2023六年级英语上册 Unit 5 July is the seventh month Lesson 25教学实录 人教精通版（三起）

2023六年级英语上册Unit5JulyistheseventhmonthLesson25教学实录人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit5JulyistheseventhmonthLesson25教学实录人教精通版（三起）教材分析本节课选自人教版六年级上册英语Unit5JulyistheseventhmonthLesson25，属于语法教学。本节课主要教授一般过去时态，通过对话和练习，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法，并能运用到实际生活中。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提高语言感知和表达能力。通过学习一般过去时，学生能够理解过去发生的事件，增强对时间顺序的认识，同时提升对英语语法的理解和运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般将来时，对时态的概念有一定的理解。他们能够识别和理解基本的时间表达，如“inthemorning/afternoon/evening”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语能力参差不齐，部分学生能够流利地进行日常对话，但写作和语法运用方面可能存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新概念；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来提高听力理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一般过去时态时，学生可能会遇到以下困难：一是对过去时态的构成（助动词+过去式动词）掌握不牢固；二是区分过去时态和现在时态的用法；三是将过去时态应用到实际语言表达中时，可能会出现时态错误。此外，对于一些基础薄弱的学生来说，理解过去发生的事件和表达方式可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和教学活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示月份和天气变化的图片，以及相关语法讲解视频。

3.教学工具：准备白板、彩色粉笔或白板笔，以及即时贴，以便在课堂上进行板书和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并用一般过去时态描述过去的经历，如：“Iusedtoliveinasmalltown.”（我以前住在一个小镇。）

2.学生听后，跟读并尝试用一般过去时态描述自己的过去经历。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张月份的图片，引导学生观察并说出月份的名称。

2.老师提问：“WhichmonthisJuly?”（七月是哪个月？）

3.学生回答后，老师用一般过去时态描述过去的一个经历：“LastJuly,Iwenttothebeachwithmyfamily.”（去年七月，我和家人去海滩玩。）

4.老师引导学生观察句子中的时态，并解释一般过去时的构成。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师分发课文，让学生自由阅读。

2.老师提问：“WhatdidtheauthordolastJuly?”（作者去年七月做了什么？）

3.学生阅读课文，回答问题。

4.老师点评学生的回答，并纠正语法错误。

四、课文分析（15分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，包括时间状语、主语、谓语和宾语等。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”（这段的主旨是什么？）

3.学生分组讨论，并总结段落的主旨。

4.老师点评学生的讨论，并强调段落的主旨。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解一般过去时的构成，包括助动词、过去式动词和否定形式。

2.老师举例说明一般过去时的用法，如：“Isawamovieyesterday.”（我昨天看了一部电影。）

3.学生跟读例句，并尝试用一般过去时态造句。

六、练习巩固（15分钟）

1.老师分发练习册，让学生完成一般过去时的练习题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习答案，并纠正学生的错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。

2.老师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”（你们今天学到了什么？）

3.学生回答，老师点评学生的回答。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用一般过去时态写一篇短文，描述过去的一个有趣经历。

2.学生认真听讲，并记录作业要求。

九、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、回答问题、完成作业等方面。

2.学生认真聆听评价，并反思自己的学习过程。知识点梳理1.月份的表达：

-七月的英文表达为"July"。

-其他月份的表达：January（一月）、February（二月）、March（三月）、April（四月）、May（五月）、June（六月）、August（八月）、September（九月）、October（十月）、November（十一月）、December（十二月）。

2.时间表达：

-时间的顺序：inthemorning（早上）、intheafternoon（下午）、intheevening（晚上）、atnight（夜里）。

-具体时间表达：at7o'clock（七点钟）、at12o'clock（中午十二点）。

3.一般过去时态的构成：

-助动词：was/were（单数/复数）。

-过去式动词：根据动词的不同形式变化，规则动词直接加-ed，不规则动词有特定的过去式形式。

-否定形式：was/werenot（单数/复数）。

-疑问形式：was/were+主语+过去式动词？

4.一般过去时的用法：

-描述过去发生的事情：Iwatchedamovielastnight.（我昨晚看了一部电影。）

-讲述过去的习惯或经历：Sheusedtoplaythepianoeveryday.（她以前每天弹钢琴。）

-提问过去的事情：Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

5.时间状语从句：

-用以表示过去某个时间点发生的事情：WhenIwasachild,Ilivedinasmalltown.（当我还是孩子的时候，我住在一个小镇。）

-用以表示过去某个时间段发生的事情：WhileIwasstudying,thephonerang.（当我学习的时候，电话响了。）

6.日常用语和句型：

-提问时间：Whattimeisit?（现在几点了？）

-回答时间：It's9o'clock.（现在是九点钟。）

-提问过去经历：Whatdidyoudolastweekend?（上周末你做了什么？）

-回答过去经历：Iwenttothemovies.（我去看了电影。）

7.语法练习和错误纠正：

-通过练习题和实际对话，巩固一般过去时的用法。

-教师在学生练习过程中进行个别指导，纠正语法错误。

8.课文阅读和讨论：

-通过阅读课文，了解作者过去的经历。

-学生分组讨论，分享自己的过去经历，并用一般过去时态表达。

9.课后作业：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-写一篇短文，描述自己的过去经历，使用一般过去时态。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在小组讨论中发表自己的观点。

-部分学生在使用一般过去时态时表现出色，能够正确构造句子并表达意思。

-部分学生在回答问题时，能够结合自己的实际经历，用英语进行描述。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开讨论，分享自己的观点和经历。

-学生在讨论中能够正确运用一般过去时态，并能够与同伴进行有效的沟通和交流。

-小组代表在展示成果时，表达流畅，语言准确，得到了其他同学和老师的认可。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课所学的知识点，包括月份的表达、时间表达、一般过去时态的构成和用法等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用一般过去时态，但仍有部分学生在时间状语从句的运用上存在困难。

-学生在测试过程中表现出认真态度，能够独立完成测试。

4.学生反馈：

-学生普遍认为本节课的教学内容实用性强，能够帮助他们更好地理解和运用一般过去时态。

-部分学生提出，希望在今后的教学中能够增加更多实际情境的练习，以便更好地掌握语法知识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果表示满意，并指出在讨论中应注意的时间状语从句的运用。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行总结，指出学生在时间状语从句上的不足，并建议学生加强相关练习。

-针对学生反馈：教师表示会根据学生的建议调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。

-教师将针对学生的具体问题进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySummerVacation》或《ADayinMyPastLife》。这些文章可以让学生通过阅读了解不同人的过去经历，同时练习使用一般过去时态。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“EngVid”或“EnglishClass101”，提供与一般过去时相关的教学视频，包括语法讲解和实际对话。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读拓展材料，尝试找出文章中使用的一般过去时态句子，并分析其结构和用法。

-观看视频资源，跟随视频中的讲解，练习识别和运用一般过去时态。

-鼓励学生记录下在阅读和观看视频过程中遇到的问题，并在第二天课堂上提出讨论。

-学生可以尝试自己编写一个小故事或日记，描述一个过去的经历，使用一般过去时态。

-学生可以与家人或朋友用