




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第二章
几何图形的初步认识
2.7角的和与差
助力教学仅限个人使用,1.结合具体图形,了解两个角的和与差的意义,会进行角的和差运算2.了解角平分线,通过折纸活动,进一步理解角平分线的意义.3.掌握余补角的定义,经历余、补角性质的探究过程,体会简单的推理.
助力教学仅限个人使用,学习重点:角的和差运算,角平分线的意义,
互余、互补的概念与性质.学习难点:余、补角性质的理解与应用.
助力教学仅限个人使用,线段可以比较长短,可以进行线段的和差运算;类似地,角可以比较大小,也可以进行角的和差运算,那么如何进行和差运算呢?
助力教学仅限个人使用,你们能用手中三角板拼出哪些角度的角?如何拼的?拼出的角如何表示?小组合作完成,汇报展示.学生活动一【三角板拼角】
助力教学仅限个人使用,如图,在∠AOB的内部做射线OC,思考下列问题:(1)如图,图中都有哪些角?(2)这些角之间有怎样的关系?学生活动二【角的和与差】
助力教学仅限个人使用,在∠AOB的内部做射线,有没有特殊的线?特殊的原因?角的平分线定义:从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分成两个相等的角,那么这条射线叫做这个角的平分线.学生活动三【角的平分线】
助力教学仅限个人使用,
助力教学仅限个人使用,拿出半透明纸,在纸上画出一个角,你能不能折出这个角的平分线?(实际操作,并说一说你是怎样折的?)(1)在半透明纸上画出∠AOB.(2)折纸时,过顶点,使角的两边重合.(3)把纸展开,以O为端点,沿折痕画射线OP,如图所示.
助力教学仅限个人使用,1.如果∠AOC=∠DOB,那么∠AOD与∠COB相等吗?说明理由.学生活动四【探究角的基本模型】
助力教学仅限个人使用,2.如图:已知OP是∠AOC的平分线,OQ是∠COB的平分线。(1)已知∠POC=21°,求∠AOC的度数。(2)已知∠BOC=40°,求∠COQ的度数。(3)∠AOB=82°请指明∠POQ的度数,并说明理由
助力教学仅限个人使用,
助力教学仅限个人使用,
助力教学仅限个人使用,如图,已知∠1=103°24′28",∠2=30°54",求∠1+∠2和∠1-∠2的度数.学生活动五【角的和与差的计算】
助力教学仅限个人使用,∠1+∠2=103°24′28"+30°54".103°24′28"+30°54"133°24′82"所以∠1+∠2=133°25′22".(82"=1′22")解:
助力教学仅限个人使用,∠1-∠2=103°24′28"+30°54".103°24′28"-30°54"73°23′34"所以∠1-∠2=73°23′34"(24′28"=23′88")解:
助力教学仅限个人使用,
解:∠1+∠2=22°17′+∠2=90°∠3+∠4=124°15′+55°45′=180°计算:(1)若∠1=22°17′,∠2=67°43′,求∠1+∠2?(2)若∠3=124°15′,∠4=55°45′,求∠3+∠4?学生活动六【余角与补角】
助力教学仅限个人使用,如果两个角的和等于90°,那么就说这两个角互为余角,简称互余.其中一个角叫做另一个角的余角.如果两个角的和等于180°,那么就说这两个角互为补角,简称互补.其中一个角叫做另一个角的补角.
助力教学仅限个人使用,∵∠α+∠β=90°∴∠α与∠β互为余角∵∠α+∠β=180°∴∠α与∠β互为补角数学语言:
助力教学仅限个人使用,在图(1)中,∠AOB=90°;在图⑵中,∠DSE=180°.写出互为余角、互为补角的角。解:∠AOC与∠BOC互为余角,∠DSF与∠ESF互为补角.
助力教学仅限个人使用,一起探究1.如果∠1和∠2都是∠α的余角,那么∠1和∠2相等吗?试着说说理由.2.如果∠3和∠4都是∠β的补角,那么∠3和∠4相等吗?试着说说理由.性质:同角(或等角)的余角相等,同角(或等角)的补角相等
助力教学仅限个人使用,1.如图,已知∠1+∠3=90°,∠2+∠3=90°,∠1+∠4=90°,请写出∠1,∠2,∠3,∠4中的等量关系,并试着说说理由.
助力教学仅限个人使用,解:∠1=∠2,∠3=∠4.理由:因为∠1+∠3=90°,∠2+∠3=90°,所以∠1=∠2.因为∠1+∠3=90°,∠1+∠4=90°,所以∠3=∠4(同角的余角相等).
助力教学仅限个人使用,2.如图,直线AB与∠COD的两边OC,OD分别相交于点E,F,∠1+∠2=180°.找出图中与∠2相等的角,并说明理由.
助力教学仅限个人使用,解:因为∠1+∠3=180°,∠1+∠2=180°,所以∠3=∠2.因为∠1+∠4=180°,∠1+∠2=180°,所以∠4=∠2.因为∠2+∠5=180°,∠6+∠5=180°,所以∠2=∠6.所以图中与∠2相等的角有∠3,∠4,∠6.
助力教学仅限个人使用,
助力教学仅限个人使用,样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作,指导地方和学校细化课程实施要求,部署教材修订工作,启动一批课程改革项目,推动新修订的义务教育课程有效落实。
本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的,可以在Windows环境下独立运行,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体,交互性强,信息量大,能多路刺激学生的视觉、听觉等器官,使课堂教育更加直观、形象、生动,提高了学生学习的主动性与积极性,减轻了学习负担,有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络,如有雷同,请联系删除!作品整理不易,仅供下载者本人使用,禁止转载!
助力教学仅限个人使用,样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作,指导地方和学校细化课程实施要求,部署教材修订工作,启
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 八年级语文下册 第六课 阿西莫夫短文两篇第1课时教学实录 新人教版
- 北师大版二年级数学下册教学计划及进度表
- 2024-2025学年高中英语 Unit 23 Conflict Section Ⅵ Language Points(Ⅲ)(教师用书)教学实录 北师大版选修8
- 七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读教学实录2 (新版)新人教版
- 75号令考试内容
- ns金手指使用方法
- 食品行业的质量控制与评估计划
- 不断进步的工作计划
- 年度绩效考核的有效方法计划
- 血液透析并发症护理查房
- DB11T 1832.10-2022 建筑工程施工工艺规程 第10部分:装饰装修工程
- 气胸完整版本
- 湘教版六年级下册全部美术教案课程
- 第一章-政府会计概述
- 2024住院患者静脉血栓栓塞症预防护理与管理专家共识要点(全文)
- 2023年浙江宁波文旅会展集团有限公司招聘考试真题
- 2024年积分制管理实施方案及细则
- 新苏教版科学六年级上实验报告单
- 异地就医备案的个人承诺书
- 电动汽车自用桩安装承诺书
- 2023年10月自考00150金融理论与实务试题及答案含解析
评论
0/150
提交评论