不要断开，在它前后断开。

A项，“己缚之上马”，指把他捆绑上马之后，是一个整体，不宜断开；“望匈奴有数千骑”，意思是远远望见几千

名匈奴骑兵，是一个整体，中间不宜断开，故A错误；

B项，“已缚之上马”，指把他捆绑上马之后，是一个整体，不宜断开；“望匈奴有数千骑”，意思是远远望见几千

名匈奴骑兵，是一个整体，中间不宜断开，故B错误；

C项，“已缚之上马”，指把他捆绑上马之后，是一个整体，不宜断开；“望匈奴有数千骑”，意思是远远望见几千

名匈奴骑兵，是一个整体，中间不宜断开；“上山陈”，指跑上山去摆好了阵势，中间不要断开，在它前后断开，故C

错误；

故选D。

2.本题考查的是文化常识。一般试题难度不大，解答本题需要考生了解并掌握常见的古代文化常识。如姓名及称谓、

官职及科举、宗法及礼俗、天文及历法、地理、刑法、民俗及节日、文史典故等。可用分类串记法，联想记忆法等进

行识记。

C项，“典，仪式”错误，应该为“典：主持，主管”。故C错误。

故选C。

3.本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力，解答本题要求考生在理解文言文的基础上，

能够对文言文内容进行分析和归纳，考生需熟悉常见的陷阱如曲解文意、无中生有、错位嫁接、以偏概全等。

B项，”因相信自己才气无双，骁勇能战”错误，由原文“典属国公孙昆邪为上泣日：'李广才气，天下无双，自负

其能，数与虏敌战，恐亡之’”可知，“恃才自负，才气无双”是公孙昆邪对他的评价，故B错误。

故选B。

4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力。解答本题翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、

删、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略

的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中“以”，认为；

“彼虏”，那些敌人；“走”，逃跑；“坚”，使动用法，使……坚信；“意”，心中想法。（2）中“当”，判决；

“所失亡”，“所”字结构，损失伤亡的人；“为……所”，被动句式；“赎”，用财物脱罪或抵免过失。

【译文】

将军李广，陇西郡成纪县人。他的家原来在槐里县，后来迁到成纪县。李广家世代传习射箭之术。文帝十四年（前166）,

匈奴人大举侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，所以被任命为汉

朝延的中郎。

到景帝即位后，李广任陇西都尉，又改任骑郎将。吴、楚七国叛乱时，李广任骁骑都尉，随从太尉周亚夫反击吴、

楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名。调他任上谷太守，匈奴每天都来交战。典属国公孙昆（hdn）邪（ye）

对皇上哭着说：“李广的才气，天下无双，他自己仗恃有本领，屡次和敌人正面作战，恐怕会失去这员良将。”于是又

调他任上郡太守。以后李广转任边境各郡太守，又调任上郡太守。

匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇

到三个匈奴人，就与他们交战。三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。

李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行，走了几十里。李广命令他的骑兵左

右散开，两路包抄，他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑

兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞

奔逃跑。李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全

体下马解下马鞍！”骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人

原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，可以使他们心中的想法（相信我们是诱敌之兵）更坚定。”于是

匈奴骑兵终于不敢来攻击。有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵，李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰，射

死了那骑白马的匈奴将领，之后又回到自己的骑兵队里，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日暮黄

昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又认为汉朝在附近有伏兵，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就

领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中。大军不知道李广的去向，所以无法随后接应。武帝即位，在这

时李广从上郡太守调任为未央卫尉。

后来，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于平时就

听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放

在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，

李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于

是带领他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因

此得以逃脱。于是回到汉朝京城，朝廷把李广交给执法官吏。执法官判决李广损失伤亡的人太多，他自己又被敌人活

捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。

2、1.A

2.D

3.C

【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对

近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓

住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

第一处，耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。焕然一新：形容出现了崭新的面貌。根据横线前“妙语

连珠的回答”，应选“耳目一新”；

第二处，爱戴：敬爱并且拥护。爱护：爱惜并保护。这里说的是百姓对苏轼的态度，应选“爱戴”；

第三处，当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色。当仁不让：泛指遇到应该做的事，积极主动去做，

不退让。语境强调的是苏轼担得起“一代豪杰”的称号，应选“当之无愧”；

第四处，然而：用在后半句话的开头，表示转折。固然：①表示承认某个事实，引起下文转折。②表示承认甲事实，

也不否认乙事实。根据上下文“那世间也只多了一只蜉螳而已”“苏轼却以其豁达成了后世的楷模”，此处表转折，

应选“然而”。

故选A。

2.本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出

主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修

饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。题中，“将文学史”

中介词“将”使用不当，排除A项；“那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁在文学史上开拓了新天地，摇身一变成为经

典”中“老翁”与“成为经典”搭配不当，排